大班语言活动：有趣的汉字和字格
幼儿园：大班语言活动《有趣的汉字》
幼儿园：大班语言活动《有趣的汉字》嘿，小朋友们，今天我们要一起来玩一个超级有趣的游戏，叫做《有趣的汉字》！你们知道吗？汉字是我们中华民族的瑰宝，它们就像一个个小小的故事，等着我们去发现和学习。
不多说了，让我们开始吧！我们来认识一下汉字的基本构造。
汉字可以分为三个部分：左边的部分叫做“偏旁”，右边的部分叫做“声旁”，中间的部分叫做“主体”。
比如说，我们来看看这个字：“人”，它的左边是“亻”(偏旁),右边是“二”(声旁),中间是“人”(主体)。
“人”这个字的意思就是指“两个亻在一起”，也就是人。
我们要学习的是汉字的笔画。
你们知道吗？写汉字就像是画画一样，需要用到不同的笔划。
比如说，我们来写一个简单的字：“一”。
我们要从上往下画一条横线；再从左往右画一条竖线。
这样，一个简单的“一”就写好了。
写汉字可不是那么容易的事情，需要我们多加练习。
现在，我们来说说汉字的发音。
你们知道吗？同一个汉字可能会有不同的声音。
比如说，我们来看看这个字：“妈”，它有两个音节：“mā”和“mǎ”。
第一个音节是轻声，第二个音节是第四声。
“妈”这个字既可以读作“mā”(妈妈),也可以读作“mǎ”(马)。
这可真是让人头疼啊！我们要学习的是汉字的意义。
你们知道吗？同一个汉字可能有很多种意思。
比如说，我们来看看这个字：“水”，它可以表示液体、河流等等。
“水”这个字既可以表示一杯水，也可以表示长江、黄河这样的大河。
这可真是让人眼花缭乱啊！我们来说说汉字的组合。
你们知道吗？汉字还可以像积木一样组合在一起，形成新的词语。
比如说，我们来看看这个词：“火车”，它是由“火”和“车”这两个字组成的。
“火车”这个词的意思就是火+车=火车。
这可真是让人叹为观止啊！好啦，今天的《有趣的汉字》游戏就到这里啦！希望大家都喜欢这个游戏，也希望大家都能学到更多的汉字知识。
记住哦，汉字是我们中华民族的骄傲，也是我们的瑰宝。
让我们一起努力学习汉字，传承中华文化吧！下次再见啦！。
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案《有趣的汉字》大班语言教案《有趣的汉字》大班语言教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
《有趣的汉字》大班语言教案篇2活动目标1、初步了解汉字的演变过程.2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程.难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
大班语言教学活动：有趣的汉字和字格
大班语言教学活动：有趣的汉字和字格在幼儿园语言教学活动中，汉字教学一直是一个重要的内容。
然而，传统的汉字教学方法往往过于死板、单调，难以吸引孩子们的注意力。
为了让大班幼儿更加轻松愉快地学习汉字，我们组织了一次有趣的汉字和字格教学活动。
活动目标1.激发幼儿的学习兴趣和动手能力2.培养幼儿的汉字意识和字形意识3.启发幼儿的创造力和想象力活动准备1.准备一些生动、有趣的汉字和字格样本。
可以从电子库中搜索、打印出来，或者手工制作，让孩子们感受一下汉字的形态和美感。
2.准备一些汉字和字格的拼图卡片，以及磁贴、画纸、颜料等材料，供孩子们自由组合和创作。
可以选择一些简单易懂的常用字，如“天、地、人、水、火”等，也可以根据孩子们的兴趣选择一些有趣的字。
3.准备一些带有汉字的文具用品，如笔、橡皮、尺等，以及一些汉字书籍，供孩子们自由观看和使用。
活动流程第一步：导入在教师的引导下，孩子们首先观察和感受汉字和字格的样本，了解汉字的基本结构和美学特征。
教师也可以通过故事、儿歌等方式，向孩子们介绍和讲解一些有趣的汉字故事，增强学习的趣味性。
第二步：体验孩子们可以使用拼图卡片、画纸、颜料等材料，自由拼合和创作汉字和字格。
他们可以选择自己喜欢的字体、颜色和形式，发挥自己的想象力和创造力，创作出自己喜欢的作品。
教师也可以在一旁指导和帮助孩子们，提供一些汉字写作和涂色的技巧和方法。
第三步：学习在孩子们创作的同时，教师也可以通过一些小游戏、比赛等形式，帮助孩子们学习认字、写字和涂色技巧。
教师可以选择一些简单易懂、与生活相关的汉字，进行教学和练习。
例如，教师可以选择“鸟、树、花、蝴蝶”等字作为教学内容，通过写字比赛、认字游戏等方式，帮助孩子们掌握这些字的基本写法和意义。
第四步：总结在活动结束前，教师可以与孩子们进行总结和反思。
让孩子们分享自己的心得体会，回顾活动中的收获和不足，同时也可以给予孩子们一些鼓励和肯定。
活动效果通过这次汉字和字格教学活动，孩子们不仅学会了一些简单的汉字写法和涂色技巧，还培养了自己的创造力和想象力，激发了对语言学科的兴趣和热爱。
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思（含五篇）
幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思《大班主题教案《有趣的汉字》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《有趣的汉字》含反思！在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。
放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。
加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。
不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。
在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。
在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。
孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。
为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。
在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》7篇
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》7篇幼儿大班语言教案《好玩的汉字》1设计思路：我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观看。
在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。
目的：1、在看看讲讲中，鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。
2、激发儿童对汉字的爱好。
预备：汉字〔现代、象形字〕若干过程：一、导入语，激发儿童说的爱好师：最近，我们小伴侣对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。
二、说说我们的字宝宝师：1谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？〔在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓舞儿童发表不同的见解。
〕2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？〔鼓舞儿童认真观看，并主动参加商量〕四、延长活动依据儿童的热点连续对文字进行探究。
幼儿大班语言教案《好玩的汉字》2活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。
3、激发幼儿幼儿的喜爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。
活动预备：1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“好玩的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字?2、幼儿在很多包装纸上找汉字。
你在哪里找到了汉字?3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演化过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小伴侣，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗?b)出示“山”字的象形字，你熟悉它吗?李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。
大班主题教案有趣的汉字和字格教案及教学反思
大班主题教案：有趣的汉字和字格教案及教学反思教学背景大班学生对于汉字的认知大体上处于初步的认识状态，但是学生们对于汉字的认知还是存在着不少的模糊点与错误点，例如：学生们常常会将一些形状相似的汉字认为是同一个汉字，同时学生们也常常将一些笔画相同的汉字认为是同一个汉字。
这些问题的存在，直接影响了学生们对于汉字的进一步认知和学习。
针对这些问题，我们设计了一些有趣的汉字和字格教案，帮助学生们对于汉字的认知有更进一步的了解和掌握。
教学目标1.学生们能够掌握以汉字笔画为基础的汉字识别方法；2.学生们能够较为准确地将一些笔画相同、或形状相似的汉字区分开来；3.学生们能够在字格内准确地填写相应的汉字；4.学生们能够形成一定的汉字创造能力。
教学设计课前导入在课前，通过播放一段动画片来介绍汉字的起源，帮助学生们了解汉字的来源和发展。
步骤一：汉字笔画的学习首先，教师可以通过黑板课或者ppt等方式让学生们熟悉几个基本的笔画，并与学生们一起跟随着教师的示范进行练习。
步骤二：汉字形状的学习接下来，教师可以通过展示多种形状相同或者相似的汉字，并与学生们一起探讨它们之间的区别。
例如，教师可以展示“大”，“天”，“夫”等字，并通过与学生们的讨论和比较，帮助学生们搞清楚这些字的不同之处。
步骤三：字格填空在此步骤中，教师会通过翻转画板或者黑板上的字格，让学生们将与字格内的空缺相应的汉字填写进去。
步骤四：汉字创造在此步骤中，教师会为学生们展示一些汉字的丰富多样性，并且让学生们尝试来进行创造性的汉字创造。
例如，教师可以展示“辅”和“俯”的区别，并让学生们自主创造一些类似的汉字。
课后总结在教学结束后，教师会与学生们一起回顾今天的学习内容，帮助学生们进一步巩固和加深对于汉字认知方面的掌握。
教学反思通过今天的课程，我们发现学生们对于汉字的认知方面还是存在一定的问题，例如：学生们常常会失败将一些形状相似的汉字认为是同一个汉字，同时学生们也常常将一些笔画相同的汉字认为是同一个汉字。
大班语言教案：有趣的汉字
一、教学目标：1. 了解汉字的基本结构，认识一些常见的汉字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 认识一些常见的汉字，如：人、山、水、火、木、鸟、鱼等。
3. 学习汉字的笔画顺序和书写规则。
三、教学准备：1. 汉字卡片：每人一张，卡片上印有各种汉字。
2. 画笔、画纸：供幼儿书写汉字使用。
3. PPT课件：展示汉字的基本结构和常见汉字。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状，激发他们对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本结构：教师通过PPT课件，讲解汉字的左右结构、上下结构、包围结构等，帮助幼儿了解汉字的构成。
3. 学习常见汉字：教师展示PPT课件，带领幼儿学习一些常见的汉字，如：人、山、水、火、木、鸟、鱼等。
4. 书写汉字：教师示范书写汉字的笔画顺序和书写规则，引导幼儿自己书写汉字，培养他们的书写能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深他们对汉字的认识。
五、课后作业：1. 请幼儿回家后，向家长展示所学汉字，让家长了解幼儿在学校的学习情况。
2. 家长协助幼儿在家里练习书写汉字，加强他们对汉字的记忆。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中注意观察汉字，培养他们的识字意识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示汉字卡片和PPT课件，帮助幼儿直观地了解汉字的形状和结构。
2. 采用互动教学法，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对汉字的兴趣和积极性。
2. 书写能力：评估幼儿在书写汉字时的笔画顺序、字形结构和书写规范。
3. 识字意识：观察幼儿在日常生活中是否主动关注和认识汉字。
八、教学拓展：1. 组织汉字拼图游戏，让幼儿在游戏中巩固对汉字的认识。
大班主题教案：有趣的汉字和字格教案及教学反思
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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活动目的：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。
幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。
”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。
活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。
（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。
）
B组：用塑料卡片拼摆汉字。
（桌面操作，适合能力比较强的孩子。
）
二、自选活动：（10人，由冯老师指导）
（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样
的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一
样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
评析：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。
采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。
老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力。
建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。
“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。
在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。
可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。
教案温馨提示：
三岁看大
幼儿是祖国未来的花朵。
幼儿的成长很重要。
作为幼儿老师一定要重视幼儿的教育。