2019高中地理 第一章 人口的变化 第三节 人口的合理容量学案 新人教版必修2
C．照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限值
D．地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据
5．中国科学院发表报告.主张中国的环境人口容量最多应控制在()
A．12.95亿B． 15亿C．16亿D．18亿左右
6．为了简便,在便估计环境人口容量时,主要依据的资源是( )
（2）图中B因素表示___________，该因素的发展变化，必然带来人类获取和利用资源手段、方法 的改变从而带来的变化。
（3）图中的C因素表示人口的_______，不同时期和不同地区的因素并不相同，对环境人口容量产生较大影响。
下表是我国环境与人口信息表，读表完成 9~10题
我国环境与人口信息
最多能供养的人口数量
（2）影响因素：、水平以及人口的 水平等。期中，是制约环境人口容量的主要因素。
（3）环境人口容量的估计：
乐者：未来世界的人口容量的极限。
悲观者：目前世界人口已大大了地球的环境人口容量。
中间者：地球环境人口容量应在左右。
1．人口合理容量
（1）概念：按照合理的方式，保障健康的生活水平，
同时又不妨碍未来人口的前提下，一个国家或地区最的人口数 量。人口合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“”。
1：假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？
2：人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素关系嘴密切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？
三、小结
四、课堂检测
1．关于人口数量与环境关系的叙述，不正确的是（）
A．科学技术的进步有利于增加环境人口容量
B．环境污染问题是由于人口增长和人类生产活动共同作用的结果
消费水平
相关
消费水平越高，环境人口容量越；消费水平越低，环境人口容量越.
探究二影响环境人口容量的因素有哪些？它们之间有怎样的相互关系？
材料：我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳的水量多少取决于最短的桶板，这就是“木桶效应”。
C．人口增长过快，环境势必受到不良影响
D．目前造成环境污染的主要原因是人口数量的增长
2．关于环境人口容量的正确叙述是（）
A．准确地说是指某国家或某地区目前所能持续供养的人口数量
B．简单地说，环境人口容量 就是环境最适宜所容纳的人口数
C．地球环境人口容量，即地球自然环境对人口的承载能力
D．指在可预见到的时期内，利用本地自然资源，在保证符合社会文化准则的前提下，该国家或地区所能供养的人口数量
学习活动
二次备课
二、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展
探究一环境承载力和环境人口容量关系
1：环境承载力和环境人口容量的区别？
2：环境人口容量及影响因素的理解
因素
与环境人口容量的相关性
资源
（正或负）相关
资源越丰富，环境人口容量越；资源越贫乏，环境人口容量越.
科技发展水平
相关
科技水平越高，环境人口容量越；科技水平越低，环境人口容量 越.
①约16亿人
最适宜的人口数量
温饱型消费水平
②10亿之内
小康型消费水平
③8~9亿人
富裕型消费水平
④7亿之内
9．表中代表我国环境人口容量的数据是（）
A．①B．②C．③D．④
10．表中②③④数据值的差异，说明人口合理容量（）
A．只受人口消费水平影响
B．与人口消费水平呈正相关
C．与人口消费水平呈负相关
D．与人口消 费水平无关
A．土地资源B．气候资源C．能源资源D．生物资源
7．概括的说人口的合理发展是指（）
A、要与政治发展相适应B、要与资源多寡相适应
C、要与文化发展相适应D、要与资源利用和环境相适应保护
8．读环境人口容量的主要制约因素图 回答有关问题
（1）图中A因素表示___________，是制约环境人口容量的主要因素。
2.环境承载力、环境人口容量与人口合理容量三个概念的区别
学习流程
导入—探究新知—新知应用—归纳总结—检测
学习活动
二次备课
一、自主学习
（一）、导入
（二）、探究新知
一、地球最多能养活多少人
1．环境承载力
（1）概念：环境所能的人口数量。
（2）衡量指标：数量。
2．环境人口容量
（1）概念：在可预见的时期内，利用资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的条件下，该国家或地区所能持续供应的。
五、反 思质疑
板书设计
教学反思
第一章第三节人口的合理容量
学习目标
1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念。
2．了解和理解全球人口容量估算与前景。
3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景。
4．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各 国须采取相应措施。
重点难点
1.影响人口合理容量的因素及其对环境人口容量的影响
（2）意义：有利于一个国家或地区制定人口战略和，进而影响区域社会经济发展战略。
2．保持人口合理容量的措施
（1）整个世界：各国政府，尤 其是国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
（2）各国、各地区：尊重发展的客观规律，因地制宜制定本区域战略。
3．关于我国环境人口容量估计的正确叙述是（）
A．我国人口与淡水、耕地 等资源之间的矛盾已十分尖锐
B．我国目前人口已大大超过环境人口容量的极限值
C．我国目前人口只有12.95亿，人口与环境关系属良性循环
D．我国最大环境人口容量在13亿人左右
4．有关地球环境人口容量的正确叙述是（）
A．随着
2018_2019学年高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量课件新人教版必修2
下表所示：
因素 相关性
影响
资源
科技发 展水平
是影响环境人口容量的主要因素。资源 正相关 越丰富，环境人口容量越大；资源越贫
乏，环境人口容量越小
正相关
科技水平越高，环境人口容量越大；科 技水平越低，环境人口容量越小
因素 相关性
影响
经济发
经济越发达，环境人口容量越大；经济
达程度 正相关 越不发达，环境人口容量越小
应用体验不可少 读反映人与环境关系的三种模式图，回答 1～2 题。
1．下列对“环境人口容量”的理解，错误的是
()
A．环境人口容量是指生态系统对人口的承载能力
B．消费水平的高低，对环境人口容量有较大的影响
C．人类可以局部地改造环境，从而可使人口数量超越环境人
口容量
D．生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础
2．按照人与环境关系的理想程度由好到差地排列，三种模式的
顺序依次为
()
A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ
C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
解析：第 1 题，人类可局部地改造环境，但人口数量不能超
越环境人口容量，否则会导致一系列的环境问题。第 2 题，
人口数量在环境人口容量以内，且保持稳定，故Ⅰ阶段最好。
Ⅱ阶段，人口数量有一段时间超越环境人口容量，但后来一
第三节
人口的合理容量
一、地球最多能养活多少人 1．环境承载力概 衡念 量： 指环标境：能人持口续数供量养的人口数量 2．环境人口容量 (1)环境人口容量：某区域所能持续供养的人口数量。
(2)影响因素资科源技发(主展要水因平素) 人口的生活和文化消费水平
(3)三种观点乐 悲观 观者 者 乐观者和悲观者之间
人教新课标高中地理第一章第三节人口的合理容量教学设计
7.适时进行评价，关注学生在知识掌握、技能提升、情感态度与价值观形成等方面的表现。通过形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
4.引导学生正确处理人口与经济、社会、资源、环境的关系，树立科学的人口观和可持续发展观。
本教学设计旨在让学生全面了解人口合理容量的相关知识，掌握影响人口合理容量的因素，提高学生分析、解决问题的能力。同时，通过本章节的学习，培养学生关注人口问题、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观，为学生的终身发展奠定基础。
4.利用现代化教学手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人口问题的关注，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生树立人口、资源、环境协调发展的观念，认识到人口合理容量对可持续发展的重要性。
3.增强学生爱护环境、节约资源、保护生态的意识，培养学生的环保行为。
2.学生在实践能力方面，可能缺乏运用地理研究方法分析人口合理容量问题的经验，教师应通过案例分析、小组合作等方式，培养学生的实践操作能力。
3.在情感态度与价值观方面，学生可能对人口问题的重要性认识不足，教师需引导学生关注现实人口问题，激发学生的社会责任感和环保意识。
4.学生在地理信息系统（GIS）等现代技术手段的应用方面，可能存在技能不足的问题，教师应充分利用信息技术，提高学生的学习兴趣和动手能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人口合理容量的概念及其影响因素，这是本章节的核心内容，也是学生容易混淆的部分。如何让学生深入理解并掌握这些概念，是教学的重点和难点。
高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量教学案新人教版必修2
第三节人口的合理容量课稈标准学习目标核心秦养环境承載力与人【1合理容童的区别.丁解：环境瓶诫力.评境人口輕址和人口合理界址的背义从区IWd识记:环埴人n壽童的謬响同索.婢解：立球人口磔it療我啊评搅人口磔试估册倉，应用：根抵一些址叶救軾“现象•仆析环境歩戴力与人口合理容站之间的关乘*分折農圉n萌严帀的人雜人堆协调礙：郴攜地理环境的承载Th理成合理的人H堤柜r 需合禺棒：诰詩贵料・分折怖叫人口會吐的因it.1.环境承载力(1) 概念：指环境能持续供养的人口数量。
(2) 衡量指标：型人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
2 .环境人口容量资源主要因素(1) 影响因素□科技发展水平人口的生活和文化消费水平(2) 观点：乐观、少悲观、介于乐观和悲观之间的观点。
［自我探究］所有环境人口容量的影响因素和环境人口容量之间都呈现正相关性吗？为什么？［提示］不是。
环境人口容量的大部分因素和环境人口容量之间呈现正相关性，但是人口的生活和文化消费水平和环境人口容量之间为负相关性。
二、地球上适合养活多少人1•人口合理容量的概念：按照口01合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口华生活质量的前提下，一个国家或地区最口03适宜的人口数量。
2 •研究人口合理容量的意义(1) 影响陣人口战略。
(2) 影响人口政策。
(3) 影响区域的曲经济社会发展战略。
3 .保持人口合理容量的紧迫性现实中的人类社会，已经出现了人口过快增长、人口口06老龄化等人口问题，并由人口问01 口主预习固根基主干引导夯基固本题进一步引发了严重的资源问题和口 07环境问题。
4［自我探究日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，是依靠什么条件提高本国人口合理容量的？［提示］依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源能源，出口工业产品；发展科学技术, 提高社会生产力。
『自我反馈』1.有关环境人口容量的叙述，正确的是 （ ）A. 环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B. 不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大C. 制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D. 消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响答案 D解析 A 项指的是人口的合理容量；制约环境人口容量的首要因素是资源； 人们对环境人口容量的估计存在较大差别；消费水平对环境人口容量有较大的影响。
2019高中地理 第一章 人口的变化 1.3 人口的合理容量学案设计 新人教版必修2
第三节人口的合理容量学习目标1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。
2.了解环境人口容量的制约因素。
3.说出环境承载力和人口合理容量的区别与联系。
4.了解世界保持人口合理容量的措施,理解我国控制人口增长的政策。
课前预习1.环境承载力的概念和衡量的指标分别是什么?2.环境人口容量的制约因素有哪些?3.地球的环境人口容量有哪三种估计结果?4.人口合理容量的概念是什么?5.人口合理容量的特性及意义是什么?6.不同国家和地区有哪些不同的人口、资源和环境问题?7.保持人口合理容量的措施有哪些?课堂探究[合作探究一]理解环境人口容量及其制约因素1.阅读课本P12图1.11“木桶效应”及材料,思考:(1)假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示了什么道理?(2)人类获得资源的数量会不会变化?其变化与哪个因素的关系最密切?资源的数量对环境人口容量的大小有何影响?(3)以色列气候干旱,年降水量不足200毫米,水资源极度缺乏,同时土地资源也很紧张,人均1亩地,但是以色列创造了世界上一流的农业,一个农民能养活90个人,它是依靠什么条件来提高本国环境人口容量的?(4)日本国土面积狭小,矿产资源贫乏,它是依靠什么条件来提高本国环境人口容量的?(5)我国的“南水北调”“西气东输”“西电东送”等跨区域的资源调配对调入区的环境人口容量有何有利影响?2.阅读课本P12第三自然段,并结合以上的思考题,思考总结:环境人口容量的制约因素主要有哪些?它们是怎样影响环境人口容量的?[合作探究二]阅读课本P13第二标题的第二自然段,思考如下问题并填写表格:(1)人口问题就是纯粹的人口问题吗?(2)不同的国家或地区有何人口、资源和环境问题?[合作探究三]阅读下面的材料,结合所学知识,完成下列问题。
材料一:1991年,中国科学院自然资源综合考察委员会发表了题为《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告,该报告认为,我国的环境人口容量应该控制在16亿左右。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量 学案
课题：1.3 人口容量【课标要求】运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
【学习目标】1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及其影响因素，并说出二者之间的区别。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须因地制宜采取相应的可持续发展战略。
3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。
【重点难点】重点：区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。
难点：区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别。
【知识梳理】1、区域资源环境承载力、人口合理容量的概念（1）区域资源环境承载力：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的所能承载的人口数量，也叫（一个区域持续供养的最多的人口数量）。
（2）人口合理容量：2、资源环境承载力的主要影响因素（主要因素）、科技水平、经济水平、受教育水平、对外开放程度（正相关）（负相关）3、人口过快增长引发的问题、（环境污染、生态破坏）、（就业困难、住房紧张、社会秩序混乱等）4、中国的人口问题人口基数大，净增人口多；人口素质低，农村人口占比大；人口结构不合理，男女比例失衡；人口老龄化；贫困人口较多；人口红利逐渐消失5、农民工迁移的原因城乡间存在巨大的经济差距，城市就业机会多，收入水平高；农村存在大量的剩余劳动力；国家户籍制度的改革6、“农民工回流”的原因有哪些？当地经济的发展，缩小了区域经济的差异；当地政府政策支持，就业机会增多；注重儿童教育与老人赡养问题；大城市消费水平高7、针对“用工荒”问题，东部地区应采取哪些措施？①调整产业结构，发展高新技术产业。
②提高工资水平和福利待遇。
8、农民工返乡创业对新农村的建设和发展的作用①带动当地农村富余劳动力就地、就近转移、就业。
②将外部信息与当地资源整合,利于拓展农村经济和产业发展。
③带动农村各项产业的发展,促进新农村建设的深入开展。
2019高中地理 第一章 人口的变化 第3节 人口的合理容量学案 新人教版必修2
第三节 人口的合理容量学习目标：1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。
2.理解环境承载力与环境人口容量、人口合理容量的联系和区别。
(重难点) 3.掌握影响人口容量的因素。
(重点)[自 主 预 习·探 新 知]一、地球最多能养活多少人1．环境承载力⎩⎪⎨⎪⎧概念：指环境能持续供养的人口数量衡量指标：人口数量 2．环境人口容量(1)环境人口容量：指某区域所能持续供养的人口数量。
(2)影响因素⎩⎪⎨⎪⎧资源（主要因素）科技发展水平人口的生活和文化消费水平(3)三种观点⎩⎪⎨⎪⎧乐观者：未来世界人口不会达到环境人口容量的极限值悲观者：目前世界人口已经大大超过了地 球的环境人口容量介于乐观者和悲观者之间：一些学者认为 地球的环境人口容量在100亿左右1．人口合理容量的概念2．意义⎩⎪⎨⎪⎧影响人口战略影响人口政策影响区域的经济社会发展战略3．保持人口合理容量的措施1．判断正误(1)环境承载力就是环境人口容量。
( )(2)随科技进步，环境承载力会无限增大。
( )(3)自然资源是影响环境人口容量的首要因素。
( )(4)生活消费水平越高，人口容量越大。
( )(5)大多数发展中国家应不断追求高水平的生活质量，谋求人口合理容量。
( ) 【提示】(1)×环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口的关系，而环境人口容量往往用某一种或几种资源的承载力来衡量一个国家和地区的承载能力。
(2)×科技的进步会提高人类的资源开发能力和利用效率，因此会使环境承载力在一定程度上增大，但受资源总量的限制，不会无限增大。
(3)√人类生存必须不断地开发利用自然资源，自然资源的丰富程度直接影响到环境供养的人口数量。
(4)×人口的生活消费水平越高，说明消耗的自然资源的数量越多，则能供养的人口数量越少。
(5)×为谋求人口合理容量，发展中国家应尽最大可能控制人口增长。
2．单项选择(1)有关环境人口容量的叙述，正确的是( )A．环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B．不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大C．制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D．消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响(2)我国下列地区中，人口合理容量最高的是( )A．青藏地区B．长江中下游地区C．内蒙古地区D．新疆地区(3)下列说法正确的是( )A．我国东部的实际人口数量与人口合理容量相当B．我国西部的实际人口数量低于人口合理容量C．若实际人口数量大于人口合理容量，则当地自然资源得到了充分利用D．若实际人口数量等于人口合理容量，则人口与物质资源基本协调(1)D(2)B(3)D[(1)环境人口容量是指一个地区最大的人口数量，制约其大小的首要因素是资源的丰富程度，消费水平越高，对资源消费量越大，环境人口容量越小。
2019版高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量学案新人教版必修2228
第三节人口的合理容量[学习目标] 1.了解环境承载力的概念和衡量指标。
2.理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的大小。
3.掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。
一、地球最多能养活多少人1．环境承载力(1)概念：环境能持续供养的人口数量。
(2)衡量环境承载力的重要指标：人口数量。
2．环境人口容量(1)作用及意义：估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量。
(2)影响因素：资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平对环境人口容量的影响最大，资源是制约环境人口容量的主要因素。
判断1．环境人口容量是固定不变的。
( × )2．资源贫乏的国家或地区的环境人口容量一定很小。
( × )二、地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
2．当前社会的人口问题(1)主要表现：人口过快增长、人口老龄化等。
(2)影响：引发严重的资源问题和环境问题。
3．保持人口合理容量的措施(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。
(2)建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。
探究点环境人口容量与人口合理容量材料一清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰，成为当时世界人口第一大国。
材料二步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13.75亿。
(1)影响环境人口容量的因素中，哪一个为首要因素？(2)人类获取资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密切？(3)日本的资源较少，但日本的环境人口容量较高，为什么？(4)环境人口容量和人口合理容量之间大小关系怎样？答案(1)资源是影响环境人口容量的首要因素。
2019_2020学年高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量教学案新人教版必修2
第三节 人口的合理容量一、地球最多能养活多少人 1．环境承载力(1)概念：指□01环境能持续供养的人口数量。
(2)衡量指标：□02人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
2．环境人口容量(1)影响因素⎨⎧资源(主要因素)□03科技发展水平人口的生活和文化消费水平(2)观点：乐观、□04悲观、介于乐观和悲观之间的观点。
[自我探究] 所有环境人口容量的影响因素和环境人口容量之间都呈现正相关性吗？为什么？[提示] 不是。
环境人口容量的大部分因素和环境人口容量之间呈现正相关性，但是人口的生活和文化消费水平和环境人口容量之间为负相关性。
二、地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照□01合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口□02生活质量的前提下，一个国家或地区最□03适宜的人口数量。
2．研究人口合理容量的意义 (1)影响□04人口战略。
(2)影响人口政策。
(3)影响区域的□05经济社会发展战略。
3．保持人口合理容量的紧迫性现实中的人类社会，已经出现了人口过快增长、人口□06老龄化等人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的资源问题和□07环境问题。
4．控制人口在合理规模之内的措施[自我探究] 日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，是依靠什么条件提高本国人口合理容量的？[提示]依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源能源，出口工业产品；发展科学技术，提高社会生产力。
『自我反馈』1．有关环境人口容量的叙述，正确的是( )A．环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B．不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大C．制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D．消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响答案 D解析A项指的是人口的合理容量；制约环境人口容量的首要因素是资源；人们对环境人口容量的估计存在较大差别；消费水平对环境人口容量有较大的影响。
2．为了简便，在实际中通常把某一种或几种资源能供养的人口数作为环境人口容量的估计值。
高中地理第一章人口的变化1.3人口的合理容量学案必修2
第一章人口的变化第三节人口的合理容量学习目标：1.区分环境承载力、环境人口容量与人口合理容量三个概念；2.理解人口合理容量的意义。
重、难点：重点：影响环境人口容量的因素。
难点：理解人口合理容量的意义。
课堂流程第一步：尝试练习(2011·天津六校联考)20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据，表中反映的我国人口合理容量的是 ( )A．约15～16亿B．15.1～16.6亿C．约8～9亿 D．约14～15亿第二步：考点扫描考点一：第三步：填写并理解记忆知识点知识点一环境承载力与人口合理容量1．环境承载力实质：环境能衡量指标：2．环境人口容量：主要受、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等的影响。
3．人口合理容量(1)含义：按照合理的生活方式，保障，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区的人口数量。
(2)意义：影响一个国家的和的制定，进而影响区域的战略。
(3)谋求措施①世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在之内；建立公平的秩序。
②地区：尊重的客观规律，制定本区域持续发展战略。
第四步：变式训练(2011·潍坊模拟)读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”，完成(1)～(2)题。
(1)以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为9 000、10 000、6 000、4 500，则该地的环境人口容量为( )A．8 000 B．10 000 C．6 000 D．4 500(2)本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系，正确的是( )A．a＜b＜c B．c＜b＜a C．b＜a＜c D．a＜c＜b第五步：解惑答疑我的疑惑：我的收获：第六步：构建网络第七步：当堂检测(2011·南京模拟)读“最佳人口规模示意图”，回答1～2题。
2019高中地理 第一章 人口的变化 第3节 人口的合理容量教案 新人教版必修2
第三节人口的合理容量课标要求说出环境承载力与人口合理容量的区别学习目标1、理解环境承载力和环境人口容量的概念，分析影响环境人口容量的因素。
2、理解人口合理容量的含义，认识人口合理容量的意义。
3、举例分析比较环境承载力与人口合理容量的不同。
4、联系北京市、中国及全球人口的实际情况，认识控制人口在合理容量内的迫切性。
教学重点与难点重点：人口合理容量的含义难点：影响环境承载力的因素教学内容安排知识结构：教学思路：学时建议：1学时教学资源建议1．本节教材中的图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20003．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20034．相关网站：教法与学法策略1．地球最多能养活多少人（1）讲授法：阅读教材与图片，引导学生分析讲授环境承载量、环境人口容量含义、讨论明确影响人口容量的因素有哪些方面。
（2）合作学习法：指导学生收集人口与环境问题的资料，进而讨论人口与环境的关系，探讨环境人口容量的制约因素，明确环境人口容量的含义及其影响人口容量的因素。
2．地球上适合养活多少人（1）讲授法：结合教材及实例，讲授环境人口合理容量。
（2）探究法：结合教材与收集的资料，分组探究，明确人口合理容量的概念。
就制约环境承载力的因素、人口合理容量及人口和环境的可持续等问题发展进行展开和探讨。
重要的是讲清环境、环境人口容量、人口合理容量的概念。
课堂评价建议1、举例说明人口与环境的关系2、举例说明制约环境人口容量的因素3、办一个辩论会，辩论会主题：地球环境人口容量。