4.3磁铁的两极PPT课件
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三年级下册科学课件4.3磁铁的两极 教科版(共15张PPT)
•
几个小问题：
A
BHale Waihona Puke CDE1.掰开的挂钩要不要算？ 2.挂针的时候为什么要轻拿轻放？ 3.最后掉下来的那个回形针算不算？
条形磁铁各部分的磁力大小 分析各点吸引回形针的个数——
A （ ）B （ ）C （ ）D （ ）E（ ） 我们的发现： 条形磁铁的磁力 两端强，中间弱。
磁铁上磁力最强的部分叫磁极。 磁铁有两个磁极。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
A我们不知道各个磁极的名称
B磁铁的磁极是会变的
C不同小组给磁铁标的字母不统一
（ B ）4.如下图，有两块条形的金属物体，
经过实验发现，①和③相互吸引， ①和④ 相互吸引，②和③相互吸引， ②和④相互 吸引。由此我们可以断定
A两块都是磁铁 B其中一块是磁铁，另一块是铁制品
①
②
③
④
一块磁铁碎成两半，每一块有几个磁极? 断的磁铁还是中间磁力最弱吗？ 它还能重新接起来吗？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
《磁铁的两极》课件
将回形针与磁铁这样摆放好，（对应磁铁从一端到另一端， 均匀放置5枚曲别针），将磁铁匀速、慢慢地靠近回形针，你 发现了什么？
1.放：5个曲别针要排成一条直线 2.推：条形磁铁要稳定地平行推进 3.看：观察并记录5个曲别针先后被吸引的顺序
重复操作几次
铁粉，很小很轻的铁质物体
将铁粉均匀地洒在玻璃器皿中，将小条形磁铁放入玻璃器皿中，将盖盖好，我们 轻轻地摇晃，让铁粉与小磁铁充分接触。
磁铁各个部位都有磁力吗？ 磁力大小一样吗？
活动一Leabharlann 感受磁铁不同部位磁力大小将磁铁放置在水平桌面上不动，手拿回形针但不接触磁铁， 慢慢地从磁铁的一端移动到另一端，感觉到了什么呢？
1.每个小组的同学轮流做一做。 2.每位同学多做几次。 3.做完和小组内的同学交流你的想法
活动二：
用磁铁的不同部位接触回形针
《磁铁的两极》PPT优质课件
2、将条形磁铁紧贴在盒子上，轻轻晃动； 3、仔细观察铁粉的分布情况并记录。
研讨：你有什么发现？
➢ 条形磁铁两端磁力大，中间磁力小； ➢ 磁铁磁力最强的部分叫磁极； ➢ 条形磁铁有两个磁极。
பைடு நூலகம்
研讨：怎样找到U形磁铁的磁极？
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
磁 体 的 两 极
磁体会产生 磁力！
磁体的各个部分都有磁力吗？磁力大小相同吗？
针对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜想？
各部分磁 力一样大
一端磁力大 一端磁力小
中间磁力大 两端磁力小
两端磁力大 中间磁力小
一、借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
①
②
③
④
⑤
先将条形磁铁平放在桌上，用手指拿着回形针，依次放在条形磁铁的五个 部位，感受、比较。
二、用磁铁的不同部位接触回形针
1、将磁力测试卡纸平铺在桌面上；
2、在规定位置摆放好5枚回形针；
3、条形磁铁沿虚线慢慢平移靠近回形针；
4、观察5枚回形针被吸引的顺序；
5、重复几次并及时记录。
①
②
③
④
⑤
三、借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
1、用手指轻轻敲击铁粉盒，让铁粉尽量 均匀平铺在盒子中；
研讨：你有什么发现？
➢ 条形磁铁两端磁力大，中间磁力小； ➢ 磁铁磁力最强的部分叫磁极； ➢ 条形磁铁有两个磁极。
பைடு நூலகம்
研讨：怎样找到U形磁铁的磁极？
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
磁 体 的 两 极
磁体会产生 磁力！
磁体的各个部分都有磁力吗？磁力大小相同吗？
针对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜想？
各部分磁 力一样大
一端磁力大 一端磁力小
中间磁力大 两端磁力小
两端磁力大 中间磁力小
一、借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
①
②
③
④
⑤
先将条形磁铁平放在桌上，用手指拿着回形针，依次放在条形磁铁的五个 部位，感受、比较。
二、用磁铁的不同部位接触回形针
1、将磁力测试卡纸平铺在桌面上；
2、在规定位置摆放好5枚回形针；
3、条形磁铁沿虚线慢慢平移靠近回形针；
4、观察5枚回形针被吸引的顺序；
5、重复几次并及时记录。
①
②
③
④
⑤
三、借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
1、用手指轻轻敲击铁粉盒，让铁粉尽量 均匀平铺在盒子中；
二年级下册科学PPT课件 1-3《磁铁的两极》(共8张PPT)
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
3.磁铁的两极
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
1. 磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2. 磁力的大小相同吗？
我的猜测：
①各部分磁力一样大； ②两端磁力大，中间磁力小； ③两端磁力小，中间磁力大； ④一端磁力大，一端磁力小。
教科版
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
1
2
3
4
5
手拿一根回形针，分别按
顺序接触条形磁铁上的五个部 位，感受、比较磁力大小。
探索活动二：用磁铁的不同部位接触回形针
探索活动二：磁用力磁测铁试的卡不同部位 接触回形针
12345
1
2
3
4
5
磁铁平移、速度要慢，回形针摆放要整齐、将同一头 朝向条形磁铁，仔细观察并及时记录回形针被吸引的次序。
探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况
把一根条形磁铁放上去，用手指轻轻的在磁铁上 敲击，观察铁粉被条形磁铁吸引后的分布情况。
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
3.磁铁的两极
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
1. 磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2. 磁力的大小相同吗？
我的猜测：
①各部分磁力一样大； ②两端磁力大，中间磁力小； ③两端磁力小，中间磁力大； ④一端磁力大，一端磁力小。
教科版
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
1
2
3
4
5
手拿一根回形针，分别按
顺序接触条形磁铁上的五个部 位，感受、比较磁力大小。
探索活动二：用磁铁的不同部位接触回形针
探索活动二：磁用力磁测铁试的卡不同部位 接触回形针
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1
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3
4
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磁铁平移、速度要慢，回形针摆放要整齐、将同一头 朝向条形磁铁，仔细观察并及时记录回形针被吸引的次序。
探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况
把一根条形磁铁放上去，用手指轻轻的在磁铁上 敲击，观察铁粉被条形磁铁吸引后的分布情况。
磁铁的两极PPT课件
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
你觉得是什 么原因造成
的呢？
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
怎样来检验 我们的猜想
呢
A
B CD
E
磁铁部位 A B C D E 个数
磁铁部位 A B C D E F G
教师
第1组 个
第2组 第3组
第4组 数
第5组
磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极
思考：如果用一块磁铁的磁极去吸引另 一块磁铁的磁极，吸引力会更大吗？
1、在磁铁上做好ABCD的标记。
2、用一块磁铁的两极分别接近另 一块磁铁的同一个磁极。
3、把实验结果记录在实验单中。
AB BA AB BA
C DA B C DB A D CA B D CB A
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
CD CD DC DC
蹄形磁铁和环形磁 铁的磁极又在哪里呢？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
你觉得是什 么原因造成
的呢？
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
怎样来检验 我们的猜想
呢
A
B CD
E
磁铁部位 A B C D E 个数
磁铁部位 A B C D E F G
教师
第1组 个
第2组 第3组
第4组 数
第5组
磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极
思考：如果用一块磁铁的磁极去吸引另 一块磁铁的磁极，吸引力会更大吗？
1、在磁铁上做好ABCD的标记。
2、用一块磁铁的两极分别接近另 一块磁铁的同一个磁极。
3、把实验结果记录在实验单中。
AB BA AB BA
C DA B C DB A D CA B D CB A
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
CD CD DC DC
蹄形磁铁和环形磁 铁的磁极又在哪里呢？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
三年级下册科学课件-4.3《磁铁的两极》 ｜教科版 (共21张PPT)
为了更加明确地了解磁铁的各部分磁力大小， 我们可以把磁铁分成五部分，分别取点A、B、C、 D、E。
A
B
C
D
E
怎样证明设计实验方法证明我 们的猜想是不是正确的？小组 讨论实验方法
1、在磁铁上选几个点 ，分别在每一个点上依次挂回形 针。 2、轻拿轻放 ； 3、同学们及时记录； 4、轻声交流实验中的发现;
小学科学三年级下册第四单元
老师不小心把钥匙掉到鱼缸里，谁能想办法帮一帮老师， 把钥匙从鱼缸里取出来？
用一条绳子系住一块磁铁就可以把 钥匙吸上来。
条形磁铁
蹄形磁铁（U形磁铁）
环形磁铁
球形磁铁
方形磁铁
圆形磁铁
瓦形磁铁
凹形磁铁
橄榄形磁铁
研究问题：
在同一块条形磁铁上不同的地方， 磁力大小一样吗？哪里的强？哪里 的弱呢？
A
第一现象 A 第二现象 B 第三现象 A 第四现象 B
B
C
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
D
D
吸引
D
排斥
C
排斥
C
吸引我们的发现：两块 Nhomakorabea铁相互接近时，有时相 互吸引，有时相互排斥。
磁铁两级的研究
反馈练习
填空
1、条形磁铁中间部分的磁性（ 最弱 ），两边的磁力（最强 ）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极 ）。
A
B
C
D
E
11234567891023456789
A
B
C
D
E
19
A
B
C
D
E
磁铁的两极说课稿PPT课件
——《磁铁的两极》说课
1
纵横联系 立足课标 多维互动 画龙点睛
一、纵横联系说教材 说教材 说教法学
2
一、纵横联系说教材
教学目标：
1
认识磁极，磁铁有 两个磁极。两个磁 极有时相互吸引， 有时相互排斥，磁 极间的作用是相互 的。
2
在观察中发现问 题、提出问题， 并作出假设性解 释。通过实验获 数据，并得出结 论。
一个条形磁铁摔成两段后， 它有几个磁极？断的磁铁还是 中间磁力最弱吗？它还能重新 接起来吗？
13
画龙点睛
四、画龙点睛说板书说板书
4
14
四、画龙点睛说板书
磁铁的两极
磁力最强的部分，叫做磁极。磁极有2个。
→←
←→
相互吸引
相互排斥
15
（一）
情景导入 激发兴趣
7
三、说教学过程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
8
9
10
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
11
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
12
作业：
3二立足课标说教法学法多维互动说流程3画龙点睛说板书4立足课标说教法学法24二立足课标说教法学法分组讨论实验法探究研讨法教学法观察实验法多媒体辅助法5三多维互动说流程多维互动说流程3画龙点睛说板书46一情景导入激发兴趣三多维互动说流程7一情景导入激发兴趣三说教学过程二实验探究得出结论8910二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程11二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程12作业
1
纵横联系 立足课标 多维互动 画龙点睛
一、纵横联系说教材 说教材 说教法学
2
一、纵横联系说教材
教学目标：
1
认识磁极，磁铁有 两个磁极。两个磁 极有时相互吸引， 有时相互排斥，磁 极间的作用是相互 的。
2
在观察中发现问 题、提出问题， 并作出假设性解 释。通过实验获 数据，并得出结 论。
一个条形磁铁摔成两段后， 它有几个磁极？断的磁铁还是 中间磁力最弱吗？它还能重新 接起来吗？
13
画龙点睛
四、画龙点睛说板书说板书
4
14
四、画龙点睛说板书
磁铁的两极
磁力最强的部分，叫做磁极。磁极有2个。
→←
←→
相互吸引
相互排斥
15
（一）
情景导入 激发兴趣
7
三、说教学过程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
8
9
10
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
11
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
12
作业：
3二立足课标说教法学法多维互动说流程3画龙点睛说板书4立足课标说教法学法24二立足课标说教法学法分组讨论实验法探究研讨法教学法观察实验法多媒体辅助法5三多维互动说流程多维互动说流程3画龙点睛说板书46一情景导入激发兴趣三多维互动说流程7一情景导入激发兴趣三说教学过程二实验探究得出结论8910二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程11二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程12作业
三年级下册科学课件-4.3 《磁铁的两极》 ｜教科版 (共12张PPT)
探索科学 成就未来 报效祖国！
磁铁的两极
条形磁铁各 个部分的磁力 都是一样吗？
猜想： 磁铁哪个部分的磁性强？ （在括号里填上强、弱、无）
A
（ ）
B
（ ） （
C
）
D
（ ） （
E
）
实验要求：
1、每位同学都要积极参与实验； 2、不要大声喧哗，讨论时要小声；
3、实验时不要做与实验无关的事情；
4、实验时间结束时，要马上停下手 上的事情；
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.在A、B、C、D、E五个点处， 一个接一个的轻轻地挂装订针 （不要几个几个地挂，要垂直 往下，直到挂不住停下来）。 3.在记录纸上记下各部位吸起 的装顶针的数量。
磁铁的研究：
磁铁的部位： A 所挂物体的个数： （
B
） （ ） （
C
） （
D
） （
E
）
你发现了什么？
3、磁铁的磁极有（ 2 ）个。
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（既磁的吸引力和 排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬 浮在空中，行走时不需要接触地面， 因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列 车的速度最高可达到500公里以上。 2005年，中国国民党主席连战夫妇 在上海乘坐磁悬浮列车，体会世界 最先进的列车高速度。并且通过这 次活动，促进了两岸的统一事业。
我们的发现： 条形磁铁两端磁力最大， 吸引的装订针个数最多。
磁铁上磁力最强的部分叫 磁极，磁铁有两个磁极。
马蹄形磁铁的磁极在 哪里？它有几个磁极？
在两端，情况？你发现了什么？
好像有股力量 往两边推。
相互排斥 相互吸引
好像有股力量让它们接 近。
填空题 1、条形磁铁中间的磁性（ 最弱），两边的 磁性（ 最强）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极 ）。
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D
E
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
2021
磁铁的两极
磁
磁
极
极
强
A
B
C
强
D
E
磁铁上磁力最强的部分称磁极（。两个）
2021
我们的发现：
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。
一块磁铁磁 极有几个？
磁铁有两个磁极。
2021
如果把小钢珠放在条形 磁铁的中间，一松手，
2021
磁悬浮列车
❖ 磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安 装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力 的磁体，并让相同的磁极相对，磁悬浮列 车就是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮 起来的。 由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地 避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又 快又稳，最高速度可达每小时500千米以上。
钕铁硼磁铁——“磁王”
2021
通过观察悬挂着的磁铁，我们发 现了什么？
一个能够自由转动的磁铁 ，静止 时， 一个磁极指南，一个磁极指北 。
我们把指北的磁极叫北极，把指 南的磁极叫南极。
2021
“北方”的英文是“North”， “南方”的英文是“South”，所以 国际上通行磁铁指北的一极称N极， 指南的一极称S极。
我们对磁铁作出的A、B、C、D标 记需要修改吗？怎么修改呢？
2021
A
第一现象 A 第二现象 B 第三现象 A 第四现象 B
B
C
→←
B
C
←→
A
C
←→
B
D
→←
A
D
2021
D
D
吸引
D
排斥
C
排斥
C
吸引
磁极的相互作用
磁铁的两个磁极还有什么不同呢？ 让我们通过实验来观察。
2021
磁极与方向
把一块条形磁铁横着悬挂起来， 使它能在水平方向自由转动。观察磁 铁静止下来的位置，并记录下来。反 复多做几次。
A
B
C
D
E
19
2021
A
B
C
D
E
19
11234567891023456789
2021
A
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C
D
E
19
19
2021
A
B
C
D
E
19
19
2021
A
B
C
D
E
19 19 按2扭 按3扭
按4扭
2021
磁铁的两极
强
磁 极A
弱
强
B
C
磁
D
E极
磁铁上磁力最强的部分称磁极。（两个）
2021
磁铁的两极
取点
A
B
C
可以用“南” “北”做标记
用字母S表示 南，N表示北。
2021
用悬挂的方法可 以找出我们磁铁 的南极和北极。
北
南
N
S
2021
用添加了新标记的两块磁铁重做磁 铁两极相互作用的实验，观察现象， 并记录下来。
N
S
→← ←→
相N 互吸引S
S 相互N排N斥
S
←→ N 相互S 排S 斥
N
S
N
→←
S相互吸引N
2021
指南针
2021
磁铁两级的研究
2021
补充知识
磁石
2021
磁
铁
2021
电磁铁
2021
我国上海的磁悬浮列车
2021
2005年5月3日，中国国民党主席连战夫 妇在上海乘坐磁悬浮列车，体会世界最先 进列车的高速度。磁悬浮列车速度为每小 时400~550千米。国民党大陆访问团的这次 活动，促进了两岸的统一事业。
2021
磁铁的研究
磁铁的部位 A
BC
DE
所挂物体的 个数：
（
）
（）
（）
（）（）
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.选择5个有代表性的点，一个接一个的
轻轻的放曲别针。 3.在记录纸上记下各部位吸起的曲别针数。
2021
A
B
C
D
E
11234567891023456789
2021
A
B
C
D
E
19
2021
2021
研究问题：
在同一块条形磁铁上不同的地方， 磁力大小一样吗？哪里的强？哪里 的弱呢？
2021
怎样证明设计实验方法证明我 们的猜想是不是正确的？小组 讨论实验方法
2021
磁铁的研究
取点
悬挂
记录
比较
A
B
C
D
E
2021
小组合作完成实验
实验要求：
1、组内先进行分工 2、铁钩挂在磁铁的同一面 3、器材轻拿轻放，不得掉在地下，实验后 把仪器统一放好 4、记录员及时记录。 5、分析数据。
钕铁硼磁铁是日本佐川真人于1982年发明的，是目前为止具有最强磁力的 永久磁铁，被广泛应用到硬盘、手2机02、1 耳机等仪器设备上。
实验结果：
南极与南极（S极与S极）相互 排斥 ， 北极与北极（N极与N极）相互 排斥 ， 南极与北极（S极与N极）相互吸引 ， 北极与南极（N极与S极）相互 吸引 。
2.磁铁的同极相互 排斥 ，异极相 互 吸引 。
2021
一、填空
1、条形磁铁中间部分的磁性（最弱 ），两边的磁性 最（强 ）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极）。
3、磁铁的磁极有（ 2 ）个。
二、判断
1、磁铁能吸引铁，所以能被磁铁吸引的物质一定是铁。 （X ）
2、条形磁铁上各部分的磁力是一样大的。 （ X ） 3、条形磁铁的中间是没有磁性的。 （ X ） 4、磁铁有两个磁极，是南极和北极。（ √ ）
2021
对于其它形状的磁铁，我们能找 到它的南北极吗？
蹄形磁铁的南北 极在哪里呢？
环形磁铁的南北 极在哪里呢？
可以用本课悬挂磁铁指方向的方法找到
它们的南极和北极，也可以用已知南极和北 极的磁铁接近它们，根据相斥或相吸的情况 找到它们的南极和北极2021。
今天我知道了：
1.磁铁能指示南北 方向。指南的磁极 称 南极。用“S ”表示；指北的 磁极北称极 ，用N“ ”表示。
2021
磁极是怎样相互作用的
我们现在能够准确地说出，两块磁 铁相互接近时，是哪两个磁极间相互 吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？
相互吸引 的有......
相互排斥 的有......
2021
我们把两个相同的磁极叫同极，不 相同的磁极叫异极。
有没有更简单的表述方法呢？ 当两块磁铁相互接近时，同极相互 排斥，异极相互吸引。。简单表述为 同极相斥，异极相吸 。
2021
非常感谢同学们！ 科学的未来只能属于勤奋而谦虚 的年轻一代！
————巴甫洛夫
希望有机会我们一起研究科学知 识好不好？
2021
2021
会出现什么现象？
为什么小钢珠在 磁铁上总向两边
滚呢？
同一块磁铁各部 分的磁性可能不
一样强。
2021
条形磁铁哪些部 位磁性最强？
能用科学的实验数 据或现象来证明我
们的观点吗？
设计合理的实 验方案。
2021
相互排斥
好像有股力量 往两边推。
相互吸引
好像有股力量 让它们接近。
为什么有的吸在一起， 有的会推开呢？