作文素材积累的重要方法
作文素材积累与选取技巧
作文素材积累与选取技巧写作文是广大学生在学习生活中经常要面对和完成的一项重要任务。
而要写好一篇作文，除了有一定的写作技巧外，丰富的作文素材也是非常关键的。
本文将介绍一些积累作文素材和选取素材的技巧，希望对广大学生在写作文时有所帮助。
一、作文素材的积累1. 观察生活：作文的素材来自生活，要善于观察身边的人事物，记录下各种有趣的细节。
可以关注现实生活中的新闻事件、社会问题、科技发展、文学艺术作品等。
通过观察生活，我们可以发现许多有价值的素材。
2. 阅读书籍：多读书可以开阔视野、丰富知识。
可以选择各类经典文学作品、科普读物、历史故事、名人传记等进行阅读。
通过阅读，我们可以学到许多优秀的写作技巧，同时也能获取到丰富的作文素材。
3. 多媒体资料：互联网时代，我们可以通过各种多媒体渠道获取素材，如观看电影、纪录片、听讲座、参加展览等。
这些多媒体资料能够为我们提供丰富的观点和情感，为作文提供有力的支持。
4. 亲身经历：个人的亲身经历也是很好的素材来源。
可以回忆过去的经历、旅行见闻、人际交往、社会实践等。
这些亲身经历能够给作文带来真实感，并且能够更好地与读者产生共鸣。
二、作文素材的选取技巧1. 与主题相关：选取素材时要与作文主题相关，确保能够紧密衔接，避免偏离主题。
在选材时可以先将所有的素材进行分类，然后选择与主题最相关、最能支持中心论点的素材。
2. 多样性与独特性：素材的多样性能够使作文更加丰富，独特性能够使作文更具个性。
在选取素材时，可以尝试选取不同角度、不同类型的素材，让作文更加有层次感和特色。
3. 逻辑性和可靠性：作文不仅要有感情表达，还需要有逻辑和证据支持。
在选取素材时，要注意素材是否能够顺利地衔接在作文的脉络中，并且要确保素材的可靠性。
不要盲目相信不可信的信息，要进行准确的查证。
4. 情感共鸣：选取能够引起读者共鸣的素材，使作文具有真实感和感染力。
可以选择一些普遍人们都会遇到的问题、情感共鸣等，通过描写和表达，让读者能够与作文产生情感上的共鸣。
高三语文作文素材积累的方法
高三语文作文素材积累的方法在高三作文的素材积累是十分重要的，那么关于高三语文作文素材积累的方法有哪些?下面就是小编给大家带来的高三语文作文素材积累的方法，希望大家喜欢!高三语文作文素材积累的方法一1.语言方面要建立“语汇库”语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
2.要加强材料方面的积累材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
3.要加强思想方面的积累观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
高三语文作文列提纲的方法二作文提纲一般包含三部分内容：(1)题目。
要把题目写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。
(3)结构设计。
开头、结尾、过渡、段落、层次等。
作文素材收集和整理的方法
作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。
1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。
通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。
在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。
这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。
2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。
当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。
将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。
3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。
在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。
在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。
通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。
4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。
可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。
同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。
当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。
5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。
和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。
也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。
这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。
积累作文写作素材的十大途径(整理精校版)
积累作文写作素材的十大途径作文辅导0414 19:04：：积累作文写作素材的十大途径每到作文，同学们最头疼的是找不到好的时代典例、生动材料，来表情达意、论证说明心中的理念。
实际上，在我们的身边却又有许许多多的鲜活感人事情，只是因为自己没有通过较好的途径去予以寻觅而已，下面笔者介绍的方法，供师生们参考使用：十种途径：从教材文本中多多积淀一个同学从小初一到高三毕业的七学年十四学期里，阅读过十四本语文书，书中不少规范的优秀美文中有许多生动的故事、动人的经历，如果做个有心人，将它们作系统积淀的话，应该说是会在写作中正确合理地运用它而让你的文章具有表现力、感染力的！从报刊杂志中多多剪贴这项工作，我发现不少学校的不少同学都曾经做过，然而把它与高考写作直接挂钩的意识还很不够，应该把精彩的材料作认真的——体育、文化、文学、教育、科技、工农、商贸、外交、政治等等，这样在使用时，就十分便利而且极为贴切了。
从经典名著中多多熏陶我说的名著不是长篇大部，因为紧张的高三学习生活中根本无法阅读。
同学们应该读些二千字以内短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名人的小品散文，仔细品味你一定会获益匪浅！从社会活动中多多访求时代的发展、信息的扩展、知识的进化，逼迫我们应不断主动地去适应更高更新的生存环境。
因此，参加志愿者队伍、关注社区丰富活动、作些必要的社调研究、开展校际班组间的交流工作、应对各种有益的爱心活动及慈善行动……我们一定会发现许多时代精神感染人心、永恒难忘！从参观展馆中多多摘录现实生活中有许多精彩美丽的展览，如美术、科技、汽车、丝绸、经贸、农产等等大型会展，若有时间，在家长或同学们的陪同之下，不妨去看看，它会给你开拓视野、广博吮吸到不少不知的东西，近来关于纪念60周年抗日展览馆就是不可不看的内容之一啊！从电视专题中多多抉择看电视要有目的有方法，特别对高三学生，每天化半小时专注较好的品牌栏目，如《艺术人生》、《财富人生》、《纪实》、《对话》、《世纪论坛》、《百姓讲坛》等等，从中选一坚持观赏，古今中外典例不计其数，等到撰文写稿，又何愁缺少材料？从聆听广播中多多提炼每天的广播电台，从新闻、科技到文艺、生活，要报导的内容极为丰富，然而你完全可挑选固定频道，了解一些非文学类的人文科学，即音乐、绘画、建筑、雕塑、书法、篆刻、文物、剪纸、瓷器、风物等等泛文化，让自己增知长识、添才强智。
作文素材积累摘抄(优秀6篇)
作文素材积累摘抄（优秀6篇）如何积累作文素材篇一作文要有材料，材料来自积累。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢?一、背诵积累。
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。
学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。
因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
一般说来，教学每册教材，教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。
并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的'东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。
因此，教师要：①指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②组织多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
怎样积累作文素材
怎样积累作文素材积累作文素材是一个持续的过程，需要在平时的生活中多注意观察、思考，同时要有系统性地积累。
下面我将分享一些方法和途径，帮助你更好地积累作文素材。
1. 平时多读书：阅读是最直接也是最有效的积累素材的途径。
无论是文学类的作品，还是各种领域的专业书籍，都可以为你的作文积累素材。
对于文学作品，可以从中获取一些生动的描写、鲜活的情节，对于专业书籍，可以获取相关的知识和信息，这些都可以在作文中加以运用。
2. 观察生活、思考问题：周围的一切都可以成为作文素材。
平时要多留心观察生活中的小细节，多思考问题，多关注新闻热点和社会现象，这些都可以成为你作文的素材。
一次偶遇可以成为一个有趣的故事，一个社会现象可以成为一个深刻的议论点。
3. 多写日记：日记是一个很好的积累素材的途径。
在日记中可以记录自己的所见所闻、所思所想，这些都可以成为作文的素材。
而且，通过写日记，可以提高自己对语言表达的能力，对于作文写作也有一定的帮助。
4. 注重记录：在生活中一些看似平常的事情，如果及时地加以记录，就可以成为作文的素材。
可以通过手机、笔记本、便签等方式将这些素材进行记录，方便以后的使用。
5. 注重分类：积累的素材要进行分类整理，这样方便你以后的使用。
可以按照不同的题材、不同的类型进行分类整理，以后需要的时候也可以快速找到对应的素材。
6. 多参加活动：参加一些公益活动、文学比赛、讲座等，可以拓宽自己的社会视野，接触不同的人和事，这些都可以成为你作文素材的来源。
积累作文素材需要平时的积极观察、思考和记录。
而且，积累是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行。
相信通过不断地积累，你就能够积累丰富的作文素材，为以后的作文写作打下坚实的基础。
作文素材多维度积累
作文素材多维度积累作文是学生们学习语文的重要一环，而素材的积累对于写作的准备至关重要。
只有在不断积累素材的基础上，才能够拥有丰富的内容，使作文更加生动有趣。
本文将介绍几种多维度积累作文素材的方法。
一、日常生活中的素材积累我们身处于一个五彩斑斓的世界，每天都有新的事物发生。
生活中的点滴经历就是宝贵的素材。
可以关注身边人的行为举止、言谈举止，或是观察社会现象、新闻事件，从这些日常生活中的细节中汲取灵感。
比如，在校园中，我们可以观察学生之间的交往方式，老师的教学方法等等。
只要多维度地关注生活，作文素材就会丰富多彩。
二、读书积累素材书籍是另一个重要的素材来源。
通过阅读各类书籍，我们可以开阔视野并获取更多的信息。
尤其是诗、词、曲与小说等文学作品，其中有大量的描写和感受，可以从中学习到不同的表达方式和技巧。
同时，经典名著也是蕴含着丰富的写作素材的宝库。
通过阅读名著，我们可以了解历史背景、文化内涵以及不同人物形象，这些都可以帮助我们写出更具深度、有内涵的作文。
三、广泛涉猎多样话题作文题目的多样性要求我们具有广博的知识储备。
因此，我们需要广泛涉猎各类话题，比如：科学技术、环境保护、社会热点等等。
通过了解不同的话题，可以获得更多的信息和灵感。
当我们在写作时，可以将这些话题中的观点、事例或论据加以运用，丰富作文的内容。
四、旅行开拓视野旅行不仅可以释放压力，更可以带来新的思考和灵感。
当我们去不同的地方旅行时，可以观察当地的风土人情、历史文化等等。
旅行不仅丰富了我们的知识面，还能够从中汲取到丰富的作文素材。
可以写下旅行中的所见所闻、所思所感，这些都可以成为作文的亮点之一。
五、记录思考与感悟当我们在生活中遇到一些问题或困惑时，不妨将自己的思考写下来。
可以用一个笔记本或手机记录下来，这些思考和感悟都是宝贵的素材。
当我们需要写作文时，可以回顾这些思考和感悟，或许能够发现新的灵感。
综上所述，积累作文素材是一个多维度的过程，需要我们关注日常生活、读书知识、涉猎多样话题、旅行开拓视野和记录思考与感悟。
小学生积累作文语言素材的方法
小学生积累作文语言素材的方法小学生在学习语文的过程中，需要积累各种语言素材，如成语、诗词、故事等等。
这些语言素材不仅可以丰富孩子的语言表达能力，还能帮孩子提高写作和阅读的能力。
下面是小学生积累作文语言素材的方法：一、读书积累读书是积累作文语言素材的最好方法之一。
小学生可以阅读各种形式的书籍，如童话、寓言、散文、小说等等。
通过阅读，孩子可以积累词汇、成语、俗语、诗句等语言素材，还能获得丰富的人生经验和感悟。
家长可以给孩子提供适合的读物，引导孩子多读书、读好书、读经典。
二、词语积累小学生可以通过各种方式积累词语，例如：1、背单词：将课文中出现的生词和常用词汇背下来，这样可以增加孩子的词汇量。
2、拓展词义：让孩子学会拓展词义，例如"做"这个词不仅可以表示制作、完成，还可以表示躲藏、扮演等意思。
3、四海为家：学习一些国外的词汇和短语，例如"I love you"、"hello"等，这样可以增加孩子的外语交流能力。
成语是汉语中独特的语言形式之一，它们既有独特的表达方式，又能深刻地表达出思想感情。
孩子可以通过音频、视频等多种方式学习成语，例如看书、听故事、看动画片等，这样不仅可以丰富孩子的词汇量，还能提高孩子的语言表达能力。
四、诗词歌赋积累古诗词歌赋是中国传统文化的瑰宝，它们大多具有优美的语言、深刻的思想和感人的情感。
小学生可以利用课余时间学习诗词歌赋，例如背诵、朗诵、听歌、看动画片等，这样可以提高孩子的语感和修养，还能培养孩子的文化素养。
五、故事积累故事是孩子们成长过程中的必备元素之一，可以培养孩子的想象力和创造力，还能帮助孩子掌握语文知识。
小学生可以通过听广播、听讲座、看动画片、阅读故事集等各种方式学习故事，这样能够积累各种语言素材，还能提高孩子的写作能力。
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浅谈作文素材积累的指导方法
初上讲台的初中语文老师可能都抱怨过，学生的作文千篇一律，记事如记流水帐，写人如写同一人。
更代写职称论文有甚者，篇幅不够，内容干瘪，每次草草几句就应付了事。
就其原因我认为是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学习生活方式，使得他们没有太多的生活体验与感悟。
俗语说：“巧妇难为无米之炊”就是对此事的真实写照。
因此，在初一语文学习的过程中作文素材的积累尤其重要。
下面我针对在初一学生积累作文素材，谈几点建议：
一、指导学生观察生活，留心生活
对生活细致入微的观察和体验，是积累素材的最佳途径。
留心观察，用心想象，细心体会。
对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。
就如叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
”自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。
品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。
同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。
二、用教材作为写作范例
选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。
这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征，是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。
叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。
因此，教师务必要启发学生的能动性，引导他们尽可能地去探索。
在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，培养学生阅读的能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力，积累作文素材，提供写作的范例，做到学以致用。
三、指导学生正确的素材积累方法
（1）指导学生如何积累写作素材
写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。
直接经验就是自己的见闻和感悟。
如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。
只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。
间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。
如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。
积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。
在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。
无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。
用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。
只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。
（2）指导学生归纳梳理素材的方法
积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。
对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。
对素材进行分类的标准很多，如：写景的、写人的、写事的等。
可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。
（3）指导学生加工整合素材的方法
归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。
同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。
只要勤于动脑，善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。
（4）指导学生恰当地运用素材
许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。
因此，在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。
其方法主要有：1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩；2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实；3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。
其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。
总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。
朱熹也说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。
只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。
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