小学语言表演社团活动方案
小学播音与主持社团活动教案
小学播音与主持社团活动教案
一、简介
播音主持社团是为丰富学生学习生活，提升学生综合素质，尤其提升其语言表达能力而建立。
在展开活动的同时，为学校培养定向人才，使学校在一些场合，如国旗下的讲话、经典诵读、演讲主持等有人可用。
二、活动安排
1、时间：每周一次
2、地点：音乐室/少先队活动室
3、时长：半小时
4、总课时数：11
三、活动内容
1.坐姿、站姿、走姿
2.气息训练
3.自我介绍
4.语音发声基础训练
5.绕口令训练
6.诗歌朗诵（一）
7.话题表达
8.故事接龙
9.话剧表演
10.诗歌朗诵（二）
11.活动主持
四、活动目标
1、帮助学生塑造更优美挺拔的身姿身形
2、规范学生普通话发音调值，使其具备基本的小主持素质
3、通过话题表达、故事接龙等训练内容提升学生语言组织能力、逻辑思维能力。
4、通过话剧表演，让学生亲身感受语言表演艺术的乐趣，释放天性。
5、通过诗歌朗诵训练，让学生学会有感情地表达，使文字变得立体，跃然纸上，更好地体会作者想表达的东西，感受中国文化的博大精深、感受文学的独特魅力。
使其在读课文的时候，不再只是读出来，而是能读得好听，读得有感染力。
6、活动主持相对于诗歌朗诵，需要完全不同的演绎方式，很多孩子读什么都是一个调调，通过播音主持的学习，使学生学会区分不同题材的稿件应该用什么语气、什么断句去演绎。
7、最终达到综合提升学生语言能力的目的。
小学英语社团活动方案及活动记录
小学英语社团活动方案及活动记录一、活动方案1. 活动名称：英语童话剧表演活动目的：通过参与英语童话剧表演，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
活动内容：- 选取一部适合小学生的英语童话剧，如《The Three Little Pigs》。
- 将剧本分发给学生，进行角色分配。
- 组织排练，包括台词和动作的训练。
- 准备舞台道具和服装。
- 在学校或社区举办一场英语童话剧表演。
2. 活动名称：英语绘本分享会活动目的：通过分享英语绘本，培养学生对英语阅读的兴趣和能力。
活动内容：- 每个学生选择一本自己喜欢的英语绘本。
- 学生们在活动中轮流分享自己选择的绘本，介绍故事情节和主要人物。
- 鼓励学生用英语表达自己对绘本的感受和理解，提高口语表达能力。
- 活动结束后，组织学生们交流彼此的阅读心得和体会。
3. 活动名称：英语歌曲演唱比赛活动目的：通过英语歌曲演唱比赛，培养学生的英语语感和音乐表达能力。
活动内容：- 学生自行选择一首英语歌曲进行演唱。
- 学生们可以自己或者组成小组进行演唱。
- 比赛分为初赛和决赛，初赛由班级或年级内评委评选出优秀选手晋级决赛。
- 决赛在学校举行，邀请其他班级或学校的学生观看。
- 比赛结束后，组织评委和观众进行投票评选出获奖选手。
二、活动记录活动名称：英语童话剧表演日期：2021年5月20日地点：学校礼堂活动记录：本次英语童话剧表演活动在学校礼堂成功举行。
活动开始前，学生们在老师的指导下进行了为期两周的排练。
他们认真学习台词和动作，努力展现角色的形象和情感。
在表演当天，学生们穿着精心准备的服装，带上自己准备的道具，充满自信地登上舞台。
他们用流利的英语表演出了《The Three Little Pigs》这部童话剧，生动地展现了故事中的情节和人物形象。
观众们纷纷为他们的表演喝彩。
整个活动过程中，学生们展现出了出色的团队合作能力和英语口语表达能力。
他们互相帮助，共同克服困难，成功地呈现出了一场精彩的童话剧表演。
小学语言社团实施方案
小学语言社团实施方案一、背景介绍。
小学语言社团是学校语言教育的延伸和拓展，是培养学生语言表达能力和交流能力的重要途径。
通过开展语言社团活动，可以激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语言运用能力，促进语言教育的全面发展。
二、实施目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和书面表达水平；2. 提升学生的语言交流能力，培养他们的团队合作意识和沟通技巧；3. 拓展学生的语言视野，丰富他们的语言知识，提高他们的语言素养。
三、实施内容。
1. 主题活动，每学期组织不同主题的语言社团活动，如朗诵比赛、演讲比赛、语言艺术表演等，让学生在不同的语言环境中展示自己的语言才华。
2. 专题讲座，邀请语言教育专家或相关领域的专业人士来学校进行语言专题讲座，为学生提供更广阔的语言学习视野，激发他们学习语言的兴趣。
3. 语言实践，组织学生参与社区服务活动或校内外交流活动，让他们在实际生活中运用所学语言，增强语言交流能力。
4. 语言游戏，设计各种语言游戏和趣味活动，让学生在游戏中学习语言，增强他们的语言运用能力和团队合作意识。
四、实施步骤。
1. 筹备阶段，确定语言社团的活动内容和形式，制定活动计划和安排活动时间。
2. 宣传推广，通过校园广播、校报、班会等途径宣传语言社团活动，吸引更多学生参与。
3. 活动实施，按照活动计划和安排进行语言社团活动，保证活动的顺利进行和有效实施。
4. 效果评估，对活动效果进行评估和总结，及时调整和改进活动方案，不断提高语言社团活动的质量和水平。
五、实施保障。
1. 学校支持，学校领导和相关部门应给予语言社团活动充分的支持和关注，提供必要的场地和物资保障。
2. 师资保障，学校应安排专业的语言教师或相关专业人士担任语言社团的指导老师，提供必要的教学指导和支持。
3. 安全保障，学校要加强对语言社团活动的安全管理，确保学生在活动中的安全和健康。
六、总结。
小学语言社团活动是学校语言教育的有力补充和延伸，对于培养学生的语言表达能力和交流能力具有重要意义。
小学语言表演社团活动计划
小学语言表演社团活动计划小学语言表演社团活动计划随着时间的流逝，永不停歇，一段时间的工作已经告一段落，迎来了xx的起点和xx的目标。
我们应该为未来制定一个好的工作方法，写一本规划书。
好的策划书是什么样的？以下是边肖收集的小学语文表演社团活动计划书，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
一.活动目的1。
通过各种活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生读诗的兴趣；培养背诵xx秀。
开阔学生视野，丰富学生课余生活，在文学实践活动中全面提升语文素养，培养学生积极观察、探索、团结协作、勇于创造xx的精神。
=' background: # b2ec0a'2。
将朗诵与文学鉴赏相结合，提高学生的审美素养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和作品鉴赏能力。
3。
完善组织，积极开展各项活动，各项活动有计划、有组织地开展。
4。
深化素质教育，通过朗诵诗社的演出、交流、研讨，促进学生全面发展，让学生体验合作与成功的喜悦。
二.活动1。
每个学生都认真收集自己喜欢的诗，并说说自己喜欢这首诗的原因。
2。
组织学生将收集到的诗歌互相交流，并背诵，为彼此做准备。
三.活动时间：每周二和周四下午的第三节课四.具体安排第一周：重建语言表演协会。
第二周：阅读指南：教你如何阅读。
第三周：背诵技巧和训练第四周：结合学校经典诵读活动的契机，xx会员广泛诵读经典《三字经》。
第五周：讲座：什么是背诵？朗读时，一方面要深刻、透彻地掌握作品内容，另一方面也要做到有声。
要合理运用各种艺术手段，准确表达作品的内在含义。
常用的基本表达是停顿、重音、语速和句子语气。
第6周———第12周：背诵诗歌1.停顿是指句子或单词之间的声音停顿。
一方面，停顿是由于背诵者在背诵中的生理需要；另一方面，是句子结构的需要；另一方面是充分表达思想感情的需要；同时也能给听者欣赏和思考、理解和接受的空间，帮助听者理解文章的意思，加深印象。
停顿包括生理停顿、语法停顿和强调停顿。
=' background: # b2ec0a'(1)生理停顿生理停顿是指背诵者根据呼吸需要，在不影响语义完整性的地方进行短暂的停顿。
小学金话筒小主持人社团工作计划
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学校金话筒小主持人社团工作方案
鹤鸣学校“金话筒小主持人”社团活动方案 一、指导思想 为了更好的协作学校做好素养训练, 仔细开展综合实践活动课程。本学期学校在原有的 基础上，连续努力制造条件，开展内容丰富，形式多样的社团活动，让同学通过参与活动， 全面提高他们的综合素养，使其成为全面进展的一代新人。“金话筒小主持人”社团活动， 既能培育社团成员具有语言表达和体验表演艺术的力量，也能使他们在活动中变得开朗活泼、 乐观主动、有自信念、擅长沟通。 口才是青少年学识、才能和才智的重要标志，也是青少年想象力、创新力、应变力交往 的综合表现。一个人，尤其是青少年，假如说话的水平差，那他就不能很好的驾驭自己的思 想、心情和情感，当然也就不能很好的驾驭语言，就不能天如人愿地驾驭自己的前程，更不 能风调雨顺地驾驭自己的人生。 本学期将通过金话筒小主持人社团的活动进一步展现山城中心学校小荆花艺术团的艺术 风采和文化底蕴，丰富同学的课外文化生活,激发同学学习对语言与表演艺术的爱好,培育同
1、沟通自己参与社团的心得。 2、写好自己的活动总结。 五、备注 社团成员必需主动担当班级或学校的主持人任务，在班级各项活动中起模范带头作用， 特殊是朗诵、演讲活动要充分发挥骨干作用，能为班级或学校的文艺演出贡献自己的才能。 同时，在学期结束时，我们将依据社员参与活动的乐观性、主动性，以及其在活动期间 的表现进行综合评定，嘉奖优秀，评比优秀学员。 小主持人社团活动方案 曹东梅 一、指导思想： 为了提高孩子们的语言力量、组织力量和社会交往力量，为同学供应开阔视野、展现自 我、增加自信的学习实践的天地。学校打算开设“小主持人”社团活动，同时为学校各项活 动培育“小主持人”做乐观预备。 二、教学目标：
都七小学“小主持人”社团活动计划
都七小学“小主持人”社团活动计划都七小学“小主持人”社团活动计划都七小学小主持人社团活动计划一、指导思想通过小主持人社团的活动培养学生的创新意识和创新能力、艺术修养及善于交流等能力,弘扬学生个性发展。
二、活动设想丰富学生的课余文化生活，提高学生的语言与表演艺术的能力，使学生掌握一定的朗诵、绕口令、主持等技巧，开阔学生的视野，促进学生综合素质不断提高，增强学生创新意识、提高学生创新能力和实践能力。
三、活动目标：1、激发孩子对语言与表演艺术的兴趣，培养孩子的语言与表演艺术的能力。
2、培养训练孩子扎实的基本功，如：气息控制、表情训练、语气训练、语音训练（绕口令）、朗读训练、模拟主持等。
3、培养学生的语言表达、现场组织、观察思考、沟通及应变能力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力4、培养孩子创新意识和创新能力，养成活泼开朗、积极主动、自强自信的性格。
5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台主持的感觉。
四、每月活动计划：三月份1、召集、了解社团成员，提出注意事项，布置活动内容，严格活动纪律。
2、给每位学生一个自我介绍的展示机会。
3、才艺展示：各施所长。
4、见面时的礼节。
四月份1、表演训练2、语音训练3、语气练习4、朗读训练5、游戏《小鸟飞》6、相声表演7、在小舞台中展现自我五月份1、无实物表演训练2、语音训练3、语气练习4、朗读训练5、少儿故事6、快板儿表演六月份1、动物模拟表演2、主持模拟表演3、少儿故事4、相声表演七、活动地点：希望楼三楼教室八、活动时间安排：每周星期四下午第三节课九、小主持人社团成员：共 9 人一（4）班 zz一（5）班 zz。
语言表演社团工作计划
语言表演社团工作计划一、引言语言表演社团是一个致力于培养学生语言表达能力和舞台表演技巧的组织。
通过举办各类话剧演出、朗诵比赛、辩论赛等活动，社团旨在提高学生的演讲能力、表达能力和团队合作能力。
本文将详细介绍语言表演社团的工作计划。
二、社团目标1. 培养学生的语言表达能力。
通过不同形式的表演和训练，提高学生的口才和表达能力，使他们能够自信地面对各类演讲和表演。
2. 提高学生的舞台表演技巧。
通过话剧排练、舞台表演训练等活动，培养学生的舞台表演技巧和艺术修养，提高他们的舞台魅力和表演能力。
3. 培养学生的团队合作能力。
通过集体排演和协作，培养学生的团队合作意识和能力，让他们能够在团队中相互配合、共同进步。
三、社团活动1. 话剧排练定期组织话剧排练，选取经典剧目或自编剧本，让学生扮演不同角色，通过排练和演出，提高他们的舞台表演技巧和角色塑造能力。
2. 朗诵比赛组织朗诵比赛，让学生选择自己喜欢的诗歌或散文进行朗诵，通过比赛评选出优秀的朗诵者，并为他们提供更多的舞台表演机会。
3. 辩论赛举办辩论赛，让学生通过辩论的形式锻炼自己的辩证思维和辩论技巧，提高他们的辩论能力和逻辑思维能力。
4. 舞台表演训练定期组织舞台表演训练，包括肢体语言、声音控制、舞台形象等方面的训练，提高学生的舞台表演技巧和形象展示能力。
5. 主题演讲活动组织主题演讲活动，邀请专业人士或知名人士来校进行演讲，让学生有机会聆听优秀演讲者的演讲，从中学习演讲技巧和表达方式。
6. 社团交流活动与其他学校的语言表演社团进行交流，举办联谊活动、交流讲座等，促进社团之间的合作与交流，拓宽学生的视野。
四、社团管理1. 社团成员招募定期开展社团成员招募工作，通过宣传和选拔，吸引对语言表演感兴趣的学生加入社团，扩大社团的影响力和活跃度。
2. 社团内部培训定期组织内部培训，邀请专业人士或老师进行讲座和指导，提高社团成员的表演技巧和管理能力。
3. 社团活动策划制定社团活动计划，明确活动目标和方式，并组织社团成员共同策划活动，提高社团成员的组织能力和协作能力。
提升学生语言表达能力的校园活动方案
提升学生语言表达能力的校园活动方案导言：语言是沟通的桥梁，良好的语言表达能力对于学生的学习和未来发展都至关重要。
因此，开展一系列有针对性的校园活动可以有效提升学生的语言表达能力。
本文将从口语交流、写作训练和演讲技巧等角度，提出一些丰富多样的校园活动方案，帮助学生更好地发展语言表达能力。
一、举行讲演比赛讲演比赛是提升学生语言表达能力的有效方式之一。
学校可以定期举办讲演比赛，鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行演讲，并邀请专业人士进行评判。
这样既可以激发学生的主动性和自信心，又能让他们通过赛事的形式提升语言表达能力。
二、开展读书分享会读书分享会是培养学生文学素养和语言表达能力的有效途径。
学校可以邀请学生参与共读一本经典好书，并组织分享会让学生们交流读书心得。
在分享会上，学生可以展示他们的阅读理解，提高语言表达能力和思维能力。
三、开设辩论俱乐部辩论是培养学生语言表达和思辨能力的重要方式之一。
学校可以组建辩论俱乐部，鼓励学生通过辩论的方式讨论和解决问题。
辩论俱乐部可以定期组织辩论赛，让学生们在角色扮演和争论中提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、开展主题演讲课程主题演讲课程可以帮助学生培养自信心和良好的演讲技巧。
学校可以邀请专业的演讲教师开设主题演讲课程，教授学生如何进行演讲准备、口才训练和演讲技巧。
通过系统的训练和实践，学生可以提高语言表达能力，并培养出色的演讲能力。
五、设立写作角落为了提升学生的写作能力，学校可以设立写作角落。
写作角落是一个供学生自由写作的空间，提供各种写作素材和工具。
学生可以在这个角落进行创作，写日记、写信、写文章等，通过写作来提高语言表达能力和思维能力。
六、组织语言训练营语言训练营可以为学生提供系统的语言训练和锻炼机会。
学校可以组织一到两周的语言训练营，为学生提供丰富多样的口语练习、写作训练和演讲技巧培训等。
通过集中的训练和反馈，学生可以迅速提升语言表达能力。
七、开办学术研究小组学术研究小组可以帮助学生培养批判性思维和学术写作能力。
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小学语言表演社团活动方案
小学语言表演社团活动方案
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的语言表演水平，根据学校学生的特点，本学期以诗朗诵为主要学习内容。
特制定计划如下：
一、活动目的
1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4.深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、活动内容
1.每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备。
三、活动
每周
二、四下午的第三节课
四、具体安排
第一周：重建建语言表演社团。
第二周：阅读引导：教你怎么去读书。
第三周：朗诵技巧及训练
第四周：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《三字经》。
第五周：讲座：什么是朗诵
朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。
要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
第六周---第十二周：朗诵诗歌
⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；
⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
⑶强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。
强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：欣赏《儿童文学》作品。
第十三周、第十四周：朗诵的基本表达手段。
（重音）
⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
①一般短句子里的谓语部分常重读；
②动词或形容词前的状语常重读；
③ 动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读；
④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
（回答“谁去过上海”）我去过上海。
（回答“你去没去过上海”）我去过上海。
（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区别是：
①从音量上看。
语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从出现的位置看。
强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。
有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
③从确定重音的难易上看。
语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
第十五周：朗诵的语速、朗诵的句调。
第十六周：作品的引导（写景的文章的朗诵）
第十七周：作品的引导。
（古诗的朗诵）
第十八周：根据朗诵内容选配乐。
第十九周：根据朗诵内容选配乐。
第二十周：总结收获，评选表彰优秀社员。
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