如何培养职业学校学生的学习能力
培养学生的关键能力应以培养学生的学习能力为主
培养学生的关键能力应以培养学生的学习能力为主摘要培养学生的关键能力是现代职业教育的基本要求，这点已经成为共识。
但是，到底关键能力的具体内涵是什么?关键能力中什么能力是最重要的?职业教育者又如何在具体的教学中培养学生的这种能力?本文主要对这些问题进行初步的探讨。
关键词职业教育；关键能力；学习能力在知识爆炸的时代，社会已发生了深刻的变化，这些变化带来了工作生活的深刻变革。
在这样的背景下，职业教育除了传授职业技能外，还应向学生传授职场中共同的、普遍的、核心的知识与技能，即核心技能，这种技能就是关键能力。
从理论上来说，关键能力是现代职业教育课程的均衡要求，应该是课程完成后自然而然得到的结果。
但是，在现实的教学中，均衡往往意味着全面而无法深入。
培养学生的关键能力必需有所侧重，不能面面面俱到。
那么，在培养学生的关键能力的过程中，我们的侧重点是什么?什么是关键能力中的核心能力?在具体的教学中如何培养学生这种能力?本文试图对这些问题进行初步的探讨。
1关键能力的内涵德国的学者认为：关键能力指两方面的能力：一是与个人相关的能力；二是社会和组织能力。
澳大利亚的学者认为：关键能力包括七个方面：收集、分析、处理意见和信息的能力；表达意见和交流信息的能力；规划组织活动的能力；在团体中与他人合作共事的能力；运用数学思维和技巧的能力；解决问题的能力；利用新技术的能力。
台湾学者认为技术人员的培育应有七种能力：专精的专业知识与技能、信息科技的应用能力、表达沟通的能力、团队合作的能力、问题解决的能力、终身学习的能力。
在国际上各国学者对这种能力的表述虽有不同。
但其基本精神是：关键能力应该具有相通性和可转换性。
它不针对某个具体的职业、岗位，但无论从事哪一种职业都离不开它。
像解决实际问题的能力、与他人交流和合作的能力、应用技术的能力、计算的能力都是各国学者一致强调的能力。
由此可见，重视学生综合素质与能力的培养已成为世界性职业教育发展的重要趋势。
职业教育如何提高学生的综合素质和职业能力
职业教育如何提高学生的综合素质和职业能力职业教育在培养学生的综合素质和职业能力方面起着重要的作用。
随着社会的发展和职业需求的变化，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
因此，如何提高学生的综合素质和职业能力成为了职业教育的重要任务。
本文将从课程设置、实践教学和评价体系三个方面探讨职业教育如何提高学生的综合素质和职业能力。
一、课程设置职业教育的课程设置应该紧密结合社会需求和学生的兴趣爱好，注重培养学生的综合素质和职业能力。
首先，课程设置应该注重实践能力的培养。
通过开设实践课程，如实习、实训等，让学生亲身参与实践活动，提高他们的实际操作能力。
其次，课程设置应该注重创新能力的培养。
通过开设创新课程，如创业管理、创新设计等，培养学生的创新思维和创业意识。
最后，课程设置应该注重综合素质的培养。
通过开设综合素质课程，如人际交往、领导力培养等，提高学生的综合素质和社交能力。
二、实践教学实践教学是提高学生综合素质和职业能力的重要手段。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际工作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
首先，学校应该与企业合作，开展实践教学。
通过与企业合作，学生可以在真实的工作环境中学习和实践，了解职业要求和工作流程。
其次，学校应该注重实践教学的质量和效果。
通过设置实践任务和实践项目，让学生在实践中学习和成长。
最后，学校应该注重实践教学的评价和反馈。
通过对学生实践成果的评价和反馈，及时发现问题并加以改进，提高实践教学的效果。
三、评价体系评价体系是提高学生综合素质和职业能力的重要保障。
通过科学合理的评价体系，可以客观地评估学生的综合素质和职业能力，为学生的发展提供指导和支持。
首先，评价体系应该注重综合素质的评价。
除了传统的考试成绩，还应该注重学生的综合素质评价，如实践能力、创新能力、团队合作能力等。
其次，评价体系应该注重职业能力的评价。
通过实践任务和实践项目的评价，评估学生的职业能力和实际操作能力。
高职学生学习技能的培养和训练
高职学生学习技能的培养和训练高职学生是指接受高等教育的职业教育学生，他们在学习中既需要掌握专业知识，也需要培养实践能力。
因此，为了提高高职学生的综合素质和就业竞争力，必须重视学生学习技能的培养和训练。
一、培养动手能力动手能力是职业教育中至关重要的一项能力。
高职学生必须将理论知识与实践能力相结合，才能成为高素质、高能力的专业人才。
因此，学生在课堂上不能只是听讲，更应该投入时间和精力去实践和动手。
学生可以在实验室、工作坊等实践场所进行实践操作，这样可以将所学知识体现出来，同时也能锻炼动手能力。
二、提升沟通能力沟通是一种非常重要的能力，对于职场人士而言尤为重要。
在学校里，高职学生必须学会与同学和老师进行良好的沟通。
沟通能力的提升，对于未来职业生涯的成功至关重要。
学生可以通过参加课堂讨论、参加社团活动、举办展览等活动，来提升自己的沟通能力。
三、发展职业技能高职学生在学习过程中，需要根据自己所学专业的需求来选择针对性的课程和活动。
学生可通过参加技能培训班、实习或就业实践等方式，积累相关工作经验。
同时，还可以参加一些职业技能比赛，这不仅可以提高专业技能水平，还可以增强自信心。
四、加强综合素质的培养高职学生在学习中，大部分时间都在课堂和学校内度过，而很少有机会接触外部社会。
因此，学生们必须通过自主学习和参与社会活动等方式，积极提高自己的综合素质。
学生们可以多读书、多看电影、多参加社区活动等，以便更好地锻炼自己的语言沟通能力和人际交往技能，同时还可以增加自己的社会经验。
总体而言，高职学生在学习中，应该全面发展自己的知识、技能及综合素质，不断进行实践锻炼，积极参加社会活动，以便更好地为未来的职业生涯做好充分的准备。
浅谈职业学校如何在历史教学中培养学生自主学习能力
表独特的见解 ， 使学生在课堂上摆脱压力 ， 增强信心 ， 积极
主动地 去 学 习与合 作 ， 并 且给 予学 生适 当的激励 。如 “ 你 的 看法很 独 特 ” 、 “ 你 分 析 的很 有 道理 ” 、 “ 你 是个 爱 动脑 筋 的学 生” 等。 ２ ． 运用 灵 活 的互 动形 式 。教师要 在 学生 难 以深入 之 时 ， 给学 生 提供 一些方 法 和思 路 ； 在 学生 的认 识偏 离之 时 ， 灵活 受新 鲜 的知 识 ， 所以， 多媒 体教 学 已成 为一 种初 中英 语教 学 的重要 趋势 ， 通 过 多媒体 创设 一 定 的教学 情境 ， 让学 生 能更 直 观地 去学 习英 语 。 四、 质疑 探究 教学 取得 的 明显效 果及 反 思 初 中英 语课 堂 采取 探究 式 的教学 方法 ，激 发 了学 生学 习英语 的积极性 和 主动 性 ， 充 分发 挥学 生 的主体 作用 ， 不仅
【 学法指 导 】
浅谈职业学校如何在历 史教学 中培 养学 生 自主学 习能 力
戴 静
常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ） （ 常州 艺术 高等 职业 学校 ， 江苏
摘要 ： 教学改革 的中心是 充分发挥 学生在教学过程 中的主体作用 ， 着力培养学生 自主 学习和探究能力。在历 史教 学 中， 教师可 以通过培养 学生学 习兴趣 、 巧妙设计课 堂互动、 建立 自主学 习的课 堂模式等方 面， 培养和提 高学生 自主学习能
多历史史实不了解 ， 也很难理解 。 我们可 以通过教师的语言 表达 ， 把 学生 放到 当时 的时代 背景 中 ， 穿越 历 史 。 比如 “ 人民 公 社 化运 动 ” ， 学生 就很 陌生 。 我 们可 以通 过模 拟场 景 ， 让 学 生穿 越 时空 隧道 回到 １ ９ ５ ８ 年 的中 国农 村 ， 通 过情 景 再 现 、 角 色扮 演 ， 让 学生 生动 形象 地 了解这 段历 史 ， 激 发 学生 的学 习
中等职业技术学校学生自主学习能力培养方法的探讨
中等职业技术学校学生自主学习能力培养方法的探讨摘要培养学生自主学习的能力就是培养学生可持续发展的能力，在当今社会信息时代，知识更新变化很快，学生必须具备较强的自主学习能力，才能掌握真知识，适应时代的要求。
文中主要从加强培养学生自学能力的前提、基础及关键等方面论述了培养学生自学能力的方法。
本人在长期教学过程中，从优化课堂教学入手，在发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣、引导学生进行自测与评价等几方面进行了一些尝试，取得了一些成效。
关键词专业课学生自主学习能力现代社会科学技术突飞猛进，日新月异，新事物层出不穷。
信息化、数字化的时代已经到来。
时代的发展、社会的进步对教育和人才的要求越来越高，人们只有不断地自我发展，不断提高自身素质和科学文化水平，具有自主学习能力，才能在社会上立足和生存。
中职学校的学生基础知识较薄弱，学习的积极性、主动性较欠缺，而通风专业课是一门理论性和操作性都很强的课程，会因科学技术的发展而不断改进和完善，因此在专业课教学中，教师应高度重视培养学生的自主学习能力。
现谈谈我自己在专业课教学中培养学生的自主学习能力的几种尝试。
一、发挥学生的主体作用是培养学生的自主学习能力的前提在课堂教学中，我始终坚持以学生为主体，努力实践“生本”理论，着力培养他们勤动手、勤动口、勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心投入学习。
与此同时，我针对专业课的教学内容，对不同层次的学生提出一些不同的能启发学生进行积极思考的问题，针对学生的不同特点和个性，在学法上给予学生耐心指导，循循善诱，针对不同的教学内容，给学生讲如何做思考题，如何做课堂笔记，对所获取的知识如何整理分类，为学生自主学习疏通道路，为学生创设发展想象的机会、空间和时间，从而使学生自觉不自觉地发挥出自己的想象力独自去解决在学习过程中碰到的一个个问题，使他们在知识的海洋里自由“翱翔”，充分吸取知识营养，最终达到获取知识、掌握知识、培养能力的目的，使学生逐步形成自主学习、自主教育、主发展的良好习惯。
提高中职学生专业技能的措施和方法
提高中职学生专业技能的措施和方法中职学生是指在初中毕业后选择进入职业学校接受职业教育的学生。
与普通高中相比，中职学生更加注重专业技能的培养，因此提高中职学生专业技能是非常重要的。
本文将从措施和方法两个方面来探讨如何提高中职学生的专业技能。
一、措施1. 加强实践教学中职学生的专业技能培养需要通过实践教学来实现。
学校应该加强实践教学的力度，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
学校可以与企业合作，让学生到企业实习，让他们亲身体验工作环境，了解工作流程，提高他们的实际操作能力。
2. 建立实训基地学校可以建立实训基地，为学生提供更好的实践环境。
实训基地可以模拟真实的工作环境，让学生在模拟环境中学习，提高他们的实际操作能力。
实训基地还可以配备先进的设备和工具，让学生了解最新的技术和工具，提高他们的专业技能。
3. 增加课外活动学校可以增加课外活动，让学生参加各种比赛和活动，提高他们的专业技能。
比如，学校可以组织学生参加技能比赛，让他们在比赛中锻炼自己的技能，提高他们的专业水平。
学校还可以组织学生参加各种实践活动，让他们在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
二、方法1. 注重基础知识的学习中职学生的专业技能培养需要建立在扎实的基础知识上。
学生应该注重基础知识的学习，掌握基本的理论知识和技能。
只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用专业知识。
2. 多做实验和练习中职学生的专业技能培养需要通过实验和练习来实现。
学生应该多做实验和练习，提高他们的实际操作能力。
在实验和练习中，学生可以不断地尝试和探索，发现问题并解决问题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
3. 学习先进技术和工具中职学生的专业技能培养需要学习先进的技术和工具。
学生应该了解最新的技术和工具，掌握先进的技术和工具的使用方法。
只有掌握了先进的技术和工具，才能更好地适应未来的工作环境。
提高中职学生专业技能需要学校和学生共同努力。
学校应该加强实践教学，建立实训基地，增加课外活动等措施，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
高职学生的职业素质及培养途径
高职学生的职业素质及培养途径以高职学生的职业素质及培养途径为主题，让我们来探讨一下高职学生应该具备哪些职业素养，以及学校应该如何为学生提供更好的职业素养培养途径。
一、高职学生应具备的职业素养1.责任感高职学生应该具备承担责任的意识，能够对自己的行为及后果负责，有良好的职业道德。
2.团队合作能力高职学生应该具备良好的团队合作能力，能够与他人协作完成任务，能够接受他人的建议和批评。
3.沟通能力高职学生应该具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见和想法，能够理解他人的意见和想法。
4.创新能力高职学生应该具备创新能力，能够思考和解决问题，能够提出新的想法和创新的方案。
5.学习能力高职学生应该具备良好的学习能力，能够不断学习新知识和新技能，能够适应不同的学习环境和学习方式。
二、高职学生的职业素质培养途径1.课堂教学高职学校应该注重课堂教学，通过各种教学方法和手段，培养学生的职业素养。
2.实践教学高职学校应该注重实践教学，让学生在实践中学习，培养学生的实践能力和职业素养。
3.社会实践高职学校应该注重社会实践，让学生接触社会，了解社会，培养学生的社会责任感和职业素养。
4.职业规划高职学校应该注重职业规划，让学生了解自己的职业目标和职业发展方向，培养学生的职业意识和职业素养。
5.培训课程高职学校应该注重培训课程，为学生提供职业素质培训，培养学生的职业素养和职业技能。
6.学生社团高职学校应该注重学生社团，让学生参加社团活动，培养学生的团队合作能力和创新能力，提高学生的职业素养。
在高职教育中，培养学生的职业素养是非常重要的，学校应该注重职业素养的培养，为学生提供更好的职业素养培养途径，让学生在未来的职业生涯中具备更高的竞争力和职业素质。
职业学校学生自主学习能力的培养
自 主 学 习 是 以 学 习 者 的 态 度 、 能 力 和 学 习 策 略 等 因 素 综 合 而 成 的 一 种 主 导 学 习 的 内 在 机 制 。 学 习
导 ，帮 助 学 生 认 识 到 自 己 才 是 学 习 的 真 正 主 体 ，要
对 自 己做 出客 观 正 确 的 自我 评 价 ，从 而 对 自 己 的 学 习 行 为 进 行 自我 激 励 、 自我 控 制 、 自我 调 节 ，形 成 健 康 的 心 理 品 质 ，使 自 己 的 注 意 力 、 意 志 力 和 抗 挫 折 能力不 断 提高 。 ２ 构 建 自主 学 习 的环 境 ． 自主 学 习 的 中 心 是 学 生 ， 主 体 更 是 学 生 。 因 此 教 师 要 从 学 生 的 生 活 体 验 、 心 理 及 生 理 上 的 兴 奋 点
者 有 对 学 习 目标 、 学 习 内 容 、 学 习 方 法 以 及 使 用 的
学 习 材 料 的 控 制 权 。 自 主 学 习 是 一 种 学 习 模 式 ， 即 学 习 者 在 总 体 教 学 目标 的 宏 观 调 控 下 ，在 教 师 的 指
步实 现 由 “ 我学 ” 向 “ 要学 ” 转 变 。 要 我
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百 论 家坛
职 业 学 校 学 生 自主 学 习 能 力 的 培 养
■ 马春 阳
（ 南省 经济管理 学校 ，河南 南阳 ４３３ ） 河 ７０４
职 业 教 育 中 每 个 专 业 所 涉 及 的 知 识 和 技 能 内 容
都 很 多 ，而 学 生 在 校 时 间 又 很 有 限 ， 要 想 利 用 在 校 期 间 把 本 专 业 的 所 有 知 识 、技 能 学 完 ， 可 以 说 是 完
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如何培养职业学校学生的学习能力摘要：针对目前职业学校学生文化基础比较薄弱、学习成绩比较差、学习自主性不强等现状来分析一下如何改进教学方法，培养学生的学习能力。
教师应有意识地去引导和培养学生自觉地学好各种知识；教会学生自觉主动地阅读、分析，最终积极探索解决问题的方法。
关键词：兴趣；自信；主动性；能力；心态
随着经济全球化的不断深入和科学技术的不断发展，职业教育作为中等教育的重要组成部分，在经济社会发展中起着越来越重要的作用。
然而我国职业教育虽然取得了一定的发展和成就，但是还存在着很多问题和不足，尤其表现在文化课的学习上。
近年来职业学校录取的学生中考分数很难令人满意。
结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生在理论知识的学习、接受能力方面相当差，更不用说在技巧和创新能力方面了。
究其原因，初步分析有以下几点：
1 学生自身基础比较差，刻苦钻研精神不够，对学习缺乏恒心和毅力；
2 学生学习能力、记忆能力，与以往入学分数较高的学生相比，有一定差距；
3 学生虽然反应能力还可以，但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育，接受方式不适应，学习效果不佳；
4 学生对课堂教学没有太大兴趣，有的甚至很难听进去，很难
和老师形成有效的互动，课堂学习效果很差。
如何在知识的传授过程让学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力，是我们应该认真关注的问题。
下面笔者就如何培养职高生的学习能力谈谈自己的观点和看法：
一、培养兴趣，联系实际
“兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。
因此，在教学中，应设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机。
多数职高生成绩差的原因不是笨，而是没有养成良好的学习习惯，没有对学习产生兴趣。
那么如何培养学习兴趣?
首先，教师在教学中要善于引导学生去思考，采用启发式的教学方式，创设问题情境。
教师在教学中针对某些具体内容。
可以直接设疑提问，引导学生去积极地思考，主动地探究其中的奥妙所在，主动用已经学过的知识来解决学习中遇到的新问题。
其次，采用科学的探究方式，去引导学生进行积极主动的探索。
尤其是用一些有趣的事例，来引起他们的兴趣，激发他们的学习积极性和探索未知问题的主动性，自主地进行各种学习探究，使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。
学生亲身经历和体验科学探究活动，激发了学习兴趣，学会了科学探究的方法。
再次，教师在讲课的时候能采用生动有趣的语言，结合当今社会有关的新知识和新科技引发学生的学习兴趣，使得他们从“被动地学习”变成“主动地去接受”。
这才是激发学生学习兴趣的最根
本方法。
二、课前仔细预习，上课注意听讲，课后认真复习
学生的学习能力不是天生就有的，是在教师的引导下培养和训练出来的。
一些进校时分数比较低的学生普遍存在学习缺乏主动性、无独立学习能力的缺陷。
所以教师要正确地引导他们，逐步地启发他们学会在课前预习，设置他们感兴趣的问题让他们主动去预习。
上课如何让学生集中注意力听讲?我们教师除了自身需要具备深厚的教学功底，还要能够循循善诱，让他们想听爱听，同时还要在潜移默化中让他们找到学习的诀窍，增强学习的信心。
课后要给他们安排一定的习题，尤其是和所讲内容相关联的习题。
只有细致地给他们安排好难易适中的题目，才能让他们从做题目中找到学习的乐趣。
既可以复习已学知识，又可以增强学习的自信心。
三、扬长避短，提高能力
很多学生虽然基础差，但不是一无是处。
他们虽在基础知识学习方面不行，但是这类学生往往动手能力比较强。
这类学生不能只局限在书本知识的学习上，可以很好地结合我们职高的特点，尽量调动起他们的动手能力。
然后再教学相长，因材施教，更好地发挥他们的优势，扬长补短，以提高他们的综合能力，然后再来补齐文化课上的不足，从而养成学习的习惯。
四、调整好心态，认真对待学习
由于成绩差，多数学生都会有自卑心理，认为自己学与不学都一样，与其如此还不如不学，顺其自然吧。
教师在教学中除了要给他们信心，让他们有一个正确的学习态度，还要教会他们调整心态。
学习不是易事，但是也不是根本学不会。
只有以正确的态度认真地对待学习，才能在学习上取得事半功倍的效果。
只有让学生具备了良好的学习方法和学习能力，才能提高学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。