大班语言：有趣的汉字
大班语言有趣的汉字说课稿教案精选
大班语言有趣的汉字说课稿教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》的第二章节，详细内容主要包括汉字的起源、演变过程以及简单的汉字书写。
通过学习，让学生了解汉字的博大精深，激发他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，掌握简单的汉字书写。
3. 增进学生对中华传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程及书写方法。
教学重点：汉字的起源、趣味性和简单书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅甲骨文的图片，引发学生对汉字起源的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 趣味讲解（10分钟）（1）讲解汉字的起源，让学生了解汉字是从甲骨文、金文、小篆等演变而来。
（2）展示汉字演变过程的图片，让学生直观感受汉字的演变。
（3）讲解简单的汉字书写方法，强调书写姿势和书写习惯。
3. 例题讲解（10分钟）挑选几个具有代表性的汉字，进行书写示范，讲解书写步骤和注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上跟随示范书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 情景互动（10分钟）（1）分发汉字卡片，让学生找出卡片上的汉字并进行认读。
（2）邀请学生上台，用汉字卡片组成词语或句子。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）汉字的演变过程（3）简单汉字书写七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的汉字，组成一个词语或句子。
答案示例：山清水秀2. 作业要求：书写规范、工整，注意书写姿势。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了汉字的起源、演变和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生课后查阅其他汉字的起源和演变，提高他们对汉字文化的兴趣。
幼儿园大班语言有趣的汉字教案【含教学反思】
幼儿园大班语言有趣的汉字教案教学目标1.让幼儿初步了解汉字的构成和字形；2.培养幼儿对汉字的兴趣，并提高汉字的书写能力；3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力；4.提高幼儿的注意力、观察力和思维能力。
教学准备1.绘本《小熊不会写字》；2.白板、笔、橡皮；3.半张纸、毛笔、墨汁；4.遮掩卡。
教学过程导入环节1.拿出绘本《小熊不会写字》，引导幼儿观看插图，询问：“这是什么书？” “你们知道小熊的故事吗？”2.可以预先准备好一些汉字写在白板上，向幼儿展示，看看幼儿们是否知道这些汉字的意思。
3.引导幼儿讨论：“汉字是由什么组成的？”提高兴趣环节1.用遮掩卡遮住汉字的构成，让幼儿猜汉字，再鼓励幼儿自己写出来。
2.让幼儿观察一些简单的汉字，找出其中相同或不同的部分，并让幼儿在半张纸上用毛笔写出来。
3.可以让幼儿画一个“汉字宝藏图”，将自己喜欢的汉字写在图中。
听写环节1.准备好一些常用汉字和幼儿熟悉的短语，向幼儿念出来，让幼儿注意听，再让幼儿回忆并写出来。
2.通过听写尝试一些较复杂的汉字，引导幼儿理解其组成部分和意思。
3.可以将汉字和拼音配对，让幼儿在白板上写出相应的拼音。
教学反思本次汉字课程教学，在幼儿园大班的实际教学中，取得了比较好的效果。
主要的原因是具有很强的趣味性，引导幼儿通过有趣、游戏、互动的形式去学习汉字，激发幼儿的学习兴趣，促进学习动力的提升。
此次课程设计的一个关键点就是在观察和书写的环节中，使用了很多的比较极端的思考方式。
通过对比类型和区分的方式，促使幼儿们能够将很多复杂的汉字逐渐变得变得简单化。
这有利于培养幼儿们的思维方式和思维习惯,有利于他们在母语教育中更优秀的表现。
幼儿们在学习汉字的课程中，对于各类汉字的构成和意义获得了更加严谨和全面的认识，希望这种全方位、多角度的教学方式能够给幼儿们带来更好的学习效果。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思大班语言教案《有趣的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性，知道汉字是中国人发明的文字，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《有趣的汉字》含反思教案吧。
活动目标1 .知道汉字是中国人发明的文字。
2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3 .积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备1 .挂图。
2 .幼儿活动材料。
3 .汉字卡片。
活动过程一、认识汉字。
1 .出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。
2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。
你们知道是怎么写的吗？3 .我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。
现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？4 .教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
1 .最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字你们能猜出它是什么字吗？你觉得这个字看上去像什么？为什么？2 .出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3 .出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。
4 .教师对幼儿的操作进行讲评。
三、有趣的汉字。
1 .刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？2 .请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
《有趣的汉字》大班语言活动设计
《有趣的汉字》大班语言活动设计1.《有趣的汉字》大班语言活动设计篇1大班语言活动：《有趣的汉字》作课教师：刘喜梅设计思路：《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学的学习做好衔接，我们通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构与语义之间的联系等，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动准备：多媒体课件、字卡、象形字活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（一）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（二）出示象形字。
1、提问：它们象什么？2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）老师小结。
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
（四）通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过有趣的活动方式，初步感知汉字的结构，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦。
（一）这几个字不认识，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？（二）老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。
（三）认识这几个字的结构。
（四）幼儿操作，按字的结构分类。
（五）让幼儿检查操作情况，并找出其中很像的字。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：（一）让幼儿看美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。
（二）教师试图通过歌曲、古诗，表达柳树的美。
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉语》的第三单元“有趣的汉字”，详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及基本的汉字书写。
重点学习汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 学会基本的汉字书写，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和认读。
教学重点：汉字的基本结构和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述汉字的起源故事，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：介绍汉字的演变过程，展示汉字的基本结构。
a. 利用PPT展示汉字的起源、演变过程。
b. 分组讨论，让幼儿观察汉字卡片，找出共同点。
3. 示范：教师现场书写汉字，讲解书写要领。
a. 示范书写汉字“人、口、手、心”。
b. 讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
4. 练习：幼儿在练习本上模仿书写汉字。
a. 教师巡回指导，纠正书写错误。
b. 选取部分幼儿的作品进行展示和评价。
5. 游戏环节：汉字接龙游戏。
a. 教师出示一个汉字，让幼儿找出与之相关的汉字。
b. 增加难度，让幼儿自己想出一个汉字，其他幼儿接龙。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：a. 汉字的起源、演变过程b. 基本汉字：人、口、手、心、日、月、水、火c. 汉字书写要领七、作业设计a. 人、口、手、心b. 日、月、水、火2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领幼儿参观图书馆，了解更多的汉字书籍。
b. 开展“我心中的汉字”绘画活动，让幼儿用绘画表达对汉字的理解。
c. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起进行汉字学习，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：汉字的书写和认读。
大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》，主要涉及第三章“汉字的演变”和第四章“生活中的汉字”。
详细内容包括汉字的起源、演变过程、基本笔画、常见偏旁部首以及生活中常见的汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，激发他们对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿正确书写汉字的基本笔画，掌握常见偏旁部首。
3. 培养幼儿在生活中发现汉字、认识汉字的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、偏旁部首的认识与书写。
教学重点：汉字的演变过程、生活中常见的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的演变过程，引导幼儿观察并思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）结合汉字演变图，讲解汉字的基本笔画、偏旁部首，让幼儿跟随老师一起书写基本笔画。
3. 随堂练习（10分钟）老师出示汉字卡片，让幼儿识别并书写基本笔画、偏旁部首。
4. 生活中的汉字（5分钟）老师带领幼儿在课堂上寻找生活中常见的汉字，如“门”、“窗”等，并引导幼儿用这些汉字组成简单的句子。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流所学到的汉字，并尝试用这些汉字编写小故事。
六、板书设计1. 汉字的演变过程2. 汉字的基本笔画、偏旁部首3. 生活中常见的汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的汉字编写一个小故事。
（2）找一找家里有哪些物品上的汉字，写下来并注明意思。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：“电视”（TV）、“冰箱”（refrigerator）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的兴趣和掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让他们在实际环境中感受汉字的魅力。
大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》，具体内容包括教材第5章“汉字的演变”以及第6章“生活中的汉字”。
详细内容主要围绕汉字的基本结构、演变过程以及汉字在生活中的应用展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源、演变过程，感受汉字的有趣和独特之处。
2. 培养幼儿对汉字的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动探索、发现、学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程、基本结构。
教学重点：让幼儿感受汉字的有趣和独特之处，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、汉字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅汉字演变图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么关系？”让幼儿自由发表意见，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的基本结构。
（2）教师通过挂图、卡片等教具，展示生活中常见的汉字，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿尝试临摹汉字，并引导幼儿互相交流、讨论。
5. 游戏环节（10分钟）组织“汉字接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有趣的汉字》2. 内容：汉字的演变过程汉字的基本结构生活中的汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在画纸上临摹一个自己最喜欢的汉字，并涂上颜色。
（2）与家长一起寻找生活中的汉字，记录下来，第二天与同伴分享。
2. 答案：（1）临摹的汉字样式不限，颜色鲜艳，结构清晰。
（2）生活中的汉字如：商标、广告牌、菜单等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解了汉字的演变、基本结构以及生活中的汉字，激发了幼儿对汉字的兴趣。
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇
幼儿园大班有趣的汉字教案4篇（1）大班主题教案《有趣的汉字》含反思在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。
放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。
加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。
不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。
在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。
在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。
孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。
为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。
在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。
为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
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单元
吉趣阅读
中华小镇
第四
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有趣 的 汉字
有趣的汉字
1爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了， 惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟呢？”爷爷说 ：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白 ，又问：“怎么像画画儿呢？”
01 爷爷在干什么？ 是在画画吗？
2爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。 像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个 羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”
03 有些意思画不出来，该怎么办呢？ 文章中还提到了哪些组合来的字呢？ 04
有趣的 汉字
一点飞上大， 黄河两边弯； 八字大张口， 言字往里走， 左一扭，右一扭； 西一长，东一长， 中间加个马大王； 心字底，月字旁， 留个勾搭挂麻糖； 推了车车走咸阳。
魔法问答
魔法拼音
填一填
我知道一些汉字是从 tú
02 以前的人们不会写字， 它们是怎样记录事物的呢？
3元元又问：“有些意思画不出来，那怎么 办呢？”爷爷笑着说：“古代人很聪明，他们 把两个字合在一起，就造出了一个新字来了。 像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思， 就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁， 表示人靠在树边休息，就是‘休’字。”
4元元听了，佩服极了：“古代人真是太聪 明啦。”
有趣的 汉字
我喜欢阅读 我完成的很快 我的说写很顺畅
有趣的 汉字
我读给了
听。
我读的很正确 我读的很流利 我读的很有感情 读完后，我会复述了呢
家长签字：
有趣的 汉字
同学们
下次课见！
huà
有象形字，还有会意字哟！ 日月明，田力男， 大小尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
有趣的 汉字
魔法词语
连一连
小鸟在叫
小芽长在田里
人靠在树边
一天一夜后
休
有趣的
汉字
鸣
明
苗
魔法句子
写一写
例：爷爷，您是在画鸟吗？ 是
有趣的 汉字
奇妙世界
图片上有谁？ 现在是什么时间？ 在干什么？