写作素材的积累和运用(2)
写作素材积累：著名人物事迹及作文运用角度
写作素材积累：著名人物事迹及作文运用角度1、陆鸿：身体的缺陷，并没能挡住他人生的光亮（1）10个月大时，一场高烧引发的中毒性脑炎给陆鸿留下了严重的后遗症，小脑指挥神经失常，影响了肢体和表情的控制，正是这样患有脑瘫的陆鸿成为了一家纸制品厂的厂长，并带领多名残疾人员工闯出了自己的一片天。
（2）真正改变陆鸿命运的，是一台二手电脑。
借助电脑，他学会了相册制作和影视后期。
陆鸿尝试为表弟的婚礼制作了电子相册，没想到效果很好，找上门的客户越来越多。
一位老人找到陆鸿，想请他为妻子做一本电子相册，来纪念金婚。
看到老人衣着朴素，因为年迈而行动不便，陆鸿怎么也不肯收下制作费用。
老人，其实是苏州老年大学的摄影教授，他得知陆鸿想开一家照相馆后，被他身上的这股劲儿深深打动，当下提出：“我愿意教你学习摄影，完成梦想！”在老教授的指导下，陆鸿没日没夜地刻苦钻研。
梦想走到他跟前，“天使乐园照相馆”终于开业了。
照相馆的生意越做越好，互联网的红利之年他迎头直上。
陆鸿，再一次绝地反击。
2020年双十一，公司的盈利达到1000万。
可陆鸿觉得还不够：我要用自己的力量，去改变更多人的命运！陆鸿的工厂里的42名员工，其中25名是残疾人。
在这里，他们不再是被遗弃的人，而是顶天立地的普通人。
身体的缺陷，并没能挡住他人生的光亮。
2、梁启超：教育子女梁启超在《敬业与乐业》一文中说：“我生平最受用的有两句话：一是责任心，二是趣味。
我自己常常力求这两句话之实现与调和。
”纵观梁启超的一生，他不仅自己做到了敬业与乐业，还把这种思想运用到子女的教育上，成功地使九个子女个个成才。
其中长子梁思成、次子梁思永、五子梁思礼，一门三院士，一时成为佳话。
在治学方面，梁启超勉励子女：“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。
”他劝诫梁思成在学业上要“莫问收获，但问耕耘，将来成就如何，现在想他作甚！尽自己能力做去，做到哪里是哪里”。
无论是治学还是在生活上，梁启超都主张趣味和乐观，他自己是“学问趣味方面极多的人”，所以希望子女们也能在这方面学习他。
高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
写作素材的获取与利用总结
写作素材的获取与利用总结在进行写作时，获取合适的素材并加以利用是非常重要的。
本文将总结一些获取和利用写作素材的方法，帮助读者提高写作技巧和写作质量。
一、书籍阅读书籍是获取写作素材的重要途径之一。
通过阅读各类书籍，可以拓宽知识面，提高语言能力，并获取到各种观点和见解。
读过的书籍可以作为写作素材的来源，可以引用书中的名言警句、结构、情节等，写出独特而有深度的文章。
二、新闻媒体新闻是人们获取信息的重要途径，也是写作素材的丰富来源。
从新闻中可以获取到最新的社会热点、独特的故事、有趣的事件等等。
可以利用新闻素材来写新闻报道、社论、评论、小说等各类文章。
三、互联网互联网是一个信息爆炸的时代，各种网站、博客、论坛等平台上都有大量的写作素材。
可以从这些平台上寻找到自己感兴趣的内容，获取到各种观点、经验、故事等等。
但在使用互联网素材时要注意判断信息的真实性和可信度，避免误传错误信息。
四、采访与调研采访和调研是获取独家写作素材的有效途径。
可以采访领域专家、名人、普通人等，了解他们的经验、观点和故事，并将其运用到自己的文章中。
调研可以收集到相关数据、统计数字等，为文章提供有力的支持。
五、观察与体验观察和体验生活是获取写作素材的重要方式。
通过观察周围的人事物、体验各种生活经历，可以获得独特的感受和见解，并将其转化为文章的写作素材。
可以观察社会现象、自然景观、人物行为等，把所见所闻写入文章中，使文章更加真实和有趣。
六、个人思考和感悟个人思考和感悟是创作文章的重要来源。
通过对生活、社会、人生等问题的思考，可以形成独特的观点和见解，成为写作素材的一部分。
可以记录下自己的思考过程、感悟和体验，使文章更加深入和有趣。
七、文学作品和经典著作文学作品和经典著作是写作素材的宝库。
可以从中学习优秀的句子结构、修辞手法，并借鉴其中的情节、人物形象等。
可以引用文学作品中的名句、段落，为文章增色不少。
八、写作技巧和经验写作技巧和经验是提高写作能力的重要因素，也是写作素材的一部分。
高格调文艺的高中作文素材 (2)
一、素材挑选素材挑选切记“短小精悍”①素材人物选择：首先是著名学者，古今中外都OK，在文史哲方面有特殊建树的学者比之理工科学者当然更讨阅卷老师的喜欢，比如民国的一系列大师：傅斯年、章太炎等等，当代熊培云、叶嘉莹等等。
（我只是随便举几个例子）诗人，文学家，哲学家，可能与上面的著名学者稍有重复，这类文学家的选择很难甄别，首先排除畅销书作家，（没有黑的意思，单纯觉得不够严谨不适合，当然有很多畅销书作者非常厉害），排除一些不被主流认可的作者，如那些文青最爱“安妮宝贝、张小娴”等等，同样也不够严谨。
尽量选择那些有足够的地位分量，能够撑起作文的排面的作者或是诗人。
然后排除三驾马车（其实不止三驾），如陶渊明苏轼司马迁李白鲁迅，排除这些人这些老师肯定都讲过。
但是厉害的人能从这些马车中翻出新花样。
如“太史公窥视世风，唏嘘道‘天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往’”“‘又有谁能逃脱鲁迅先生在《呐喊》中构想的‘铁屋囚’的命运呢”“彭泽小令将辞逆旅之馆，永归安宁的幽冥时，高歌‘人生实难’，死如之何”（化用陶潜《自祭文》）这几句例句都是现编的，没有上下文可能难以理解，但我要表达的意思大概大家都懂②素材长度：我们知道高考作文是有限的，八百字，我们要把有限的字数投入到无限的用素材中去！怎么办？素材简短，力求简明扼要。
一则语录类素材写在作文纸上千万别超过两行，本来格子就金贵了还用一则素材塞得满满的，怎么有空装逼？人物故事素材同理，能用一句话写掉的不要用两句话，两句话写得完的不要用三句话。
三句话么……就别用了吧。
这种挑选重在抓主干，比如鲁迅呐喊自序中铁屋中关押囚犯的故事，你可以在作文中惜墨如金，只用一个铁屋囚代替。
勒庞的书《乌合之众》你甚至可以说：“谁愿意成为勒庞笔下的‘乌合之众’呢”柏拉图繁琐复杂的洞穴中关押野人的故事，你可以说：“柏拉图‘洞穴之喻’可谓宜然”这种方式可以积累很多“名句党”遗漏的素材。
③素材内容：不要那种文青喜欢的美美的摘抄句子，高考是论述文，不要美丽，不要浪漫，你只要在清清楚楚的把你的话说明白的基础上尽可能装逼就行啦。
人教版八年级上册语文写作素材积累与运用
人教版八年级上册语文写作素材积累与运用一. 引言语文写作是学生语文学习的重要组成部分，通过写作，学生可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑。
在写作过程中，积累和运用写作素材是非常关键的。
本文将为大家介绍一些人教版八年级上册语文写作素材的积累和运用方法，帮助同学们提升写作水平。
二. 素材积累1. 词语积累在八年级上册的教材中，有大量的优美词句可以用于写作中。
同学们可以通过认真阅读教材，将其中的精彩词句记录下来，形成自己的素材集。
例如在《诗经》中可以找到很多描写自然景物和人物情感的词语，而在《散文诗》中可以发现大量生动的描写和抒发情感的词句。
2. 句子积累同学们可以积累一些经典句子，这些句子可以在写作时进行运用，使自己的文章更加精彩。
比如，在描写风景时可以使用《红楼梦》中的名句：“迎风绕院疏篁竹，漏水穿廊古木碑。
”在描写情感时，可以用《西游记》中的经典句子：“情人眼里出西施”。
3. 成语积累成语是汉语中的瑰宝，具有丰富的意义和深厚的文化底蕴。
同学们可以通过积累一些常用成语，将其运用于自己的写作中，使文章更有特色。
例如，在描写勇敢和坚毅的时候可以用到“奋发图强”，在描写团结和合作的时候可以用到“众志成城”。
三. 素材运用1. 描述人物在写作中，描写人物是非常重要的一部分。
通过使用适当的形容词和描写方法，可以使人物形象更加丰满和生动。
同学们可以运用自己积累的语文素材，如形容词、比喻句等，来描述人物的外貌、性格和行为，使读者能够更加深入地了解人物。
2. 描写场景在写作中，描写场景可以使文章更加生动有趣。
同学们可以通过运用自己积累的词语和句子，来描绘出场景的细节和氛围。
例如，在描写春天的场景时，可以用到《诗经》中的词句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这样的描写可以让读者从视觉、听觉和情感上感受到春天的美好。
3. 表达观点在写作中，表达观点是必不可少的。
同学们可以通过运用自己积累的句子和成语，来阐述自己的观点和见解。
作文积累写作素材(通用11篇)
作文积累写作素材(通用11篇)作文积累写作素材篇1“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。
”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪：成功源自于积累。
杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚，聚少而为多”的这句古训名言，正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道，让他走向了成功。
“积沙成塔，集腋成裘”这是一条最原始的谚语，但却铸就了几代人的成功。
看来量的积累可以取得质的飞跃，试问，纵观古今，文坛之名士，哪一个不是依其积累才走向的成功?莫泊桑，曾写出了许多脍炙人口的文学名著，这都要归功于他不断地积累，每天，他都很早地出去采集素材，他将这一天所见到有趣的事，感人的事都记录了下来，并将其一一整理运用在文中，使他的*更生动，这样如此大的成就，皆因是积累一切琐碎细微的事物才走向的成功，由此可见，成功在于积累。
“聪明在于勤奋，天才在于积累”一个人成功的关键，在于一点一滴的积累，这是句耐人寻味的千古良训。
李贺是我国古代著名诗人，他清新飘逸的诗句皆在于点滴的积累，当他在与好友游玩时，遇到优美的诗句便抄在纸上，回家后又字斟句酌。
积累是与成功紧密相连的，他可以决定一个人的修养，让你变得睿智而又博学。
成功的`背后便是平常的点滴积累，唯有善于积累，做什么便都会得心应手，在生活中亦是如此。
我从来不屑于积累，但我却为此付出了较高的代价，在我自信满满地去参加语文作文培训班时，我自以为读的书很多，还能绰绰有余，会让他们刮目相看的，但是上课后，我被他们问得一怔一怔的，完全跟不上他们的思路，当老师提问我时，我急得满头大汗也想出什么所以然来，我恍然大悟：不注重平时的积累，就不会成功。
一朵花绽放一个春天，是因为积累了阳光;一滴露珠折射出多彩的世界，是因为它心中蓄满了彩虹;积累，让成功不再遥远!作文积累写作素材篇2股股溪流，可以成就大海雄浑的气魄;点点火苗，可以成就烈火熊熊的气势;颗颗小草，可以成就草原无垠的胸怀生活也如此，任何事情都要靠点滴的积累。
作文写作素材大全如何积累丰富多样的写作素材
作文写作素材大全如何积累丰富多样的写作素材写作是一门艺术，而素材则是写作的基石。
无论是写作论文、小说、剧本还是其他类型的作文，都需要积累丰富多样的写作素材。
那么，如何才能积累这样的素材呢？本文将给出一些方法和建议，帮助你打造一个丰富多样的写作素材库。
一、观察生活，留心细节生活本身就是最好的素材来源。
我们可以从生活中观察到各种各样的场景、人物和事件。
在日常生活中，我们要始终保持敏锐的观察力，留心身边的细节。
比如，在走在街头时，我们可以留意人们的穿着、举止和表情，观察到不同的服装风格、人群行为和情感状态，这些都可以成为书写不同人物形象的素材。
在餐厅就餐时，我们可以体味食物的味道、观察服务员的态度和交流方式，这些都可以成为描写食物和场景的素材。
二、广泛阅读，汲取营养阅读是积累写作素材的最佳途径。
通过阅读各种类型的书籍和文章，我们可以拓宽视野，了解不同的知识和观点，同时也能够借鉴优秀的写作技巧。
可以选择阅读各类文学作品，如小说、诗歌、散文等，这些作品中的情节、人物形象和描写手法都可以作为我们的写作素材。
此外，还可以关注新闻、时事评论、科普文章等，通过了解社会热点和时代进展，我们可以获得更多的话题和素材。
三、记录思考，动用记忆无论是平时的琐事还是突发奇想，都可以成为宝贵的写作素材。
所以，当我们的大脑涌现出一些好点子时，一定要及时记录下来。
可以随身携带一本小笔记本，将思考的点滴记录下来。
这些记录可以包括我们的感悟、想法、见闻等，可以是一个有趣的故事，一句有启发的话，甚至是一个情感的波动。
这样，当我们需要写作时，就可以翻阅这些记录，找到合适的素材进行创作。
四、多角度思考，丰富思维一个问题可以有多种角度去看待，而不同角度的思考往往能够为我们提供不同的素材。
因此，我们要学会灵活运用多角度思考的方法。
比如，对于一个社会问题，我们可以从政治、经济、环境、人文等多个角度进行思考和分析，这样可以获得不同的观点和素材。
而对于一个人物形象，我们可以从外貌、性格、经历、心理等多个角度入手，这样可以描绘出更加立体和丰满的形象。
作文素材积累与运用的艺术
作文素材积累与运用的艺术作者：黄世春来源：《语文教学与研究(教研天地)》2010年第02期作文,在审题立意的基础上,还应做到言之有物,内容充实。
这就必须让学生学会积累与运用写作素材。
那么如何积累素材呢?一.作文素材的积累(一)从生活中积累素材丰富多彩的自然环境和千变万化的社会生活,是学生取之不尽、用之不竭的素材源泉。
叶圣陶在《文章例话》中说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。
”因此,要引导学生积极投身到社会生活中去,观察社会、体验生活、体味人生,多角度多侧面地捕捉生活中的写作素材,学会在社会生活中积累素材。
(二)从教材中积累素材语文教材是一座作文素材库,里面的文章可谓“无山不含玉,无水不藏珠”,其中的人、事、景、物可为我们写作提供大量的素材。
当然,这里说的教材不仅仅指我们的语文教材,我们还可从思想政治教材中去积累经典论据材料,从物理化学教材中去感受科学家的魅力,从历史、地理教材中去积淀人文知识,以丰富自己的文化素养。
总之,教材是写作素材的宝库,从教材中积累素材当为妙招。
(三)从课外阅读中积累素材普通高中语文课程标准指出:“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分,应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高,难易程度适当的课外读物。
”由于学生生活阅历浅、视野窄,教师还可引导学生通过课外阅读积累素材。
课外读物内容广博、知识丰富,是获取知识、开阔眼界、积累素材的重要渠道。
积累课外素材还有一个非常重要的渠道,那就是经典的高考题和贴近高考的一些优美的语段训练材料,这些训练材料大多文质兼美,教育意义非常深刻。
只要我们留意,可从课外读物中积累到数量可观的写作素材。
(四)从学生的相互交流中积累素材由于每个学生的兴趣、爱好不同,阅读习惯和价值取向就会有异。
让学生相互交流积累的写作素材,资源共享,素材共用,这是笔者从长期的作文教学中摸索出来的经验。
这也拓宽了素材积累的渠道,同时也让学生学会了合作。
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• 农夫坎坎伐檀，绅士款款提袍；屈原行 吟泽畔，楚王作乐凤池；项羽自刎乌江 ，刘邦国葬汉陵。滚滚长江东逝水，千 里赤壁，樯橹灰飞烟灭，帝王将相与贩 夫走卒同赴封神台。
• 海上也好，刑场也好，走上沙场与刑场 ，住上茅屋与华堂，不管你选择一条什 么样的道路，走到终头，都是悲剧性的 结尾。
4、从电视网络中积累材料
写作素材的积累和运用
高三备课组 郑剑
考纲要求
• 作文考试的评价要求
• 基础等级 • 发展等级。
基础等级
• ⑴ 符合题意 • ⑵ 符合文体要求 • ⑶ 感情真挚，思想健康 • ⑷ 内容充实，中心明确 • ⑸ 语言通顺，结构完整 • ⑹ 标点正确，不写错别字
发展等级
• ⑴ 深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关 系，观点具有启发作用。
• 国家的发展，新闻事件，阅兵仪式， 港珠澳大桥，航母
• 电视节目、 电影 • 《哪吒》《朗读者》《诗词大会》
《出彩中国人》
• 在四十年改革开放曲折历程中，光辉 灿烂的篇章里写下过他们的名字：马 云、马化腾、李书福、柳传志、俞敏 洪、任正非……一批又一批民营企业家 致力于改革，致力于生产，致力于发 展，让新中国从站起来到富起来、强 起来。爱国之体现，在于不懈的探索！
• 中国味是“臣心一片磁石针，不指南方不 肯休”的忠贞。在蒙古铁骑入侵，国破家 亡，在惶恐的滩头，零丁洋里叹零丁的世 界，你被俘虏，他们威逼利诱你投降，你 只选择了三条路：腰斩，活剐，下油锅。 你皆不怕，秉着“我以我血荐轩辕”的信 念。中国味是无畏的忠肝义胆。
•
• 一句一例 • 一句一景 • 一句一名言
• 司马迁的梦想是给世人留下精神的财富 ，完成史家之绝唱《史记》。于是即使遭 腐刑，忍受着诽谤讥嘲，也要坚持自己的 梦想，为什么？那是因为他有坚定如山的 信念，刚毅如铁的意志，更重要的是因为 他有美丽的梦想，不断地朝着自己的梦想 前进，即使再大的困难，也挡不住他前进 的步伐，最终著成了不朽的著作《史记》 ，最后他没有遗憾地离开了，意为他很幸 福，他体会到了梦想给他带来的幸福。
•
—《勤劳值得尊重》
• 一声谢谢，一声问侯，让老师惊喜，让老 师感动；一束花，一封信，让老师激动不 已，让老师倍感幸福。无论付出多少，在 那一刻，都觉得值了。
• 学生的一句问候，一朵花，几颗纸编的星 星，都给我们带来莫大的安慰。
2、从自然中寻找材料
• 自然就是一个资料库，诗词写景, 蓝天 白云，高山流水，花鸟虫鱼,鹰狮虎豹
• 谈你死我活的战事，斤斤计较的称杆， 哪怕是捏合饺子皮边，也要留下漂亮的指 纹，才能算真正的美味呀。
• 尊重劳动的人，对于劳动有着一份敬畏。 他们能够敬畏路边的清洁工，能够停下车，
静静等待他们扫过眼前的路，而不是鸣笛
示警；能够敬畏餐厅中的服务员，能够耐
住性子，等待他们端菜过来，而不是喝三
道四，指指点点；能够对默默无闻的劳动 者说一声“谢谢”，而不是漠然路过。
• 春天的莺啼，夏日的蝉鸣，秋季蟋蟀 振翅，入冬，雪沉沉压住声响，只有 灶头的柴火不时发出噼里啪啦的低唱， 弥漫出一丝丝甜香，劳动，让生命的 脉络由此相续。
3、从课本中搜集材料
• 课本是丰富的资源 • 语文，政治、历史 ，作家诗人，诗词歌赋，
传记故事 孔子孟子，屈原贾谊，苏武李陵， 李白杜甫，苏轼柳永 • 物理、化学，有众多有科学家，牛顿瓦特 居里夫人
• 于是，月光还是少年的月光，九州一 色还是李白的霜；
• 于是，你走过的山路是徐霞客曾经丈 量过的；行过的江畔是苏子瞻曾泛舟 于上的；
• 于是，你驻足远眺的城楼是岳飞曾经 坚定守卫过的；驰骋的草原是霍去病 曾经为之奋战过的；
• 回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的 双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制 造舟车，创制乐律；虞舜种田补鱼， 烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏 秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成， 名垂青史。无论是囊萤映雪、悬梁刺 股的历史佳话，还是愚公移山、大禹 治水的神话传说，无不展现着勤劳使 人杰出的真理。
• 中国味是“死亦为鬼雄”的豪迈。乌江边， 天空已被染成血红色，你身边的士兵一个 个地倒下，接着，爱妃的自刎更使你怒不 可遏，你和着四面的楚歌，在乌江边将自 己的一腔热血洒向那奔腾不息的乌江，你 知道，江东子弟多才俊，卷土重来未可知， 但你亦知道，跟随你的三千子弟一去不复 返。你自人愧对江东父老，愿以死来保全 他们以后的安定生活。中国味是不惧生死 的豪迈。
• 项羽从小就有着推翻秦王自己称王的雄心 壮志。于是他自称为西楚霸王，率领着自 己的军队东征西战。然而，他却在他的梦 想还没实现的时候自刎乌江，他的梦想也 随着河水滚滚流去，人们在为他悲叹时都 应该回想到他为什么要这么做的问题，人 们也只能发出“有梦想何不坚持下去呢？ ”的惋惜之情。如果他能坚持下去，或者 他能成功。于是他带着遗憾离开了世间， 永远也尝不到实现梦想的愉悦……
• 有些人，忘记了自己的基因图腾，忘 记了血浓于水的亲情，忘记了国之大 义。君不见，“占中事件”中港独之抬 头，“嘘国歌事件”中嘴脸之丑恶，“丑 化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛 无数人的心……
• 一点点蝇头小利，便让人间正气随风飘 去；战天斗地的剪影在蒙尘的书册间渐 渐发黄，成风破浪的英姿已成为孤帆远 影。“风萧萧兮易水寒”，这一份悲壮 存于何处？“难酬蹈海亦英雄”，这一 份豪情又归向于何方？周旋于床上，徘 徊于厨房，兴起兴落于歌台舞榭，谁在 跋涉沙漠？谁在搏击中流？谁在飞越秦
• ——《爱国，体现的行动上》
• 有些人，忘记了自己的基因图腾，忘 记了血浓于水的亲情，忘记了国之大 义。君不见，“占中事件”中港独之抬 头，“嘘国歌事件”中嘴脸之丑恶，“丑 化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛 无数人的心……
如何运用材料
• 1、题目 • 2、开头 • 3、主体 • 4、结尾
借用、化用成语诗句比喻 引用 类比 故事 举例 列举 引用，化用
存在的问题
• 思想平庸 • 材料老旧 • 内容空洞 • 语言枯燥
应对策略
• 如何获得发展分 • 完成一篇 材料丰富,内容 充实的高质量
文章 • 在内容上下功夫
寻找材料，发现材料，积累材料
1、从生活中发现材料
• 所有文章观点都是关于社会人生的探讨 ， 身边人事，亲人、同学、老师、朋友
• 广场上，老人打牌，妇女跳舞，青年人直 播，孩子嬉戏。 可谈幸福，可论爱国，可 为祖国点赞，可谈人生的意义，价值
• ——《人生在勤，不索何获》
• 留迹于天地之间，是要有点儿惊人之举。 卓尔不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的 长江傲啸百川，倚剑长城的秦皇汉武， 在史册的某一页上雄视千秋。生命的长 短无关紧要，紧要的是生命的品位。
• 司马迁忍大辱而坚持活着，屈原不随流 俗而毅然沉江。生命之光与日月争辉， 长与短因之失去意义。为理想而奋斗， 才使生命流芳百世。
• 可写优美的情景，可用形象的比喻说 理,增加文章的文采
• 做鸿鹄，不做燕雀 • 一片云，一朵花，一片枫叶
• 鹰击于长空，鸡鸣于栅栏，龙腾于大海， 鱼游于池塘，秋蛾赴灯火，彩蝶栖花心， 蜜蜂长飞于田间草际，蜘蛛坐享于明窗暗 角。花荣花枯，新陈代新。
• 我也见过红色跑道旁那排金黄金黄的银杏 树，闻过生物园里如牛奶的栀子花香，青 涩的笑声也吓跑过西墙角晒太阳的花猫。
• 中国味是“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索”的坚定；
• 中国味是“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”的淡定；
• 中国味是“曳尾涂中”于濮水临竿而钓， 夜梦蝴蝶的逸出尘世；
• 中国味是“安得广厦千万间，大辟天下 寒士具欢颜”的忧思情怀；
•
• 黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车， 创制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器， 天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法， 不舍昼夜，终有所成，名垂青史。无 论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话， 还是愚公移山、大禹治水的神话传说， 无不展现着勤劳使人杰出的真理。
• 每个人都应该有梦想，但是否能实现 就要看是否能坚持下去，坚持则成功 ，放弃则失败。所以，拥有梦想的人 们啊，请给梦想一次开花的机会吧， 你或许会收获到意外的惊喜。
分论点
• 分论点一:事例一+评论+分论点 • 分论点二:事例二+评论+分论点 • 分论点三:事例三+评论+分论点
• 中国味是“问汝平生之功绩，黄州惠州 詹州”的淡然。乌台案平息后，你的政 敌为你在黄州划下了一方窄窄的土地， 并判你一个“监视居住”，他们的丑恶 嘴脸大笑着，要看你那高贵的头颅如 何低垂。但你只是“一蓑烟雨任平生” 竹杖芒鞋地淡然处之。中国味是安之 若素的淡泊。
• 清晨尚在熟睡的现代都市，是被清洁 工唤醒的，戴上口罩，挥动扫帚，累 了就坐在路边，从怀中摸出余温尚存 的早餐，望一望街角，听一听风 声。
• 学生与老师，不约而同前往学校，在 书声琅琅的窗前，等待清晨的第一缕 阳光。工人爬上了吊车，农民堆好了 柴草。
• 如果你愿意，可以在某个黄昏去街巷走走， 找到那个打称铺里的老师傅。他点起一盏 灯，一毫一厘地刻着星戥，斤斤计较，只 怕失之毫厘。系上秤砣，挂上秤盘，拿校 物试着重，秤尾完美地平着，一寸不高， 一寸不低，才能松一口气。他只相信自己 的双手，这是必须誓死捍卫的权利。
• 于是两弹一星功勋程开甲，放弃优厚的国 外待遇，学成归国，献身于我国的核武器 研究；于是26岁便登上开山岛一守就是32 年的王继才，在风浪拍岸中坚守着他的赤 子情怀；于是那个从繁华的城市走进大山 深处的徐本禹，用刚刚毕业的稚嫩肩膀， 扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独， 扛起了责任和担当；于是在殿堂和田垄之 间选择了泥泞的秦玥飞，背负着自己的青 春，离开耶鲁，在荆棘和贫瘠中俯首躬耕 拓荒守梦……
岭粤关？谁在高举大旗？谁在呐喊信仰？ 谁又在替天行道？
• 雁过去声音留了下来，人过去名字留 了下来；开花的月季引起了我们的驻 足而观，经过了冬的苍松激发我们举 手礼赞。辉煌过的生命灼灼千年，折 戟沉沙亦有后人磨洗。李白、岳飞住 过的地方叫文化古迹，我们生活一辈 子的地方有应该叫什么？