人教版语文九年级上册第一单元第一课《沁园春·雪》新课课件
预言胜利
须看分 晴红外 日装妖 ，素娆
裹。 ，
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。
赤子之心
承上启下的过渡作用，使全词浑然一体，成为有机的整体。
“折腰” 是鞠躬、倾倒，体现为祖国的壮丽山河倾倒之情。
文武之道
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人 物的评论。
稍略之间
一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含 惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文 采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。
一代天骄 “惜”字含有那 些意义？
欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意 味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意
惜
(1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史 的发展有过巨大贡献。 (2)批评他们在思想、文化方面建树不 多，个人文学才华欠缺。 (3)自信作为无产阶级革命领袖，必将 胜过前人。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，伟大的革命家、战略家、军事家、 思想家和理论家，诗人，书法家。
作品简介
• 写作背景： 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽
东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜 利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主 义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于 一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上 视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首 词。 • 词：
“______”是题目。 2.这首词的上阕写 。其中前三句是写，“望”字以下是
______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高” 是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴 之景。 3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起 __________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的 _________，后三句属_____________。 4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英 雄空前伟大的______和无比坚定的______。 5.这首词，写景，______，大气 ______，旷达豪迈；
课件展示：上畈中学尹天萍
导入新课
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。” 柳宗元《江雪》
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 岑参《白雪歌送武判官归京》
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘潭韶 山冲一个农民家庭。五四运动前后 接触和接受马克思主义，1920年， 在湖南创建共产主义组织。1976 年9月9日在北京逝世。毛泽东流传 诗词共63首，他的主要著作收入 《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽 东文集》（八卷）。
4.上阕想象描写的诗句
______________________________________________
5.上下阕之间承上启下的诗句
_____________________________________
光明之路 数 风 流 人 物
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转 向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还 看今朝”的主题。这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
江
概括写景
山
如
具体写景
此
多 娇
想象写景
（写景、抒情）
（实写）
热 爱
（以动写静）祖国
大
（虚写）
好
河
山
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
古代的一种韵文形式。词有词牌名。《沁园 春·雪》中沁园春是词牌，雪是题目。词有上下阕。 因句式有长有短，又叫长短句。
分角色朗读训练
• 女领 沁园春 雪
•齐 江山如此多娇，↗
• 男领 北国风光，（豪迈，高而慢）• 引无数英雄竞折腰。
• 齐 千里冰封──，（拉长） •男 惜秦皇汉武，↘（低沉）
•
万 里 雪 飘。↗（高昂）• 略输文采；（慢）
（ 议 论 、 抒 情 ）
承上启下，引入论述
歌 颂
无
具体评论：“惜”
产
阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
整合小结
主题：抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和 坚定信心。
雄 写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈； 议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。
“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。
作业
背诵这首词 一、填空。 1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，
• 女 望 长城内外，
•女 唐宗宋祖，
•
惟余莽莽；
• 稍逊风骚。（慢）
• 男 大河上下，
•男 一代天骄，
•
顿失滔滔。↘（慢）
• 成吉思汗，
• 女 山 舞银蛇，
•齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
•
原 弛蜡象，
•领 俱 往矣──，（慢，拉长）
• 男 欲与天公试比高。（高昂）•齐 数风流人物。↗
• 女 须晴日，
• 还看今朝。（高昂，坚定）
•
看红装素裹，
• 数 风流 人物──。
•
分外 妖 娆，（慢） • 还 看 今 朝！
（一字一顿）
认清局势
上阙前三句概飘”写天空，雪姿轻盈。 由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。
可否换成 “看”字？
望
现实冷酷
“顿” 的作用
1.本词主题句
______________________________________________________
2.上阕中概括描写北方雪景的诗句
____________________________________
3.上阕中具体描写北方雪景的诗句
____________________________________
长惟大顿 城余河失 内莽上滔 外莽下滔 ，。，。
实望之静景，“长城”、“黄河”是中华民族的象征， 最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。
指引战斗
望
运用比喻、拟人手法，赋予群山、高原以顽强的性 格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
意气风发
作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气 勃勃
议论，______，______万古，风流豪壮。
二 指出下列诗句运用了什么修辞方法
1．千里冰封，万里雪飘。（
）
2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（
）
3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
）
4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（
）
5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（
）
三 背诵默写
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人教部编版 语文九年级上册 第1课《沁园春·雪》 课件(22张PPT)
一、魔法背知识
3.快乐背句子 惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成
吉思汗，只识弯弓射大雕。
点评：运用对偶的修辞手法，“秦皇汉武”对 “唐宗宋祖”，“略输文采”对“稍逊 风骚”句式整齐，对仗工整， 表明了诗人对他们的态度。
拓展： 运用对偶的修辞手法，……对……，描绘了（抒发了）……，音调和谐，对仗工整。 举例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
一、魔法背知识
3.快乐背句子 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；
大河上下， 顿失滔滔。
点评：运用夸张、对偶、互文的修辞手法。“千里”“万里”互文，用夸张的手法写出 了冰天雪地、白雪无垠的场景，“顿”字强调黄河一下子失去波涛滚滚的气势， 突出天 寒地冻、河水结冰之速。意境开阔，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
一、魔法背知识
多音字：分、折、朝、数 分外：“分”是“名位、职责、权利的限度”意，所以读四声“fèn”。“分离、分数”相关意 读一声“fēn”。 折腰：“折”是“弯转”意，所以读“zhé”；与“亏损 ”相关读“shé”，如“折本”；与“翻转， 倒腾”相关读“zhē”，如“折腾”。 今朝：“朝” 是“日， 天”意，所以读“zhāo” ；与“朝代、朝向”相关读“cháo”； 数风流：“数”是“ 一个一个地计算”意，所以读“shǔ”；
答疑： 上阕描写北国雪景， 展现祖国山河的壮丽， 抒发了作者对祖国大好 山河的热爱之情； 下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物， 评论历代英雄， 抒发诗人的 宏伟抱负。
二、答疑全频道
2.“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘”在全词中起什么作用？
答疑： 结构上：开篇点题， 总写北国的雪景， 为下文具体 分写雪景作好铺垫。 内容上：描写了祖国的幅员辽阔， 勾画出一幅北方 雄伟壮观的雪景概貌图， 表现了诗人热爱祖国壮美 河山的思想感情。
人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优课件(共19张PPT)
沁园春
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发 前，在陕北的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江 山 如 此 多 娇
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰： 鞠躬，倾倒。
娆： 娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡 象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
最新人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》(共42张PPT)
总
北国风光 千里冰封
望
万里雪飘
写景顺序： 分
长城—莽莽
大河—顿失
静 想象
山—舞 动
原—驰
从总到分
从静到动
由实到虚
红装素裹 分外妖娆
实
虚
过渡
评古
颂今
江山如此多娇 惜 引无数英雄竟折腰
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 俱往矣 数风流人物
成吉思汗—只识
还看今朝
议论、抒情
你从毛主席的诗歌中体会到了哪 些美？
•由“望”字领起，展现了长城、黄河、 群山、高原等景观。
•词的上阕写了哪些意象？表达了 一种什么感情？
描写了冰、雪、长城、大河、 山、原等，表达了词人领略祖国大 好河山时的豪迈情怀。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景 物的勃勃生机和昂扬的气势，且化静为 动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。
•大气磅礴的意境美
•超凡脱俗的人格美
•深邃隽永的哲理美
请结合补充材料及上下词句仔细体味。 后句总领下文议论抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
上示阕例写 ：北望以方/长的为城雪内景中外，，先国惟写余眼有莽前莽实词景（以写实来景先第总，一后具作体描手述），，视虽野开苏阔，、气势辛宏大未。 能抗，况余子乎？” 连蒋介石的“文胆”陈布雷也曾评价这首词“气度非凡，气 难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。
“江山”“引”“英雄”后应停顿，突出江山之美，英雄争先恐后为之折腰，抒发对祖国大好河山的热爱和颂扬。
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
人教版九年级语文第一单元第一课《沁园春 雪》教学课件 (共21张PPT)
总写北国雪景。千万里冰封，千万 里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到底 面地面，凝然安静；“飘”写天空，雪 姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成 趣。
2、作者对雪景的具体描写由哪个 词领起？它统摄的宾语包括哪些句 子？
由“望”领起，它统摄的
句子从“长城内外”到“试比
高”。
的 意 境 ？
看 出 ？ 这 三 句 诗 写 出 了 怎 样
作 业 布 置：
❖ 1、有感情的朗读并背诵这首词。 ❖ 2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。
• 肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国 历史上的巨大影响。 • 委婉的批评了他们的不足，批评他们短 于“文治”，在政治、思想、文化方面建 树不多。
• “惜”字包含后来居上的伟大气概，体 现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的 坚强信念。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在 文治和武功两方面都有更杰出的才能， 更伟大的抱负的人，应该是人民群众， 也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是对无产阶 级和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是 全词的主旨所在。
总结
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达 了词作者怎样的伟大政治抱负？
江引 山无 如数
此英 多雄 娇竞
折 腰
惜 看
秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于 “文治”
文韬 武略
再读理解
请在词中找两句话概括上下两阙的 主要内容：
上 北国风光 气势磅礴，雄伟壮丽 片 望——看 民族自豪感与自尊心
❖ 听读全诗，划出易读错，不易理解的字 词：
2、作者对雪景的具体描写由哪个 词领起？它统摄的宾语包括哪些句 子？
由“望”领起，它统摄的
句子从“长城内外”到“试比
高”。
的 意 境 ？
看 出 ？ 这 三 句 诗 写 出 了 怎 样
作 业 布 置：
❖ 1、有感情的朗读并背诵这首词。 ❖ 2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。
• 肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国 历史上的巨大影响。 • 委婉的批评了他们的不足，批评他们短 于“文治”，在政治、思想、文化方面建 树不多。
• “惜”字包含后来居上的伟大气概，体 现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的 坚强信念。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在 文治和武功两方面都有更杰出的才能， 更伟大的抱负的人，应该是人民群众， 也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是对无产阶 级和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是 全词的主旨所在。
总结
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达 了词作者怎样的伟大政治抱负？
江引 山无 如数
此英 多雄 娇竞
折 腰
惜 看
秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于 “文治”
文韬 武略
再读理解
请在词中找两句话概括上下两阙的 主要内容：
上 北国风光 气势磅礴，雄伟壮丽 片 望——看 民族自豪感与自尊心
❖ 听读全诗，划出易读错，不易理解的字 词：
人教版初中九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件 (共27张PPT)
步出夏门行· 观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
气势磅礴
上联：壮丽山河，纵横千万里； 下联：风云历史，上下五千年。
1937年，日本侵略者发动了卢沟桥事变，侵华的 魔爪正伸向中国内地；国民党反动派抱着“攘外必 先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士。 诗人怀着急切突入战斗的决心来到当时有“抗战 中心”之称的武汉，却发现报国无门！ 他深切地感悟到我们这古老的民族在解救自身的 战争中所承受的极其深重的灾难，而神州广袤的土 地和亿万生灵的命运也将要经历极为艰辛的日子。 诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是 泥泞的、寒冷的、曲折的。这一切都强烈地震撼了 诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了《雪，落 在中国的土地上》。 1937年12月于武汉！
咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上。 寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 雪落在中国的土地上， 失去了他们所饲养的家禽， 寒冷在封锁着中国呀…… 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 中国， 饥馑的大地， 我的在没有灯光的晚上， 朝向阴暗的天， 所写的无力的诗句， 伸出乞援的， 能给你些许的温暖么？ 颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的，
人教版九年级上册(部编版)第1课《沁园春·雪》课件(共45张PPT)
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 议论历史人物。 歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。
上阕哪些句子总写北方雪景？这 些词句创造了一个怎样的意境？ 抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天 雪地，广袤无垠的银色世界里 创造了一个广阔博大的意境， 体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
长城、黄河——静态（互文、夸张） 大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽 群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的 写法，形象地展现了群山起伏，丘陵 绵延的壮观景致，极富动感，使人眼 中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃 (比喻）
5.“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。”这句话如何理解？
“须”的意思是等到，写出了雪 后景象的晴朗、娇艳，虚写。“须 晴日”，表达出革命胜利坚定的信 念， “看”字，正是对革命的光 辉灿烂的前景的展望。这三句，既 赞美了祖国大好河山，又勾画出了 美好的革命理想，写得情景交融。
写作背景 :1936 年 2 月，抗日战争爆发前， 在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千 米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛 泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间， 柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这 首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极 大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的 信心。
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；