教学设计《拍手拍手》
辽海版音乐四年级下册《拍手拍手》教学设计
辽海版音乐四年级下册《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自辽海版音乐四年级下册。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
歌词中充满了欢乐和活力，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和韵律，培养音乐审美和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力较强。
他们喜欢活泼、富有童趣的音乐作品，能够积极参与音乐活动。
但在音乐节奏和唱腔方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《拍手拍手》这首歌曲的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养音乐审美和情感表达能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点节奏和切分节奏。
2.歌曲中个别音准和唱腔的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 教学准备1.准备《拍手拍手》的歌曲音频和视频资料。
2.准备音乐教材和教学课件。
3.准备节奏乐器，如拍手鼓、沙锤等。
4.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的歌曲引入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，《拍手拍手》这首歌曲。
2.呈现（5分钟）教师播放《拍手拍手》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，教师出示歌词，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和唱腔。
针对重难点，教师进行耐心辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，相互交流学习心得。
然后选取部分学生进行表演，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
第4课《拍手拍手》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《拍手拍手》的基本概念。这首歌通过简单的节奏和旋律，传递出快乐的氛围。节奏是音乐的基础，它能帮助我们更好地感受和表达音乐情感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《拍手拍手》来感受节奏和旋律在实际中的应用，以及它如何让我们在音乐中找到乐趣。
其次，在教学过程中，我注重对歌曲节奏和旋律的讲解，让学生们能够更好地掌握这两个重点。在难点部分，我通过拍手练习和合唱等方式，帮助学生逐步克服困难。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。
然而，我也发现部分学生在节奏和音准方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的音乐素养。
-难点解析：拓展学生的音乐视野，了解不同风格的音乐作品。
-突破方法：通过聆听、讨论和分享，引导学生学会评价和欣赏音乐作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢拍手唱歌的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏和旋律。
-突破方法：采用集体练声、个别指导等手段，提高学生的音准能力。
（3）团队合作：在合唱和舞蹈环节，部分学生可能难以适应团队合作。
-难点解析：培养学生的集体荣誉感和团队协作意识。
-突破方法：设置简单易行的团队任务，鼓励学生互相帮助、共同进步。
（4）音乐鉴赏：提高学生对音乐作品的鉴赏能力，使其能够评价和欣赏不同类型的音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
拍手拍手教案
拍手拍手教案教案内容：教学目标：1. 能够理解拍手拍手这个动作，并能够正确地执行拍手动作。
2. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 注重个体教学辅助：- 展示拍手的图片或视频，以便学生能够更好地理解动作。
- 预先准备一段简单明快的节拍，以便学生能够跟随节拍进行拍手动作。
2. 教学环境：- 教室内要有足够的空间，方便学生进行动作。
3. 教学工具：- 拍手具体可以是双手互相拍击，或者是双手轻轻相碰即可。
- 音乐播放工具，如音响或电脑。
教学过程：1. 介绍拍手的动作：- 向学生展示拍手的图片或视频，解释拍手是双手合拢并互相碰击或轻轻相碰的动作。
- 老师示范拍手动作，并请学生跟随示范进行练习。
2. 引导学生进行集体拍手练习：- 老师播放一段简单明快的节拍音乐，让学生跟随节拍进行拍手动作。
- 逐渐增加节奏的速度和难度，引导学生挑战自己，保持稳定的拍手节奏。
3. 分组活动：- 将学生分为若干小组，让每个小组在老师的指导下进行拍手表演。
- 老师会为每个小组设置一个简单的小节目，要求学生在拍手的同时进行其他动作，如唱歌、跳舞等。
- 给每个小组一定的时间准备，然后让他们轮流表演。
4. 拓展活动：- 介绍一些与拍手相关的音乐或舞蹈，引导学生参与其中。
- 组织学生进行集体拍手演出，展示他们良好的团队合作和拍手节奏感。
教学总结：在课堂中，学生通过拍手这个简单而又常见的动作，培养了团队合作意识和集体荣誉感。
同时，通过与音乐、舞蹈等的结合，丰富了学生的表达和创造能力。
最终，学生们在欢快的音乐和掌声中，收获了成功的快乐和满足感。
辽海版音乐四年级下册《拍手拍手》教学设计2
辽海版音乐四年级下册《拍手拍手》教学设计2一. 教材分析《拍手拍手》是一首富有童趣的合唱曲目，选自辽海版音乐四年级下册。
歌曲以简单的拍手节奏和朗朗上口的歌词，培养了学生的音乐节奏感和集体合作意识。
歌曲的旋律明快，节奏感强，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受合唱的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识和掌握。
但部分学生在合唱时，音准和节奏感仍有待提高。
此外，学生对于合作演奏和合唱的形式可能较为陌生，需要在教学中逐步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。
2.培养学生的合唱能力和集体合作意识。
3.提高学生的音乐节奏感和音乐素养。
四. 教学重难点1.合唱部分的音准和节奏感。
2.歌曲中的一些特殊音阶和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。
3.合唱法：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.视听法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《拍手拍手》的相关图片和视频。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱：打印或准备合唱部分的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拍手拍手》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生讨论歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律。
讲解歌曲中的一些特殊音阶和演唱技巧，为学生后续的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生在合唱过程中的音准和节奏问题。
分组进行合唱练习，让学生感受合唱的魅力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
再次分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行歌曲创编，如改变歌词、节奏等。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课《拍手拍手》教案音乐六年级下册
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《拍手拍手》的旋律和节奏感表现出很高的兴趣。他们积极参与课堂讨论和实践活动，这让我深感欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲中复杂的节奏部分，虽然我通过拍手练习和示范进行了讲解，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、有趣的方法来帮助学生突破这一难点，例如运用身体动作、打击乐器等辅助教学手段。
（3）团队协作中个体差异的处理：在合唱过程中，如何协调不同学生的音准、音色、节奏等方面的差异；
举例：教师针对学生的个体差异进行有针对性的指，采取分组练习、相互评价等方法，促进学生之间的互动与进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第4课《拍手拍手》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用拍手来表达喜悦和节奏感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拍手在音乐中的奥秘。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，鼓励学生大胆发表自己的看法。
此外，在实践活动过程中，我发现学生们在拍手节奏的创编上表现出很高的创造力。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地给予学生自由发挥的空间，激发他们的创新意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强音乐感知与欣赏能力，通过学习《拍手拍手》，使学生能够辨识歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，提升音乐审美能力；
2.培养音乐表现与创作能力，通过合唱和拍手节奏创编，激发学生的音乐表现力、创造力及合作意识；
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拍手拍手
一、指导思想和理论依据
（一）指导思想
本课是以《音乐课程标准》中以音乐审美为核心，面向全体学生，激发学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动，培养学生表现音乐的能力，培养学生艺术想象和创造力，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生为指导思想。
（二）理论依据
在歌曲学唱过程中，运用感受、体验等方式培养对音乐的浓厚兴趣，激发学生积极参与、团结合作，提高演唱技能，为将来的音乐学习打下坚实的基础，树立终身学习的愿望。
二、教学背景
（一）教学内容分析：
1、歌曲内容分析：
《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲。
表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。
歌曲的A段（主歌）为平行结构，四个乐句（各四小节）不仅节奏相同，而且音高素材的关系。
歌曲的B段（副歌）为二声部合唱，歌曲的音区稍高，结构的分裂性极强，歌曲的情绪更加激烈。
该乐段有五个乐句构成，旋律发展的手法与A乐段基本相同。
2、教材中的位置：
第八册有表演曲目18首，其中合唱歌曲9首，学生在学习此歌之前已经学习了9首合唱歌曲。
从本册开始，合唱歌曲有所增加，《拍手拍手》是本册第二首合唱歌曲。
这首歌二段体大调歌曲。
同时也是第一次出现副歌这一文字概念，让学生初步知道副歌的歌曲结构特点，为本册数后面相同体裁的歌曲《让我们荡起双桨》《快乐的晚会》的教学打下基础。
本单元学习重音记号，感受其在音乐作品中的作用。
（二）学生情况分析：
学生在学这首歌曲之前已经学习了5首合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。
这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。
这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于四年级歌唱范围之内的音域。
对于进行去歌曲风格的表现，四年级的学生能够用短促、热烈、具有颗粒性的声音
演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。
第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。
（三）教学方式与手段说明：
1、通过聆听歌曲感受歌曲欢快活泼，富于动感的音乐风格。
2、通过发声练习和节奏训练降低歌曲学习的难度。
3、在歌曲创编的环节中发挥每个人的优势，让学生创编节奏、动作等提高学生的
演唱水平。
三、教学目标：
（一）情感态度和价值观的目标：
1、引导学生学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：
以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、交流、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能
1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
使音乐表现更为和谐丰满。
四、教学重、难点：
教学重点：正确演唱歌曲
教学难点：歌曲副歌部分的合唱
教学过程：
一、谈话引入：
设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
二、欣赏歌曲聆听：
（此环节的设计主要是通过聆听歌曲来感受歌曲的的特点，找出的难点，进行重点训练，从而为歌曲的顺利学习做好铺垫。
）
1、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，活泼富有动感，合唱歌曲。
）
教师小结：《拍手拍手》是一首二段体的大调歌曲。
表演时，歌者
时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。
而合唱部分采用三度音程是歌曲的难点，所以我们在学习歌曲之前，进行一个三度音程的发声练习，来分散歌曲学习的难度。
2、发声练习
6 4︱5 3︱4 2︱3 1︱2 7．︱1—‖
4 2︱3 1︱2 7．︱1 6．︱7． 5．︱1—‖
2、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║
Χ·ΧΧ║Χ·ΧΧ║
三、学习歌曲
（此环节主要是通过分声部学习歌曲，对难点进行重点指导，使难点迎刃而解）
1、学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
2、学唱第二部分：
(1) 听唱第一声部旋律重点提示：
02 23 ︱4 2 ︱6 46 ︱5 5︱5 0 ︱
(2)分句视唱。
(3)完整练习。
3、听唱第二声部重点指导。
07．7．1 ︱2 2︱4 24︱3 3︱3 0
4、高低声部合唱，注意对学生演唱的音准，气息控制进行指导，让学生学会唱自己声部的同时，学会聆听另一个声部得声音。
5、学习使用力度记号“＞”
教师：在副歌部分出现一个记号？你知道他有什么用处吗？
教师试唱两遍一遍无力度记号，一遍带力度记号，比较有什么区
别？怎样唱更好的表现歌曲？有力度记号学习加入力度记号演唱。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7、填入歌词，有感情地演唱。
5、轻声跟音乐唱歌词
师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确
（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词
（2）纠正有有问题的的几句歌词
四、分析处理歌曲
（设计意图：歌曲是情感的艺术，是为了表达人的真实情感，通过对歌曲的理解和学生的特长，发挥每个学生的优势，让学生在创编节奏，用打击乐器伴奏的过程中让学生充分理解歌曲，更好地表现歌曲，发挥自身的优势，提高学生的合作能力。
）
1、有感情地唱歌曲
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐地、高兴地，
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲。
2、为间奏设计不同的拍手节奏
师：刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。
你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？（生说师板书）
生：(1) ΧΧΧ║
(2)Χ·ΧΧ║
3、唱一唱，拍一拍。
4、出示打击乐器，引导学生为歌曲伴奏。
学生分组练习，教师巡视指导。
五、课堂小结：一节愉快的音乐之旅即将结束，老师希望你们把今天的快乐带给你身边的每一个人。
板书设计：
(1) ΧΧΧ║(2)Χ·ΧΧ║
教学反思：
《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。
通过演唱、拍手来丰富歌曲的表现力。
在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。
在学完歌曲后，我让学生分组进行练习，因为是学生自由结合，可以依据自己的好恶来选择自己喜欢的动作，所以学生兴趣很高。
但是从课堂秩序上来讲，不是很理想。
在今后的教学中，不仅要注意知识的传授方式，更应该关注学生的纪律。
让学生既乐于参与，又能自觉地遵守纪律。
通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。