指导自主学习 积累写作素材
自主学习的作文段落
自主学习的作文段落在我成长的岁月里，学习这件事儿就像一个形影不离的伙伴。
从背着小书包走进校园，到如今在知识的海洋里奋力遨游，我对学习的认识和体验也在不断地变化和深化。
而在这漫长的学习之旅中，自主学习就像是一把神奇的钥匙，为我打开了一扇又一扇通往奇妙世界的大门。
还记得初中的时候，数学这门学科对我来说就像一座难以攀登的高山。
那些复杂的公式、定理，以及永远也做不完的练习题，让我感到无比的头疼。
课堂上老师讲的内容，我总是似懂非懂，一到做作业和考试的时候，就漏洞百出。
看着那惨不忍睹的分数，我心里别提多着急了。
那时候，我就像一只在黑暗中摸索的小老鼠，找不到方向。
我开始意识到，仅仅依靠课堂上老师的讲解和课后完成作业是远远不够的。
于是，我决定主动出击，开启我的自主学习之路。
我首先从整理错题开始，把每次作业和考试中做错的题目都工工整整地抄在一个笔记本上，然后仔细分析错误的原因。
是因为概念不清楚？还是计算失误？又或者是解题思路不对？我会对照着课本和参考书，一个知识点一个知识点地去梳理，直到把问题搞明白为止。
为了加深对知识点的理解和记忆，我还会自己给自己出题。
比如，学了一个新的公式，我就会围绕这个公式变换各种条件和题型，然后试着去解答。
有时候，为了一道题，我能在书桌前琢磨上好几个小时。
虽然过程很辛苦，但当我终于解出答案的那一刻，那种成就感和喜悦简直无法用言语来形容。
除了自己钻研，我还主动向身边的同学请教。
我们班有几个数学成绩特别好的同学，他们的解题思路和方法总是让我眼前一亮。
我会厚着脸皮拿着自己的错题本去问他们，他们也总是很热心地给我讲解。
在和他们的交流中，我不仅学到了知识，还学到了他们的学习方法和态度。
就这样，通过不断地自主学习，我的数学成绩慢慢有了起色。
从一开始的不及格，到后来能考到七八十分，再到最后的九十多分，每一次进步都让我感到无比的自豪。
到了高中，课程的难度和压力更大了，但我已经养成了自主学习的习惯，所以并没有感到特别的慌张。
上海市上海师大附中高中语文学生优秀作文 自主学习 励志成才素材
自主学习励志成才
《周易》里这样一句话——天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
进了高中，我们应该学会怎样自主学习，并且明确自己的目标。
我们要养成自主自觉的习惯，应在老师的引领下自主自觉学习。
学习的积极性、主动性是习惯养成的动力。
我们每个人都要学会对自己的学习负责，一个不愿对自己的学习负责的人是很难进行自主自觉学习的。
当然，同时我们还要树立个人的奋斗目标。
目标，就是通过努力想要达到的境界和标准。
它是一个人奋斗的方向，行动的指南，成功的尺度。
人生要取得收获和光荣，第一要素就是要有明确的奋斗目标，用理想来指引自己的生活和学习。
目标明确后需要励志奋进，要有百折不挠的意志和“不破楼兰终不还”的精神品质以及克服困难的勇气和持之以恒的韧性来实现自己。
庄子说过“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。
因此，希望同学们要把握今天，因为只有把握住今天，才能创造美好的明天。
品味岁月的甘甜，收获成长的豪情！用真诚品味回忆，用真情品味朋友，用真心品味工作，用勤奋品味学习，用感恩品味幸福，用宽容品味年轮！
展望未来，我们任重道远。
梦想不断延伸，脚步依旧执著。
自力自强，我们无所屈服，向今天的自我挑战。
励志成才，我们无所畏惧，向未来的彼岸远征。
最后送给同学们一句话：“人人都可以成为自己幸运的建筑师。
”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
期末考试临近，在此预祝同学们能在期末考试中取得满意的成绩。
引导学生积累写作素材
引导学生积累写作素材一、人物素材1.亲朋好友：家人、朋友、老师等在生活中对自己有影响的人。
2.名人或偶像：国内外的名人、影视明星、作家、音乐家等。
3.历史人物：中国和世界历史上的杰出人物，如孔子、爱因斯坦等。
4.异国他乡：来自不同文化背景的人物，可以通过阅读、旅行等方式获取。
二、地点素材1.家乡：对家乡的景点、风土人情进行观察和思考。
2.学校：对校园的各种地标建筑、学生活动等进行观察和思考。
3.城市：对不同城市的地理特点、人文环境等进行观察和思考。
4.旅游胜地：对旅游景点的自然景观、历史文化、人文风情等进行观察和思考。
三、事件素材1.个人经历：自己或身边人的生活经历、成长故事等。
2.社会事件：国内外发生的社会事件，如自然灾害、科技突破等。
3.文化活动：电影、音乐会、展览等的观后感和评论。
4.校园生活：有趣的课堂经历、体育比赛等。
四、情感素材1.喜怒哀乐：自己或他人的喜怒哀乐，以及由此引发的思考和感悟。
2.梦想与希望：对未来的想象和设想，对现实的反思和期待。
3.爱与友情：对爱情、友情的认识和理解，以及对人际关系的思考。
4.成长与困惑：对成长过程中的困惑和挑战的思考和反思。
五、观点素材1.社会问题：对社会现象、热点问题的观点和看法。
2.教育与就业：对教育体制、学校教育、个人发展等的思考和观点。
3.科技与环境：对科技发展、环境保护等问题的思考和观点。
4.历史与文化：对历史研究、文化传承等的思考和观点。
以上素材只是起点，学生在写作过程中还可以通过阅读、观察、思考等方式获取更多素材。
希望学生能够有意识地积累和整理这些素材，以便在写作中能够更加丰富和独到地表达自己的观点和思想。
谈如何指导学生积累写作素材
的生活难免使视野受 到限制 ，因此 ，教师要积极引导学生关注社会 教师必须着力培养学生 的发散 思维 ，在选 材上勇于创新 。选材上 的
生活 ，鼓励学生走 向 “ 十字街 头” ；要积极为学生提供更 多实践 的 创新体现在所选取 的材 料新 颖 、独特 、不落俗套等方面 。目实践的全过程 。 例如 ，节假 日不妨走 出户外 ，
径。
一
就是 由字 、词 、句之米组成 的。所 以学生在阅读 中要多做有心人 ，
、
观察要精 于思考
强化记诵 ，使 自己的语 言 “ 丰富”起来 。
四、利用 网络资 源积 累写作素材
人人都在观察 ， 但并非人人都会观察 。 如果观察时仅仅带上 “ 五
官” ，不用上 自己的 “ 心” ，所获得的东西是远远不够 的。大家一
谈如 何指导学生积 累写作素材
刘国申
摘 要 ：如 同 没 有 花 朵 ，再 勤 劳 的 蜜蜂 也 酿不 出甘 甜 的 蜜 ；没 有 建 筑 材 料 ，再 高 明 的工 程 师也 建 不 出 高 楼 大 厦 ；没 有 素 材 学 生 就 无 法写 出 质 量上 乘 的 文 章 ， 也 无 法 更 深刻 地 表现 文 章 的 主 题 。可 谓 “ 巧 妇 难为 无 米 之炊 ”，学 生必 须 学 会 “ 找米 下 锅 ” ， 积累 一 些 写作 的 素 材 。 关键 词 ：初 中语 文 作 文 教 学 素 材 积 累
深 度。如观察 中发现对 同一件 事，不 同的人有不同 的反映 ，就应该 见 闻感受 也记入 “ 写作素材库”， 并定期地进行分类 、 选择 、整理 ； 想一 想 ， 为什么不同？看见一处景物很美 ， 也要想一想 ， 它怎 么美 ， 还 可利 用网络的交互性 ，欣赏 习作 ，把 自己的 “ 写作素材库”与 同 美在 何处？我们 该用怎样的语 言来形 容它才好？
关于自主学习的作文范文（通用20篇）
关于⾃主学习的作⽂范⽂（通⽤20篇）关于⾃主学习的作⽂范⽂（通⽤20篇） ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都不可避免地会接触到作⽂吧，作⽂可分为⼩学作⽂、中学作⽂、⼤学作⽂（论⽂）。
相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，下⾯是⼩编帮⼤家整理的关于⾃主学习的作⽂范⽂（通⽤20篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⾃主学习的作⽂篇1 时光荏苒，⾃⼰现在已是⾼三了。
⾃⼰可以说是独⽴了吧，但是，⾃⼰总是控制不住⾃⼰。
内⼼总是有说不出的感觉。
随着时间的流逝，⾃⼰也花了不少时间去解决这个问题，说来也奇怪，⽉照越发现其实和我⼀样的感觉的⼈也不少，活⾎都是处在青春期吧，或许都有这样的感受吧，或许⾃⼰也在徘徊路上吧！更多的或许，但是我也渐渐的发现，解决这件事的最好的办法就是，学会独⽴，学会⾃主，学会把握⾃⼰的⼈⽣。
记得⾃⼰看过这样⼀篇⽂章。
⼀位⽼⼈快80岁了，仍然在为⾃⼰的⼈⽣做计划在太空中飞⼀次在未来的五年⾥，这是有位年轻⼈问他，现在会不会太晚了，你年轻的时候都没去做过，现在还来得及吗？那位⽼⼈笑了笑说，过去我不懂得如何⾃⼰掌握⾃⼰的命运，现在我想好好⾃⼰把握⼀次，要知道，只要你肯开始⼀切都不算晚，这是⼤家众所周知的啊。
⼩伙⼦，你有什么计划就赶快做吧！年轻⼈笑了笑。
时间飞逝，转眼间五年过去了，⼩伙⼦意外的看见那位⽼⼤爷，或许是由于好奇吧，就问这位⽼⼤爷说，你好，还记得我吗，⼤爷？那位⼤爷笑呵呵地说，记得。
我⼀直都在这等你，你知道吗，我成功了。
⼩伙⼦，你呢？⼩伙⼦笑了笑，仍旧⼀如既往，⽣活毫⽆⽅向可⾔。
同样的⽣命你会如何抉择呢？ 想想⾃⼰，⾃⼰何尝⼜不是那个⼩伙⼦呢，整天毫⽆计划，上课，睡觉，吃饭，每天过着⽆聊有⽆⽅向的⽣活，朋友你也是这样吗？如果是的话，咱们⼀起加油吧！ 与拖延时间的⼈说bye，与⽆计划的⼈说bye，与⾃主的⼈说yes，让我梦⼀起监督⼀起加油，未来⼀定说是我们的。
期待吧！ ⾃主学习的作⽂篇2 进⼊⾼中学习，很多初中的⽅法就显得格格不⼊。
自主学习材料
自主学习材料自主学习是指学习者根据自身的需求和目标，自我安排学习活动的过程。
它强调学习者的主动性和自我管理能力，使学习者能够独立地进行有目的、有计划、有反馈的学习。
在现代社会中，自主学习已经成为一种必备的能力，能够提高个人的终身学习能力和自我发展能力。
一、自主学习的重要性自主学习能够培养学习者的独立思考能力和解决问题的能力。
它不仅仅是获取知识，更重要的是培养学习能力。
自主学习能够帮助学习者学会自我管理、自我评价和自我反思，形成良好的学习习惯和学习方法。
此外，自主学习还能够提高学习者的主动性和主导学习的能力，使他们在学习过程中更能够发挥自己的潜能和创造力。
二、自主学习的途径1. 设定学习目标：明确自己的学习目标是自主学习的第一步。
学习者可以根据自身的兴趣和需求，制定具体、明确的学习目标，使学习有明确的方向和动力。
2. 制定学习计划：制定学习计划是自主学习的重要环节。
学习者可以根据自己的学习目标，合理安排学习时间和学习内容，确保学习过程有序、高效。
3. 搜集学习资源：在自主学习过程中，学习者需要搜集和整理各种学习资源，包括书籍、网络资料、学习工具等。
通过充分利用学习资源，可以扩展学习的广度和深度。
4. 制定学习方法：学习方法的选择与应用对于自主学习至关重要。
学习者可以根据自己的学习特点和需求，选择适合自己的学习方法，如阅读、思维导图、讨论等，提高学习效果。
5. 进行学习评价：自主学习需要学习者具备自我评价的能力。
学习者可以通过定期总结、考试、测试等方式，对自己的学习情况进行评价，及时调整学习策略和方法。
三、自主学习的挑战和解决方法1. 缺乏动力和坚持性：自主学习需要学习者具备坚持不懈的精神和积极的态度。
学习者可以通过设定小目标、与他人分享学习经验、参加学习小组等方式，增加学习的乐趣和激励，提高自主学习的动力和持续性。
2. 学习资源的获取和整合：在进行自主学习时，学习者可能会遇到学习资源不全或不足的问题。
教师资格证作文素材教育中的自主学习与自主发展
教师资格证作文素材教育中的自主学习与自主发展教师资格证作文素材：教育中的自主学习与自主发展自主学习和自主发展在教育领域起着举足轻重的作用。
在培养学生自主学习和自主发展能力的同时，教师也扮演着重要的角色。
本文将探讨教育中的自主学习与自主发展，并提供相应的素材作为基础。
一、自主学习的重要性自主学习是指学生在教师的指导下，独立地进行学习活动。
自主学习使学生能够主动探索和解决问题，培养了他们的学习兴趣和动力，提高了他们的学习效果。
1.1 培养学生的主动性教育不应仅仅传授知识，更应该培养学生的主动学习意识和能力。
通过自主学习，学生能够根据自身情况选择适合自己的学习方法和学习资源，提高学习效果。
1.2 培养学生的探索精神自主学习鼓励学生积极主动地进行探索和实践。
这样的学习方式能够培养学生的创造力和解决问题的能力，使其在学习过程中更加积极，提高对知识的理解和运用。
1.3 培养学生的自律能力自主学习要求学生自我管理和自我评价，培养了学生的自律能力。
他们能够根据学习目标和进度制定学习计划，并按照计划实施。
这种自我管理的能力对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
二、自主发展的重要性自主发展是指学生在学习中不断探索和发展自己的兴趣和能力，实现个体成长和全面发展。
自主发展能够培养学生的创新能力和独立思考能力，有助于提高他们的综合素质。
2.1 发掘学生的潜能教育应该重视培养学生的潜能，帮助他们发现自己的兴趣和特长。
自主发展鼓励学生积极尝试不同的领域，为他们提供多元化的学习机会，使他们了解自己的优势和潜能，并为未来的发展方向做好准备。
2.2 培养学生的创新能力自主发展鼓励学生进行自主思考和创新实践。
学生能够通过自主发展培养解决问题的能力和创新能力，提高他们的思维逻辑和创造力。
2.3 促进学生的全面发展教育不仅关注学生的学术成绩，更应该关注他们的全面发展。
自主发展能够培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感、人际交往能力等，以适应未来社会的发展需求。
小学自主积累写作素材
从生活中找“米”——浅谈小学生自主积累写作素材宜兴市芳庄小学蒋卢萍任卫东著名教育学家叶圣陶先生曾明确指出：语文，包括口头语言与书面语言。
语文教学注重培养学生的听、说、读、写能力。
小学作文教学是小学语文教学阶段中不可或缺的重要部分，是小学生掌握、运用语言文字知识、技巧的表现，也是教师教学的重点和难点。
在“自主学习”教育理念的倡导下，教师应更加注重培养学生的自主写作能力，所谓“自主习作”，是指学生在教师的科学指导下，能运用自己积累的知识、方法、技能及素材，积极地、能动地、创造性地进行自主构思、习作。
然而，这又不可能一蹴而就，需要教师的耐心辅导，更需要学生的日积月累。
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”叶圣陶先生也说过：“作文离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么文字。
”由此可见，生活是写作的源泉，要想学生写出好的文章，教师要引导学生围绕他们所熟悉的生活，以他们亲身经历过的生活为素材，要让学生在现实生活中去观察、去体验、去感受，发现生活中的真、善、美，辨别生活中的假、丑、恶，不断激发他们的写作兴趣，使他们有想表达的强烈愿望，让“我要说”、“我想写”在学生心灵深处不断升腾。
一、体验—让学生感受活动的乐趣生活是美好的，丰富多彩的，小学生的写作素材大多来源于日常生活，多姿多彩的生活中有很多事情可以写。
小学阶段的习作训练也大多旨在引导学生能够选择生活中真实、细小的事情，加以细腻的描写，来展现人物的性格特征，以及表达自己的真情实感，做到说真话，写真事，抒真情。
活泼好动、兴趣广泛是小学生固有的天性，他们大都喜欢多姿多彩的活动，从活动中体味学习、生活的乐趣。
我们常说“言为心声”，小学生的心声来自何处？来自丰富多彩的活动。
所以，教师在指导学生写作时，必须以真实、多彩的活动为基础，这样，才能调动他们的写作兴趣。
1.作文要与劳动活动相结合。
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指导自主学习积累写作素材
知识的获得，能力的培养，智力的发展，都离不开积累。
如今许多小学生，一听说写作文就北国风光，千里冰封，万里雪飘，叹脑海内外，惟余莽莽，心河上下，顿失滔滔，只好东拼西凑，胡编乱造。
究其原因，是学生的脑海中缺乏可供写作的素材，平时没有养成积累作文素材的习惯。
要解决巧妇难为无米之炊的苦恼，就必须把他们训练成有能耐的巧妇，去找米下锅，也就是指导学生学会积累作文素材。
一、注重在课堂教学中引导积累素材
1.多读。
作文之道，首先在多读。
阅读可使人开阔视野，启迪思维，积累语言，丰富写作资源。
古人云：书读百遍，其义自见，出之于口，入之于心。
我充分领会苏教版教材精神，在实际教学中，常把读贯穿于课堂，抓住读这一主线，反复品味，精于指导，使学生从读中由感而悟，由悟入境，深刻领会作者在字里行间的语音节律，增加他们的语感，以达不会作来也会吟的效果；同时，加强学生遣词造句能力的培养，使他们掌握丰富的词汇，能够写出完整的句子，学会选材，组句成篇，为写作积累了一定的语言素材。
2.多背。
背诵，是学习语言最有效的办法之一。
在提高学生的记忆力和文字的理解能力、促进写作、规范学生的书面语言、积累语言等很大一方面都有赖于背诵来完成。
新课标也第一次明确规定课外阅读量和背诵篇数，注重语言的积累，以此把语言积累落到实处。
小学语文教材有很多文质兼美，文经锤炼的名作佳篇，优美词句，我都要求学生背诵，以此增加语言储备。
在平时的早读课中，我坚持抽出一定的时间让学生多背诵古诗文，背诵名言警句。
经过长期坚持，学生能背诵许多优美诗文，语文的底气比原先足多了。
这种底气，促进了创作的灵气，这种灵气，促进了不怕写作文的勇气，这对他们以后的学习生活都是受益匪浅的。
3.多想。
插上想象的翅膀，有助于想象的积累，有了这种积累，在写作时才能发挥更多的想象。
平时我常根据课文中的内容通过给学生以讲故事的形式来分解课文，以引发学生的兴趣。
有时，当故事讲到一半或近尾声时，把故事的结局留给学生思考，让他们自己充分发挥想象，给故事按上形形式式的结局，接着把这些结局让同学们讲出来，然后再让他们把其写下来，要求在落笔前勤于思考，落笔后反复推敲，使文理更为通畅。
通过这种相互间的故事交流，拓展了孩子们的思维空间，大大减轻了他们对作文积累的繁重感和惧怕感，以达到积累的目的，作文选材时思路就会越来越宽广，由此取得了良好的效果。
二、注重在课外生活诸方面引导积累素材
1.观察分析。
指导学生观察大自然，热爱大自然，在向大自然学习的过程中去积累写作素材。
大自然赋予万物以生命，花草树木，虫鱼鸟兽等等都有各自的形象特征，生长规律和生活习性，这些都可成为观察的对象，成为积累的素材。
指导学生观察社会、观察生活、观察身边的事，从中发现和积累素材。
记得前不久，我就充分利用了校园内的桂花、银杏、雪松、竹子、棕榈等花木资源，带领学生走近它们、观察其叶的颜色、形状，学生有了真切地观察，因而对各种秋叶的特点都了然于心，因而写起来也妙笔生花。
再如：每年学校举行的广播操比赛，每个学生都会认真训练，积极迎赛；在比赛中，更是全力以赴，气势高昂。
赛后，我就指导其回忆比赛的场面，学生因亲临比赛，所以进场、比赛、退场等系列过程也就放电影似的回放自如，点面结合的手法也就得心应手了。
通过这种踏雪无痕式地观察分析，全班同学都写出了一篇质量不错的习作。
2.广开材源。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
小学生的作文也不例外。
所以我常引导学生观注现实，热爱生活并尽可能地扩展学生的生活空间，丰富学生的感性经验。
我一向鼓励学生利用电视、广播等媒体进行听与说的训练，以扩大见闻，丰富生活。
鼓励他们进行时事、政治、新闻和身边的新鲜事的信息交流，使学生在平时听与说的训练中，进一步积累写作素材。
学生同样是社会的主体之一，他们的生活是丰富多彩的，发生在他们身边的事也是层出不穷的。
为了帮助学生积累更多的写作素材，提供亲自感受现
实生活的机会，获得真实生动的材料，我经常有计划地组织学生开展一些有意义的班队活动，积极带领或鼓励他们参加各种社会实践。
如：歇后语大比拼、外出观菊展、成语接龙、赛诗会、读书交流会等。
这些趣味横生的活动，有效地增大了学生的写作空间，积累素材的能力也得到了多方面的训练。
3.有备无患。
有了一定的准备，才能防患于未然。
只有平时注重及时摘抄记录，才能解决书到用时方恨少的尴尬。
课外读物能够有效拓展视野，它包罗万象，是一块开发不尽的宝藏，有无数课本上学不到，课堂上听不到的东西。
为了进一步扩大学生的课外阅读面，我常常给学生列出课外阅读推荐书目，并指导学生将课外阅读中看到的优美词句、片断、写作知识及时记在专门的摘抄本上，并要求他们经常翻阅，以此来进一步丰富学生的语言素材。
要想有一个充实的写作资料库，还应培养学生每天坚持写日记的习惯。
我积极引导学生从人、事、景、物四方面写好日记，至于日记的字数、内容不作硬性的规定，凡是干的、玩的、想的、觉得有意思的就记下来。
一句两句可以写，几百个字也可以，不勉强拉长，不硬要缩短。
要求以我口说我话，以我手写我心。
总之，我认为作文素材就在学生身边。
只要我们教师经常鼓励和引导学生多读、多背、多看、多想、多记、多写，培养学生在写作上养成良好的积累习惯，学生习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，写作文就不再感到是一件难事了。