树立正确的追求当代大学生价值取向及对策修订稿
当代大学生的价值取向与导向修订稿
当代大学生的价值取向与导向内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）仲恺农业工程学院本科社会实践报告当代大学生的价值取向与导向调查研究报告姓名：郑伟专业：工商管理083班学号：入学时间：2008年9月指导老师：黄运焘日期：2009年10月20日成绩：当代大学生的价值取向与导向改革开放之后各种思潮不断涌入我国，加之市场经济的逐利性和事物的多样性、复杂性，部分大学生信仰丧失，在怎样实现人生价值、怎样走好人生道路的问题上陷入迷惘，有的甚至做出错误的选择。
在诸多因素的综合作用下，当代我国大学生的价值取向观呈现出多元化发展态势。
一、当代大学生价值取向多元化的表现在社会主义计划经济时期，集体主义价值观在我国道德领域居一元主导地位，共产主义理想是所有人的政治追求。
但随着对外开放的深入，特别是社会主义市场经济的不断发展，一元价值观受到巨大冲击，人们的价值取向呈多元化的发展态势，在当代大学生身上表现得尤为突出。
如“时装人”，即没有确定的价值取向，不断地像改换时装一样更换思想、观念和行为的人；“平面人”，即表面化、面具化的，缺乏超越意识和自我意识的，没有深度，不承认一切价值的人；“实惠族”，即讲求实际，强调实用，选择实惠，凡事只看效果，不注重手段的选择，缺乏对终极价值的追求的人；“新理性人”，即既有超越意识又脚踏实地，既有远大抱负又有求实精神，能够凭自己的行动逐渐缩短理想与现实差距的人；“新理想派”，即能够保持灵魂的高洁和精神的自由，不“独善其身”，对社会、对他人充满责任感，在自己的岗位上尽职尽责，以自己的方式关注社会的人。
可以说，当代大学生中，绝对权威崇拜和绝对一元的价值取向已不复存在，价值取向由相对统一走向差异。
大学生中有坚持“报效祖国”的，也有“追求自己美好的生活”的；有赞同“提倡雷锋精神”的，也有信奉“有钱能使鬼推磨”的。
据调查，49．3％的大学生同意“有钱能使鬼推磨”的观点，而20．2％的大学生坚信“钱越多，人生价值越大”。
当代大学生如何树立正确的价值观—加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考
当代大学生如何树立正确的价值观——加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。
要加强当代大学生人生价值观教育，笔者认为必须以下几方面入手：(一)用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。
邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想和战略方针。
李岚清同志在高校邓小平理论课座谈会上指出，要通过学习邓小平理论“把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来”，只有这样才能把大学生“培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。
”学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，我们必须充分认识其极端重要性，应按国家教委关于邓小平理论要“进课堂、进教材、进头脑”的要求，使邓小平理论成为高校一门重点课，要用邓小平理论教育武装大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。
同时，我们还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。
(二)加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。
为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的人生价值观，当前，我们必须要抓好党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大青年学生中的威信；同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。
当代青年应树立正确的人生观和价值观
当代青年应树立正确的人生观和价值观第一篇：当代青年应树立正确的人生观和价值观每个人都有不同的生活轨迹，正如那句话所说的“每个人都是世界上独一无二的花”。
人们在生活、工作、学习、与人交往的过程中往往有着一套属于自己的行为准则，而每个人心中的准则标准是不尽相同的，它受到多方面因素的影响，幼年时受到的启蒙教育、成长的环境、阅读的书籍等。
拥有然而树立积极的人生态度与优良的道德品质将会对我们往后的人生产生长足深远的影响。
所以树立正确的价值观和人生观则显得尤为重要。
那么人生观和价值观确切地来说定义是什么呢？人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。
它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。
人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。
其内容包括幸福观、生死观、荣辱观、恋爱观、苦乐观等。
由于各个时代的各个阶段所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的目的和意义认识不同，人生观也就必定不同。
在大时代的背景下，我们说无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，其特点是是集体主义，一切为了无产阶级和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。
就我们自身来说，我们在不断变化的社会关系中塑造自我，我们在不断面对各种各样问题的同时，逐渐认识并领悟人生，形成与自己生活阅历密切相关的人生观。
在面对复杂的社会关系时，我们更应该坚定奋发进取、积极向上、无所畏惧的人生信条，不在社会的大染缸中逐渐迷失自我，与原本的人生道路偏离，最终误入歧途。
古今中外诸多的为人熟知的能人志士留名千古，多是在青年时期就树立了正确的人生目标，从而在面临人生的重大转折时，能够做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前行。
他们能够抵抗外界的诱惑，源自他们强大的内心与坚定的信念，这一点是值得一代代后人学习与铭记的。
当代大学生的价值取向和价值追求
当代大学生的价值取向和价值追求当代大学生的价值取向和价值追求摘要：价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。
当代大学生虽然处于求学阶段, 但肩负建设中国特色社会主义的历史使命, 任重而道远……关键词：大学生价值取向价值追求就现代的大学生而言，他们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。
同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。
社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，突出表现在以下几个方面：1、自我意识增强。
改革开放后，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强，对自我需要的尊重，对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。
尽管从主流看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一，认同个人的发展、幸福、未来，与社会发展进步和国家繁荣富强是分不开的。
但自我意识的增强，在少数人身上极化成以自我为中心的倾向已不容忽视。
2、竞争意识和效益意识增强。
当代大学生由于受市场经济的冲击，他们的生活中无处不体现着竞争二字。
例如，学生干部要竞选，奖学金和各种表彰要竞争，就业岗位要竞争。
为了在竞争中处于优势，他们有强烈的表现欲望，不再“知足常乐”而趋于保守。
他们通过竞争，得到锻炼，也得到回报。
比如，他们认为当上学生干部能够锻炼能力，培养管理素质；争取到奖学金和各类奖励证书，既能表现知识和能力水平，又可以缓解经济上的压力，同时还能充分展示自身价值。
当代大学生的价值取向和价值追求
当代大学生的价值取向和价值追求现代社会中，大学生作为社会的中坚力量，其价值取向和价值追求的问题备受关注。
面对日益多元和复杂的社会环境，大学生的价值观不断受到挑战和影响。
在这种背景下，我们有必要深入探讨当代大学生的价值取向和价值追求，以期帮助他们坚定正确的价值观，同时推动他们积极向上地追寻真善美的价值。
一、多元化的价值取向当代大学生的价值取向呈现出多元化的特点。
首先，大学生的价值观念受到家庭背景和教育经历的影响。
家庭是孩子成长的第一课堂，健康和谐的家庭关系往往能够培养孩子积极向上的价值观。
其次，教育经历也对大学生的价值观产生重要影响，一些学校注重培养学生人文素质和社会责任感，而另一些学校则注重功利性教育，导致学生的价值取向存在差异。
此外，当代大学生还受到社交媒体和流行文化的影响，这些外界因素往往会对价值观带来新的冲击和改变。
社交媒体的普及使得信息传播更为迅速和广泛，大学生们对于金钱、名利和物质享受等表象价值的追求也更加明显。
流行文化中的偶像崇拜、攀比心理等现象也极易影响到大学生的价值观念。
二、正确的价值追求从长远发展和全面发展的角度出发，当代大学生应当坚持正确的价值追求。
首先，大学生应当追求真理和知识。
大学作为培养人才的摇篮，其最重要的任务之一就是培养学生的科学精神和批判思维能力，让他们具备辨别是非的能力。
其次，大学生应当追求个人精神和心灵的成长。
人的一生不仅仅只有物质的追求，更重要的是内心的富足和成长。
大学生应当通过关注自己的内心世界，修养自己的品格，在广阔的知识海洋中探索自我。
另外，大学生应当注重社会责任和价值观的实践。
大学生作为社会的主力军，应当关注社会公益事业，热衷于参与各种志愿活动，为社会做出贡献。
同时，大学生还应当积极践行自己的价值观，遵循法律法规，树立正确的人生导向。
三、价值观教育与引导为了帮助当代大学生树立正确的价值观和实现价值追求，我们需要进行有效的价值观教育和引导。
首先，学校应当创设有利于培养学生良好价值观的教育环境。
当代大学生价值取向的问题分析及对策
功利主义倾向
追求物质利益：注重金钱、 地位、权力等物质利益
忽视精神追求：忽视道德、 文化、艺术等精神追求
缺乏社会责任感：缺乏对 社会、国家、民族的责任
感和使命感
自我中心主义：以自我为 中心，忽视他人和社会的
利益
社会责任意识淡薄
现象：当代大学生社会责任意识淡薄，缺乏对社会问题的关注和参与
当代大学生价值取向的特点
追求物质享受：注 重物质生活的满足， 追求名牌、奢侈品 等
注重个人发展：注 重个人能力的提升， 追求个人价值的实 现
缺乏社会责任感： 对社会问题关注不 够，缺乏社会责任 感和使命感
价值观多元化：受到 各种文化、思想、观 念的影响，价值观多 元化，缺乏统一的价 值观念
价值取向问题的表现形式
功利主义：过分追求物质 利益，忽视精神追求
自我中心：过于关注个人 利益，忽视集体利益
享乐主义：追求享乐，忽 视社会责任
虚无主义：缺乏信仰，缺 乏人生目标
极端主义：思想偏激，行 为极端
道德滑坡：道德观念淡薄， 道德行为失范
03
影响当代大学生价值取向的 因素
社会环境因素
家庭环境：家庭教育、家庭氛围、家庭价值观等 学校环境：学校教育、校园文化、师生关系等 社会环境：社会风气、社会价值观、社会舆论等 网络环境：网络信息、网络舆论、网络社交等
原因：家庭教育、学校教育、社会环境等多方面因素的影响
影响：不利于大学生个人成长和社会发展 解决对策：加强家庭教育、学校教育、社会环境的引导和培养，提高大学生的社会责任 感和参与度。
价值观扭曲
拜金主义：过分追求 金钱和物质享受
享乐主义：追求个人 享乐，忽视社会责任
试论述当代大学生应该怎样树立正确人生观和价值观
试论述当代大学生应该怎样树立正确人生观和价值观人生观与价值观是决定一个人人生走向、生存价值以及社会价值的重要指标，因此树立正确的人生观及价值观对于我们的人生道路起到至关重要的影响。
而树立正确的人生观价值观的方法也是需要我们学习实践的。
一、大学生应树立科学的人生观什么是人生观人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
它的形成是在人们实际生活中逐步产生和发展起来的。
不同社会或阶级的人有着不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
人生观的作用人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。
人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。
科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。
错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。
有什么样的人生观，就有什么样的人生目的、人生态度和人生价值。
社会主义市场经济的迅速推进，使市场法则逐步主宰社会经济生活，并迅速进入精神生活领域，与集体主义人生观产生猛烈冲撞，引起了一系列重要价值关系的变动。
在这种社会条件下，如何做一个合格的人，就成了一个尤为重要的问题。
大学生作为思维活跃、行动敏捷、最少传统观念的知识阶层群体，自然对市场经济的发展有着极敏锐的感受力，并相应地逐步调整、更新自己的观念系统和行为习惯。
其中，变化最大、最快、也最为关键，就是大学生的人生价值观。
当代大学生面对未来应当如何树立正确的价值观
当代大学生面对未来应当如何树立正确的价值观随着社会的不断发展和进步，大学生作为社会的中坚力量，承担着推动社会发展的重要责任。
然而，现实中也存在着一些大学生在面对未来时，迷失了自我，缺乏正确的价值观。
因此，本文将从思想引导、成长规划和社会责任三个方面，探讨当代大学生如何树立正确的价值观。
一、思想引导首先，大学教育在引导大学生树立正确的价值观方面起着重要作用。
教育机构要面向未来社会的需求，通过授课、讲座和实践活动等方式，向大学生灌输正确的人生观、价值观和道德观。
教师应该充分发挥自身的专业知识和经验，将自己的思想观念传达给学生，引导他们正确看待人生、价值和社会责任。
其次，媒体也应当承担起责任，积极传播正能量和正确的价值观。
在信息时代，媒体的影响力不可忽视。
大学生经常接触到各种媒体，因此，媒体应该加强监管，制止低俗、暴力和不道德的内容，传播积极向上的思想和价值观，引导大学生树立正确的人生追求和价值导向。
二、成长规划大学生作为社会的希望和未来的栋梁，应当对自己的成长负责。
他们需要有明确的目标和规划，树立正确的人生价值观。
首先，大学生应该认识到自身的优势与劣势，并通过不断的学习和实践来提升自己的能力。
他们可以参加各类社会实践活动、课外培训或志愿者工作，培养自己的社会责任感和服务精神。
其次，大学生应当注重自己的人际交往和沟通能力的培养。
通过参加学生组织、社团活动或社会实践，大学生可以与不同背景的人进行交流，了解不同的观点和思想。
这样的经历可以帮助他们更好地塑造自己的人生观，并与他人相互协调合作，形成正确的价值观。
三、社会责任大学生作为社会的一员，应当担负起相应的社会责任，树立正确的道德观和社会伦理观念。
首先，大学生应该尊重他人的权利和尊严，不搞人际关系的勾心斗角。
他们应该具备公正、宽容和包容的态度，与他人和睦相处，共同营造和谐的社会环境。
其次，大学生应当关注社会问题，积极参与公益活动。
社会问题的解决需要大家共同努力，大学生作为社会的主力军，应当肩负起积极参与的责任。
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树立正确的追求当代大学生价值取向及对策 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-树立正确的追求—当代大学生价值取向及对策学院：商学院专业：会计3042 姓名：郑月旭内容摘要：胡锦涛同志提出“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现国家对爱国情操，道德修养，为了处世提出了更高的要求。
对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远历史影响。
“八荣八耻”的产生为当代大学生荣辱观培养提供了新的契机和保障条件，更是当代大学生思想政治教育实践的指导。
大学生思想状况可见社会变化，另一方面，大学生深刻影响着社会，既可以标新立异，开文化和社会之先河，倡社会进步之潮流，又可以因错误观念阻碍社会进步和社会风气堕落。
由此可见，大学生思想道德素质高低将直接关系到社会主义事业接班人综合素质，影响社会主义现代化进程。
莘莘学子，大学生正确的价值导向该何去何从？在新时期，新问题面前大学生又应该具备怎样的价值观？已成为探讨的热点话题之一。
关键词：人生价值观；八荣八耻；价值观导向一、“八荣八耻”要求树立正确的人生价值观（一）、对人生价值的看法追求有意义的人生，是现代人尤其是当代大学生思考和求索的热点和中心。
不同的人生，有不同的人生价值观。
臧克家的诗《有的人》中这样写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”可见，人生价值不仅是一个比较复杂的理论问题，也是人们社会生活中一个非常现实的问题。
树立正确的人生价值观，则是追求有意义人生的基本条件。
胡锦涛同志提出“八荣八耻”是一种尊严导向，价值导向和责任感导向，学习它关键在于认准做人的规范，要从马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党员先进性教育相结合，和社会主义精神文明建设相结合。
“八荣八耻”让我们明白了应该反对什么，坚持什么，是非善恶美丑概念不能混淆，必须鲜明罗列。
现代生活的丰富多彩，给了每个人自由选择的权利。
但选择的权限，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。
社会主义荣辱观是我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和人生观，它应成为这个社会的共识，也应当成为每个做人的准则。
（二）、什么是人生价值观？在现实生活中，各个领域都存着价值问题，譬如，吃饭要讲口味和营养价值，穿衣服要讲实用价值和审美价值，搞建设要讲经济价值和生态价值。
那么什么是价值呢？所谓价值，就是客体的属性和功能。
而人生价值观的进一步延伸，就指人对人生价值总的根本看法。
自有人类文明史以来，人类社会曾流行过多种人生价值观，在改革开放和发展社会主义市场经济的今天，由于生产资料所有制形式，消费资料分配形式和劳动关系多样化，人们价值观念必然呈现出多样化特征，但大体可分为两种类型：一种以个体本位的个人主义的人生价值观。
另一种以集体为本位主义的社会集体主义人生价值观。
衡量某种价值观念是否正确，主要看它反映了什么样的主体利益与需要。
二、当代高职学生思想政治素质现状：高职学生思想道德主流积极向上，走势同社会发展脉搏共振，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现为：第一、政治观念上，呈认同、乐观、上进态势，拥护领导信念增强，对社会主义现代化建设事业充满信心。
政治上争取进步，要求入党学生日趋增加！和我一样的同龄人，刚入学都纷纷递交入党申请书。
但在针对入党的问题上，许多同学只图表面好看和今后找工作有好处才加入，而真正从内心深处信仰共产主义并能主动为他人、为社会作贡献的大学生很少。
第二、在成才意识上，学习实践动手能力方面积极性高涨，对于枯燥的理论知识则毫不兴趣，特别是对现在学校开设的“两课”课程许多同学认为没有必要学习，就业用不上。
因此，在上“两课”时，有的同学或是睡觉，或是看闲书，或是看其它杂志等等。
在社会转型期，大学生价值观涉及的问题也不断扩大，功利、享乐、自由、拜金主义思潮开始入侵大学生的思想，因此，大学生的价值观转向积极务实，同时伴随着功利性。
五四以来，一直保持不平则鸣，甘作社会栋梁，不屈不饶的精神，以是寥寥无几。
甚至，西方的“以个人主义为中心”思潮渐渐侵蚀着一颗颗敏感，冲动的心灵。
去年，我国有一位大学毕业生为了救助一位老农而牺牲了自己的生命。
从传统道德观，价值观看，毋庸置疑是具有高度德行的舍己为人的英雄事迹，然而这一事件曾引起社会广泛评论，有人对此提出了质疑，认为用一个拥有大学文凭青年的生命去换一个暮年老农的生命是不值的。
且不讨论将两个人的生命作如此比较是否合理，出现这样的异议，已能让我们看到人们的价值取向，道德判断不尽一致，甚至出现冲突。
（一）、价值是一种外显或内隐的，有关什么是“值得”的看法，它是个人或集体特征它影响着人们对行为方式、手段和目的选择。
的确，在价值观念问题上，以呈现鲜明的时代特征，尽管很多大学生价值观念以渐趋成熟。
价值取舍问题尖锐，有的学生纷纷入党，只是功利上的推逐，为了谋个好的工作筹码。
因此，想尽办法拖关系，甚至不惜一切代价。
在处理个人、集体、国家之间关系上，表现出较强的个人本位主义。
（二）、道德观念误解。
不少人崇拜金钱，出卖肉体，出卖名誉，搞权钱交易，只是因为金钱的诱惑，使不少大学生误入歧途。
羞耻之心是人之本性，知荣明耻，是做人处世的道德底线。
可是由于世俗的变化无常，进入象牙塔的学子们缺乏辨别善恶是非美丑的能力，常会因为灯红酒绿的刺激而蒙蔽双眼。
3月23日，《雅安日报》综合版刊发，有一位老人在路上看见一位男青年用脚踢塑像，便严厉批评和制止，该青年还是很不服气。
破坏公物的缺德，并不是偶然或是极少数的，在我当中，或许有许多人都曾今犯过同样错误。
人非圣贤，孰能无过？人活一张脸，知错善改，善莫大焉。
（三）文化品位的缺憾。
文化品位蕴涵着大学生个人的思想追求，道德评价和生活标准。
是大学生思想道德水平的反映。
据《河北高校人力资源及未来发展研究》调查，60%的人认为读书只是学习需要，读过四大名着的人更是屈指可数。
对《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《红与黑》等红色经典小说。
30%的人认为人物虚假成份太浓，背景远离今天生活，早已成为过去式。
而我们当中，也总有一些人喜欢读低俗的作品，如武打小说、言情等，名着早已被这些调侃无聊，无病呻吟，玩世不恭的所谓新形象所代替。
人文精神的缺乏，折射出教育的缺失和社会环境的严重问题。
一项统计表明，近年来，青少年犯罪点数已占全国刑事犯罪总数的70%以上。
这是为什么，原因就是应试教育，只看分数，忽视了学生的自我发展能力，没有把学生思想品德教育放在首位，因而价值观出现偏颇。
三、价值观取向和实现对于一个社会人来说，追求有价值的人生，就必须在人生实践过程中，确立科学的人生价值取向，制定自己的职业生涯规划。
正确价值取向是评价和实现人生价值的关键。
而对于在校大学生来说，价值观形成不能仅靠读书，更须参加社会实践。
1、坚定信念，选准目标。
大学生容易冲动，思想容易受干扰，以至于“漂浮不定式”生活方式随处可见。
“以感觉代思考”，“跟着感觉走”“一切顺其自然”（大学生的人生信条）这些言辞早已见惯不怪，以社会实践取代人生理想。
在市场经济条件下，人的生活被日益浓厚的市场气息所包围。
在茫茫世间中探索，已成必然。
加强信念，是很迫切。
2、拼搏奋斗，创造价值。
你若喜爱你自己的价值，你就给时间创造价值，歌德曾意味深长的说。
3、提高实践能力。
以哈佛大学为例，不仅有第一流的教授讲课，还有以重视社会实践闻名于世。
哈佛大学商学院教师到世界各地去旅行，发现和整理各式各样的企业问题，形成案例。
供学生在课堂讨论，学生利用假期打工或承担科研项目，直接去企业参与实践工作，以达到学以致用。
理论与实践结合的目的。
哈佛商学院乔志.罗杰教授说：“我们教育方式与其说是学院式，不如说是现实主义的。
”培养真正经理人十分必要，我们的方法是实际第一，方法第二。
同样，对于我们高职院校的办学特色，实践在价值观的定位中显得尤其突出。
4、更新观念，把握机遇。
我们处在一个日新月异的新时代，各种新思想，新观念层出不穷。
特别以信息现代化，网络化，智能化，高分子材料等为代表的高技术发展。
极大改变了社会生产方式和人们生活方式。
知识经济已初端倪。
科学技术对综合国力的提高和经济往来的核心地位已凸显出来。
因此，作为当代大学生，必须紧跟时代脉搏。
只争朝夕，发奋图书，树立新的学习概念。
努力培养创新精神和创新能力。
勿失良机，争取更宽更广知识，迎接挑战，开创未来。
四、引导学生树立正确的人生追求，涉及的影响因素及有效解决途径。
（一）影响因素1、校园文化——价值更新的先行者校园文化，在长期的办学实践中形成培养目标、办学传统、校风、学风，校园文化活动风格。
师生行为方式及其背后的价值观念。
是校园文化的微观变化，也是整个社会传统中亚文化形态。
它一旦形成，就具有鲜明的个性，并且表现出历史的继续性和惰性。
不会轻易改变，在“性解放”最时髦时代的美国，哈佛大学学生中谈恋爱比例仍然很低。
在“读书无用论”席卷中国大地时，清华大学教室和图书馆仍然是一片读书声。
因此，优化校园文化，是办好教育重要的无形资产，是社会建设中最值得珍视宝贵财富。
更是价值的导向者。
2、校园文化对人的影响校园文化包含价值观念、理想观念、行为准则、思维方式、校风、学风以及群体氛围存在于师生员工中，虽然看不见，摸不清。
但大家会自觉接受学校主导价值观及共同行为准则去从事工作、学习、生活。
文化对人的影响是无时不存，无时不在的。
它无形中调整了师生员工之间，个人和学校之间，学校老师及社会关系。
并逐步转化为师生员工内在品质，改变和提高其基本素质，达到潜移默化，育人的目的。
（二）如何树立正确，科学的人生价值观？1、正确认识集体主义和个人主义，划清正当个人利益与个人主义界限。
在一些大学生看来，提倡集体主义就是泯灭个性，否定自我。
强调集体利益就是否认个人利益。
要帮助他们正确认识集体主义，转变思想，实事求是分析过去的状况，正确认识集体与个人的辨证关系。
2、摆正金钱在人生追求中的位置金钱不是万能的，但没有金钱又万万不能。
对待该问题，从两个方面把握。
一、有了金钱，并不等同于一个人完全自我价值实现。
二、金钱的罪恶，如果你是金钱的守财奴，必将毫无理智的走向自我毁灭的深渊。
3、追求最大限度实现自己人生价值当渐强的自我意识与社会评价产生内心冲突，丰富情感与寂寞枯燥的大学学习生活之间的矛盾冲突，高层次需求与低层次物质势实力之间的矛盾冲突。
在处理这些问题时，人生价值的实现应建立在嬴得社会承认的基础上，发挥自身最大功能，在各自岗位上各尽其职，充分发挥作用。
4、校园文化应创造共同价值观念人们总是从昨天走来，向明天走去，校园文化是不能割断历史，而是长期积累历史沉淀的结晶。
以清华为例，它的不断进取，德才兼备并传统可以追溯到建校初校训——自强不息，严谨治学传统，则有近90年历史；它的爱国和进步传统，从1926年——1948年反蒋民主运动中，直至解放后大批校友无私奉献精神。