有关《泰戈尔诗选》知识点汇总学习课件
第三层：这样的泰戈尔是隐逸诗人吗？
这是误读和读懂泰戈尔的关键。泰戈尔常被习惯性地视为 隐逸的诗人，似乎他只一味唱自己的歌，远离社会和人生。在 这两句诗中，“飞鸟”是动的，每到一处就给人歌唱，并不贪 恋回报，象征社会上给人带来快乐和美的人；“黄叶”静居一 处，似乎顺其自然，但却只关心自己的喜悲，给别人带不来任 何积极影响。泰戈尔是“飞鸟”诗人，他始终在关注着人的世 界，而且也积极主张改革，改变印度和世界上的不公平现实， 他公开谴责日本对中国的侵略就是一例。这种金刚怒目形象与 其沉思冥想的哲人形象并不矛盾。
• 30. 如果今生我无法与你相逢， 那么，我将感到这是永远的遗憾—— 让我时刻不忘，让我带着 这悲哀的痛苦 ，望的痛苦在我心中。花蕊还未开放;只有风儿从旁边 叹息走过。
肆 作品相关练习题
1、《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《故事诗》、《吉檀迦利》、《新月 集》以及《园丁集》。
6、1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
7、作为泛神论代表作的《吉檀迦利》，描写了诗人对神的赞颂，对神到来的渴望，与神失 之交臂的失望，以及与神合—的狂欢，寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。 8、泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角：孩子，母亲，诗人。 9、泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最 纯朴的情感。 10、在《吉檀迦利》中泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱 生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。 11、泰戈尔用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合，创造了独特的的“诗人的宗教”， 这种生命哲学的深刻内涵，充分体现在《吉檀迦利》中。 12、为《吉檀迦利》全集定下情感基调的第一首对于“永恒”这—凝重的主题，泰戈尔以 欢快的笔调，清新的比喻，表现出对神的认知。“你已经使我永生，这样做是你的欢乐。 这脆薄的杯儿，你不断地把它倒空，又不断地以新生命来充满。这小小的苇笛，你携带着 它逾山越谷，从笛管里吹出永新的音乐。”
16、《园丁集》是泰戈尔的重要的代表作之一，它更多地融入了诗人青春时代的体验，细 腻地描叙了爱情的幸福，烦恼与忧伤，可以视为一部青春恋歌。
17、与泰戈尔的另一部描述人与神之间的精神之爱的作品《吉檀迦利》相比 ，《园丁集》 主要表现的则是男女之间的两性情爱。
18、《园丁集》中，诗人采用象征主义等手法，细腻而又含蓄地表现恋爱中的种种情绪， 其言外之意，引人遐想。
2、拉宾德拉纳特·泰戈尔，（C）著名诗人、文学家。 A、法国 B、英国 C、印度 D、巴基斯坦
3、泰戈尔受到印度传统宗教和西方人性论、人道主义思想的双重影响，东西方文明和文化 的交触互动，诞生了（C）。 A、《新月集》 B、《园丁集》 C、《吉檀迦利》 D、《飞鸟集》
4、爱是诗歌永恒的主题。在（B）这八十多首诗中，有初恋的羞怯，相思的苦闷，期待的焦急，幽会 的颤栗，新婚的快乐，生离死别的痛苦。诗人仿佛引导我们进入了神秘的爱情世界，领略其中的痛苦 与欢乐，同时体现了诗人对理想生活的执着追求。 A、《新月集》 B、《园丁集》 C、《吉檀迦利》 D、《飞鸟集》
2、被称为泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品是《吉 檀迦利》。
3、泰戈尔“以我观物”，以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人 强烈的主观色彩。
4、《园丁集》是一部富于哲理的诗集， 泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。
5、拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度著名诗人、文学家。
第一层：为何是泰戈尔将这幅景象写成了诗？
诗人描写的这幅景象我们平常都不陌生，可只有泰戈尔写 进诗并成为经典诗句。这说明，只有心中有诗，把生活看成诗 的人，才能赋予普通生活以盎然诗意。这是诗人与普通人的区 别，只有爱自然的诗人才能与自然保持这种密切关系。我们应 像泰戈尔一样培养从平凡中看出诗意的习惯和能力。
• 21. 我采了你的花，呵，世界！ 我把它压在胸前，花刺伤了我。 日光渐暗，我发现花儿凋谢了， 痛苦却存留着。
《吉檀迦利》是“亚洲第一诗人”泰戈尔中期诗 歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格 的作品。这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭 品"。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻 快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和 悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。
叁 作品介绍及经典语句
《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，具有很大的 影响，包括了三百余首清丽的小诗。这些诗歌描写小 草，流萤，落叶，飞鸟，山水，河流。初读这些小诗， 如同在暴风雨过后的初夏清晨，推开卧室的窗户，看 到一个淡泊清透的世界，一切都是那样的清新、亮丽， 可是其中的韵味却很厚实，耐人寻味。
泰戈尔诗选
世界名著阅读,有关《泰戈尔诗选》知识点汇总学习教学课件
只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。
目
壹
贰
叁
肆
录 作者介绍 作品简析 作品介绍 作品相关
及经典语 练习题 句
壹 作者介绍
作者介绍
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗 人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代 表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个 人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最 后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
• 22. 眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
• 23. 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。
• 24. 尘世上那些爱我的人,用尽方法拉住我 。你的爱就不是那样,你的爱比他们伟大的多,你让我自 由
• 25. 只要我仍尚存一息，我就永远不会把你藏匿。 只要我仍有一丝羁绊，我都会与你的愿望捆绑 在一起，你的心愿将在我的生命中实现，而这份羁绊便是你的爱。
19、《新月集》中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他 们活泼的想象。
20、在泰戈尔看来，人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样，人只有投入大自然的怀 抱，才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。
1、著名作家郑振铎先生在他译的（A）译者自序中说过这样一段话：“它都能使我们的心 里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草的露点为圆珠的儿童的梦。” A、《新月集》 B、《园丁集》 C、《吉檀迦利》 D、《飞鸟集》
• 26. 旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最 深的内殿。我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说：“你原来住在这里。”
• 27. 不要让时光在黑暗中逝去。
• 28. 日来年往，就是他永远以种种名字，种种姿态，种种深悲和极乐，来打动我的心。
• 29. 正如风暴用权力来冲击平静，却寻求终止于平静。我的反抗冲击着你的爱，而它的呼声也还 是，我需要你，我只需要你。
第四层：泰戈尔的世界观和价值观是什么？
短短两句诗，实际上浓缩了泰戈尔的世界观和价值观，即 泰戈尔认为什么样的人生才是有意义的。在泰戈尔看来，人的 尊贵卑微，不取决于其社会地位，而在于是否有一颗爱人之心： 人的能力有大有小，但哪怕只会唱歌，只要爱人，能为别人带 来益处，这样的人生就是有价值的；若一心只想着自己的悲喜， 自私自利，不为别人带来益处，即使位高权重，仍将孤独于世， 这样的人生就是毫无价值的。这是典型的泰戈尔式的人生观和 价值观，是其一生所坚持的人生态度，也是其一生坚持劝谕世 人的价值观。当然，也是理解其诗歌的钥匙。
以《飞鸟集》中的两句诗为例： 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在 那里。
这两句诗中的形象和景象在日常生活中都是最常见的， 但经泰戈尔之手为何成为了经典？
表面上看，“飞鸟”与“黄叶”一动一静，一唱一叹，“飞鸟”灵动 自由，“黄叶”静居寂寞，这种日常生活是静谧安适的。但旦复旦兮，若 单调的场景还重复性出现，似乎表达了作者的无聊和乏味。显然，对泰戈 尔的诗而言，这只是浅层次的阅读感受。若深入思考，就会觉得这两句诗 还应包括几层意思。
作者生平
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的 贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年 回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵 社秘书，20年代创办国际大 学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明 的危机》。
贰 作品简析
作品简析
阅读泰戈尔的诗，要细读、精读、用心读，用情读，用脑读。做到“读， 感，悟，通”四位一体。首先要综合了解泰戈尔的生平和创作，在此基础上 对其诗歌进行逐字逐句“推敲”，揣其情感缘起和起伏波动，毫无保留地把 心交到泰戈尔的诗中，把情融进诗中的情里。
作品简析
阅读泰戈尔的诗，要学唐朝诗人卢延让：“吟安一个字，拈断数茎须。” 泰戈尔诗中的情感和哲理都具有无穷的可阐释性，意蕴深厚但层次分明，因 此阅读时要在自己内心反复演练泰戈尔的情感起伏发展过程、文字选择斟酌 过程，以求准确、妥帖地把握泰戈尔诗歌的情感丰富性、意蕴层次感。
第二层：泰戈尔为何选择如此平凡的生活景象入诗？
泰戈尔有感于现实社会中人为物役，时时过着违背自然的 生活，所以提醒我们抬眼望望湛蓝天空、熠熠星空下的世界。 鸟想飞到哪儿就飞到哪儿，想歌唱就歌唱；黄叶春到发芽，秋 到叶落，一草一木，皆有至理。人本也应与世界万物同栖同醒， 但却沉迷于功利，执着于虚荣，早已对自然，也是对自己的天 性熟视无睹了。黄叶之叹，实际上也是诗人之叹。叹世间熙熙 攘攘皆为利往，叹自然万物，人已倦于同心同唱。
• 1. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 • 2. 世界以痛吻我，要我报之以歌。 • 3. 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量； 只有流过血的手指，才能弹出世间的
绝响。 • 4. 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 • 5. 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 • 6. 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。 • 7. 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。 • 8. 长日尽处，我站在你的面前， 你将看到我的疤痕，知道我曾经受伤，也曾经痊愈。
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九年级语文上册第一单元《泰戈尔诗选》课件
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空， 向你飞来。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆， 又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
1.浏览《泰戈尔诗选》，提取信息。 人民文学出版社1994年版的《泰戈尔诗选》是一部泰戈尔诗
歌作品合集，共选择了《诗选》、《故事诗》（歌颂民族英雄） 、《吉檀迦利》（歌颂神明、宗教）、《新月集》（童真童趣） 、《园丁集》（青春恋歌与爱情）、《飞鸟集》（日常感悟、自 然风景）、《1921—1941 年诗选》（晚年感悟）等七部作品。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
2.我国作家史铁生与泰戈尔先生都是文学界举足轻重的人物，假 如史铁生与泰戈尔相遇，两人相谈甚欢，后来聊到了死亡这一人 生重大话题。请你有感情地朗读泰戈尔在《吉檀迦利》中的节选 诗句，再进行化用和转述，替泰戈尔先生回答。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
2.阅读下面的几篇小诗，完成导学案中的任务单。 注意：做好主题分类和摘抄。
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
世界上最远的距离 （节选） 世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你不知道我爱你
世界上最远的距离 不是我站在你面前
你不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你
忍耐（节选） 如果你不说话， 我将用你的沉默填满心房，并忍受它
。 我将静静地等候， 像黑夜中彻夜不眠的星星，
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆， 又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
1.浏览《泰戈尔诗选》，提取信息。 人民文学出版社1994年版的《泰戈尔诗选》是一部泰戈尔诗
歌作品合集，共选择了《诗选》、《故事诗》（歌颂民族英雄） 、《吉檀迦利》（歌颂神明、宗教）、《新月集》（童真童趣） 、《园丁集》（青春恋歌与爱情）、《飞鸟集》（日常感悟、自 然风景）、《1921—1941 年诗选》（晚年感悟）等七部作品。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
2.我国作家史铁生与泰戈尔先生都是文学界举足轻重的人物，假 如史铁生与泰戈尔相遇，两人相谈甚欢，后来聊到了死亡这一人 生重大话题。请你有感情地朗读泰戈尔在《吉檀迦利》中的节选 诗句，再进行化用和转述，替泰戈尔先生回答。
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
2.阅读下面的几篇小诗，完成导学案中的任务单。 注意：做好主题分类和摘抄。
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
世界上最远的距离 （节选） 世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你不知道我爱你
世界上最远的距离 不是我站在你面前
你不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你
忍耐（节选） 如果你不说话， 我将用你的沉默填满心房，并忍受它
。 我将静静地等候， 像黑夜中彻夜不眠的星星，
泰戈尔诗三首上课课件
（语速舒缓、语调适中、语气深情而活泼）
1、边读边想像，诗句呈现了哪些画面？
你能描绘出想像到的画面吗？
2、三首诗歌分别表达了什么思想情感？
三读课文 欣赏语言
1、选择自己喜欢的或感受最深的一首美美地读，将 自己的感悟与情感融入其中。 2、画出你认为精彩的词句，并说说所画句子和感 受。
三读课文 欣赏语言
每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠， 串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时 候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。 ----冰心
《泰戈尔诗三首》
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。
2．学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。
3．培养阅读优美诗文的兴趣。
自主学习 了解作者
本文的作者是 ____（国籍）______，他是著名诗 人、作家、社会活动家。代表诗集有《吉檀迦利》、 《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。______ 、 ______于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新，具 有民族风格，他的创作对印度文学的发展影响很大。
自主学习 掌握字词
lián yī nì mù yù xī lì
涟
漪
匿 笑
诧 异 chà
沐 浴
栖 息 qī
淅沥
瞳 仁 tónɡ
熠 熠 yì yì
初读课文 感知形象
自由朗读课文，要求： 1、课文写的是怎样的孩Байду номын сангаас和母亲？试着用词 语概括一下。
2、应该用什么样的语气去读呢？
再读课文 领悟感情
深情朗读，感悟：
布置作业
1、搜集以“母（父）子”“母（父）女”为主题
的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇 体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。 2、阅读泰戈尔的《新月集》。
1、边读边想像，诗句呈现了哪些画面？
你能描绘出想像到的画面吗？
2、三首诗歌分别表达了什么思想情感？
三读课文 欣赏语言
1、选择自己喜欢的或感受最深的一首美美地读，将 自己的感悟与情感融入其中。 2、画出你认为精彩的词句，并说说所画句子和感 受。
三读课文 欣赏语言
每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠， 串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时 候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。 ----冰心
《泰戈尔诗三首》
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。
2．学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。
3．培养阅读优美诗文的兴趣。
自主学习 了解作者
本文的作者是 ____（国籍）______，他是著名诗 人、作家、社会活动家。代表诗集有《吉檀迦利》、 《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。______ 、 ______于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新，具 有民族风格，他的创作对印度文学的发展影响很大。
自主学习 掌握字词
lián yī nì mù yù xī lì
涟
漪
匿 笑
诧 异 chà
沐 浴
栖 息 qī
淅沥
瞳 仁 tónɡ
熠 熠 yì yì
初读课文 感知形象
自由朗读课文，要求： 1、课文写的是怎样的孩Байду номын сангаас和母亲？试着用词 语概括一下。
2、应该用什么样的语气去读呢？
再读课文 领悟感情
深情朗读，感悟：
布置作业
1、搜集以“母（父）子”“母（父）女”为主题
的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇 体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。 2、阅读泰戈尔的《新月集》。
泰戈尔PPT幻灯片课件
6
泰戈尔家族 祖父：德瓦尔伽纳塔，生于一七九四年。机灵、勇敢、潇 洒、富有天才，一个商业“王子”，奢侈豪华。 父亲：代温德拉纳特，在社会上被称为“大仙”，由于简 朴纯洁。生于一八一七年，哲学家，社会改革者。 母亲：夏勒达黛维，具有忍耐等优秀品质和擅长操持家务 的人，使别人成为伟大人物而自己只留下半丝印记。 大哥：德维琼德拉纳特，大学者、诗人、音乐家、哲学家 和数学家，长诗《梦游》能与斯宾塞的《仙后》妣美，被 称为孟加拉的不朽著作。创造了孟加拉速记体，最早把钢 琴引入孟加拉音乐。他诗歌创作里的独特而勇敢的实验， 在罗宾德拉纳特泰戈尔心灵发展上烙下了深刻的印痕。
• 四哥：巴楞德拉纳特，早逝，孟加拉文坛 上赢得了不可磨灭地位的作家。
8
• 五哥：乔迪楞德拉纳特，那个时代最有天才 的人，一位富有激情的音乐家、诗人、剧作家和 艺术家，在罗宾德拉纳特的理智和诗才上，留下 了影响。
• 大姐：苏达米妮，罗宾德拉纳特的抚养人。
• 五姐：斯瓦尔纳库马莉，富有才干的音乐家 和女作家，孟加拉第一位女长篇小说家。
所处的环境 家庭给他的熏陶是极明显的。他丰富的历史、文学和科学
知识都源自于父兄。 “我们在外院东南角的下房里度过光阴。我们的仆人中有一
个叫夏玛的……” “在这屋子的窗下有一个水塘，一道石头台阶直达水面，水
塘西头的院墙边有一棵很大的榕树；南边还有一行柳树……”
10
泰戈尔的诗与印度画
我的歌曲把她的妆饰卸掉， 她没有了衣饰的骄奢。 装饰会成为我们合一之玷； 它们会横阻在我们之间， 它们丁当的声音会淹没了你的细语。 我的诗人的虚荣心，在你的容光中羞死。 啊，诗圣，我已经拜倒在你的脚前。 只让我的生命简单正直象一枝苇笛， 让你来吹出音乐。
心灵的纯洁、文笔的纯正、自然的高雅——这一切融
初三语文名著《泰戈尔诗选》导读课件(共48张PPT).ppt
……
九年级语文课程
“当我凝视你的脸蛋儿的时候，神秘之 感淹没了我；你这属于一切人的，竟成了我 的。”
“为了怕失掉你，我把你紧紧地搂在胸 前。是什么魔术把这世界的宝贝引到我这双 纤小的手臂里呢？”
（《开始》）
九年级语文课程
（二）爱情和人生
如《园丁集》，很多诗作在回味青春的 同时，又进行理性而深刻的思考。诗人善于 运用象征手法，融入自己对青春的感受，细 腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄 而优美。
（1）用平实的语言表述这句诗的含意。 （不超过20个字）
（2）这句诗使我们想起鲁迅先生哪一部 散文集的名称？
九年级语文课程
2.阅读下面《新月集》中的诗歌《海边》 《同情》《仙人世界》《不被注意的花饰》 《玩具》的节选部分，完成问题。
泰戈尔的儿童诗完全以一种体验式的儿 童视角，选择一些典型意象，构筑了泰戈尔 的理想国。请结合提到的诗篇阐释一下泰戈 尔的儿童诗都选择了哪些类别的意象。
无限的财富不是你的，我的坚忍的忧郁的 大地母亲啊。
你辛勤劳动，使你的儿女可以糊口，然而 食物是稀少的。
…… 你不能满足我们所有的饥渴的希望，难道 我就因此而抛弃你吗？
九年级语文课程
你那蒙上痛苦的阴影的微笑，对于我的眼 睛是甜蜜的。
你那无有穷尽的爱，对于我的心是宝贵的。 （第73首）
泰戈尔还是一位伟大的爱国主义者，他的 人生追求和祖国的命运紧密联系在一起。
九年级语文课程
不同的读者，在不同的情况下，可以产 生不同的体会。从这个意义上说，这些诗的 内涵是无限丰富的，境界是无限宽广的，生 命是无限长久的。
九年级语文课程
心有触动，不妨写下两首诗的含义。 有一次，我们梦见大家都是不相识的。 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。
九年级语文课程
“当我凝视你的脸蛋儿的时候，神秘之 感淹没了我；你这属于一切人的，竟成了我 的。”
“为了怕失掉你，我把你紧紧地搂在胸 前。是什么魔术把这世界的宝贝引到我这双 纤小的手臂里呢？”
（《开始》）
九年级语文课程
（二）爱情和人生
如《园丁集》，很多诗作在回味青春的 同时，又进行理性而深刻的思考。诗人善于 运用象征手法，融入自己对青春的感受，细 腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄 而优美。
（1）用平实的语言表述这句诗的含意。 （不超过20个字）
（2）这句诗使我们想起鲁迅先生哪一部 散文集的名称？
九年级语文课程
2.阅读下面《新月集》中的诗歌《海边》 《同情》《仙人世界》《不被注意的花饰》 《玩具》的节选部分，完成问题。
泰戈尔的儿童诗完全以一种体验式的儿 童视角，选择一些典型意象，构筑了泰戈尔 的理想国。请结合提到的诗篇阐释一下泰戈 尔的儿童诗都选择了哪些类别的意象。
无限的财富不是你的，我的坚忍的忧郁的 大地母亲啊。
你辛勤劳动，使你的儿女可以糊口，然而 食物是稀少的。
…… 你不能满足我们所有的饥渴的希望，难道 我就因此而抛弃你吗？
九年级语文课程
你那蒙上痛苦的阴影的微笑，对于我的眼 睛是甜蜜的。
你那无有穷尽的爱，对于我的心是宝贵的。 （第73首）
泰戈尔还是一位伟大的爱国主义者，他的 人生追求和祖国的命运紧密联系在一起。
九年级语文课程
不同的读者，在不同的情况下，可以产 生不同的体会。从这个意义上说，这些诗的 内涵是无限丰富的，境界是无限宽广的，生 命是无限长久的。
九年级语文课程
心有触动，不妨写下两首诗的含义。 有一次，我们梦见大家都是不相识的。 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。
教育教学课件《泰戈尔诗选》经典诗集简介名句赏析通用PPT模板
泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创新， 别具一格。体裁上把现实题材处理成具有冥想因素，把冥 想体裁处理为具有现实成分；体裁上，诗人创造出“故事 诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自由体诗。
泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的 语言清新活泼；在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义 有机的结合起来，只是在抒情诗中，浪漫主义成分较重， 在叙事性作品中，现实主义成分较多。
《泰 戈 尔 诗 选 》
国外经典诗集鉴赏
汇 报 人 ： XXX
作品赏析
泰戈尔是把深刻的思想包孕在一种自然流畅的艺术形式中 加以表达，在单调、严谨的生活节奏中，汇入清新、柔和 的格调，一反以往东方诗歌颂神诗的庄严肃穆，在和谐美 妙的气氛中，避免了诗歌华而不实、脱离生活的倾向，使 诗歌的曼妙形式与充实内容形式完美统一
如果你想撇下嬉游跳进水里，来吧，到我的湖上来吧。把你的蔚蓝的丝巾留在岸上；蔚蓝的水 将没过你，盖住你。 水波将蹑足来吻你的颈项，在你耳边低语。来吧，如果你想跳进水里，到我的湖上来吧。
若是你要忙着把水瓶灌满，来吧，到我的湖上来吧。湖水将回绕在你的脚边，潺潺地说出它的 秘密。 我深深地熟悉你脚步的韵律，它在我心中敲击。来吧，到我的湖上来吧，如果你必须把水瓶灌 满
内容简介
《泰戈尔诗选》是2009年云南教育出版社出版的图书， 作者是拉宾德拉纳特·泰戈尔。泰戈尔著的著名诗集， 对冰心，徐志摩，Байду номын сангаас沫若等人的诗歌风格产生较大影 响。 这套丛书按照小学、初中、高中三个学段各自不同的 学习要求，安排相关内容。适当增加课内教科书和语 文读本上所没有，而又比较重要的内容。二是趣味性
我独自在横跨过田地的路上走着，夕阳像一个守财奴似的，正藏起它的最 后的金子。 白昼更加深沉地投入黑暗之中，那已经收割了的孤寂的田地，默默地躺在 那里。 天空里突然升起了一个男孩子的尖锐的歌声。他穿过看不见的黑暗，留下 他的歌声的辙痕跨过黄昏的静谧
泰戈尔诗集精选 共26页PPT资料28页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
泰戈尔诗集精选 共26页PPT资料
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索 Nhomakorabea•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
第一单元《泰戈尔诗选》知识点总结+++++++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册
《泰戈尔诗选》知识点总结作者简介拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、作家、哲学家、艺术家和社会活动家。
他出生于印度加尔各答一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
他从13岁起就开始写诗，先后发表了长诗《野花》《诗人的故事》等。
1913 年凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
他的诗中含有深刻的哲学和宗教见解，其诗在印度享有史诗的地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《新月集》等。
创作背景泰戈尔生逢急剧变革的时代，受到印度传统哲学思想和西方哲学思想的影响。
1905年印度掀起民族解放运动的第一个高潮，他积极投身于运动并创作了许多爱国诗篇。
这一时期是他创作的最辉煌时期，他出版了八部孟加拉文诗集和八部英文诗集。
但是，没过多久，他因与领导民族自治运动的国大党领袖们发生意见分歧，因而退出运动，于1907年回到家乡圣地尼克坦从事民族教育和文艺创作。
这个时期他出版了一系列诗歌、小说、剧本、歌曲、书信和杂文等著作。
括主题概1．对神的赞美。
其中隐含着对生命、对人类、对自然、对一切存在的赞美，其伟大与崇高在于对生的喜悦和对消逝的敬仰。
这种善良、美好的情怀，是对作为人类自身的灵魂的净化和升华。
2．爱是诗歌永恒的主题。
诗人引导我们进入神秘的爱情世界，领略其中的痛苦与欢乐，同时也体现了诗人对理想生活的执着追求。
3．展现了人与自然、爱与神的亲密无间、交互融溶，歌赞生命的自由、平等、博爱。
作品概述《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：抒情诗集《吉檀迦利》《园丁集》，以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集《新月集》和生活哲理小诗集《飞鸟集》。
这些诗歌具有浓郁的抒情性、隽永深沉、语言清新流利，意象奇崛美妙。
《吉檀迦利》共103首，单看均可独立成篇。
第1~7首为序曲，说明作歌缘由，表现神与人的亲密关系，表现诗人对人神结合境界的向往和追求；第8-35首为第一乐章，主题是对神的思念与渴慕；第36~56首为第二乐章，主题是与神的会见；第57~85首为第三乐章，主题是欢乐颂，歌颂神给世界带来的欢乐和光明；第86~100首是第四乐章，主题是死亡颂，诗人渴望通过死亡获得永生，真正达到人神合一的境界；最后三首是尾声，概括诗集的内容和意义。
初中语文《泰戈尔诗三首》(共25张)ppt
认识作者
艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养 家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878 年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。 19世纪20年代创办国际大学。1941年写作控诉 英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著 名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界 影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗 圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小 说， 20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。他的 作品充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同 时又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价 值，深受人民群众喜爱。
• 20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的
时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿 女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里， 他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和 对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出 诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的 眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满 童稚的想象和纯真感情的• 思考： • 这首诗中有哪些童稚的想象？
• 这首诗表现了怎样的纯真感情？
赏析《金色花》
童稚的想象 变为金色花 摇摆 跳舞 妈妈寻找 匿笑 开放花瓣 看妈妈工作 发出香气 妈妈嗅到 妈妈读书 投下影子 又成孩子 要妈妈讲故事 哪里去了 不告诉你 纯真感情 须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情
一次又一次地捧读泰戈尔的诗集—— 《新月集》。从来没有哪一本诗集让我如 此迷恋，如此百读不厌——在无数个喧嚣 的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的 晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的 旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多浸 满忧伤和寂寞的日子，在很多渴望温暖和 快乐的时刻……一次又一次地捧读泰戈尔 的诗集——《新月集》。（来源：《中国 教育报》）
《泰戈尔诗三首》课件
《泰戈尔诗三首》的艺术 特色
语言特色
总结词
泰戈尔的语言风格独特，富有诗意和 哲理，表达了深刻的思想和情感。
详细描述
泰戈尔善于运用象征、隐喻等修辞手 法，使语言更加生动、形象，富有表 现力。他的诗歌语言简洁、凝练，寓 意深远，给人留下深刻的印象。
意象手法
总结词
泰戈尔在诗歌中运用丰富的意象，通过具象的描绘展现抽象的哲理和情感。
印度文学的传统
泰戈尔的诗歌也继承了印度古典文学 的优秀传统，如梵语诗歌、史诗等， 这些传统对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
03
《泰戈尔诗三首》的主题 思想
主题一：生命与死亡
总结词
泰戈尔通过描绘生命和死亡的对比，表达出对生命的敬畏和对死亡的坦然接受 。
详细描述
在《泰戈尔诗三首》中，诗人通过描绘生命的短暂和死亡的永恒，表达出对生 命的敬畏和对死亡的坦然接受。他强调生命的宝贵和脆弱，同时又认为死亡是 生命的一部分，是必然的经历。
对后世的影响
文学影响
泰戈尔是印度文学的杰出代表，他的诗歌作品对印度文学乃至世 界文学产生了深远影响，激发了无数后辈作家的创作灵感。
思想影响
泰戈尔的诗歌蕴含深刻的思想内涵，关注人类命运、社会现实等问 题，对后世的哲学、社会思想产生了积极的影响。
跨领域影响
泰戈尔的诗歌不仅在文学领域产生了广泛影响，还对绘画、音乐等 领域产生了影响，成为艺术创作的重要灵感来源。
时代背景
泰戈尔生活的时代，印度正处在英国殖民统治之下，社会矛 盾尖锐，民族危机深重。这使得泰戈尔的诗歌反映了印度人 民在殖民统治和封建制度压迫下的苦难和抗争。
文化背景
印度是一个拥有悠久文化和历史的国家，泰戈尔深受印度传 统文化的影响，他的诗歌中融入了大量的印度元素，如宗教 、哲学、神话等。
语言特色
总结词
泰戈尔的语言风格独特，富有诗意和 哲理，表达了深刻的思想和情感。
详细描述
泰戈尔善于运用象征、隐喻等修辞手 法，使语言更加生动、形象，富有表 现力。他的诗歌语言简洁、凝练，寓 意深远，给人留下深刻的印象。
意象手法
总结词
泰戈尔在诗歌中运用丰富的意象，通过具象的描绘展现抽象的哲理和情感。
印度文学的传统
泰戈尔的诗歌也继承了印度古典文学 的优秀传统，如梵语诗歌、史诗等， 这些传统对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
03
《泰戈尔诗三首》的主题 思想
主题一：生命与死亡
总结词
泰戈尔通过描绘生命和死亡的对比，表达出对生命的敬畏和对死亡的坦然接受 。
详细描述
在《泰戈尔诗三首》中，诗人通过描绘生命的短暂和死亡的永恒，表达出对生 命的敬畏和对死亡的坦然接受。他强调生命的宝贵和脆弱，同时又认为死亡是 生命的一部分，是必然的经历。
对后世的影响
文学影响
泰戈尔是印度文学的杰出代表，他的诗歌作品对印度文学乃至世 界文学产生了深远影响，激发了无数后辈作家的创作灵感。
思想影响
泰戈尔的诗歌蕴含深刻的思想内涵，关注人类命运、社会现实等问 题，对后世的哲学、社会思想产生了积极的影响。
跨领域影响
泰戈尔的诗歌不仅在文学领域产生了广泛影响，还对绘画、音乐等 领域产生了影响，成为艺术创作的重要灵感来源。
时代背景
泰戈尔生活的时代，印度正处在英国殖民统治之下，社会矛 盾尖锐，民族危机深重。这使得泰戈尔的诗歌反映了印度人 民在殖民统治和封建制度压迫下的苦难和抗争。
文化背景
印度是一个拥有悠久文化和历史的国家，泰戈尔深受印度传 统文化的影响，他的诗歌中融入了大量的印度元素，如宗教 、哲学、神话等。
浙江中考语文总复习课件：名著导与练 泰戈尔诗选(共11张PPT)
3．神秘宗教色彩。以《吉檀迦利》为代表。这部英文宗教抒情诗集 是泰戈尔的代表作。在《吉檀迦利》中，充满着对神的歌颂，表现了诗人 泛神论的哲学思想和资产阶级民主平等的观点。诗人又从泛神论出发，追 求美和善的世界，追求人和神的融合与和谐。
1．宗教色彩浓郁。诗人善于将深奥抽象的印度宗教哲学观念融于人 们喜闻乐见的诗歌中。
《园丁集》是一部“生命之歌”，细腻地描述了爱情的幸福、烦恼与忧 伤，可以视为一部青春恋歌。诗人在回首往事时吟唱出这些恋歌，并进行理性 的审视与思考，使这部恋歌闪烁出哲理的光彩。
《飞鸟集》中白昼和黑夜，溪流和海洋，自由和背叛，都在泰戈尔的笔 下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的 源泉。
1．生命、爱情和自然。以《园丁集》为代表，其诗体为散文诗。诗 集中的大部分诗歌是诗人从自己在19世纪90年代创作的孟加拉文诗集《刹 那集》《梦幻集》《金帆船》《缤纷集》等诗集中选译而来的。诗集中的 诗歌流溢着青春的悸动，闪烁着爱情的美丽色彩。
2．儿童生活和情趣。以《新月集》为代表。这些诗歌是诗人从自己 1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》编选而来的。诗集中天真的孩子与 慈爱的母亲正是诗人的爱子与贤妻。诗集反映了诗人温馨欢乐的家庭生活。 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出 儿童的种种动人情态和奇思妙想。
《采果集》以充满激情的语言赞颂生命，思索生命的本质。诗作充满了 乐观的情绪和生机盎然的气息，表达了诗人对理想追求的乐观和坚定的信心， 让读者体味生命的真实感动，品尝人生的甘美果实。
《泰戈尔诗选》是泰戈尔逝世以后，他的朋友为他编选的诗集，共收入一 百三十首诗。诗歌所体现的主题含爱国主义、生与死、无限与有限、爱与恨等， 构筑了泰戈尔的思想内核。
1．宗教色彩浓郁。诗人善于将深奥抽象的印度宗教哲学观念融于人 们喜闻乐见的诗歌中。
《园丁集》是一部“生命之歌”，细腻地描述了爱情的幸福、烦恼与忧 伤，可以视为一部青春恋歌。诗人在回首往事时吟唱出这些恋歌，并进行理性 的审视与思考，使这部恋歌闪烁出哲理的光彩。
《飞鸟集》中白昼和黑夜，溪流和海洋，自由和背叛，都在泰戈尔的笔 下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的 源泉。
1．生命、爱情和自然。以《园丁集》为代表，其诗体为散文诗。诗 集中的大部分诗歌是诗人从自己在19世纪90年代创作的孟加拉文诗集《刹 那集》《梦幻集》《金帆船》《缤纷集》等诗集中选译而来的。诗集中的 诗歌流溢着青春的悸动，闪烁着爱情的美丽色彩。
2．儿童生活和情趣。以《新月集》为代表。这些诗歌是诗人从自己 1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》编选而来的。诗集中天真的孩子与 慈爱的母亲正是诗人的爱子与贤妻。诗集反映了诗人温馨欢乐的家庭生活。 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出 儿童的种种动人情态和奇思妙想。
《采果集》以充满激情的语言赞颂生命，思索生命的本质。诗作充满了 乐观的情绪和生机盎然的气息，表达了诗人对理想追求的乐观和坚定的信心， 让读者体味生命的真实感动，品尝人生的甘美果实。
《泰戈尔诗选》是泰戈尔逝世以后，他的朋友为他编选的诗集，共收入一 百三十首诗。诗歌所体现的主题含爱国主义、生与死、无限与有限、爱与恨等， 构筑了泰戈尔的思想内核。