参加山东省小学科学优质课评比心得体会
科学优质课评比活动的心得体会
科学优质课评比活动的心得体会作为科学优质课评比活动的参与者，我深切地感受到了这个活动对于学生、教师和学校的积极影响。
以下是我对于这个活动的心得体会。
首先，科学优质课评比活动为学生提供了一个展示自己科学知识和能力的平台。
在课堂比赛中，学生们需要展示他们在科学知识、实验操作、科学探究等方面的能力。
通过这样的活动，学生们能够全面地展示自己的才能，激发他们对科学学习的兴趣，增强他们的自信心。
同时，课堂比赛也为学生们提供了一个相互学习、交流的机会。
在观摩其他同学的表演过程中，学生们能够学习到不同的科学知识和方法，拓宽他们的学习视野。
总体而言，科学优质课评比活动有助于激发学生对科学学习的兴趣和热情，提高他们的科学知识水平和学习能力。
其次，科学优质课评比活动对于教师的教学能力和素养提出了要求。
作为评比活动的参与者之一，教师们需要设计和展示一堂高质量的科学课。
在这个过程中，教师们需要根据学生的实际情况和需要，精心策划课程内容和学习活动。
他们需要寻找与学生自身实际问题结合的知识点，设计合适的探究实验和讨论环节，以激发学生的探索兴趣和动手能力。
在评比活动中，教师们需要展示他们的教学能力和创新精神。
通过这个过程，教师们能够进一步提高自己的教学水平和教学方法，促进他们的专业发展。
此外，评比活动还为教师们提供了一个相互交流、学习的机会。
通过观摩其他教师的优秀课堂，教师们能够开拓视野，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学效果。
总体而言，科学优质课评比活动能够鼓励和促进教师们的专业发展，提高他们的教学能力和素养。
最后，科学优质课评比活动对于学校的发展起到了积极的推动作用。
作为学校教育品质的一个重要指标，科学优质课评比活动能够提升学校的教育质量和声誉。
通过评比活动，学校能够激发教师和学生们对于科学学习的兴趣和热情，全面提高他们的科学知识水平和学习能力。
同时，评比活动也能够促进学校间的交流和合作。
在活动中，学校们能够相互借鉴、学习，共同提高教育质量。
小学科学优质课听课评课心得体会-心得体会模板
小学科学优质课听课评课心得体会-心得体会模板小学科学优质课听课评课心得体会小学科学优质课听评课心得体会在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。
我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。
现谈谈我听课后的一点感想。
一教师的基本素质高各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
二精心设计教学课堂教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师的责任心。
三教学过程精致纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
通过听课使我对科学课有了新的认识：一注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。
二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。
在今后的工作中。
我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。
下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。
．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃ B.100℃ C.90℃ D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是0.1 ℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。
山东省小学科学优质课观摩体会
山东省小学科学优质课观摩体会10月12日——15日山东省小学科学优质课评选活动在烟台蓬莱举行，我有幸参加了观摩听课。
在这四天的观摩活动中，我看见许多教师的教学风格在张扬，学生的思维被激发，整节课洋溢着浓浓的科学探究的味道。
我感叹：如果我们的科学课能够这样上，那我们培养的学生会是未来的科学家、发明家......我庆幸来到这里倾听教师的课堂，使我学到了许多科学教学的理念、方法。
此次观摩，留给我们更多的是收获、反思，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。
一、教师们导课方式新颖多样，不拘一格。
如山师附小董秀梅《认识水》用猜谜语、滨州董辉《植物新生命的开始》火眼金睛找不同、潍坊李青洁教师《瓶“吞”鸡蛋的秘密》用魔术导课，更有趣及新奇的是济南的田明教师，课前将苍耳粘到自己毛衣上，用外套遮住，让学生猜教师将苍耳藏在什么地方，最生脱外套展示，十分有趣。
通过导课部分的教学，激发了学生好奇心，极大的调动了学生求知的欲望，为学生后面的探究做好了铺垫。
二、激励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习积极性。
在教学中，每个教师将全班同学进行了分组，在实验探究时，学生能相互配合，分工合作，团结一致，培养了学生团队合作精神。
同时教师在课堂上充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
三、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，同时把学习到的科学知识应用到生活实际，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐。
如聊城肖志华《噪声的危害与防治》里，让学生举生活中的各种各样的噪声，并提出解决方案；日照二小杨洪勇《杠杆》让学生认识生活中各种工具杠杆的运用，哪些是费力的，哪些是省力的，如何才能省力；荷泽日庆立《金属会热胀冷缩吗》让学生探究学习后，明白为什么高压线冬天紧而夏天松；济南柴大平《蒸发》让学生认识到蒸发随时会发生，如何加速蒸发等。
小学科学优质课评选活动听课心得2
我有幸参与烟台市10月21日至25日组织的为时两天半的小学科学优质课评选活动中，在海阳市新元小学听了十几位老师的课，真的让我感受颇深，受益匪浅。
现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、师讲课的特点：1、教师的基本素质高各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。
在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。
在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。
在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
2、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。
3、教学过程精致从各位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。
从导入新课、提出问题、小组活动、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。
、4、参赛教师语言各具特色。
教师的个性不同，上课时的语言表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。
大多参赛女教师的语言精炼、亲切，善于组织和调控课堂，而参赛男教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，拉进了师生间的距离。
二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
1、注重教法、多激励少批评，提高学习积极性在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评价，较多地运用激励性的语言，不批评打击学生。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
科学优质课评比活动的心得体会范本
科学优质课评比活动的心得体会范本随着教育改革的不断推进，学校教育教学质量的提高成为了教育工作者尤其关注的重点。
科学优质课评比活动作为学校教育教学改革的一种重要形式，对教师的教学水平和能力进行了全方位的评估。
我作为一名参与者，也深感受到了这个活动的重要性和我自身的成长。
在这次科学优质课评比活动中，我学到了很多知识和经验，也有很多心得体会。
首先，在准备科学优质课的过程中，我深刻体会到了教育教学研究的重要性。
在开展研究之前，我主动学习科学教学的相关理论知识，查阅了大量的教育教学研究文献，了解了当前科学教学的前沿动态和发展趋势。
我认真分析了学生在科学学习中存在的问题和困惑，并进行了深入的思考和讨论。
通过研究，我逐渐形成了自己的科学教学理念和方法论，进而指导了我的教学实践。
通过这次活动，我深深感受到了教育教学研究的重要性，它能够引导教师从实际出发，发现问题，解决问题，不断改进教学，提高教学质量。
其次，在实施科学优质课的过程中，我切实感受到了合作学习的力量。
科学优质课评比活动要求我们以团队的形式合作开展科学课程设计和实施。
在这个过程中，我与我的合作伙伴充分发挥了各自的特长，共同协作完成了科学优质课的设计与实施。
通过合作学习，我们互相学习、互相促进，充分发挥了团队的力量。
我发现合作学习可以提高教师的专业素养和团队合作意识，使教学更加有趣和丰富。
同时，学生在合作学习环境中也能够更好地感受到团队精神，发展合作和沟通能力。
通过这次活动，我深刻体会到了合作学习对于教师和学生的重要性，它能够有效提高教学质量和学生成绩。
再次，在科学优质课的实施中，我进一步认识到了教师的角色和使命。
在科学优质课中，我不仅是一个传授知识的教师，更是一个引导学生发现问题、解决问题的引路人。
我关注学生的思维过程，注重培养学生的科学思维能力和实践能力。
在教学过程中，我积极获取学生的反馈信息，并及时调整教学策略和方法。
我通过与学生的互动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的独立思考能力和综合运用能力。
科学优质课评比活动的心得体会
科学优质课评比活动的心得体会随着教育的改革和发展，优质课评比活动正逐渐在教育系统中得到重视和推广。
作为一名中学教师，我有幸参与了学校举办的科学优质课评比活动，并在评比过程中有了一些心得体会。
首先，科学优质课评比活动有效激发了教师的教学热情和创新能力。
作为优秀的教师，我们都希望自己的课堂能够更加生动、丰富，使学生在学习中能够主动参与和积极思考。
而科学优质课评比活动为教师提供了展示才华的舞台，使我们更加关注教学设计和教学方式的创新，激发了教学的热情和动力。
在准备和上课过程中，我深感到只有自己对教学积极主动投入才能激发学生的学习兴趣，只有不断学习创新才能使自己在教育教学中与时俱进。
其次，科学优质课评比活动提供了互动和交流的平台。
在评比活动中，教师们除了展示优秀的课堂教学，还可以互相观摩和交流教学经验。
通过观摩他人的课堂，我学到了很多新的教学方法和理念，也发现了自己教学中的不足之处，促进了个人的成长与进步。
同时，评比活动还鼓励教师们相互交流，互通有无。
在评审和点评环节中，我不仅可以分享自己的教学理念和经验，也可以听到其他老师对我的课堂的建议和批评。
这种互动和交流的平台使我更加坚信“众人拾柴火焰高”，只有与他人共同研讨和交流，才能不断提高自己的教学水平。
另外，科学优质课评比活动对学校和教师的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。
通过评比活动，学校可以发现和培养优秀教师，为学生提供优质的教育资源。
学校还可以通过评比活动激励教师的创新和进取，提升教师队伍的整体素质。
对于教师个人来说，参与科学优质课评比活动不仅可以展示个人的教学水平，也可以让自己受益匪浅。
通过评比活动的学习和借鉴，我发现自己在教育教学方面的专业能力得到了提升，也增强了对教育教学工作的责任心和使命感。
这对于教师个人的成长和发展有着积极的影响。
最后，科学优质课评比活动提高了学生的学习积极性和学习效果。
作为优秀教师，我们开展教学活动的目的不仅是为了教会学生知识，更重要的是培养学生成为具有创新能力、实践能力和协作能力的人才。
参加小学科学优质课比赛感想体会
参加小学科学优质课比赛感想体会蜕变——“园丁杯”有感参加“园丁杯”竞赛是我从走上讲台开始就怀揣的梦想，如今得尝所愿，并且取得了优异的成绩。
回想这一路的艰辛和付出，我感慨良多，就这一堂课的设计我也有颇多感受。
我得到的课题是《食物在口腔里的变化》，经过将近一周的准备，五次试教，五次更改，终于将一堂较为精彩的课展现出来了。
本节课的教材设计环节是：观察食物在口腔里的变化→观察牙齿→保护牙齿。
前四次的试教我都是按着教材的设计流程来上课的，到第五次试教的时候，教学过程已经非常流畅，但总感觉平淡如水，没有亮点，无法吸引评委的眼球。
于是比赛前一天晚上我还在苦思冥想，最后作出了一个很大的调整。
因为这节课的教学重点是观察牙齿，于是我把教学顺序做了个大的调整，把“观察牙齿”放在课的开始，以突出我的重点，把“观察食物在口腔里的变化”放在结尾，作为总结，开启下文。
我的大胆尝试，给了评委和听课老师耳目一新的感觉，也为我自己赢得了高分。
通过这次比赛，让我深刻地理解了什么是“教教材”，什么是“用教材”。
教材只是我们教育学生的一种素材，我们在使用的时候应该有选择性地、有创造性地使用它，不能唯教材适从，不然就会受教材约束，课堂就会变得生硬，学生的创造性思维很难得到开发。
备好课是上好一堂课的前提，但学生是独立的人，是发展的个体，所以在课堂上会出现很多老师在备课时意想不到的现象，我们称之为“生成性资源”。
一节好课的亮点往往体现在老师巧妙地利用生成性资源上。
我这节课也有很多生成性资源，个人觉得把握得比较好的有这么几点：1、在学生看蛀牙图片时，有位同学说牙齿上的洞是虫子蛀出来的，这是“蛀”字使学生产生的联想。
我顺势就问“你看过牙齿里的虫吗？”，学生疑惑地摇摇头，相信蛀牙形成的真正原因他们会终生难忘。
2、讲到“细嚼慢咽”时，学生往往会说如果狼吞虎咽就会咽住，如果老师再追问一下“为什么会咽住？”，学生自然就会讲到牙齿、舌头和唾液的作用。
我自认为这一点处理得较为妥当。
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参加山东省小学科学优质课评比心得体会
石井完小孙凤霞
我非常有幸陪同我校的教研员王敏同志在2010年10月10日至2010年10月16日参加了山东省小学科学优质课的评比活动，在本次活动期间共举行了50节我省各地市优秀教师的科学课。
由于分为两组同时进行，本人只能十分遗憾的观摩了25节课，这二十五位优秀教师来自全省各地市，虽然每一地市的科学课的教学策略不同，但他们文采卓越，各有千秋，让我受益匪浅，这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对科学教学的全过程的深刻理解，在每节课的教学中，每位教师都注重对学生的关注，师生之间平等的对话与交流，创设的情景从学生的生活中提炼，让学生在具体的情境中去感受、去体验、去辨别，培养了学生的科学探究精神；每位优秀教师教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的触动我的心，是我身边的一本本活教材。
通过这次学习让我感到自身的不足，更确定了我自己今后的目标和努力的方向。
让我对科学这一门学科有了新的认识。
第一，正确认识科学课程、注重学习。
观念是行动的先导。
小学科学课程标准更明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
”转变教师旧的观念，接受新的课程理念，就成为课程改革成败的关键，这个过程必须要求科学教师注重学习，并着力实施。
学习的方式多种多样，首先要创造自学条件注重自身修炼，积极参加上级教研部门组织的研讨活动、以研促学；更要积极参加各级论文、案例等评比活动。
第二，通过四天观看每位教师的成功案例我感触良多，我感觉耳目一
新。
整一节课教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习兴趣、课堂学生学习评价、探究活动等方面都是值得我好好学习的。
我感受到：（1）提高学生学习科学课的兴趣是尤为重要。
可以用玩游戏、变魔术等方法吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性。
还充分利用图片、实物、投影和多媒体等教学手段教学丰富学生的感性认识，活跃学生的思维。
例如：威海市高技区第一小学的于树家老师执教的《改变物体的沉和浮》，鸡蛋依次放入水中让学生猜测是沉还是浮，学生在第一个沉下去之后，第二个第三个都猜对了，可是第四个鸡蛋却浮在水面上，学生的兴趣被提起来，教师激起了学生好奇的心；临沂市第五实验小学的周晓静老师执教的《水往高处走》，纸花变魔术后变成红花，学生不了解毛细现象，想探究的欲望一下子被了提起来，还有很多教师都是如此做法，创设各种悬念，可见在提出问题环节，激发学生的探究欲望是很重要的一个方面。
（2）在学生动手实验的过程中，各位老师注重充分发挥学生运用多种感官功能进行实验探究。
教师鼓励学生利用多种感官来寻求各种方法完成实验，并且每个小组学生都有一张记录表学生还要动手写一写。
学生在活动中不但动手做一做，更要动脑想一想记录实验结论，这样不但动手操作能力提高，更有助于创造思维的开发。
由此可见，充分发挥学生多种感官功能，是培养学生科学探究式学习能力的重要手段；注重学生动手操作能力的提高，是促进创造性思维的发展重要举措。
（3）通过学习我还深深的感到各位教师的评价方法值得我学习。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运激励性的
语言。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
听了这二十五节课，我迫切感受到要不断提升自身的教师素质，改善、规范自身的教学用语。
要从学生角度认真备好每一堂课，不断反思学习，懂得钻研教材，吃透教材，让每一堂课丰富、深刻、高效！
第三，科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。
要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。
只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。
另外学校还可以积极开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行社会实践能力的培养，同时增长学生的社会知识。
让孩子们投身自然，探索科学的奥秘，激发学生爱祖国、爱家乡、爱科学的情感。
以上只是一些个人的不成熟想法，有说的不对的地方非常盼望各位领导、同事批评指正。
总体说来，通过这次的学习机会，我进一步领会了教学策略和具体实施方法，同时我也会促使自己尽快把所学的教学策略转化为具体的课堂教学行为。