幼儿园教师读书交流会记录表_修正版
教师读书会活动记录表
學術求新作領航
覺牖詩心承道統
一爐鎔鑄好文章
第一句中之「打貓」一詞，依字面解說，是虐待動物。用來說明結社，不知所云為何，上下無法連貫，因此，暸解「打貓」之意義，才能正確的瞭解第一句之意思。「打貓」─乃民雄之舊稱。
四、「依了義，不依不了義」─知道事實後，是了義。讀詩詞等要瞭解意義，且以合乎邏輯的意義來解說、銓釋。舉下列詩來說：
七言絕句
一輪皓月照「澄清」
明月照在那兒？澄清湖。
醉後狂歌覺「有情」
自己當體會「有情」乃指世間。
但得此心常似「鏡」
什麼「鏡」？就是皓月。
相逢不必問來生
現在來說「漢語」，漢語在讀音時，要用「文音」、「漢音」，說說時用「俗音」。漢語是一種有學問，很有深度及優雅的語言，可惜很多人並不瞭解。舉例來說，我們在答覆主人請客時，吃什麼？
一、「依法不依人」─要合乎邏輯及理論，依對的，不依旁門左道。為人師者，對學生之影響深遠。萬一老師有錯，則學生被誤導，其後果不堪設想。
一般人喜求「名師」，出名之師。「名師」不見得是「行家」，未必有真才實學。因此，「名師」未必是「明師」。我們讀書、求學、做學問，當求「明師」，少求或不求「名師」。
二、「依智不依識」─許多人認為傳統之詩詞歌賦，內容不合時代，不要讀了。這是沒有智慧的說法，讀詩、詞時，要將禪境融入詩境。要用智慧來看，靜靜思考判斷，依知智慧，不依知識來看。舉例來說：
最後，希望大家常做詩
只怕灰心不怕遲起居觀察費些時
街道野外公車上何處人間沒有詩
（附註）劉先生做了下列一詩給其女兒做為庭訓，錄於此：
持家有道守倫常溫順和柔德自芳
汝父一言須緊記翁姑孝敬比爹姨
（附註）祝協和教師讀書會成立劉清和撰祝
經典勤修長慧芽協和園裡學無涯
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表作为幼儿园老师，在进行绘本阅读教研活动时，能够全面记录相关内容是非常重要的。
通过全面记录，我们可以更好地总结和回顾活动中的收获和不足，并对教学内容进行优化和调整。
下面我将分享一份幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表，以便大家更好地开展相关工作。
（一）活动基本信息1. 活动主题：2. 活动时间：3. 活动地点：4. 活动参与者：（二）活动目标1. 教学目标：2. 教研目标：3. 儿童目标：1. 绘本选择：2. 阅读方式：3. 互动环节：（四）活动实施1. 活动过程记录：- 时间节点1：内容：效果：- 时间节点2：内容：效果：……2. 教师角色和指导：- 教师引导方式：- 教师促进互动的方法：- 教师语言和表情：1. 整体效果评价：2. 教学亮点和收获：3. 存在问题和改进方向：（六）教研反思1. 对活动的反思和感悟：2. 对学生表现的评价：3. 对教学方法的调整建议：通过填写以上内容，我们可以更好地记录和总结幼儿园绘本阅读教研活动的各个方面。
在今后的教学过程中，可以根据记录表中的反思和建议，不断优化教学内容和教学方法，提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
希望以上内容能够对大家在进行幼儿园绘本阅读教研活动时有所帮助，也欢迎大家根据实际情况对记录表进行调整和完善，共同促进幼儿园教育的发展。
幼儿园绘本阅读教研活动是非常重要的，可以促进幼儿对绘本的理解和阅读能力的提升，同时也可以提高教师的教学水平和教研能力。
通过记录和总结活动的全过程，可以更好地发现问题，进行反思和改进，不断提高教学质量和教育水平。
在活动基本信息中，我们需要记录活动的主题、时间、地点和参与者。
这些信息对于活动的组织和后续的分析都非常重要。
活动的目标有教学目标、教研目标和儿童目标，分别从教学效果、教研提升和儿童发展三个方面去考虑。
活动内容部分包括绘本选择、阅读方式和互动环节。
绘本的选择要符合儿童的芳龄和发展特点，阅读方式可以包括音乐、戏剧等多种形式，互动环节则是让儿童参与其中，通过互动来更好地理解和感受绘本中的故事。
幼儿园教师读书笔记记录表
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园教师读书笔记记录表篇一：安昌镇中心幼儿园教师读书笔记记录表46安昌镇中心幼儿园教师读书笔记记录表篇二：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。
这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。
这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。
“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。
教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。
从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。
窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。
这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许(:幼儿园教师读书笔记记录表)多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
教师读书分享教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体教师活动主题：《教育教学中的心理学》读书分享一、活动背景为了提升教师的专业素养，增强教育教学的针对性，我校组织开展了“教师读书分享教研活动”。
本次活动以《教育教学中的心理学》为主题，旨在通过教师之间的读书分享，共同探讨教育教学中的心理学应用，提高教育教学质量。
二、活动流程1. 领导致辞2. 读书分享环节3. 互动交流环节4. 总结发言5. 合影留念三、活动内容1. 领导致辞校长在致辞中强调了读书的重要性，指出教师读书是提升自身素养、丰富教育教学手段的必要途径。
他鼓励全体教师积极参与读书分享活动，以提升教育教学水平。
2. 读书分享环节（1）分享人：张老师分享主题：《教育教学中的心理学》第一章——《心理学概述》张老师从心理学的定义、研究对象、研究方法等方面进行了阐述，并结合教育教学实际，分享了心理学在教育教学中的应用案例。
她认为，心理学是教育教学的基石，了解心理学有助于教师更好地把握学生心理，提高教育教学效果。
（2）分享人：李老师分享主题：《教育教学中的心理学》第二章——《学生心理发展与教育》李老师围绕学生心理发展与教育这一主题，分享了心理学在学生心理发展过程中的作用。
她指出，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的个性发展，运用心理学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分享人：王老师分享主题：《教育教学中的心理学》第三章——《教师心理素质与教育》王老师从教师心理素质与教育的关系入手，分析了教师心理素质对教育教学的影响。
她强调，教师应具备良好的心理素质，以应对教育教学中的各种挑战。
同时，她还分享了如何提升教师心理素质的方法，如调整心态、学会沟通、培养兴趣爱好等。
3. 互动交流环节在互动交流环节，教师们就读书分享内容展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，通过读书分享活动，对教育教学中的心理学有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
幼儿园班主任工作交流活动记录表
幼儿园班主任工作交流活动记录表
时间：2021年9月1日
地点：XX幼儿园
主持人：王老师
参与人员：A班班主任、B班班主任、C班班主任、D班班主任
会议主题：幼儿园班主任工作交流
会议记录：
一、开场白
1.主持人介绍会议主题和参与人员
2.强调本次会议的目的是为了加强班主任之间的交流，共同解决班级工作中遇到的问题，并互相学习借鉴
3.鼓励所有参与人员积极发言，共同营造良好的工作氛围
二、工作汇报
1.A班班主任介绍自己班级近期的工作情况
2.B班班主任分享自己班级中的一些好的教学案例
3.C班班主任介绍最近解决的一些班级管理问题
4.D班班主任分享自己班级的家长沟通心得
三、工作交流
1.大家就各自分享的话题进行交流，互相提出自己的问题和疑虑，共同探讨解决方案
2.针对某些问题，与会人员进行深入研讨，探讨更好的解决方案并借鉴其他班级的经验
3.着重谈到如何优化幼儿教育的环境氛围，提升班级的整体素质
四、总结发言
1.主持人对会议进行总结，强调本次会议内容的重点和亮点
2.参与人员进行总结发言，表达本次会议的收获和对于今后工作的期望
3.全体人员一起合影留念，为本次会议画上圆满的句号
五、会后感想
本次会议对于幼儿园班主任的工作交流起到了积极的促进作用，大家在会上充分发表了自己的观点和心得，共同探讨解决问题的方法，彼此之间互相学习和借鉴。
在今后的工作中，我们还需要保持这种良好的交流氛围，加强班级管理和幼儿教育，为孩子们创造更好的成长环境。
教师读书交流活动记录表(1)
书
笔
记
与
交
流
内
容
注：填表字体要求：宋体，小四号，1.5倍行距，正反面打印。
读“批评的策略”，也是收获颇丰，书本提到“如果山脉没有低谷的沉落，那么久没有巅峰的巍峨”。作为教育原则之一，我们都知道，热情的鼓励和适当的表扬会给孩子带来积极的成长动力，但是如果只有表扬，则并不一定有效。教育还应该包括批评，而怎样的批评才不至于伤害孩子的心灵，那则是老师的教育艺术。有时候批评不一定都是消极的，批评也可以很积极，只要他少一点沉重，多一点轻快，少一些偏见，多一些公正。原来教育不仅传授课本里面的知识，还要培养幼儿健康的心理。
读书笔记
交流时间
2017年
参加者
阅读书名
《云淡风轻》读书笔记与交
流
内
容
翻开著名教育学家应彩云的著作《云淡风清》，感叹她真是一个很懂幼儿心理活动的老师，了解幼儿，懂得与幼儿和谐相处。
看着书本慢慢走进她的幼教生涯点滴，从“激发兴趣，从点滴做起”的教学反思，原来激发兴趣可以这样信手拈来，不仅小班的幼儿需要通过角色扮演，才能萌发角色情绪，从而投入到相应的活动，大班也像小班的小朋友一样需要角色暗示，才能激发她们参与活动的热情和兴趣。幼儿需要在情境中学习，同时幼儿的学习兴趣能够得到激发和保持，取决于教师对幼儿兴趣特点的了解和把握，也取决于教师自身的激情。当老师与幼儿亲密无间相处时，幼儿学习兴趣的激发遍贯穿于一日活动中，其实激发幼儿的学习兴趣不是什么大工程，只需从点滴做起。
读到“与家长同行”篇章时，领悟到其实在家长的眼里是这样评价老师的“其实，我并不知道应老师在你们行业里是怎样的一位老师，我只知道她是爱我家孩子的”再固执的家长都会为真诚的爱所改变，因此，教师的爱，要让家长看得见。，我们平时工作时不仅仅要让家长从孩子的身上看到我们老师的关心与呵护，还要让家长体会到爱的另一种形式——我们是专业的。我现在还算是新手老师阶段，需要学习的东西还有很多，比如教学技能技巧，幼儿心理学，耐心的锻炼，组织幼儿一日活动常规的有效方法等等，都需要我用心和时间去学习。
教职员工读书交流活动记录
教职员工读书交流活动记录
时间：6月29日
地点：会议室
参加人员：全体教职员工
活动过程：
一、主持人校长宣布：位领导，各位老师，大家下午好！在这春意融融的日子里，我们在这里举行读书交流会。
“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。
”一本好书，一生财富。
请精选的九位老师畅谈自己的读书所得，让在座的所有教师共赴精神的盛宴，共享读书的快乐。
二、教职员工发言：
1、：我们不抱怨，享受快乐人生——读《不抱怨的世界》
2、：《教育的理想与信念》心得
3、：《让读书成为习惯》
4、：《不做教书匠》
5、：《爱心与教育》
6、：《名是最有效的沟通艺术》己所不欲勿施于人
7、：听“我是怎样当好一名业训教练员”专题讲座有感
8、：《教育碎思》读后感
9、：《做卓越教师》读后感
三、主持人校长总结：
校长对自己此次参加活动谈了自己的感受。
她首先肯定了我校教职员工的敬业精神及精神面貌，尤其是教学中表现出的较高专业水准；其次也对教职员工提出了殷切的期望：希望全校教职员工要多反思，多钻研，不甘当一名普通的教书匠，而要向专业的学者型老师目标奋进。
教师读书交流会记录
For personal use only in study and research; not for commercial use教师读书交流会记录西岗镇西岗中学我读书、我成功、我奉献——读《新时期中小学教师职业道德教程》交流会（会议记录）记录人:王高峰会议主题：读《新时期中小学教师职业道德教程》读书心得交流参加人员：张兴民、蒋广宏、刘浩、卓超、姚良俊、韩正强、张存荐及各级部的教师代表人员。
会议主持：卓超时??? 间：地??? 点：小会议室?[议?? 程]：1、到场代表签到2、副校长卓超发言主持3、各级部教师发言4、副校长蒋广宏总结发言?[内容纪要]代表老师发言摘要：一、读书心得交流（教师代表：李涛、姜新、孔维明等）李涛：读《新时期中小学教师职业道德教程》有感——关爱学生内容概要：1、尊重学生的人格。
2、讲究批评的艺术。
3、让每一位学生体验成功。
读了《新时期中小学教师职业道德教程》，觉得指明了今后学习和工作的方向，使他更有信心迎接各种工作上的困难，他将一如既往的遵循教育、教学规律，更大胆的在教学的道路上探索，前进，为培养更优秀的下一代而努力。
姜新：读《新时期中小学教师职业道德教程》有感内容概要：首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界线的。
其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系。
再次，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的光芒照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
孔维明：读《新时期中小学教师职业道德教程》有感1、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应2、教师是学生的榜样3、教师是人类灵魂的工程师4、教师要对学生负责5、教师要有坚定正确的信念当前，在科技发展，社会进步，国家实施科教兴国战略，确立科学发展观的背景下，政府呼吁建立学习型社会。
倡导活到老学到老。
这就要求教师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。