《认识情绪宝宝》PPT精品课件
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婴儿情绪的发展 PPT课件
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婴儿5、6个月时，兴趣和惊奇表情已经分 化得非常清楚。研究认为婴儿兴趣的发展 过程中，表现出三种不同的形式 （Sullivan, Lewis, 2003）。
第一种是开放式兴趣或好奇式兴趣，这种 形式的兴趣是由环境中新异的引起的低紧 张度的兴趣，在婴儿. 早期甚至出生一周就29
第二种是锁眉式兴趣或兴奋式兴趣，这种 形式的兴趣在婴儿与成人面对面（faceto-face）互动中，对于成人的面孔与声音， 尤其是母亲的面孔与声音表现出来的紧张 度比较高的兴趣，会表现出一定的兴奋性。
凯勒奈特（Klinnert, 1984）曾把12-18个月
婴幼儿放在有三种不熟悉玩具的情境中，即人
的头具模型、恐龙模型和遥控蜘蛛，让婴儿的
母亲站在一边，分别做出高兴、恐惧和中性的
表情，如果母亲的表情是恐惧的，婴儿则退向
母亲，如果母亲的表情是高兴的，则婴儿则接
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另外，在修订了的视崖实验中，所有1岁婴 儿当母亲做出恐惧表情时则避开了深崖一 边，而当母亲做出愉快的表情时，74%的 婴儿则爬过视崖。
微笑最重要的社会功能是引发他人的趋近 行为和积极反应，这对于母-婴依恋发展 具有本质的作用。
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国内研究总结认为（孟昭兰，2005）婴 儿微笑发展有三个阶段：
（1）自发性的微笑（0~5周）
（2）无选择的社会性微笑（5周~3.5个 月）
（3）选择性的社会性微笑（3.5个月以后）
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依据斯瑞福的观点来理解，自发性微笑是 内源性的微笑，是快乐情绪的一种生理原 型。
这种负面反应在712陌生人焦虑是把情境评价为威胁时而产生的反应这得到研究者观察到当陌生人第二次闯入时婴儿表现出更大痛苦的结果的支陌生人焦虑受到陌生人接近的性质与情境影响如果陌生人是微笑的轻声说话拿着玩具给他慢慢接近婴儿而且养育者是在旁边可触及的婴儿通常表现出兴趣和愉快很少表现出痛苦
儿童情绪认知PPT模板
WOW! IT’S CORRECT
LET’S PLAY AGAIN!
Press the image that transmits anger
UPS, TRY AGAIN
Press the image that transmits anger
GREAT! IT’S PERFECT
04
EMOTIONARY
EXAMPLE 3
TABLET GAMES
You can replace the image on the screen with your own work. Just delete
this one, add yours and center it properly
03
DISAPPEAR!
YoYuoucocuolduldenetnetrear sausbutbittleitlheehreerief yifoyuou
FEAR (12.1%)
Venus, second planet
SADNESS (24.6%)
Mars is a big planet
JEALOUSY (37.4%)
Jupiter is the biggest
THE BEST: HAPPINESS
TEMPERATURE
WHY IS IT SO HOT?
HAPPY
Mercury is the closest planet to the
sun
SAD
Jupiter is a gas giant and the biggest planet
THAT’S GREAT!
People who are happy see things in a positive light
儿童的情绪培训资料.pptx
脚的运动）来引起新生儿的情绪反应，让
医生、大学生来观察新生儿的反应，将录
下来的声音给其他的人听后作出分辨，要
求指出儿童的哭声有何不同，这些哭声可
能是什么原因引起，结果难以统一。
• 个体最早的情绪特征：
1、新生儿的情绪表现完全受先天遗 传图式的控制，有明显的个别差异。
2、新生儿的情绪基本上是由生 理需要是否得到满足所引起的。
起。 • 表现：发抖、嚎哭、屏息、啜泣。
• 例如，婴儿安静地在地毯上躺着，突然在他 头部上方附近用铁锤敲击钢条，发出声音， 婴儿会惊跳，肌肉猛烈收缩，然后大哭不止。
• 例如，突然松开抱着的孩子，使其失去依托 往下掉，或者是突然猛烈抖动孩子身体下面 的毯子，婴儿都会大哭，而且脚乱蹬、手乱 抓。
• 华生所做的实验，在当时曾引起很
•
第八章 儿童的情绪
认识过程与情绪情感过程
各自独立的两种心理过程
认识过程是反映客观事物的特点、属性和事 物之间的关系的心理活动； 情绪、情感过程是反映客观事物与人的需要 之间的关系的心理活动，是以一种主观体验 的形式表现出来的。
两种过程在心理生活中共存
情绪过程和认识过程是互相渗透、互相联系、 互相影响、密不可分的。
有：惊奇、痛苦、厌恶、最初步 微笑、兴趣五种情绪。
• 4、华生的研究
新生儿有三种情绪表现： 第一种 爱 表现在被柔和地轻拍和抚摸时 表现：动作松弛反应，自然松开手指、 脚趾或安静不动。
第二种 怒 主要由活动受到限制所引起 表现：身体僵直，手脚乱动，屏息并尖 叫等，有人称之为“乱砍似的运动”。
• 第三种 怕 • 多半由突然出现的声音和身体失去支撑所引
同前
熟悉环境中陌生人出现
欢快情况下显自己的成 功
心情娃娃ppt课件
如今，心情娃娃已经成为了一种代表情感和心理状态的象征，被广泛应用于各个领 域，帮助人们更好地理解和表达自己的情绪。
03
心情娃娃的种类和特点
类型
01
02
03
基础款心情娃娃
设计简单，通常只有几种 基本表情，适合初学者和 儿童使用。
高级款心情娃娃
设计复杂，表情丰富，可 以定制，适合专业人士和 需要更高要求的用户。
心情娃娃干预的效果受到家长 参与度的影响，家长积极参与 能够提高干预效果。
对未来的建议
进一步研究心情娃娃在不同年龄段、 不同文化背景下的适用性和有效性， 为推广应用提供更充分的证据支持。
加强家长教育和参与，提高家长对儿 童心理健康的重视和参与度，促进家 庭与学校的合作，共同促进儿童心理 健康发展。
智能化升级
随着科技的进步，心情娃娃可能会加入更多的智能化功能 ，如语音识别、情感分析等，使其更加智能化，能够更好 地与消费者进行互动。
环保化趋势
随着社会对环保的重视，心情娃娃的生产也可能会更加注 重环保材料的使用和生产工艺的改进，以降低对环境的影 响。
未来展望
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
市场规模扩大
心情娃娃ppt课件
目录
• 引言 • 心情娃娃的起源和历史 • 心情娃娃的种类和特点 • 心情娃娃的应用和效果 • 心情娃娃的未来展望 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
介绍心情娃娃的概念、特点和作 用，提高人们对心理健康的关注 和认识。
背景
随着社会压力的增加，越来越多 的人面临心理问题，心情娃娃作 为一种心理疏导工具，具有广泛 的应用前景。
会逐渐提高。
跨界合作与创新
03
心情娃娃的种类和特点
类型
01
02
03
基础款心情娃娃
设计简单，通常只有几种 基本表情，适合初学者和 儿童使用。
高级款心情娃娃
设计复杂，表情丰富，可 以定制，适合专业人士和 需要更高要求的用户。
心情娃娃干预的效果受到家长 参与度的影响，家长积极参与 能够提高干预效果。
对未来的建议
进一步研究心情娃娃在不同年龄段、 不同文化背景下的适用性和有效性， 为推广应用提供更充分的证据支持。
加强家长教育和参与，提高家长对儿 童心理健康的重视和参与度，促进家 庭与学校的合作，共同促进儿童心理 健康发展。
智能化升级
随着科技的进步，心情娃娃可能会加入更多的智能化功能 ，如语音识别、情感分析等，使其更加智能化，能够更好 地与消费者进行互动。
环保化趋势
随着社会对环保的重视，心情娃娃的生产也可能会更加注 重环保材料的使用和生产工艺的改进，以降低对环境的影 响。
未来展望
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
市场规模扩大
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目录
• 引言 • 心情娃娃的起源和历史 • 心情娃娃的种类和特点 • 心情娃娃的应用和效果 • 心情娃娃的未来展望 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
介绍心情娃娃的概念、特点和作 用，提高人们对心理健康的关注 和认识。
背景
随着社会压力的增加，越来越多 的人面临心理问题，心情娃娃作 为一种心理疏导工具，具有广泛 的应用前景。
会逐渐提高。
跨界合作与创新
婴幼儿情绪情感的发育ppt课件
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第七章 第一节
（3）情绪的社会性参照
在不确定的情境中关注父母的表情来决定 自己的行动。随年龄增长逐渐频繁，并推广 到其他人。
视觉悬崖
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第七章 第一节
0～3岁婴幼儿情绪发展阶段总结
年龄 出生~6个月
情绪表达/调节
所有基本情绪出现。 积极情绪的表达受到鼓励并更为经常的出现 。 通过吸吮和回避方式调节消极情绪。
（1）社会性微笑
反射性微笑
最初的 社会性微笑
社会性微笑
初生 五周左右 四个月左右
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第七章 第一节
（2）情绪的自我调节
情绪的自我调节： 利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体 所追求的目标。是一种十分重要的社会情绪能力。
大声哭闹得到满足和安抚 爬或走以远离不用愉快的刺激 咬东西或避开不愉快的事物 开始应用语言表达
亲子交往 存在于亲子之间的双边活动，它是一种相互影响的过程
婴幼儿早期生活中最重要的社会关系，对婴幼儿的心理 发展具有重要的影响。
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第七章 第三节
亲子交往的意义
在亲子交往中，父母自觉不自觉地向儿童传授着多方面的社会性知识、道德准 则、行为习惯和交往技能，也为婴幼儿提供了练习社交技能的机会，并在其中 给予大量引导、纠正或强化。
2
第一节 概述
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3
目录
第七章
一、情绪情感发育的意义
1. 情绪情感是婴幼儿适应生存的重要心理工具
婴儿的情绪反应是和养护者进行沟通的有效信 号，通过向成人传递情绪信息，得到最合适的 哺育 。
通过情绪反应，适当地促进了自己的社会交往 。
幼儿的情绪情感ppt课件
“幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮 助别人会赞同，这种体检就是道德感”
(2)理智感： 是在智力活动过程中，认 识和评价事物时所产生的情感体验。例如 ，人们在探索未知的事件时所表现出的求 知的欲望、认识的兴趣和好奇心；在解决 问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及 问题解决后的喜悦．快乐；在评价事物时 坚持自己见解的热情；为真理献身时感到 的幸福与自豪；由于违背和歪曲了事实真 相而感到羞愧等，都属于理智感。
2014年12月31日晚，上海陈毅广场发生踩踏 事件，造成36人死亡。
2、情感的种类
情感的主观体验多具有社会性，从情感的社会 内容角度，可将情感分为道德感、理智感和美感
(1)道德感：是根据一定的道德标准在评价人 的思想、意图和行为时所产生的主观体验，是个 人根据社会道德准则评价自己或别人行为时所产 生的情感，是一种高级形式的社会情感。道德属 于社会历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶 级有着不同的道德评价标准。
（二）、幼儿情绪情感发展的一般趋势 1、情绪情感的社会化 （1）情绪中社会性交往的成分不断增加
随着年龄的增长，交往活动不断增加，必然产生相应的情绪情感
（2）引起情绪反应的社会性动因不断增加
3-4岁幼儿处于从主要满足生理需要向主要满足社会需要过度
（3）情感表达的社会化
表情是情绪的外部表现，表情的表达方式包括面部 表情、肢体语言和言语表情。
两者的联系：情绪和情感同属于感情 性心理活动的范畴，是同一过程的两 个方面。情感是对感情性过程的体验 和感受，情绪是这一体验和感受状态 的活动过程。稳定的情感是在情绪的 基础上形成的，而且它又通过情绪来 表达。“柔情似水 ”；情绪也离不开 情感，情绪的变化反映情感的深度， 在情绪中蕴含着情感。“心花怒放 ”
(2)理智感： 是在智力活动过程中，认 识和评价事物时所产生的情感体验。例如 ，人们在探索未知的事件时所表现出的求 知的欲望、认识的兴趣和好奇心；在解决 问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及 问题解决后的喜悦．快乐；在评价事物时 坚持自己见解的热情；为真理献身时感到 的幸福与自豪；由于违背和歪曲了事实真 相而感到羞愧等，都属于理智感。
2014年12月31日晚，上海陈毅广场发生踩踏 事件，造成36人死亡。
2、情感的种类
情感的主观体验多具有社会性，从情感的社会 内容角度，可将情感分为道德感、理智感和美感
(1)道德感：是根据一定的道德标准在评价人 的思想、意图和行为时所产生的主观体验，是个 人根据社会道德准则评价自己或别人行为时所产 生的情感，是一种高级形式的社会情感。道德属 于社会历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶 级有着不同的道德评价标准。
（二）、幼儿情绪情感发展的一般趋势 1、情绪情感的社会化 （1）情绪中社会性交往的成分不断增加
随着年龄的增长，交往活动不断增加，必然产生相应的情绪情感
（2）引起情绪反应的社会性动因不断增加
3-4岁幼儿处于从主要满足生理需要向主要满足社会需要过度
（3）情感表达的社会化
表情是情绪的外部表现，表情的表达方式包括面部 表情、肢体语言和言语表情。
两者的联系：情绪和情感同属于感情 性心理活动的范畴，是同一过程的两 个方面。情感是对感情性过程的体验 和感受，情绪是这一体验和感受状态 的活动过程。稳定的情感是在情绪的 基础上形成的，而且它又通过情绪来 表达。“柔情似水 ”；情绪也离不开 情感，情绪的变化反映情感的深度， 在情绪中蕴含着情感。“心花怒放 ”
《心情娃娃》PPT课件小班健康
积极心态
保持乐观、开朗的心态，积极 面对生活中的挑战和困难。
健康饮食
均衡饮食，摄入足够的营养物 质，避免暴饮暴食和偏食。
社交互动
积极参与社交活动，与他人建 立良好的关系，分享彼此的情 感和经历。
04
CHAPTER
互动游戏与体验环节
情绪传递游戏
01
游戏目的
通过游戏的方式，让幼儿了解和体验不同的情绪，并学会表达自己的情
分享方式
幼儿们可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式分享自己的感受 和收获。
教师点评
教师对幼儿们的分享进行点评和总结，肯定他们的表现和努力，同 时引导他们将所学到的知识和经验应用到日常生活中。
05
CHAPTER
家长参与与支持策略
家长在孩子情绪教育中的角色
情绪示范者
家长应展示出积极、稳定 的情绪，成为孩子学习处 理情绪的榜样。
家长反馈收集
收集家长对孩子们在课堂上的表现和进步的反馈 ，以便更好地优化课程内容和教学方法。
对未来学习生活的展望和建议
深入学习情绪管理
培养社交技能
鼓励孩子们在日常生活中继续学习和实践 情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
建议家长和老师们关注孩子们的社交技能 培养，帮助他们建立良好的人际关系。
保持健康生活方式
通过积极的思考方式来 调整心态和情绪，如想 象美好的未来、关注自
己的优点等。
03
CHAPTER
心理健康知识普及
心理健康定义及重要性
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良 好状态，能够适应社会和环境，发挥 自身潜能，保持积极向上的心态。
心理健康重要性
心理健康是人类健康的重要组成部分 ，对于个体的成长、发展和社会适应 具有重要意义。保持心理健康有助于 提高生活质量，促进身心和谐发展。
婴幼儿的基本情绪ppt课件
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• 痛苦与悲伤的情绪很难区分开，因为痛苦 与悲伤往往同时存在。如果说痛苦是内心 深处的感受，悲伤就是痛苦的表现形式。
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• 2、如何对待婴幼儿的痛苦
• 痛苦是一种负面情绪，要减少它的发生， 发生后要采取积极的应对措施：
• ①成人一定要减少使婴幼儿体验痛苦的机 会，不要让婴幼儿长时间体验、忍受痛苦 的折磨，比如婴幼儿不停地哭泣成人不可 以置之不理。
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• ③选择性微笑（也称分化性微笑）；婴儿 出生6个月后，认识刺激内容的能力增加， 能分辨熟悉与陌生的面孔，对熟悉的面孔 发出频繁的、无拘无束的微笑。对陌生人 则带有一种警惕的注意。这时的微笑才是 真正的、有选择性的社会性微笑。这种笑 增加了婴儿与父母、照顾者之间的依恋关 系。
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• 3、2～3岁婴儿哭的意义
• 对于2～3岁的婴儿，经常啼哭，会影响身 心发展。这时的啼哭多与生活经验不足， 生活能力低下，或遇到力不从心的事情有 关。对这个年龄阶段婴儿的哭父母需要重 视，因为它往往是不良情绪的反应。父母 要尽量做到哭前积极预防、哭时正确对待、 哭后加强教育。
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• ①哭前积极预防。注意观察婴儿哭之前的 征兆，自然而不勉强地转移婴儿的注意 ， 改变原来所处的情境，把婴儿从“想哭”、 “准备哭”的体验中引导出来。
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• ②哭时正确对待：孩子的哭闹，同任何事情一样， 都有发生、发展和消失的过程。如果预防性措施 不见效果，孩子仍然哭闹了起来，越哭越伤心， 那么要采取多种方法对待。
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
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2021/3/1
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分享情绪
▪ 分享：一件跟情绪宝宝有关的事情，可以 是小朋友自己看到的，听到的，也可以是 发生在自己身上的事情哦。
▪ 组长组织讨论：该怎么帮助这个小朋友呢？
2021/3/1
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学以致用
学一学：下面小朋友怎样来调节自己的情绪呢？ ◆ 当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。 ——转移注意 ◆ 当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 ——转移注意 ◆ 当我被朋友误解时，会找人诉说。 ——合理发泄 ◆ 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 ——合理发泄
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认识情绪宝宝
执教：韦燕群
2021/3/1
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认识情绪
▪ 根据老师出示的情绪图片： ▪ 发现不同的表情，并猜一猜表情。 ▪ 想象：如果是你，你脸上Байду номын сангаас是什么表情？
你会用那些词语来形容此时的表情？ ▪ 你会选择什么颜色来表示此时的表情呢？
2021/3/1
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学以致用
◆ 当遇到困难时，我会告诫自己“世界 上没有什么不可克服的困难”。 ——自励 ◆ 当与同学发生矛盾时，我会从对方的 角度去考虑问题。 ——换位
2021/3/1
9
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
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