统编版 五年级上册语文课堂作业本全册答案1-2单元
统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案
第一单元
第一课.《白鹭》
1.略
2.读句子，根据拼音写词语
白鹤，生硬，孤独，悠然，韵味无穷
3.精巧，精美，精密，适应，适用，适宜。
4. B
5.（1）雪白，铁色，青色。
（2）蓑毛，身段，长喙，脚。
（3）白鹭色素的搭配和身段的大小，一切都很适宜。
（4）第一幅图：第八自然段黄昏低飞图。
第二幅图：第六自然段水田钓鱼图。
第三幅图：第七自然段枝头眺望图。
（5）“嗜好”的意思是特殊的爱好。
白鹭的嗜好是站立于小树的绝顶。
对于他的这种嗜好，人们猜测他是在望哨，你同意这样的说法吗？请联系课文内容说明理由。
答：不同意。
“望哨”是在哨位上警戒或巡逻，给人紧张的感觉.而文中却说白鹭”却很悠然”，整段在表现白鹭的悠闲安宁，所以不是望哨。
第二课《落花生》
1、略
2.半亩，播种，浇水，吩咐，茅亭。
3.（1）挺，开垦（2）竟然（3）期望
4、种花生、收花生、吃花生、议花生。
5.（1），。
，、、，，。
(2)议花生①味道美②可以榨油③价钱便宜④长在土里默默无闻
（3）②
（4）小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义
荷花——清纯高洁
第三课《桂花雨》
1、略
2、桂花、糕饼、缠绕、外婆、捡回。
3、④③①②
4、赏花美闻花香摇花乐念花情
5、（1）选①写出家乡桂花盛开时香气浓郁，向四周弥漫作者通过“浸”表达了对桂花的喜爱的感情。
（2）想象当时的画面，从中可以体会到摇桂花时的无限欢乐。
6、（1）略（2）选③（3）选文最后一段，可以用深沉的语气来读，因为作者沉浸在回忆中，十分思念家乡。
第四课《珍珠鸟》
1.略2、（1）①④⑥②③⑦⑤（2）从小珍珠鸟活动地点的变化，可以发现
小珍珠鸟的胆子越来越大了，这是因为小珍珠鸟逐渐对我产生了信赖。
3、略
4、（1）小鸟：来到船上，安家落户，不吃不喝，回到故乡。
水手们：疑惑，感情笃厚，犹豫，恋恋不舍。
（2）①为小鸟搭铺。
②匀淡水给鸟喝。
③分鱼肉给鸟吃。
我的感悟：水手们真心喜欢这只小鸟，把小鸟照顾得十分周到。
（3）答：选手们认为,人和动物是一样的，都会想念自己的家乡，只有在家乡生活才是最快乐的，小鸟也一样。
所以把小鸟放走了。
语文园地
1、陪培赔倍谦廉歉嫌
2、精巧美中不足寻常忘却爱慕恩惠
3、南方温和的天气，最适合种杨梅树。
李老师性格温和，大伙都很喜欢他。
葡萄成熟了，我们一起去摘吧。
我国的高铁技术已经十分成熟。
4、《落花生》这篇课文，借花生，虽然不好看，但很有用的特点，来说明一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
《桂花雨》这篇课文，描述了作者儿时在家乡，摇花乐时的情景，字里行间充满了对家乡对童年生活的思念。
《珍珠鸟》是一篇散文，他谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌，作者在和珍珠鸟的交往中领悟到：信赖往往创造出美好的境界。
5、（1）机警多疑：躲闪，不叫人接近识破人类圈套高楼犄角筑巢
不可驯性
（2）读文中画横线的句子，圈住麻雀被捉住后的动作，从中可以感受到麻雀被捉住后的害怕、挣扎与挣扎无果后的绝望。
（3）A （4）对比自由自在略
第二单元
第五课《搭石》
2、
3汛期，山洪暴发，协调，美感，懒惰。
4、（1）协调有序走搭石（2）路人修搭石
5、搭石构成了家乡的一道风景，摆搭石，走搭石，让搭石，为人着想，友好互助，先人后己
6、（1）略（2）万事万物盛宴动物们壮大富足。
（3）C
第六课《将相和》
1、略
2、
3、同归于尽，毫不示弱，完好无损，同心协力，怒目圆睁，负荆请罪，怒
发冲冠，完璧归赵。
（1）同心协力。
（2）完璧归赵。
（3）负荆请罪。
4、廉颇，蔺相如，友好，完璧归赵，渑池之会，负荆请罪，不和，和好。
5、（1）略（2）①叫人先把和氏璧送回赵国②先把十五座城池交给赵国③
足智多谋、临危不惧
6、（1）略（2）大敌当前—毛遂自荐—说服楚王—秦军撤退—奉为上宾
（2）沉着冷静、有胆有识
7、B
第七课《什么比猎豹的速度更快》
1、略
2、猎豹、陆地、俯冲、难以置信、火箭、发动机
3、⑤⑦④②⑧③⑥①
4、略
5、（1）略
（2）眼睛的作用
照相机了解喜怒哀乐
心灵之窗反映人体健康状况
晴雨表摄影和传递的作用
不冻港不怕冷，欣赏北国风光
第八课《冀中的地道战》
1、略
2、粉碎领导不计其数坚持拐弯迷惑
3、②地道的作用③地道是怎么建成的
（1）我知道地道由地道、大洞、小洞、气孔等部分组成。
看到这样的构造，我想说：人民的智慧是无穷的。
4、洞口备有土和沙出口隐蔽
洞里有气孔地道设计巧妙有光线、不气闷
孑口一夫当关，万夫莫开。
五年级上册语文课堂作业本答案
1 窃读记1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。
（1）转．过街角转．圈转．移转．告（2）严阵以待．等待．待．命待．会儿2 根据意思写词语。
（1）依依不舍（2）倾盆大雨（3）白日梦3 照样子，用带点的词语写句子。
（1）运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练得来的。
（2）天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。
4 摘抄句子。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
（2）当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
然后才依依不舍地把书放回书架。
5 品读课文精彩片断，完成练习。
（1）表示作者动作的词：跨进踮起挤过去挤到我从这些词语中感受到：书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似渴。
（2）作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的知识；“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
（3）这个句子，我会想到的成语是“如饥似渴”，名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基”3 走遍天下书为侣1 加偏旁成新字，再组词。
娱（娱乐）编（编写）桶（水桶）吴扁甬误（错误）遍（遍地）诵（背诵）2 在括号里填入合适的量词。
一（幅）图画一（本）书一（盒）扑克牌一（只）口琴一（匹）马一（个）百音盒3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一位智者，也是一位你随时可以请教的良师。
一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一把开启知识大门的钥匙。
一本你喜爱的书就是一颗黑夜里的启明星，也是航海时的指南针。
一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是你干渴时的一杯清茶。
一本你喜爱的书就是心中的启明星，也是一艘通往彼岸的船。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。
词语手册P144 品读课文精彩片段，完成练习。
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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元白鹭把下面的字写正确，写端正。
读句子，根据拼音写词语。
(1) （白鹤）（生硬）(2)（孤独）（悠然）(3)（韵味无穷）选词填空。
(1) 设计（精巧）(2)插图（精美）(3)仪器（精密）(4) 身体不（适应）(5)（适用）于学生(6)（适宜）生存4. 下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美; 下文说“——不, 歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
阅读课文片段，完成练习。
根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第 4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。
“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第 8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
落花生把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）Ȁ⸀Ā⸀Ā⸀Ā⸀Ā⸀句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1) 怪（很、挺、十分、非常）(2)开辟（开发、开垦）(3)居然（竟然）(4)希望（期望）课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）阅读课文片段，完成练习。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1) （白鹤）（生硬）(2) （孤独）（悠然）(3) （韵味无穷）3.选词填空。
(1) 设计（精巧）(2) 插图（精美）(3) 仪器（精密）(4) 身体不（适应）(5) （适用）于学生(6) （适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美; 下文说“——不 , 歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1) 根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(2) 作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3) 从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4) 下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。
(5) “嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2.读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）7.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭 1・把下面（2）（孤独）（2）插图（精（3）（韵味无穷） （3）仪器（精4.下列说法，对课文理解有误的一项是（B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“一一不，歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蒂之美。
5•阅读课文片段，完成练习。
（1）根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
（2）作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、團四个方面来介绍白鹭的外形。
（3）从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
（4）下而的图片内容分别对应选文哪个口然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第£自然段白鹭低飞图:第/白然段白鹭钓鱼图;第工白然段白鹭栖息图。
⑸“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立丁•在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段屮“悠然” 一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在與哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹫的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2落花生1•把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形, 2.读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）写的时候不能少点。
书写（略）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
4•课文以“落花生”为题, 绕“落花生”写了哪些内容?（1）怪（很、挺、十分、非常）（2）开辟（开发、开垦）（3）居然（竟然）（4）希望（期望）种花生一一（收花生）一一（尝花生）一一（议花生）5•阅读课文片段，完成练习。
部编人教版五年级上册语文课堂作业(附答案)
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写一写。
如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案（全）
部编版五年级上册语⽂课堂作业本答案（全）统编教材五年级上册语⽂作业本答案第⼀单元1.把下⾯的字写正确，写端正。
第⼀⾏字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写⼀写。
如：“素”下⾯不是“系”；“宜”下⾯是“且”字，⾥⾯只有两横；“恩”上⾯是“因”字，不是“⽥”字。
2.读句⼦，根据拼⾳写词语。
(1)（⽩鹤）（⽣硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味⽆穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)⾝体不（适应） (5)（适⽤）于学⽣ (6)（适宜）⽣存4.下列说法，对课⽂理解有误的⼀项是（ B ）然与“望哨”⾏为不符。
作者是在表现⽩鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课⽂中你喜欢的段落。
⽰例：我抄写了课⽂第8⾃然。
黄昏的空中偶见⽩鹭的低飞，更是乡居⽣活中的⼀种恩惠。
那是清澄的形象化，⽽且具有⽣命了。
2 落花⽣1.把下⾯的字写正确，写端正。
“慕”字下⾯的部分是“⼼”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句⼦，根据拼⾳写词语。
（半亩）（播种）（浇⽔）（吩咐）（茅亭）3.给下⾯句⼦中的加点词换⼀个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、⼗分、⾮常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课⽂以“落花⽣”为题，围绕“落花⽣”写了哪些内容？种花⽣——（收花⽣）——（尝花⽣）——（议花⽣）5.阅读课⽂⽚段，完成练习。
(1)联系上下⽂，在□⾥填上合适的标点符号。
⽗亲说:“花⽣的好处很多□，有⼀样最可贵□:它的果实埋在地⾥□，不像桃⼦□、⽯榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上□，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼□。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
”下列对这句话理解正确的⼀项是（②）（填序号）(4)⽂中把花⽣⽐作默默奉献的⼈，下列事物也可以⽤来⽐喻⼈的精神品质。
五年级上册语文课堂作业本全册答案
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部编版五年级上册语文课堂作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
(1)联系上下文，在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□，有一样最可贵□:它的果实埋在地里□，不像桃子□、石榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号）(4)文中把花生比作默默奉献的人，下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想，连一连。
小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。
花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。
统编教材五年级上册语文全册课后习题参考答案完整版
部编版五年级上册语文全册课后习题参考答案1 白鹭1、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：这是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
朗读时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达出作者对白鹭的喜爱和赞美。
从下面这几个地方可以让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。
（2）白鹭水田钓鱼画面如诗。
（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗。
（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。
（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。
2、课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第一幅图画（六）：白鹭水田钓鱼图。
第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。
第三幅图画（八）：白鹭黄昏低飞图。
3、背诵课文。
抄写你喜欢的自然段。
答：背诵的时候可以用想象画面来背诵，背诵的时候可以用想象画面来背诵，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再然后再根据画面重现文字内容。
例如可以抄第五自然段：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第六自然段：第六自然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，在清水田里时有一只两只站着钓鱼，在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
第七自然段：第七自然段：第七自然段：晴天的清晨每每看见它孤独地晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第八自然段：可它真是在望哨吗？第八自然段：可它真是在望哨吗？第八自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，黄昏的空中偶见白鹭的低飞，黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活更是乡居生活中的一种恩惠。
部编人教版五年级上册语文课堂作业(附答案)
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写一写。
如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。