钢筋翻样与加工课程标准
钢筋翻样实训指导书
九州职业技术学院钢筋翻样实训指导书专业年级: 工程造价12级实训项目: 钢筋翻样实训2013年12月钢筋翻样实训指导书一、钢筋的配料钢筋配料：根据结构施工图，先绘出各种形状和规格的单根钢筋简图并加以编号，然后分别计算钢筋下料长度、根数及质量，填写配料单，申请加工。
1.钢筋配料单的编制(1)编制钢筋配料单之前必须熟悉图纸，把结构施工图中钢筋的品种、规格列成钢筋明细表，并读出钢筋设计尺寸。
(2)计算钢筋的下料长度。
(3)根据钢筋下料长度填写和编写钢筋配料单，汇总编制钢筋配料单。
在配料单中，要反映出工程名称，钢筋编号，钢筋简图和尺寸，钢筋直径、数量、下料长度、质量等。
2.钢筋下料长度的计算原则及规定(1)钢筋长度结构施工图中所指钢筋长度是钢筋外缘之间的长度，即外包尺寸，这是施工中量度钢筋长度的基本依据。
(2)混凝土保护层厚度混凝土保护层是指受力钢筋外缘至混凝土构件表面的距离，其作用是保护钢筋在混凝土结构中不受锈蚀。
混凝土的保护层厚度，一般用水泥砂浆垫块或塑料卡垫在钢筋与模板之间来控制。
塑料卡的形状有塑料垫块和塑料环圈两种。
塑料垫块用于水平构件，塑料环圈用于垂直构件。
表1 纵向受力钢筋的混凝土保护层最小厚度(mm)环境类别板、墙、壳梁柱一a 15 20二b 20 25三b 20 30二c 25 35三c 30 35四c 30 40三d 35 45四c 40 50(3)弯曲量度差值钢筋长度的度量方法系指外包尺寸，因此钢筋弯曲以后，存在一个量度差值，在计算下料长度时必须加以扣除。
根据理论推理和实践经验，列于表2。
表2 钢筋弯曲量度差值钢筋弯起角度30°45°60°90°135°(4)钢筋弯钩增加值弯钩形式最常用的是半圆弯钩，即180°弯钩。
受力钢筋的弯钩和弯折应符合下列要求：1)HPB235钢筋末端应作180°弯钩，其弯弧内直径不应小于钢筋直径的2.5倍，弯钩的弯后平直部分长度不应小于钢筋直径的3倍.2)当设计要求钢筋末端需作135°弯钩时，HRB335、HRB400钢筋的弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍，弯钩的弯后平直部分长度应符合设计要求。
《钢筋翻样与算量》课程标准
《钢筋翻样与算量》课程标准课程名称：钢筋翻样与算量课程编号：560502学时：60考核方式：考试适用专业：工程造价专业第一部分课程概述一、课程性质《钢筋翻样与算量》主要是针对建筑工程造价专业,基于钢筋砼工程的钢筋长度、根数、重量并翻出钢筋的形状和钢筋排列图的一门实践性课程，是借鉴德国基于工作过程课程开发理论而重构课程体系的一门新的实践性课程。
在工程造价专业课程体系建设中承前启后起着骨干核心作用。
二、课程任务《钢筋翻样与算量》主要培养学生的钢筋砼平法施工图的识读翻样能力，钢筋量的计算技能和职业素养。
掌握柱平法施工图识读与钢筋量计算，梁平法施工图识读与钢筋量计算，剪力墙平法施工图识读与钢筋量计算，现浇混凝土楼面板与屋面板平法施工图识读与钢筋量计算等，是建筑工程造价岗位必须掌握的一项技术性工作，做到既要会翻样，还要会算钢筋。
本课程还要培养学生的竞争意识,培养学生人际交往的社会能力,独立思考吃苦耐劳的精神.第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位本课程对应的职业岗位：核算员，材料员二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程对应的国家行业等级标准：造价员，全国注册造价师第三部分培养目标一、情感目标在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养和增强学生热爱建筑事业的意识。
二、社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生分析问题、解决问题的能力；3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；4、培养学生质量意识、安全意识；5、培养学生社会责任心、环保意识。
三、专业能力目标1、能够掌握混凝土结构施工图平面整体表示方法2、掌握建筑结构设计方法3、了解混凝土结构基本构件4、掌握受力钢筋的混凝土保护层厚度5、掌握受拉钢筋的锚固长度6、掌握柱、梁、墙、板和基础的钢筋量计算方法第四部分课程内容本课程以5个大项目，分12个任务为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1第五部分课程实施方案一、学习情境教学方案设计学习情境一柱的钢筋的计算（10学时）学习情境三板的钢筋的计算（12学时）学习情境四墙的钢筋的计算（10学时）学习情境五基础的钢筋的计算（16学时）二、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
钢筋翻样与加工课程教学方法探究
钢筋翻样与加工课程教学方法探究【摘要】钢筋翻样与加工课程在建筑工程专业中具有重要意义，然而目前教学方法存在不足。
本文通过对钢筋翻样与加工课程的现状进行分析，综述了相关的教学方法，并通过案例分析和教学实践进行探究。
教学效果评估表明，目前的教学方法有待改进。
在总结与展望部分中指出，未来应该加强实践教学，提高学生动手能力。
未来研究方向包括提出更具创新性的教学方法和评估方式，以提升钢筋翻样与加工课程的教学质量和效果。
通过本文的研究，可以为相关教学工作提供参考和借鉴。
【关键词】钢筋翻样、加工、课程教学、方法探究、教学现状、案例分析、教学实践、教学效果评估、总结、展望、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景钢筋翻样与加工是建筑工程中重要的一环，它直接影响到建筑物的质量和安全性。
钢筋翻样与加工课程作为建筑类专业的重要课程之一，对学生们的实践能力和专业素养有着重要的培养作用。
目前钢筋翻样与加工课程的教学方法还存在一些问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、教学资源匮乏等。
有必要对钢筋翻样与加工课程的教学方法进行深入探讨和研究，以提高教学质量和教学效果。
在当今社会，建筑行业正处于快速发展阶段，对于建筑工程技术人才的需求也越来越高。
钢筋翻样与加工是建筑工程中不可或缺的重要环节，掌握其技能对于学生未来的就业和发展至关重要。
研究钢筋翻样与加工课程的教学方法，对于提高学生的实践能力和专业素养，促进建筑行业人才培养具有重要意义。
1.2 研究意义钢筋翻样与加工课程教学方法的研究具有重要的意义。
钢筋翻样与加工是建筑工程中常见的一个环节，是确保结构强度和稳定性的必要步骤。
通过深入研究钢筋翻样与加工课程教学方法，可以提高学生对于这一环节的理解和实际操作能力，为未来从事建筑工程相关职业的学生提供更加全面的培训。
钢筋翻样与加工涉及到工程技术和实践操作，对于学生的实际能力培养具有重要意义。
通过探究优质的教学方法，可以帮助学生更好地掌握钢筋翻样与加工技术，提高实际操作的准确性和效率，培养学生的动手能力和实践经验。
浅谈《钢筋翻样与加工》的教学
浅谈《钢筋翻样与加工》的教学摘要：当前中职生的学习现状不容乐观，如何劝学成为一个课题。
钢筋翻样与加工是一门建筑职业技术课程，怎么上好这门课一直在探索与求证。
关键词：中职生学习现状；钢筋翻样与加工；实训操作1、《钢筋翻样与加工》课程性质《钢筋翻样与加工》是目前建筑施工专业的一门技术实训课，同时它又以《钢筋混凝土平法施工》《建筑施工技术》《建筑材料》等多门课程为基础的一门职业教育课程，也是一项职业技能。
目前建筑类的大中专，高职、中职学校大都开设了这门课程，我自走上教育工作以来几乎每年都担任了这门课程的教学工作，以下是我对这门课程在我们学校教学的几点看法。
2、教材分析、灵活应对首先，就全国范围看《钢筋翻样与加工》这门教材版本有很多，有的注重实训操作，有的偏向理论计算，教材的选择对于学生的学习兴趣、教学要求的达到是重中之重。
我们学校一开始用的教材是陈安生主编高等教育出版社出版的《钢筋翻样与加工》，它分为钢筋图识读钢筋工程材料、钢筋配料、钢筋加工、钢筋的焊接好机械连接、钢筋绑扎和安装、预应力钢筋施工综合实训八个章节，这本教材理论的部分不多也不是很难，第一第二地七章节在以前的《建筑施工技术》《建筑材料》课程里就已经学习过，在这里和职业联系在一起更加系统深入学习，第三章是本书的重点，它介绍了梁、板钢筋的下料长度计算和配料单的编制，第四、五、六、八章节是钢筋实操内容，由于该教材只讲到梁板钢筋的配料，每学期我根据课时结余的多少，一般会把框架柱、剪力墙的下料及配料加进去，就我看来该书通俗易懂，学生也容易接受。
缺点是结构构件不太全面，缺少框架梁和剪力墙钢筋的下料计算，由于出版社方面的原因这本教材今年起不再印刷了，今年学校用的是高等教育出版社出版徐明霞主编的《钢筋翻样与加工》，这版教材分五个项目：框架柱钢筋翻样与加工，框架梁钢筋翻样与加工，现浇板钢筋翻样与加工，剪力墙钢筋翻样与加工，计算机软件在钢筋翻样中的应用，这本教材的优势在于和施工现场联系紧密，学好的话将来工作很容易上手，但就从我教学的过程来看，它对于中职类的学生应该是偏难了一些，面对这杨的教材，循序渐进就显得很重要，基本构件钢筋下料、配料、实操要求学生是必须掌握的，比较复杂的构件节点配筋就应当能根据时间和学生的反应视情况而定了，学生有兴趣时间充分就多讲、讲详细，反之就少讲或者不讲。
钢筋翻样实训指导书
九州职业技术学院钢筋翻样实训指导书专业年级: 工程造价12级实训项目: 钢筋翻样实训2013年12月钢筋翻样实训指导书一、钢筋的配料钢筋配料：根据结构施工图，先绘出各种形状和规格的单根钢筋简图并加以编号，然后分别计算钢筋下料长度、根数及质量，填写配料单，申请加工。
1.钢筋配料单的编制(1)编制钢筋配料单之前必须熟悉图纸，把结构施工图中钢筋的品种、规格列成钢筋明细表，并读出钢筋设计尺寸。
(2)计算钢筋的下料长度。
(3)根据钢筋下料长度填写和编写钢筋配料单，汇总编制钢筋配料单。
在配料单中，要反映出工程名称，钢筋编号，钢筋简图和尺寸，钢筋直径、数量、下料长度、质量等。
2.钢筋下料长度的计算原则及规定(1)钢筋长度结构施工图中所指钢筋长度是钢筋外缘之间的长度，即外包尺寸，这是施工中量度钢筋长度的基本依据。
(2)混凝土保护层厚度混凝土保护层是指受力钢筋外缘至混凝土构件表面的距离，其作用是保护钢筋在混凝土结构中不受锈蚀。
混凝土的保护层厚度，一般用水泥砂浆垫块或塑料卡垫在钢筋与模板之间来控制。
塑料卡的形状有塑料垫块和塑料环圈两种。
塑料垫块用于水平构件，塑料环圈用于垂直构件。
表1 纵向受力钢筋的混凝土保护层最小厚度(mm)环境类别板、墙、壳梁柱一a 15 20二b 20 25三b 20 30二c 25 35三c 30 35四c 30 40三d 35 45四c 40 50(3)弯曲量度差值钢筋长度的度量方法系指外包尺寸，因此钢筋弯曲以后，存在一个量度差值，在计算下料长度时必须加以扣除。
根据理论推理和实践经验，列于表2。
表2 钢筋弯曲量度差值钢筋弯起角度30°45°60°90°135°(4)钢筋弯钩增加值弯钩形式最常用的是半圆弯钩，即180°弯钩。
受力钢筋的弯钩和弯折应符合下列要求：1)HPB235钢筋末端应作180°弯钩，其弯弧内直径不应小于钢筋直径的2.5倍，弯钩的弯后平直部分长度不应小于钢筋直径的3倍.2)当设计要求钢筋末端需作135°弯钩时，HRB335、HRB400钢筋的弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍，弯钩的弯后平直部分长度应符合设计要求。
《钢筋翻样与加工》课程标准(新)
《钢筋翻样与加工》课程标准一、前言1.课程的性质《钢筋翻样与加工》本课程是职业学校建筑工程技术工程专业的一门专业课程。
其任务是：使学生掌握常见钢筋的施工方法、施工机械、结构平法表示方法和钢筋下料长度计算。
本课程是学生毕业后从事工程造价员岗位工作具体任务的保证、是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
2.设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将钢筋翻样的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程知识和技能等内容。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，总结出本课程的目标。
1.知识目标（1）熟悉梁、柱、板及剪力墙结构施工图平法结构施工图（2）掌握梁、柱、板及剪力墙基本构造要求（3）掌握梁、柱、板及剪力墙钢筋翻样方法（4）了解钢筋工程质量检查与控制能力2.能力目标（1）具有一定学习能力：能快速获取和接受工作所需的知识；利用工具书和专业书籍获取帮助信息；在工作过程中获得隐性知识；（2）具有一定计划能力：能根据图纸进行钢筋翻样计划；能根据设计图纸进行钢筋材料计划编制；（3）具有一定解决问题能力：能发现钢筋工程施工中的问题，提出解决办法；（4）具有一定组织管理能力：能灵活运用所学知识，创新性地提出钢筋工程施工方案。
《钢筋翻样与加工》课程标准.pdf
《钢筋翻样与加工》课程标准一、课程描述1．课程名称：钢筋翻样与加工2．课程类型：专业核心课程3．教学时间安排：第二学期，96学时前导课程：建筑施工图识读建筑材料检测平行课程：建筑施工测量后续课程：地基与基础工程施工砌体工程施工钢筋混凝土工程施工屋面工程施工装饰装修工程施工4．课程描述《钢筋翻样与加工》是建筑工程施工专业一门专业核心课程。
通过学习，让学生掌握钢筋下料长度的计算、钢筋加工方法、安全技术要求及验收要求，养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风，具有团结协作和主动参与意识、质量安全意识，具备一定的操作技能和施工员岗位的相关职业能力。
5．教学目标知识目标能力目标素质目标（1）掌握简单钢筋混凝土构件的各类钢筋下料长度计算；（2）掌握钢筋加工方法、安全技术要求；（3）掌握钢筋工程检查与验收的标准和方法。
（1）能识读常见钢筋混凝土构件的结构施工图；（2）能正确计算钢筋下料长度；（3）能合作完成常见钢筋混凝土构件的钢筋加工；（4）能进行钢筋工程检查与验收。
(1)培养良好的职业道德和严谨的工作作风；(2) 培养自主探究、合作交流的学习意识；(3) 培养语言表达能力；(4)培养一定的质量、安全、环保意识。
6．学习工作任务任务一框架柱的钢筋翻样与加工任务二框架梁的钢筋翻样与加工任务三现浇板的钢筋翻样与加工7．教学组织与方法本课程以职业岗位能力培养为主线，采用“任务驱动”的教学模式，以建筑结构施工图纸为载体，以工作任务的方式提出学生应该完成的任务，让学生带着任务参与到教学中去，在任务驱动模式下，实施小组协作学习方法、探究式学习方法、学生自主性学习方法相结合。
(1)教师创设情境，导入任务。
(2)教师布置任务、说明任务实施条件。
(3)学生查阅资料、编写任务实施方案。
(4)小组合作实施任务。
(5)成果展示，相互评价。
(6)教师点评、总结迁移。
二、学习任务实施方案。
平法识图与钢筋翻样课程标准
《建筑工程系建筑工程技术专业》课程标准编者：审核人：课程负责人：系主任：编制单位：编制日期：《平法识图与钢筋翻样》课程标准一、课程基本情况二、课程定位1.课程简介：混凝土结构是当前我国建筑工程应用最广泛的结构。
在混凝土结构工程的施工过程中，正确识读建筑施工图是相关工程人员的基础能力，能正确进行钢筋翻样是施工技术员和预算员的技能难点。
目前，钢筋混凝土结构的施工图均采用平面整体表达方法（简称平法），国家有比较成熟且运用广泛的系列标准图集。
该表达方法比较抽象、难懂，有一定的学习难度。
基于以上两个需求，山西建筑职业技术学院建筑工程系建筑工程技术专业人才培养方案中把《平法识图与钢筋翻样》作为一门必修的专业课独立开课，主要任务是学习混凝土结构施工图平面整体表达方法（简称平法）的制图规则和构造详图，并通过实训使学生具备识读钢筋混凝土结构平法施工图和钢筋翻样的能力，为后续的《建筑工程计量与计价》、《建筑工程施工技术》和《建筑工程施工管理》等课程的相关内容学习奠定基础，从而满足建筑企业对卓越技能型人才的需求。
2.课程性质：《平法识图与钢筋翻样》是建筑工程技术专业一门必修的专业课程，为“工学结合”的课程，是培养“双证”（学历证和从业资格认证）融合必备能力的课程。
3.在课程体系中的地位：建筑工程技术专业的毕业生主要在建筑施工企业一线从事施工员、预算员等岗位的工作，其中施工图识读和钢筋翻样是职业岗位的基础和核心能力，根据企业需求特开设本课程。
本课程的前导课程有《建筑力学》《建筑构造与识图》《建筑材料与检测》《混凝土结构与砌体结构》等，后续课程有《建筑工程计量与计价》、《建筑工程施工技术》和《建筑工程施工管理》等。
4.课程作用：通过学习混凝土结构施工图平面整体表达方法（简称平法）的制图规则和构造详图，并通过实训使学生具备识读钢筋混凝土结构平法施工图和钢筋翻样的能力,为建筑工程技术专业的毕业生在建筑施工企业一线从事施工员、预算员等岗位的工作奠定基础。
钢筋翻样与加工课程教学方法探究
钢筋翻样与加工课程教学方法探究【摘要】本文旨在探讨钢筋翻样与加工课程教学方法，通过对传统教学方法和现代教学方法进行分析，结合案例分析，探究如何优化教学效果。
在将介绍背景和研究意义，引出研究的重要性。
在正文中，将详细介绍钢筋翻样与加工技术的概述，设定教学目标，并分析传统和现代教学方法的优缺点，同时通过案例分析加深理解。
在将提出教学方法优化建议，并对整篇文章进行总结与展望。
通过本文的研究，旨在提高钢筋翻样与加工课程的教学质量，为教育教学工作者提供参考和借鉴。
【关键词】钢筋翻样、加工课程、教学方法、教学目标、传统教学、现代教学、案例分析、教学方法优化、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍钢筋翻样与加工技术是建筑工程中常见的一项重要工艺，对建筑结构的质量和安全起着至关重要的作用。
随着建筑行业的不断发展和进步，钢筋翻样与加工技术的要求也在不断提高。
如何更好地教授和掌握这项技术成为当前教育领域中的一个重要课题。
钢筋翻样与加工课程的教学方法对学生的学习效果和实际操作能力有着直接的影响。
传统的教学方法往往比较死板，缺乏针对性和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
有必要对钢筋翻样与加工课程的教学方法进行深入的探讨和研究，以寻找更加有效和高效的教学方式。
本文将通过对钢筋翻样与加工技术的概述和教学目标的设定，分析传统的教学方法并探究现代的教学方法，同时结合实际案例进行分析。
根据研究结果提出教学方法的优化建议，总结研究成果并展望未来的发展方向。
通过本文的研究，希望能够为钢筋翻样与加工课程的教学提供一些有益的参考和建议。
1.2 研究意义钢筋翻样与加工是建筑施工中非常重要的一个环节，它直接影响着建筑结构的质量和安全性。
而钢筋翻样与加工课程的教学方法对于学生的学习效果和专业技能的提升具有重要意义。
钢筋翻样与加工课程的教学方法的研究意义主要体现在以下几个方面：钢筋翻样与加工是建筑工程专业学生必须掌握的基本技能之一，其教学方法的有效性直接关系到学生是否能够熟练掌握这一技能。
钢筋工程翻样施工标准手册
钢筋工程翻样施工标准手册一、钢筋材料及规格钢筋材料应符合国家相关标准，并具备质量保证书。
主要使用的钢筋规格包括直径6mm、8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm、28mm和32mm等。
二、钢筋加工要求1. 钢筋加工应在坚固的工作台上进行，工作台应平整、稳固，防止钢筋在加工过程中产生弯曲或变形。
2. 钢筋加工前应进行除锈处理，采用机械除锈或化学除锈等方法，确保钢筋表面清洁，以提高钢筋与混凝土的粘结力。
3. 钢筋加工过程中应保持形状和尺寸的准确，避免出现扭曲、弯折、局部变形等现象。
4. 加工后的钢筋应进行标识，标明规格、型号和加工日期等信息，以确保在施工过程中正确使用。
三、钢筋连接方式1. 钢筋连接应采用机械连接或焊接方式，不得采用绑扎搭接方式。
2. 机械连接应使用符合国家标准的机械连接件，并按照说明书正确操作。
3. 焊接连接应使用符合国家标准的焊接材料，并由经过培训合格的焊工进行操作。
焊接过程中应保持焊接电流稳定，避免影响焊接质量。
4. 钢筋连接处应进行质量检查，确保连接牢固、不松动、无缝隙。
四、钢筋绑扎规范1. 钢筋绑扎应按照图纸要求进行，确保钢筋间距、排距、数量等符合设计要求。
2. 钢筋绑扎前应对模板进行检查，确保模板表面平整、无杂物，以保证钢筋绑扎的质量。
3. 钢筋交叉点应采用铁丝绑扎牢固，避免在浇注混凝土时出现移位或松动。
4. 钢筋绑扎完成后，应对钢筋的间距、数量等进行检查，确保符合设计要求。
五、钢筋保护层厚度1. 钢筋保护层厚度应符合设计要求，以确保混凝土保护层的厚度符合规范。
2. 在制作钢筋笼时，应按照设计要求设置保护层垫块，以确保保护层厚度的均匀性。
3. 在安装钢筋时，应确保钢筋的位置和保护层厚度的准确性。
4. 在浇注混凝土时，应避免振动器直接接触钢筋，以免影响保护层厚度的准确性。
六、钢筋验收标准1. 钢筋验收应按照设计要求和国家相关标准进行，包括钢筋的型号、规格、数量、质量等。
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《钢筋翻样与加工》课程标准
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四、学生过程考核评价表
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（一）教师要求
教师要具备较强的专业知识、教学能力与一定的实践能力，采用任务驱动组织教学，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，练就学生的职业岗位基本技能。
（二）学习场地、设施要求
结合理实一体化教室和校内实训基地开展教学任务，以实际任务为能力训练的载体，培养学生的实践能力。
（三）课程资源的开发与利用
1．注重校本教材的开发和应用。
2．注重多媒体、教学软件等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的学习情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。
3．积极开发和利用网络课程资源。
充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，
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促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。
(四)制度保障
1．《教学管理制度》见山西省城乡建设学校管理制度汇编。
2．《实训管理制度》见山西省城乡建设学校管理制度汇编。
（五）其他
本课程充分体现任务驱动的课程设计思想，任务将贯穿于整个教学活动中，课程内容多、实践性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。
1．教材或讲义编写建议
（1）本课程教材应选用中职建筑施工专业系列教材。
教材应充分体现任务驱动的课程设计思想。
（2）应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要组织教材内容。
通过活动设计，根据够用为度的原则，结合学生的认知能力，加强识图技能的培养，强调教学活动的系统性和完整性。
（3）教材应图文并茂，涵盖识图技能所需的知识，加深学生对结构施工图的理解。
（4）教材要体现先进性、实用性。
并立足于山西省本行业的发展现状，将建筑工程的新规范、新技术、新材料及时编入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
2．推荐教材
（1）书名：钢筋翻样与加工
主编：陈安生
出版社：高等教育出版社
（2）书名：钢筋翻样与加工实例教程
主编：张军
出版社：江苏科学技术出版社
3．教学参考资料
（1）钢筋工程质量验收标准
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