百合花学案(含答案)
百合花 学案+答案
【活动四】聚焦标题，探究作用。
小说以“百合花”为题有什么作用？（提示：从文中找出有关百合花的语句）明确：百合花一共在文章中出现了三次。
（设计意图：培养依据文本解决问题的意识）第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。
这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
第二次：包扎所的工作人员很少。
乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
作用：①以“百合花”为题，点出文章的重要内容、推动故事情节的发展，百合花是文章的线索。
②以“百合花”的纯白象征人民战士、人民群众的高尚情操。
③以“百合花”为题，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。
【活动五】：捕捉细节，体悟感情1.品味细节分小组讨论：文本中最打动你的细节是什么？为什么？明确：（1）通讯员的枪筒上稀疏地插着几根树枝、后来多了一枝野菊花。
（7、42段）——热爱自然、热爱生活，天真美好的形象（2）通讯员给我的两个馒头：善良、温暖、体贴关心他人（42段）（3）通讯员毫不犹豫的牺牲自己——勇敢、舍己为人（54段）（4）新媳妇给通讯员缝衣服破洞、把新的百合花被盖在通讯员身上——对战士的崇敬、深深的内疚和悲痛之情（56、57、58、59段相关内容）（5）11、47段对故乡生活场景的回忆——清新、温馨、温暖、美好（6）“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”（56、57）“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。
【新教材】新人教版必修上册 百合花 学案
《百合花》学案1一、学习目标1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。
2。
理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。
二、素养目标1。
了解茹志鹃的艺术构思、培养学生速读小说、概述小说的能力，以得到思维发展与提升2.理解小说内容,分析小说中人物的形象，培养审美鉴赏与创造能力.3.分析小说的语言艺术与表达技巧，培养语言建构与运用、文化传承与理解的能力。
三、学习重难点教学重点：分析人物形象。
教学难点:理解百合花的象征意义。
四、知识链接茅盾评价《百合花》茅盾在读到当时的一批文艺作品后，写了一篇评论《谈近期的短篇小说》。
文章中，矛盾从他当时阅读的大量作品里，选出数篇进行评述。
在这数篇中，他又用了最多笔墨评价《百合花》：“《百合花》”可以说是在结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。
它的人物描写，也有特点；人物的形象是由淡而浓,好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后,不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
”茅盾在简单复述了这篇故事后，郑重指出：“这是许多作家曾经付出了心血的主题,《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格.恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。
”五、走进作者茹志鹃,当代著名女作家。
祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院.1942年在浙江武康县初中毕业.次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部.1955年从部队转业,任上海《文艺月报》编辑。
她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧.1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。
其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字.今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
六、预习生词(1）字音字形间歇撂下包扎着恼讷讷忸怩憨憨执拗挽髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷虔诚瞟了一眼磕磕绊绊（2）解释词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚七、诵读全诗，自学探究1、本文是以什么为线索来讲述故事情节的？线索：“我”的见闻和感受。
2019-2020学年新教材高中语文 第一单元 第3课 百合花学案 新人教版必修上册新人教版
2019-2020学年新教材高中语文第一单元第3课百合花学案新人教版必修上册新人教版百合花生平茹志鹃(1925～1998)，浙江杭州人。
当代著名女作家。
曾用笔名阿如、初旭。
1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。
1947年参加中国共产党。
1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒。
作品她的主要作品集有：《百合花》《静静的禅院》《高高的白杨树》等。
新时期以来发表的主要作品有《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。
评价勇于攀登的人，总有希望到达光芒的顶点。
茹志鹃就是一个不畏险阻，在崎岖的小路上顽强攀登的人。
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系〞。
她说：“战争使人不能有长谈的时机，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。
〞所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物〞。
1．女性文学女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。
代表作家有：铁凝、王安忆、林白、陈染等。
茹志鹃用女性的眉笔细腻地展现了普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，显示了茹志鹃在十七年时期作为女性作家的独特性。
2．百合花百合是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合〞之意命名。
百合象征夫妻恩爱，百年好合，一直是婚礼上的用花。
1．辨析语境，给加点字注音。
(1)我收集的材料散．( )失了，散．( )文没法写了。
(2)他每次出差．( )差．( )不多都要出点差．( )错。
2020-2021高中语文上册学案：第一单元 3.百合花茹志鹃哦香雪铁凝含解析
新教材2020-2021学年高中语文人教版必修上册学案：第一单元3.百合花茹志鹃哦香雪铁凝含解析3．百合花/茹志鹃哦，香雪/铁凝素养目标备考指导1。
学习《百合花》以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的表现手法。
2．品味《哦，香雪》淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说"的特点。
1。
分析形象是小说的重要考点，或分析人物形象的特征、作用，或分析小说物象的含义、作用。
［审美鉴赏与创造]2．小说中对“语言”的考查，主要有三个方面的题型：解释句子含意、赏析语段（句子）和分析语言特色。
[审美鉴赏与创造］情景导学《百合花》犹如春日阳光下的一枝野百合含笑春风，茹志鹃以独特的生活经历和个性十足的人文关怀设置了一个个情趣迭生的镜头与画面，让人们在尽情地“看"中获得美的享受。
在短短六千字的叙述中,我们不仅“看”到了虚实相生的情节、性格鲜明的人物，更能“看”出战争年代那种特殊的人情美、人性美及掩藏在与战争格格不入的优美环境后复杂丰富的情感。
对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山.然而幸运的是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地.今天著名作家铁凝将为我们展现这一划时代的变化。
预习·语言建构与运用课前预习1．作者作品“革命时代”的一脉温情—-茹志鹃[简历]茹志鹃（1925年9月13日～1998年10月7日），浙江杭州人.曾用笔名阿如、初旭。
祖籍浙江杭州。
1925年9月出生于上海。
家庭贫困,幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。
11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书,初中毕业于浙江武康县武康中学.1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作,担任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。
1947年加入中国共产党。
1955年从原南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
《百合花》 学案
茹志娟《百合花》学案学习目标：1.阅读理解小说内容，分析小说怎样通过叙事表现主题。
2.学习小说的语言表达艺术，理解心理描写的技巧与作用。
3.分析小说的人物形象形象，分析小说的情节，探究小说深刻意蕴。
预习案：小说基础知识清单一、小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和生动的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
二、小说三要素小说三要素指生动地人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
1、人物形象人物的核心是性格。
人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、心理、神态、细节等；侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。
2、人称的作用（1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。
（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
（3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。
3、人物描写的作用（1）外貌、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。
（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节发展；②描摹人物语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
（4）细节描写：更细腻地展示人物某一细节，表现某种品格。
4、故事情节故事情节是指作品所描写的时间发展、演变的全过程。
故事情情节来源于生活，是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
5、小说的情节结构序幕-开端-发展-高潮-结局-尾声6、情节安排的基本技巧——（各种叙述手法的运用和作用）顺序：按照时间的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：不按照时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节和结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件做必要的说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
《百合花》学案-高一语文教学案(统编版必修上册)
《百合花》学案一、自主学习（一）作者简介茹志鹃，当代著名女作家。
她的创作以（）见长．笔调（），情节（），细节（），善于从较小的角度去反映时代本质（）。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了（）等短篇集。
其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
（二）写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。
她写这篇小说时，正是（）后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
”所以，《百合花》是她（）。
作者的写作动机是（）。
（三）字词1.明确字音。
撂( ) 木讷( ) 忸怩( ) 憨憨( )执拗( ) 发髻( ) 尴尬( ) 讪讪 ( )虔诚( ) 磕磕绊绊( ) 踌躇（）氛围（）2.解释词语。
张皇：（）讷讷：（）讪讪：（）虔诚：（）执拗：（）（四）文学常识小说是文学体裁的一种。
它是以（）为中心，通过完整的（）和（）来反映（）的一种文学体裁。
1、小说三要素：（）。
2、塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
常见的塑造人物形象的方法有（）等正面描写和侧面描写。
3、情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。
小说情节起着（）的作用。
情节结构由（) 组成。
4、自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以（）。
社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，起（）的作用。
（五）题目解说“百合花”代表（）。
文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了（），暗示了文章主题。
题目精练巧妙，内涵丰富。
（六）梳理情节文章分为四部分第一部分开端：（）。
（从开头到“这都怪我了”）第二部分发展：（）。
（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）第三部分高潮：（）。
语文语文版九年级下第四单元第15课百合花学案
8.细节描写是本文的 一 大 特 色,找 出 文 中 的 细 节 描 写,并 分 析 其 对 展 开 故 事 情 节 、表 现 人 物 性 格 有 什 么 作 用 。
Ⅱ .文 本 拓 展
按 语 :有 一 个 地 方 ,被 人 称 为 “百 合 谷 地 ”。 不 管 别 人 怎 么 欣 赏 ,满 山 的 百 合 花 都 谨 记 着 第 一 株 百 合 的 教 导 :“我 们 要 全 心 全 意 默 默 地 开 花 ,以 花 来 证 明 自 己 的 存 在 。”
4.以 “百 合 花 ”为 题 有 什 么 寓 意 ?
5.印有百合花的被子 是 新 媳 妇 的,从 她 借 被 和 献 被 这 两 个 情 节,你 看 到 了 新媳妇怎样的性格? 作者是运用什么描写手法来刻画这一人物形象的?
综合探究 6.文中的通讯员是一个怎样的形象? 作者主要采用了哪些方法来塑造?
三 、文 体 知 识 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境
描写中,社会环境是重 点,它 揭 示 了 种 种 复 杂 的 社 会 关 系,如 人 物 的 身 份、地 位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活 动 的 地 点、时 间、气 候 以 及 景 物 等 等 。 自 然 环 境 描 写 有 烘 托 人 物 心 情 、渲 染 气 氛 等 作 用 。
二 、了 解 背 景 茹志鹃写这篇小说时,正 是 反 右 斗 争 后 不 久,她 的 家 庭 成 员 是 这 场 扩 大
化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思 念 起 战 时 的 生 活 和 那 时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机 会,但 战 争 却 能 使 人 深 交, 有时仅几十分钟,甚至 只 来 得 及 瞥 一 眼,便 一 闪 而 过,然 而 人 与 人 之 间,就 在 这一刹那里,便能 肝 胆 相 照,生 死 与 共。”所 以,《百 合 花》是 她“在 匝 匝 忧 虑 之 中 ,缅 怀 追 念 时 得 来 的 产 物 ”。
《百合花》学案(含部分答案)
教学目标1.了解作者，掌握生字词音义2.复习小说文体，掌握小说塑造人物的方法，体会第一人称叙事、细节描写、环境描写的独特作用。
3.体会战争年代的人性美，青春美和军民感情。
学习重难点复习小说文体，掌握小说塑造人物的方法，体会第一人称叙事、细节描写、环境描写的独特作用。
课前预习案一、小说小说是以刻画文学形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的的文学样式。
情节、环境和人物是小说的三要素。
小说的核心任务就是通过塑造典型的文学形象来表现社会主题，揭示社会生活的某些本质的。
二、文化常识永远绽放的百合花——茹志鹃茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。
当代著名女作家王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。
笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
善于从较小的角度去反映时代本质。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。
全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。
中国是世界百合的分布中心，约有42种。
百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。
它的花语为纯洁、庄严、百年好合。
三、知人论世《百合花》是茹志鹃前期的代表作。
她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。
”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
四、朗读全文，整体感知1.试着按照开端、发展、高潮、结束为小说的情节进行划分，并概括每部分内容。
2.思考小说的结构安排和为何用“百合花”做标题。
课堂探究案第一课时1.小说主要人物有哪些，他们有什么性格特点（结合原文回答），使用了什么塑造手法？小组交流讨论，列一张表格。
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《百合花》导学案
制作人：李荣审核人：刘瑞香使用时间：2019-10 【学习目标】
1．梳理小说情节，理解小说主题
2．品析细节描写，把握人物形象
【教学过程】
一、初读任务，梳理情节
1.速读文本，划分段落，梳理情节。
问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局。
第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）
第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分（结局）盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
二、审美鉴赏，品析细节描写，把握人物形象
1.读读下列句子，体会划线词语对表现人物的作用。
(1)①他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。
半晌
他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
第①②句“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词:“张皇”的意思是惊慌失措，但在这里却非贬义，这一神态描写,是在写“我”刚刚结识的小通讯员的那种腼腆、羞涩、局促,表现他质朴、纯洁的心灵。
“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态,拘谨局促的心理。
(2)③新媳妇却对我异样地瞟了-一眼，低下头，还是一针一针地缝。
④新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
第③④句新媳妇“异样地瞟”和“劈手”几个字一改过去的羞涩忸怩，表达了对我们冷漠的不满；流着泪为战土缝补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里,表达极为深沉的哀悼和崇敬之情。
2.课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开情节、表现人物性格有什么作用？
（1）第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员坚决不肯缝，这一细节，写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，新媳妇的友善、热情、关切。
（2）第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。
这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
（3）第三次是在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。
写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
（4）第四次是在作品的倒数第四段，新媳妇细密地缝破洞，体现了新媳妇把
通讯员当作亲人，对他无比爱护。
3. 请选择自己喜欢的人物，结合文本概括其形象特点。
例：小通讯员的形象。
①他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。
比如他的枪
筒里插着几根树枝和野菊花。
②憨厚朴实，拘谨腼腆。
如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像
个关公”。
③不善言辞，善解人意，勇于改错。
认识到自己借被子的方法不对便及时改正。
④关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。
三、思维锤炼
1.《百合花》以象征纯洁感情的“百合花”为题，有什么寓意？结尾对“百合花”的描写有什么作用？
“百合花”是小说主人公之一新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优秀品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”,它情态淡雅、气味芬芳。
作者以此为题,不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”(茅盾语)的风格。
“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱，赞颂了人物的人性美、人情美。
2.总结小说主旨
教师明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
四、综合素养实践
如果这条百合花被珍藏在革命博物馆，请为它写一段200字左右的解说词。
例：年轻的媳妇将新婚陪嫁的惟一物品——印有百合花的被子借给了部队，当然她有些不情愿，因为她新婚才三天。
小通讯员在掩护其他担架手的过程中舍己为人，扑在一枚手榴弹上，献出了年轻的生命，小媳妇在帮助救护伤员中正好看到了牺牲的小通讯员，这个去向她借被子的年轻人。
当人们将通讯员抬进棺材，抽出百合花被子时，年轻的媳妇执意要将被子盖在通讯员身上。
通讯员的高贵品质、年轻媳妇的热爱士兵之心、军民鱼水深情，在百合花的映衬下，显得动人心魄。
有一种悲伤叫崇高，有一种牺牲叫伟大，有一种感动叫流泪，那场面，那人那情，怎能不叫人潸然泪下？。