幼儿教师作为专业教育工作者
社会地位幼儿教师职业的特点
第二节
一、幼儿的特性
幼 儿
（一）幼儿是完整的人 1、幼儿是整体发展的人 2、幼儿是具有主观能动性的人 （二）幼儿是独特的人
1、幼儿是具有巨大发展潜能的人
2、幼儿是处于发展过程中的人 3、幼儿是发展中的个人
二、幼儿在教育过程中的地位
（一）幼儿是教育的客体 （二）幼儿是自身学习的主体 （三）幼儿是自身发权利的主体
三、幼儿教师的专业素养要求
1、幼儿教师的事业心 2、健康的身心素质 3、较为扎实的教育和文化科学知识 4、多方面的能力素质
四、幼儿教师的专业发展
幼儿教师的专业发展：是指教师个体不断接受新信息、
增长专业能力，成为相对成熟的幼儿教育专业人员的 过程。
途径：1、接受幼儿师范教育
四、创设幼儿园环境注意的问题
（一）注意精神环境的创设 1、建立良好的师生关系 2、帮助幼儿建立良好的同伴关系 （二）重视教师在环境创设中的作用 1、教师是幼儿园环境的设计者 2、教师是幼儿与环境相互作用的引导者
总结和练习
幼儿园环境可以分为哪几类？ 广义的幼儿园环境包括哪几个要素？ 幼儿园环境创设的原则有哪些？
家庭及社区的作用有哪些？
关键词：家长，家园合作 社区的自然环境和人文环境
三、幼儿园环境创设的原则
1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、幼儿参与的原则 4、开放性原则 5、经济性原则
思考
环境创设如何兼顾体、智、德、美？ 适宜性体现在那些方面？ 如何让幼儿参与进来？ 幼儿园与家庭和社区合作的一般做法是什么？ 经济性原则是省钱性原则吗？
幼儿教师任现职以来主要专业技术工作成绩及表现
幼儿教师任现职以来主要专业技术工作成绩及表现自我介绍：我是一名从事幼儿教育工作多年的教师，从教以来，我一直以积极的态度投入工作，致力于提升自己的专业水平和教育教学质量。
在本文中，我将总结一下我在幼儿教育领域的主要成绩和表现。
一、教学成果：在幼儿园教学过程中，我始终把培养孩子们的基本素质和兴趣作为首要任务。
通过精心设计的教学活动，我引导学生积极参与，探索世界，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
在这个过程中，我注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在愉快的学习氛围中获得成长。
此外，我也注重与家长的沟通合作。
我积极参与家长会，向家长们介绍孩子们的学习情况和进展，并向他们提供针对性的教育建议。
通过与家长的密切配合，我成功促进了家园共育，使孩子们在家庭和学校两个环境中得到更好的教育。
二、教研成果：作为一名教育工作者，我深知教研对于教育科研与教学改革的重要性。
在任教期间，我积极参与各类教研活动，并在多个研究项目中担任负责人。
首先，我组织了一场有关幼儿园数学教学的研究，通过实地观察和文献研究，我探究了幼儿数学教育的有效途径和方法。
研究结果指出，幼儿数学教育应注重兴趣培养和实际操作，我将这些结果应用于实际教学中，取得了显著的效果。
其次，在幼儿英语教学方面，我率领团队研究了一项新的英语教学模式。
通过创新的教学方法和游戏化的教学活动，我们成功提高了幼儿学生的英语学习兴趣和能力。
这一成果在幼儿教育领域引起了广泛的关注，并得到了专家的认可。
三、荣誉与表彰：凭借自己在幼儿教育领域的出色表现，我多次获得荣誉与表彰。
首先，我被评为优秀幼儿教师，并多次获得学校颁发的“先进个人”称号。
这些表彰对我来说是对努力和成果的肯定，也鼓舞了我在未来教育道路上的继续前行。
其次，我还荣获了市教育系统颁发的“优秀教育工作者”称号，并被评为市级幼儿教育研究会的会员。
这些荣誉推动着我不断学习和进步，同时也使我有机会与更多优秀的教育工作者进行交流和合作。
新时代幼儿园教师职业行为守则及道德准则解读
新时代幼儿园教师职业行为守则及道德准则解读在新时代，幼儿园教师作为教育工作者，承担着培养孩子、引领未来的使命。
他们的职业行为守则及道德准则至关重要，直接关系到孩子的成长和发展，也是教师自身素质和职业道德的体现。
我们有必要深入解读新时代幼儿园教师的职业行为守则及道德准则。
1. 尊重每个幼儿个体差异在幼儿园，教师面对的是一群正在成长的孩子，每个孩子都有着不同的个性、兴趣和需求。
教师需要尊重每个幼儿的个体差异，不偏不倚地对待他们。
教师在对待幼儿时，应该注重关注每个孩子的需要，引导他们充分发展，不做不当的比较或偏爱，给予每个孩子充分的尊重和关爱。
只有在尊重每个幼儿的个体差异的基础上，才能更好地开展教育工作。
2. 注重身心健康的培养幼儿的身心健康是幼儿园教育的首要任务。
幼儿园教师应该注重培养幼儿的身心健康，不仅要关注幼儿的身体健康，还要关注他们的心理健康。
在教育过程中，教师要注重对幼儿进行全面的关爱和照顾，要激发幼儿的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与各项活动，让他们在快乐中茁壮成长。
3. 培养和践行社会主义核心价值观幼儿园教师在日常教育工作中，要注重培养幼儿树立正确的社会主义核心价值观。
这不仅是幼儿园教育的重要任务，也是对教师职业道德的要求。
教师要践行社会主义核心价值观，要用自己的行动和言行言传身教，引导幼儿积极树立正确的道德观念和价值观，培养他们良好的品德和行为习惯。
4. 与家长建立良好的沟通与合作关系幼儿园教师不仅要与幼儿建立良好的关系，还要与家长建立良好的沟通与合作关系。
家长是幼儿的第一任教师，是幼儿成长过程中不可或缺的重要支持者和协作伙伴。
教师要主动与家长进行有效的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况，积极向家长传达学校的教育理念和教育目标，与家长共同引导幼儿的成长与发展。
5. 不断提高自身素质和专业能力作为一名幼儿园教师，不仅要关注幼儿的成长，还要不断提高自身素质和专业能力。
要不断学习新知识、新技术，提高自己的专业素养和实践能力，注重对教育教学方法的研究和探索，不断提升自己的批判性思维和创新能力，以更好地服务于幼儿的成长和发展。
幼儿园老师的教育职业发展路径 幼儿园教师发展
幼儿园老师的教育职业发展路径随着社会经济的快速发展，对幼儿教育的需求也日益增长。
幼儿园教师作为幼教行业的中坚力量，肩负着培养幼儿全面发展的重要任务。
幼儿园教师的发展路径成为了广大教师和家长关注的焦点之一。
1. 具备专业知识和技能幼儿园教师作为从事幼儿教育的专业人士，首先需要具备扎实的专业知识和相关技能。
在教育专业知识方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育管理学等相关学科的学习。
教师还需要具备相关的教学技能，如课堂管理能力、教学设计能力、情感交流能力等。
这些专业知识和技能的积累，可通过幼儿教育类专业的相关学位等级学习和教育实践经验的积累获得。
2. 不断提升教育水平在幼儿园教师的职业发展路径上，不断提升教育水平至关重要。
教师可以通过参加相关的教育培训，如学前教育研讨会、幼儿园教师专业技能提升培训班等，来不断学习和提升自己的教育水平。
教师还可以通过参加学术研究、发表教育类论文等方式，来提高自己在教育领域的知名度和影响力。
3. 学习先进的教育理念和方法随着教育理念和方法的不断更新和变革，幼儿园教师需要不断学习和领会先进的教育理念和方法。
这包括对于幼儿园教育的特点和要求的深入了解，以及适合幼儿发展的教学方法和教育手段的掌握。
只有不断学习更新，才能更好地适应幼儿教育领域的发展需求。
4. 提升管理和领导能力在幼儿园教师的职业发展过程中，提升管理和领导能力也是非常重要的一环。
随着教师职业生涯的不断发展，有些教师有可能会晋升为幼儿园的管理者或领导者，这就需要教师在管理和领导方面有一定的修养和能力。
教师可以通过相关的管理和领导培训，或者是参与学校管理工作的实践，来提升自己的管理和领导水平。
5. 持续关注行业动态幼儿园教师在职业发展中，需要持续关注幼教行业的发展动态。
这些包括教育政策的变化、幼儿园教育的最新趋势、行业领先机构的动态等。
只有通过不断关注和了解行业动态，教师才能更好地把握行业发展的方向，为自己的职业发展做出正确的决策。
幼儿园教师的职业素养
幼儿园教师的职业素养一、引言幼儿园教师是指从事幼儿教育工作的专门人员，是幼儿园教育的重要组成部分。
作为承担儿童学前教育任务的重要力量，幼儿园教师的职业素养直接影响着幼儿的身心发展和成长。
本文将从幼儿园教师的专业素养、师德修养和综合素质等方面进行探讨。
二、幼儿园教师的专业素养1.学科知识幼儿园教师需要具备扎实的学科知识，包括语言、数学、科学、艺术等方面的知识。
只有掌握了相关学科知识，教师才能够有效地进行教学和引导幼儿的学习。
2.教育理论知识幼儿园教师需要掌握教育学、心理学等相关理论知识，了解幼儿的发展特点、学习规律等，以便更好地指导幼儿的学习和发展。
3.教育技能幼儿园教师需要具备良好的教育技能，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能。
只有熟练掌握这些技能，教师才能够有效地开展教学工作。
4.教育教学经验幼儿园教师需要具备丰富的教育教学经验，只有通过实践积累，教师才能够更好地应对各种教育情境，并且根据不同幼儿的特点进行个性化教育。
三、幼儿园教师的师德修养1.爱心与耐心幼儿园教师需要具备充满爱心和耐心的品质，能够真正关心、照顾每一位幼儿。
只有充分给予幼儿的爱和耐心，教师才能够与幼儿建立起良好的关系，真正发挥教育的作用。
2.尊重与公平幼儿园教师需要尊重每一位幼儿的个体差异，不偏袒任何一个幼儿，做到公平待人。
教师应该给予每个幼儿平等的机会和关注，不做任何歧视。
3.诚信与责任幼儿园教师要遵守职业道德，保持诚信。
同时，教师要对自己的工作负责，确保幼儿得到优质的教育和照顾。
4.自我反思与专业提升幼儿园教师应该经常进行自我反思，不断提高自己的教育教学水平。
同时，教师还应该积极参加培训和专业研讨，不断提升自己的专业素养。
四、幼儿园教师的综合素质1.沟通与协作能力幼儿园教师需要善于与幼儿、家长以及同事进行有效的沟通和协作。
只有通过良好的沟通和协作，教师才能够更好地与各方合作，达到教育目标。
2.创新与创造力幼儿园教师需要具备创新意识和创造力，能够不断探索新的教育方法和教学资源，以扩展幼儿的学习空间和体验。
幼儿园教师的职业精神
幼儿园教师的职业精神幼儿园教师是为儿童提供教育和培养的专业人士。
他们肩负着培养孩子们的基本技能和品格的重任。
而要成为一名优秀的幼儿园教师，除了具备必要的专业知识和技能外，还需要具备一种职业精神。
本文将探讨幼儿园教师的职业精神，并总结其重要性。
1. 爱心与耐心爱心和耐心是成为一名合格幼儿园教师的关键素质。
作为教师，他们需要用爱心来滋养孩子们的成长；而耐心则是帮助孩子们克服困难和挫折的重要品质。
幼儿正处于成长的关键时期，教师需要耐心地引导和指导他们，帮助他们养成良好的习惯和价值观。
2. 无私奉献幼儿园教师之所以能够把自己的时间和精力投入到孩子们的教育中，是因为他们具备无私奉献的精神。
教师们不仅要教会孩子们知识，更要培养他们的兴趣和自信心。
他们会花费大量的时间和精力准备教案、评估学生的表现，并与家长保持沟通，以了解孩子们在家庭环境中的表现。
这些都是教师为了学生能够获得更好的成长而付出的努力。
3. 尊重和关爱在幼儿园教育中，尊重和关爱是非常重要的。
教师需要尊重每个孩子的个性和差异，并给予他们关爱和支持。
同时，教师也需要引导孩子们学会尊重他人、关心他人，并培养他们与他人相互帮助的意识。
这种尊重和关爱的精神不仅体现在教学过程中，也体现在教师与家长、同事之间的交流中。
4. 学习与创新作为一个教育工作者，幼儿园教师需要不断地学习和更新自己的知识。
教育领域随着社会的发展不断变化，教师需要保持敏锐的触觉，及时了解最新的教育理念和方法。
同时，教师还应该具备创新精神，不断探索和尝试适合幼儿园教育的新方法和新途径，以提高教学质量。
5. 团队合作在幼儿园教育中，教师不仅需要与孩子们建立良好的互动关系，还需要与同事们进行紧密的合作。
团队合作是实现教育目标的重要手段，教师应该积极参与团队工作，与同事一起分享经验和资源，共同解决教育中遇到的问题。
同时，教师还应该积极与家长合作，共同关注孩子们的成长。
在幼儿园教师的职业生涯中，职业精神是不可或缺的。
对幼儿教师职业的认识
对幼儿教师职业的认识幼儿教师是一项充满责任和挑战的职业。
作为幼儿教师，他们扮演着孩子成长中的引导者和启蒙者的角色。
他们负责提供儿童全面的教育，包括认知、情感、社交和身体发展等方面。
幼儿教师需要具备专业知识和技能，以及对儿童的热爱和耐心。
幼儿教师需要具备丰富的专业知识。
他们需要了解儿童发展的各个阶段，了解儿童学习的特点和需求。
幼儿教师需要学习和掌握教育心理学、幼儿教育学和教育方法学等相关学科的理论知识。
这些知识可以帮助他们更好地理解儿童的需求，为他们提供适合的教育环境和教育活动。
幼儿教师需要具备良好的沟通和交流能力。
他们需要与儿童、家长和其他教育工作者进行有效的沟通和合作。
幼儿教师应该能够用简单明了的语言与儿童交流，并倾听他们的想法和需求。
他们还需要与家长保持密切联系，了解儿童在家庭环境中的情况，并与家长共同协商和制定教育计划。
幼儿教师需要具备创造力和想象力。
他们需要设计和组织各种富有趣味性和教育性的活动，以激发儿童的学习兴趣和积极性。
幼儿教师可以利用绘画、手工制作、游戏等方式，让儿童参与到教育活动中，通过亲身体验和实践来学习和成长。
幼儿教师还需要具备耐心和爱心。
他们需要耐心地引导和指导儿童，帮助他们克服困难和挑战。
幼儿教师应该理解儿童的需要和情感，给予他们足够的关心和照顾。
他们需要建立起信任和亲近的关系，让儿童感受到安全和温暖。
幼儿教师的工作是一项充满挑战和回报的职业。
他们可以陪伴儿童一起成长，见证他们的进步和成就。
幼儿教师的工作不仅仅是教授知识，更重要的是培养儿童的综合素质和社会能力。
幼儿教师的工作对于社会的发展和进步具有重要意义，因为他们在培养未来的社会成员和领导者方面起着关键的作用。
幼儿教师是一项充满责任和挑战的职业。
他们需要具备丰富的专业知识和技能，以及良好的沟通和交流能力。
幼儿教师需要具备创造力和想象力，以设计和组织富有趣味性和教育性的活动。
最重要的是，幼儿教师需要具备耐心和爱心，给予儿童足够的关心和照顾。
作为一名幼教工作者的心得体会范文5篇
作为一名幼教工作者的心得体会范文5篇幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任.当一名教师不容易,可是要当一名好幼儿教师却是十分不易的,经过本次的培训,我更进一步的了解学高为师,身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性.这里给大家分享一些关于作为一名幼教工作者的心得体会,希望对大家有所帮助.作为一名幼教工作者的心得体会1首先要当好一名幼儿教师,必须要拥有一颗童真.热爱孩子热爱工作的一份心,仅有拥有了,这份心,你会得到更有益的收获.记得刚开始来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不明白的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好教师,让孩子更加喜欢你,记得前不久有位朋友问我,你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了,你怎样办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,可是我觉得我的生活很充实很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,因为这群孩子我的笑容从没有离开过,仅有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会异常烦异常累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自我总会在心里默默的安慰自我说这都不是事,没有什么是做不到的,仅有什么事是你不愿意做得,时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜欢,所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时,你都要学会心灵的安慰,自我安慰也是得到提高的第一步法.孩子们一张张青春的面孔,孩子们的热情,孩子们的爱,已经温暖了我的心,我清楚的明白我从事的是阳光底下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路,我在给孩子们的爱应当是真挚的.无私的爱,在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心.呵护,同时也需要教师悉心的照顾.关心着他们,我明白孩子们需要教师带给她们美丽的笑容,同时我也明白心境不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们,孩子们的心灵是最纯净的海水,孩子的世界是一个充满〝真.善.美〞,的童话,所以有不开心的事情,不要在孩子面前表现出来,要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸,每当我走进幼儿园都要换一个主角,不再是女儿,而是孩子们最好的朋友,孩子们最喜爱的教师.生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨日的节奏,而我要告诉生活,我爱上这群吵闹孩子,因为这群孩子,我更加我爱上了这份幼教工作.作为一名幼教工作者的心得体会2作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童坚持一种对话的关系状态,都能够在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来.我们不得不承认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位.从对话的角度看,我往往会构成不利于对话的局面,为什么会这样呢一.穿新鞋走老路在新《纲要》颁布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要蹲下来看幼儿,实际上就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界.而有些教师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使教师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施.二.家长的言行,对幼儿是暗示如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有必须影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说:你闹,我就给你送幼儿园,让教师好好管管你.有的会当着孩子的面说:教师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的等等.孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对教师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育.三.教师缺乏对话意识过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的理解者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着必须的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了教育意义.例如:在教育活动中,经常出现儿童跟随教师提出的……是不是;……对不对;……好不好等问题随声附和――是!.对!.好这样一来,儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫,这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是.好.对来确定他们是不在跟随自已的思路,教育活动成了告知性的活动,长此下去,儿童很可能构成一种惰性或对教师的依靠性,这种损害是任何此刻知识都无法弥补的.此刻,多种形式.自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现.这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育.[由整理] 那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会:一.师与儿童的对话关系,是对以教师为中心以儿童为中心的一种批判教师与幼儿在活动中应是共同参与.相互合作.彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领.二.真诚的应对幼儿,是师幼实现对话的基础真诚就是认真.诚恳.关切.不欺骗.不虚假――真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的告状,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活儿童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法.想法和感情,那简直是最愚蠢的事情……三.重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼供给了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识.(一)日常生活中的对话幼儿园的教育是为幼儿一生的发展打好基础,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要.例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等.而是该洗手时候我和孩子们一齐洗,开始孩子们会看着教师洗,之后我们会像家里人一样一边洗一边聊天.一天,小杜说:徐教师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀我说:因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的.噢!他的样貌似乎明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:教师你也是手心.手背.手指缝.小手腕都洗呀我妈妈就不像你这么洗那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好.徐教师,我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快!好!……如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于理解,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题.(二)教育活动中的对话在教育活动中,如果师幼之间的对话激发出新的矛盾,产生出新的问题,则更加体现了对话的重要意义,这些新出现的矛盾和问题为进一步对话留下了空间和余地.我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必须的感受.例如在主题活动《小手真能干》中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新奇,又高兴都大胆的印着.这时张雨恬哇的一声哭了起来,说:教师,我不敢,这时坐在她旁边的陈澳说:别怕,我来教你,印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓励的目光,一边说:好啊,陈澳哥哥可勇敢了,你来当小教师吧!过了一会当他们的作品完成的时候,我又用鼓励的话说:恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落叶.陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服.我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了.我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视,我们的关系更近了.师幼对话的形式是多种多样的,关键是教师首先要树立师幼对话的观念.就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样接住孩子抛过来的球,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受.作为一名幼教工作者的心得体会3--年--月--日,是一个异常的日子,因为这天我们教育集团宜春校区的教师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习.这是一次难得的学习机会,所以大家都很珍惜.初到学校,学校内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们,教师们的热情让我们倍感亲切,孩子们的一句句教师好让我们感到做为教师的幸福,体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养.一个星期的理论学习让自我在幼教理论方面又有了一个提升和警醒.做为一名幼儿教师不仅仅要有扎实的专业知识,还要有创新和探索精神,了解孩子的年龄特点,根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动,给孩子营造一个简便和平等的学习环境.其次,教师还要有敬业和奉献精神,关心照顾每一个孩子的情绪和发展,对个别调皮的孩子要采取适当的方法加以引导,切不可一味的批评指责.要相信没有教不好的孩子,仅有教师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友.让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置,在看幼儿园的环境布置时,它们各有亮点,让我感觉耳目一新,比如:九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,布局有条不紊,有一股浓厚的儿童化气息.每个班的班牌设计都是比较新颖的,还有各种区域角,娃娃家.儿童医院.儿童超市,那里简直就是社会生活中的缩影,孩子们在这能够扮演社会中的各种主角,体验其中的乐趣,累积成长经验.教师们真的很用心,把我们平时的一些废旧物品利用起来,像废报纸.鸡蛋壳.旧鞋子.毛线等在那里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的玩具.从幼儿作品中能够看到他们的主题活动的开展,充分利用了空间,便于更换,教师布置的作品几乎很少,真正让孩子成为环境的主人.活动室所有的摆设从各个角度研究都是那么适合孩子,有锻炼孩子自理本事的值日生,有培养孩子早期阅读习惯的图书角,有供孩子探索和发现自然的植物角也异常丰富,我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心,朝气蓬勃的教师队伍.幼儿园的分享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的,在听了几位教师的汇报课后,发现孩子们都很喜欢这套绘本,并且很感兴趣,也乐意用语言表达自我在图画中捕捉到的信息,孩子们对故事的资料记忆也比较深刻.教师引导的也很恰当,采用了各式各样的教学方法,引导孩子对绘本资料的理解,让孩子养成良好的阅读习惯,如:两根手指翻一翻,一齐翻到第8页.这让我想起以前在教学中的误区,只让孩子拿着绘本单独阅读,教师简单描述故事的主要资料.此刻才明白正确的绘本教学方法,要让他们体会画面和文字的联系,应创设多种不一样的阅读模式,帮忙幼儿成功阅读.有效阅读,从阅读中体验欢乐,获得经验.这次在学习过程中让我取得了很大的收获,弥补了以前许多的不足,也让我感受到做为一名幼儿教师的不易,要想做为一名优秀的幼儿教师更难.可是我相信只要用心去做好每一件事,用爱去感染每一位孩子,用行动去获得家长的信任,我们的宜春百树幼教必须会很完美,我们的孩子必须会很欢乐,我们的家长必须会很放心,我们的教师必须会很幸福.作为一名幼教工作者的心得体会4不知不觉中,我们在____幼儿园的实习生活结束了,但是在幼儿园度过的那些日子至今却仍让我记忆犹新.仍然记得第一天到幼儿园实习的情景,那个时候是暑假完了刚开学,幼儿园要重新对每个教室进行布置,实验幼儿园的王主任简单的介绍了幼儿园里的一些情况后,就给我们布置了〝任务〞,让我们帮着各个带班老师,画画剪剪对教室的区域环境进行布置.具有挑战性的任务摆在了我们的面前,我之所以说具有挑战性并非是这些工作难,而是指时间,是时间的问题.很显然我们在学校里动手操作实践的少,面对那么大的工作量我们就觉得有点吃力了,而幼儿园里的老师只见她们动作娴熟快速的画着剪着贴着,这就是所谓的熟能生巧吧!除此之外,还让我们领会到团结协作的重要性,为了节省时间,我们采取流水作业,一个人负责画的工作,一个人负责剪,一个人负责贴,一个人负责思考,总之,这样做效率大大的提高了,这让我们深刻的体会到了实践出真知!实习的第二天,我们五个人被分到了不同的班级里,实验幼儿园共有五个班,小班中班各两个,大班有一个,由于去实验幼儿园实习的只有我们五个人,所以王主任没有安排我们在大中小班轮流实习,所以我们只能在各自所在班级进行体验学习了,但是交流是一个很好的方法,在幼儿园小朋友们室外活动的时候,我们就可以凑在一起谈论着我们各自的感受,交流我们的体会心得,遇到不解的难题,大家一起出谋划策,充满了无限的乐趣和成就感.但是,刚刚开始的时候,我们确实可以说毫无工作经验.面对幼儿园里的工作,面对那么多的宝宝精灵,我们觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手,站在旁边看着老教师们,轻松的带着宝宝开展各种活动.于是,就是在这样的不断学习中,我们慢慢适应了幼儿园里的生活,我们自己也慢慢尝试自己独立带着小朋友开展活动.通过这次实习,使我们更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了各个阶段幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面各年龄段的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作外,做好与保育员.其他教师及家长的合作.协调工作也具有同样重要的地位.以前我们比较注重于对幼儿身心发展特点的学习,常常忽略了对幼儿生活常规的关注.这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活,发现其实训练幼儿的生活常规,培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务,一门值得重视的学问.幼儿园老师很会利用机会对幼儿进行随机教育,把有计划的教育和随机教育相结合.当然,给幼儿讲课也是我们在幼儿园实习的一个非常重要的环节,当然听课是提高自身教学能力的一个好方法,新教师只有多听课才能够逐渐积累经验.所以对每一次听课的机会我们都十分珍惜.除了听课之外,平时我们也都非常积极的向指导老师以及其他老师请教教学上的问题.这些老师都非常热情的帮我解答了.从中我们也明白了,知识和经验不是自己从天上掉下来的,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一些先进的东西,才能提高自己的水平.实习的日子一天天的过去,渐渐的,我们每个人上课都比以前有了很大的进步.在实习中,我们渐渐懂得:要尊重孩子,努力走进孩子,认真思考适合班里孩子的教育教学方法;要学会关注每一个孩子,尽我们自己最大的努力满足孩子发展的需求;学习在上课的过程中发现问题,反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及反思;学习在活动中观察幼儿的一言一行以及他们对事物的反应,行为态度和学习状况,并进行记录.当然在实习中我们也发现在组织活动中大都存在着一些不足:1.语言不够优美,不够吸引小朋友,表情动作不丰富,不够感染小朋友,可能是因为放不开,没有做到适度夸张;2.评价语言少,不宽泛,不丰富,不具有针对性;3.没有注意到每个孩子,由于不太了解班上的幼儿,因此没有良好的做到因材施教;4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言,不能迅速灵活的应答和处理.不过在实习中,我们在组织教学活动时基本上能够做到态度认真,积极充分备课;虚心请教和接受指导老师的建议指导;组织活动时教态比较自然,语言清楚,声音和语速适度;在组织活动过程中尽量做到以幼儿兴趣为主,在设计和准备教具时也以这个兴趣为出发点.在实验幼儿园实习的几个月里,我们几个实习生达到了一些共识:我们觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子,还要与孩子的家长保持良好的关系.家长与教师的沟通很重要,〝家园共育〞的方式能让幼儿得到更全面更好的发展.短短的几个月的实习生活,在指导老师精心的指导下,通过我们自己的努力,学到了很多,自身的专业修养也得到了很大提高.在实习期间也看到了一些问题:1.幼儿能在幼儿园学到什么?2.教师的评价语言如何能做到恰到好处?3.如何对待特殊幼儿,比如,攻击行为的幼儿,自闭自卑的幼儿,爱打小报告的幼儿,不合群的幼儿,发展水平高或低的幼儿?4.如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?5.教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?5.怎样让幼儿园教师有职业荣誉感和归属感?这些问题都值得我们进行思索.通过这次实习,所带给我们的能让我们终身受益,这次实习中我们第一次懂得了理解,喜欢孩子要有很多很多耐心.细心和爱心,这是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我们以后的工作打下了坚实的基础.我相信,我们把握成长,只要我们勇敢的迈出了为师的人生第一步,接下来的每一步都会更加坚定,一滴汗水,一级台阶,一分耕耘,一成秋色.我们的生命会因为孩子们的欢笑而永远年轻,永远美丽.我们要继续努力,不断完善自己的不足,提高技能水平,感谢学校给我们组织这次实习活动,我们相信未来的教育生涯中我们会做的更好!作为一名幼教工作者的心得体会5我是一名学前教育的在校学生,最近,学校安排我们回乡实习三周时间.我愿与你分享我这次的幼儿园见实习的所见所闻及其一些自身感受.我刚回学校就发现各地教育局已经陆续来我校招聘老师了.当然他们的招聘对象主要是五年级的同学,我听到有一位学姐激动说:〝我的人生大事来啦!〞听到这句话我感触特别大,我知道这意味着她们即将步入社会,要真正走上幼教岗位.对于一名优秀的幼儿教师来说,我想理论知识还是很重要的.现在我也步入了大专阶段的学习,学校为我们开设了很多理论课程.有了教育理论的引导去幼儿园实习是一种幸福的感觉.以前,去幼儿园实习,除了一些皮毛的技能,什么都不懂.而今却能自己备课,给小朋友组织活动,虽然依旧是问题连连,可是我们已经能够用一些理论知识来指导组织幼儿各类活动,从而更近一步地了解幼儿.这次见实习,有了理论知识作支架,与实践相结合,我受益匪浅.这次实习我们都上过课,幼儿园课程分五大领域:有健康领域.语言领域.科学领域和社会领域艺术领域.我对语言领域的感触比较深,语言领域大多涉及到讲故事.我们这学期已经开设了语言课程,讲故事在学校也练习了很久,所以上语言课时,上课之前我是胸有成竹,但在真正上课的时候还是连续出了好几个问题.首先是语速问题,平时,在学校讲故事,面对的是同学.老师,她们可能不会感觉我语速太快,一般也不会存在词义理解的问题.可是到幼儿那就不同了,我们看似正常的语速,也许对于幼儿来说是稍快的,我带的大班还好一些,一起实习的同学有带小小班的,他们的年龄大多在三岁左右,同学说活动时小朋友不听她的,后来知道了,并不是小朋友不听她的.还是语速的问题.小小班,不仅要讲得很慢,而且要注意重复.这样她们才能懂意思.还有个词义的问题,我记得自己组织的一节语言活动《城里老鼠和乡下老鼠》,这是一个故事,教案要求幼儿尝试角色扮演,我怕他们记不住对话,反复强调对话,忽视了幼儿对故事的欣赏.老师告诉我,要让孩子们理解语境,如果都理解了,可以在情竟中引导幼儿自己去说对话,这样,他们就记住了.其次对抽象词的讲解问题.小班小朋友(4-5岁)是以具体形象思维为主,我给小班小朋友组织过一节语言活动,当时还没有学过语言领域的内容,我在活动中请几位小朋友到上面,然后对他们说:请你们问一问他们这饼干好吃吗?〞那些小朋友个个疑惑地看着我.不一会,一位孩子将我的重复了一遍.我很惊讶,为什么会这样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师作为专业教育工作者，承担着的是保证和促进幼儿发展的重要任务。
幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”。
随着我国《教育法》、《教师法》的实施，随着人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断的提高，幼儿教师越来越受到全社会的尊重。
幼儿教师本人的思想、学识和言行，不管幼儿教师是否意识到这一点，自觉还是不自觉，实际上教师的一举一动无时无刻不是在向幼儿时行示范。
模仿是幼儿重要的学习方式，在幼儿的心目中，教师的形象是高大的，是学习的典范，教师的一举手、一投足，常常引起幼儿不自觉的模仿，幼儿会毫不怀疑地接受教师的一言一行，幼儿身上常会反映出教师的某些个性品质。
教师只有不断学习，提高修养，完善自我，才能成为幼儿的表率。
一个好的榜样，才是成功的开始。
幼儿心目中的下理想的幼儿教师外在形象是高，长发、瘦、穿裙子的女性。
理想教师在语言方面是温和的、亲切的，在行为方在要积极的鼓励动作（例如：拥抱等）。
幼儿心目中的理想的幼儿教师内在形象是懂知识，可教各种本领，并非绝对的权威，喜欢自己且应成为自己的好朋友的。
首先做一名合格的幼儿教师，要具有良好的职业道德，还要不断丰富自身的知识，努力提高自身能力和业务水平，而教师要满足新时代幼教事业的需求，只有不断的学习创新，了解和吸收多元化的信息，才能更好的适应社会竞争。
如今已经是知识经济、学习化的时代，科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对幼儿成长的规律也有了新的认识，我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要，在以后的工作中要不断研究幼教新理念，力争成为一名研究型的教师。
俗话说的好“根深才能叶茂”“水深方能载大舟”。
教师是一个趋向于完美却永远达不到完美的群体。
只要我们给予孩子们所要的，做到自己想做的，付出我们该付出的，活出了自己的精彩，我们就是一名合格的幼儿教师。