《十几减8、7、6》导学案 人教版
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案1
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案1一、学习目标1.能够掌握十几减8、7、6的运算方法。
2.能够灵活运用十几减法解决实际问题。
二、重点难点1.熟练运用十几减法进行计算。
2.能够理解减法运算的意义。
三、教学重点1.理解十几减法的计算方法。
2.能够正确运用减法符号进行计算。
四、教学准备1.课件及教学实录。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.教学板书。
五、教学过程1.引入：通过实例引导学生认识十几减法的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：介绍十几减法的具体运算步骤，并讲解减法的意义。
3.操练：让学生进行十几减法的练习，加深对概念的理解。
4.强化：通过巩固练习加深学生对十几减法的掌握程度。
5.拓展：引导学生运用十几减法解决实际生活中的问题，拓展思维能力。
六、教学反思本节课主要围绕十几减8、7、6展开，通过引导学生理解减法的意义，掌握十几减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，学生表现活跃，积极参与练习，并能够灵活运用十几减法解决问题。
但在教学中也发现部分学生对减法运算仍存在困难，需要进一步加强练习和引导。
下节课将继续巩固十几减法的学习，拓展更多相关的应用题目，提高学生的数学解决问题能力。
七、作业布置1.完成练习册上的相关题目。
2.独立完成一道十几减法的生活应用题目。
通过本节课的学习，相信学生对十几减8、7、6有了更深入的理解，能够熟练运用减法进行计算，并在实际生活中灵活运用所学知识。
愿每位同学在数学学习的路上越走越远，探索更多的数学奥秘！。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。
教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力和思考能力。
3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。
2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、卡片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。
教师引导学生用语言来表达这个规律。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。
一年级下册数学教案-十几减8、7、6人教版(2)
一年级下册数学教案十几减8、7、6 人教版 (2)教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学第83页例1以及第84页的练习题。
主要学习十几减8、7、6的计算方法，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算十几减8、7、6的规律，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法的掌握和运用。
难点：如何引导学生理解计算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找零钱，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解教师出示例1，引导学生观察并发现十几减8、7、6的计算规律。
教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立进行计算，并检查答案。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：十几 8 十几 7 十几 610 10 102 3 4七、作业设计23 8、35 7、46 62. 家长可以和孩子一起进行一些实际情境的练习，如购物找零、数的分解等，让孩子运用所学的计算方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握了十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
但在教学过程中，我发现部分学生对于计算规律的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
拓展延伸：教师可以引导学生进行一些类似的计算练习，如几十减8、7、6，让学生进一步巩固计算方法。
同时，可以引导学生思考其他计算方法的策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
一、教学目标
1.让学生学会用十几减8、7、6的方法进行简单减法运算；
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力；
3.培养学生的运算技能和数学思维。
二、教学准备
1.课件：相关问题的图片或数字示例；
2.黑板、粉笔或白板、马克笔；
3.数学练习册和笔。
三、教学过程
1. 导入
老师出示图片或数字，引导学生回忆十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.讲解十几减8、7、6的方法，示范一些例子；
2.让学生课堂上进行练习，巩固理解；
3.师生共同探讨解题思路，引导学生发现规律。
3. 巩固
老师布置相关习题，要求学生课后完成；下节课前抽查学生答案，及时纠正错误。
4. 拓展
对于掌握较快的学生，可以介绍更复杂一点的十几减法题目，提供挑战。
四、教学效果评价
1.学生课上的表现；
2.学生课后作业的完成情况；
3.学生理解掌握的程度，是否能独立解决相关十几减法问题。
五、板书设计
十几减法规则示例
10-8=2
15-7=8
18-6=12
六、教学反思
这堂课在引导学生理解和掌握十几减法中取得了不错的效果，但也有一些学生在练习时出现较大困难，可能是对题目理解不深或操作方法不熟练。
下节课需要更多的巩固练习，并提供不同难度的题目让学生巩固。
以上就是《十几减8、7、6》教学设计2的内容，希望能够帮助到您。
十几减8、7、6导学案
自主
学习
自学提纲
一、口算。7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
13-9= 15-9= 11-9= 17-9=
指名口答，并说算理。
二、新授1．出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
自学检测
1、口算卡片，指名口算，并说出思路。
1
14-8= 11-8= 14-6= 17-9= 12-8=
2、写出得数是12、13、14的算式。
展探解疑
把算式按从大到小排列：12-8 15-7 14-8 11-6
16-715-9 18-9
达标训练
1、完成课本14页第1、2、3题。
2、课本15页第1、2题。
总
结
升
华
这节课我们学习了十几减8、7、6的退位减法，说一说你有什么好的方法吗？（主要让学生掌握“破十法”把十几分成10和几，如15-8把15分成10和5，10-9再加8）
堂
清
测
试
1、完成15页3、4、
2、在（）里填上合适的数
13-（）=8 15-（）=9 17-（）=9
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
2．以同样的方法学习十几减7、6
补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出7个红圆片，再摆出6个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(7个红圆片，6个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线圈住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—7＝6或13—6=7)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
人教版一年级下册数学-十几减8、7、6练习导学案
人教版一年级下册数学第二单元导学案汪村中心小学钱少华
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案一、学习目标1.能够用竖式计算法准确计算十几减8、7、6的数学题目。
2.能够灵活运用加减法知识解决相关问题。
3.能够理解整数减法的概念，熟练掌握运算方法。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 灵活运用十进制数减法的规则。
2. 培养学生逻辑思维和计算能力。
教学难点： 1. 能够正确理解十几减8、7、6的概念。
2. 熟练掌握借位相减的运算方法。
三、教学内容1. 十几减8计算题目：18 - 8 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：8 - 8 = 0答案：102. 十几减7计算题目：16 - 7 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：6 - 7，需要借位，借1个十，变成16-7 = 6 答案：93. 十几减6计算题目：19 - 6 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：9 - 6 = 3答案：13四、练习题1.14 - 8 = ?2.17 - 6 = ?3.15 - 7 = ?4.13 - 8 = ?5.18 - 6 = ?五、教学活动1.教师示范计算十几减8、7、6的计算方法，并让学生跟读。
2.分组练习：让学生自己完成练习题，相互讨论解题方法。
3.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励正确解答的学生。
4.班内展示：鼓励学生上台展示他们的解题方法，让其他同学学习。
六、学习反思通过本节课的学习，学生对十几减8、7、6的数学题目有了更深入的理解，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
在接下来的学习中，希望学生能够继续巩固这部分内容，不断提高自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案（2篇）
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。