小学生如何积累作文素材
五年级语文作文素材积累与写作
五年级语文作文素材积累与写作在学习语文的过程中，作文是一项非常重要且需要长时间积累的技能。
而要写好作文，一个关键的因素就是素材的积累。
本文将介绍五年级学生如何积累作文素材，并提供一些写作技巧，帮助他们提高作文水平。
一、积累作文素材的途径1. 阅读阅读是积累作文素材最重要的途径之一。
通过广泛阅读各种文学作品、报纸、杂志等，可以开拓思维，丰富词汇量，提高表达能力。
学生可以选择一些经典的儿童文学作品或者绘本，如《小王子》、《安徒生童话》，也可以翻阅一些优秀的少年报刊杂志，多了解各种话题。
2. 观察生活生活中的点滴细节也可以成为作文素材。
学生可以观察周围的人、动物、植物、建筑等，记录下他们的特点、行为和感受。
例如，看到一只小鸟在树上筑巢、看到一位老人独自坐着发呆，这些都可以成为作文的素材。
3. 经历与体验学生可以通过亲身经历来积累作文素材。
参加一些有趣的活动、旅行、考察等，从中获得感受和体验，写下自己的所见、所闻、所感。
这样的写作更加真实、生动。
二、提高作文水平的写作技巧1. 合理使用句式在写作中，使用丰富多样的句式能够使文章更具变化，也有助于提高作文的层次感。
学生可以通过学习一些常见的句式，如并列句、复合句、疑问句等，来增加句子的多样性。
2. 注重篇章结构一篇好的作文需要有清晰的篇章结构。
学生可以使用"开头－主体－结尾"的结构来组织自己的文章。
开头要引人入胜，主体要有扎实的论述，结尾要有总结、反思或给读者以启发。
3. 注意语言的得体性语文作文注重表达的准确性和得体性。
学生在写作时要注意使用准确的词汇、恰当的表达方式，避免使用口语化、粗俗的词语。
另外，语言要符合年级要求，不要使用超出自己水平的句式和语法结构。
4. 善于运用修辞手法修辞手法可以增强作文的表现力。
学生可以尝试使用一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，来丰富作文的表达方式。
5. 多加练习与反思唯有不断的实践才能提高写作能力。
小学生作文素材从哪里来
小学生作文素材从哪里来作文素材可以从多个渠道得到，以下是一些常见的来源：1. 生活中的体验和感受。
小学生在日常生活中会遇到许多场景和事件，这些都可以成为作文的素材。
比如校园生活、家庭生活、旅游经历、自然环境等等。
例如：昨天我和爸爸妈妈一起去了山里，看到了很多美丽的风景。
我看到一条小河，河水清澈见底，我和小伙伴在河边玩了好久，还捉到了一些小鱼。
这让我深深感受到了自然的美妙。
2. 观察和阅读。
小学生可以通过观察周围的人、事、物和读书来汲取素材。
观察可以让小学生更加敏锐地感受生活中的点滴细节，而阅读可以让小学生获得更多的知识和见识。
我最近看了一本趣味科普书，学到了很多科学知识。
比如为什么天上的云会移动，为什么馒头会发酵等等。
这些知识让我茅塞顿开，想写一篇关于科技的作文。
3. 听取他人的建议和意见。
小学生可以向家长、老师、朋友等身边的人询问建议和意见，得到一些灵感和帮助。
今天妈妈带我去看了一出戏，我很喜欢里面的故事情节，但是我不知道该怎么表达。
于是我问了老师的建议，老师给了我很多写作技巧，我觉得受益匪浅。
4. 大自然的魅力。
小学生可以从大自然中获取灵感和素材，比如赏花、遛狗、观星、看日落等等，这些都可以成为作文的素材。
今天晚上我和家人一起去海边，看到了一轮金黄的落日。
夕阳映照在大海之上，红红的，像一块巨大的火烧云。
我不禁感叹大自然的魅力，想写一篇关于夕阳的作文。
总之，小学生可以从自己的生活和身边的环境中汲取素材，灵感无处不在。
只要细心观察、积极学习，就能用好素材写出优秀的作文。
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
小学生作文写作素材积累
小学生作文写作素材积累写作是小学生培养语言表达和思维能力的重要途径之一。
而想要写好作文，积累素材是非常重要的。
下面是一些适合小学生的作文写作素材，供同学们参考。
1. 家庭和亲情家庭是每个小学生最重要的依靠，也是他们日常生活中最常见的素材来源。
孩子们可以描述自己家庭成员之间的互动，或者讲述一个家庭活动的经历。
例如，可以写爸爸妈妈带着自己去郊游的快乐时光，或者描写与兄弟姐妹一起共度欢乐的瞬间。
2. 学校生活小学是孩子们第一次接触学校的地方，学校生活也是他们的重要素材之一。
孩子们可以写写自己在学校的点滴收获，或者描述一个值得记忆的课堂时刻。
例如，可以写自己参加学校运动会的喜悦，或者描绘一次班级集体活动的快乐。
3. 动物和大自然小学生对于动物和大自然往往有着浓厚的兴趣，这也是他们可以写作的素材。
他们可以写写自己喜欢的动物，或者描绘一次与自然亲近的经历。
例如，可以写自己与小狗玩耍的乐趣，或者描摹一次郊游时的美丽风景。
4. 友谊和合作友谊和合作是小学生成长过程中非常重要的主题。
他们可以写写自己和好朋友一起玩耍的快乐，或者描绘一次与同学们共同完成任务的经历。
例如，可以写自己和朋友们一起度过的愉快时光，或者描述一次与同学们合作解决问题的情景。
5. 健康与习惯小学生健康成长是家长和老师们最关心的问题之一。
他们可以写写自己坚持锻炼身体的好处，或者描述一种养成良好习惯的经历。
例如，可以写自己参加体育活动的收获，或者描绘一次养成早睡早起习惯的艰辛历程。
在作文写作过程中，同学们可以根据以上素材进行展开，自由发挥，增加细节描写丰富作文内容。
同时，不同主题可以相互融合，互为补充，例如可以描述自己与朋友一起参观动物园的经历，既有友谊和合作的主题，也涉及了动物和大自然的素材。
通过积累丰富的素材并进行灵活运用，小学生们可以创作出生动有趣的作文，提高自己的写作能力。
希望同学们能够善用这些素材，不断进步，写出优秀的作文作品。
加油！。
小学生写作素材积累技巧
小学生写作素材积累技巧写作对于小学生来说是一项重要的技能，而丰富的素材积累是写作的关键。
本文将介绍一些小学生可以使用的积累素材技巧，以帮助他们提升写作能力。
一、阅读广泛要想积累丰富的写作素材，小学生首先要培养阅读的习惯。
阅读不仅可以帮助他们提高语言表达能力，还可以扩大他们的知识面。
小学生可以选择一些适合自己阅读水平的图书、故事书、儿童杂志等，通过阅读来了解不同的话题和故事情节。
二、观察身边的事物身边的环境和事物也是小学生写作素材的重要来源。
他们可以观察家庭、学校、社区等日常生活中的人物、事件和场景，以此为基础进行写作。
通过观察和思考，他们可以积累丰富的描述词语、情感表达和故事情节等素材，使作文更加生动有趣。
三、记录感受和经历小学生可以养成用笔记本或日记本记录自己的感受和经历的习惯。
无论是在旅行、参观展览、参加亲友聚会，还是在日常生活中的琐事、趣事，都可以成为写作素材。
他们可以描述自己的感受、观察到的细节、人物的语言和行为等，从而积累写作所需的表达材料。
四、借鉴他人的作品小学生可以学习和借鉴优秀作品中的素材和写作技巧。
阅读一些经典的儿童文学作品、优秀的英语作文范文等，可以让他们接触到不同类型的作品，抓住其中的亮点和闪光点，从而丰富自己的素材库。
同时，要注意加工和创新，不要照搬照抄，而是根据自己的思考和理解进行素材的运用和融合。
五、参加写作活动或比赛通过参加写作活动或比赛，小学生可以有机会扩展写作素材积累的渠道。
他们可以根据比赛要求，选择感兴趣的主题进行写作，充分发挥自己的想象力和创造力。
在活动或比赛中，他们还可以通过与他人的交流和互动，学习到更多优秀作品的写作经验和技巧。
综上所述，小学生在写作素材积累方面可以通过广泛阅读、观察身边的事物、记录感受和经历、借鉴他人的作品以及参加写作活动或比赛等途径来丰富自己的素材库。
希望这些技巧能够帮助小学生们提高写作能力，创作出更加优秀的作品。
语文小学语文写作素材积累
语文小学语文写作素材积累在学习语文写作的过程中，积累丰富的写作素材对于提高写作水平至关重要。
小学阶段正是孩子们打好基础、培养写作兴趣的关键时期。
为了帮助孩子们积累语文写作素材，本文将从课堂、身边、书本三个方面进行探讨。
一、课堂写作素材积累1. 课文和作文每节语文课都有一篇篇经典的课文，其中蕴含着丰富的写作素材。
可以将关键词汇、短语等进行整理，形成一个个的知识点，用来丰富作文内容。
同时，在学习作文的过程中，老师经常会给出一些写作提示，这些提示同样是宝贵的素材。
在完成作文后，可以将优秀的作文进行整理，充实写作素材库。
2. 口头表达和课堂讨论在语文课上，学生之间的思想交流和课堂讨论同样是积累写作素材的有效方式。
可以将自己和同学的观点、表达方式等进行记录，以备后用。
同时，在教师的引导下，可以学习和模仿优秀的口头表达，提高自己的写作表达能力。
二、身边写作素材积累1.观察周围人和事生活就是最好的写作素材库，只要我们细心观察，就能发现身边琳琅满目的写作题材。
可以观察家庭、学校、社会等各个领域的人和事情，记录下各类人物的形象、行为以及自己的感受和思考。
这些观察记录可以作为写作的素材，用以塑造文章中的人物形象和情节。
2.感受和心情孩子们常常会有各种各样的情绪和感受，这些情绪和感受同样是宝贵的写作素材。
可以将自己的喜怒哀乐、梦想和期望等进行记录，形成日记或心情随笔。
通过这些写作实践，不仅可以培养写作习惯，还能够丰富写作素材。
三、书本写作素材积累1.阅读书籍阅读是积累写作素材的重要途径。
可以选择自己喜欢的图书、小说等进行阅读，并在阅读中留意作者的表达方式、人物情节等。
将其中的优秀片段进行摘抄、记录，作为自己写作的借鉴和丰富素材。
2.古诗词和名篇我们的国家有着丰富的文化积淀，古诗词和名篇作品同样是写作素材的重要组成部分。
适当学习经典的古诗词和名篇，对于提高自己的写作水平有很大的帮助。
可以将其中的优美词句进行摘抄和背诵，并在写作中灵活运用。
小学语文写作素材的积累与运用
小学语文写作素材的积累与运用语文是小学阶段学习的重要科目之一，而写作则是语文学习的一个重要组成部分。
小学生的写作水平和素材积累直接关系到他们的语文学习成绩，也影响到他们的综合能力和思维能力。
小学语文写作素材的积累与运用显得尤为重要。
小学语文写作素材的积累应该从日常生活中获取。
小学生每天都在经历各种各样的事情，例如上学、放学、家庭生活等等，这些都是写作素材的来源。
他们可以通过写日记、作文等方式，将这些日常生活中的所见所闻、所思所感记录下来，积累起来。
他们可以写一篇关于放学路上所见所闻的作文，将自己的所想所感用文字表达出来，这样就能够不断积累自己的写作素材。
小学语文写作素材的积累还应该注重文学作品的积累。
小学生应该读一些经典的文学作品，比如《三字经》、《弟子规》、《格林童话》等，通过阅读这些文学作品，他们可以了解到不同的故事情节、人物性格以及作者的写作手法等，从中获取写作素材。
这些文学作品中的情节和人物形象可以为他们的写作提供灵感和借鉴，帮助他们丰富自己的写作素材。
小学语文写作素材的积累也应该注重生活体验的积累。
小学生应该积极参与各种各样的课外活动，比如参加社会实践、户外运动、参观博物馆等，通过这些活动，他们可以结交朋友、感受自然、了解社会，从而积累丰富的生活体验作为写作素材。
他们可以通过参加社会实践活动，体验社会生活，了解社会上不同人的生活状态，这些都可以成为他们写作的素材。
小学语文写作素材的积累还应该注重观察和思考的积累。
小学生应该培养自己的观察力和思考力，多看、多想、多问，将身边的一切都视为写作的素材。
他们可以观察身边的小动物、植物，思考它们的生存状态和特点，将自己的观察和思考转化为写作素材。
在积累了丰富的写作素材之后，小学生还需要学习如何运用这些素材进行写作。
他们应该学会如何选材。
在写作之前，他们需要先梳理自己所积累的素材，选择一个合适的素材进行写作。
他们应该学会如何组织素材。
在写作过程中，他们需要将选择的素材进行有机组织，构成一个完整的作品。
小学作文素材积累
小学作文素材积累作文是小学生学习语文的重要内容，而作文素材的积累对于提高作文水平至关重要。
下面我将为大家分享一些小学作文素材的积累方法，希望能够帮助大家在作文中有更丰富的内容和更生动的表达。
首先，我们可以从日常生活中获取素材。
比如，家庭生活、学校生活、周末活动等，都是我们可以获取素材的地方。
家庭生活中的温馨时刻、学校生活中的趣事趣闻、周末活动中的见闻感悟，都可以成为我们作文的素材。
比如，和家人一起度过的一个难忘的周末、在学校遇到的一次有趣的事情等等，都可以成为我们作文的素材。
其次，我们可以从阅读中获取素材。
阅读是获取素材的重要途径，通过阅读我们可以了解更多的知识和故事，也可以获取更多的素材。
比如，我们可以阅读一些名人传记、历史故事、科普知识等，这些都可以成为我们作文的素材。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的故事和事实，可以获取到更多的素材，从而丰富我们的作文内容。
另外，我们还可以从观察中获取素材。
观察是获取素材的重要手段，通过观察我们可以了解到很多有趣的事情，也可以获取到很多素材。
比如，我们可以观察身边的人和事，可以观察大自然的美丽景色，可以观察社会上的各种现象，这些都可以成为我们作文的素材。
通过观察，我们可以了解到很多有趣的事情，可以获取到很多素材，从而丰富我们的作文内容。
最后，我们还可以从思考中获取素材。
思考是获取素材的重要方法，通过思考我们可以得到很多有趣的想法，也可以获取到很多素材。
比如，我们可以思考一些社会问题、人生感悟、学习体会等，这些都可以成为我们作文的素材。
通过思考，我们可以得到很多有趣的想法，可以获取到很多素材，从而丰富我们的作文内容。
总之，小学作文素材的积累是一个需要长期坚持的过程，希望大家可以通过日常生活、阅读、观察和思考等途径，不断积累作文素材，从而提高作文水平，写出更加优秀的作文作品。
希望大家在作文的道路上不断进步，不断提高，写出更加精彩的作文！。
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浅谈小学生如何积累作文素材
合川区双龙湖小学涂和敏
[摘要] 在《现代汉语词典》中，积累是事物逐渐聚集；在《辞海》中,积累是聚集增多。
文学家茅盾说：“积累，应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵一样警觉,把你所见所闻,随时记录下来。
”著名教师王牧天说：“让学生在增加见闻积累材料的基础上,或有见必录,或有为必录,或有感必录,不拘一格的随意练笔。
”就学生而言,积累就是观察事物,学习知识,感悟生活的记录,是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感觉记忆。
[关键词] 观察生活阅读感悟日记
作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质的具体体现。
作文时，学生常感到无话可说, 甚至感到头痛，他们不是不知道该怎样写,而是不知道该写什么，没有写作的“源泉”,就如同没有原料的工厂，生产不出产品一样,正所谓“巧妇难为无米之炊”。
这种情况的出现，很重要的一点就是缺乏对日常生活中事物的观察与发现，从而造成了大事没有、小事放掉的局面，当然就没什么内容可写了。
针对这种情况，我认为，应从如下方面去积累材料：
一生活的积累
在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。
《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这就一语道破了作文教学必须回归生活，体验生活，以生活为本源，方可表达真情实感。
要鼓励学生广泛地接触社会，细心观察，深入生活,感悟生活，去了解周围的人和事、景与物,这样才能有所发现。
要对接触到的人和事有浓厚的兴趣，学会观察。
观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。
观察能力的培养也是多种多样,教师要予以指导。
首先是观察目的的明确性，观察对象的确定性。
学生的观察力还不是很强，尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅，不分主次。
所以，在观察前要让学生明确观察目的。
如为了写“跳绳”，我组织了一次跳绳比赛。
比赛前告诉学生：观察别人跳绳前作了哪些准备，姿势如何，怎样跳的，获得名次的同学又有什么表现等。
在
观察事物的过程中，被观察的事物称为对象，其余的事物则成为背景。
一般规律是：对象与背景的差别越大，则观察的对象就越突出。
这些都应让学生有一定的了解。
其次，在观察的过程中,教师要引导学生按一定顺序进行观察, 观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序,或由上到下，由近及远，从左到右；也可以按空间位置的变化进行移位换景的观察。
观察事物,则适合用比较的方法。
告诉学生，如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，这更能有效地抓住事物的主要特点。
观察时必须有具体要求：真实细致, 运用多种感知，以提高观察质量。
确定观察点,观察面不要太大太杂，观察者尽量做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。
如：写葡萄。
用眼睛看，一串串葡萄挂满了架子；用手剥开，一颗颗晶莹剔透,像美丽的珍珠；再闻闻那诱人的香味；尝尝那甜中带酸的美味,如此一来,对葡萄的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。
著名的心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。
”伟大的科学家爱因斯坦也认为：兴趣是最好的老师。
激发学生的观察兴趣，要善于抓住学生的好奇心理，使之因好奇而产生兴趣，因兴趣而愿意观察。
从而主动地去了解生活，熟悉生活，观察生活，反映生活，实现三个转变：变无心为有心，变无序为有序，变用眼为用心。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。
可见，观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。
二知识的积累
书就是社会，一本好书就是一个好的社会；读书就是观察生活，认识社会。
高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象……书本具有一种能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。
”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。
”
阅读可以积累写作素材，可以丰富知识，开阔视野。
积累好词佳句，可以充实作文的内容。
多读、熟读、广记，这是积累写作素材有效的办法。
有些人说话时妙语连珠、出口成章；作文时，文思泉涌、妙笔生花。
我们读文章也时常会发现文中总是有许多令人为之欢呼，为之心潮澎湃的故事。
这些故事囊括古今，有震撼
世界的重大事件，有神奇奥妙的自然科学，有感天动地的神话传说, 正是有了这些知识，才使得文章或气势恢弘，或曲折婉转，文章的内容更充实，说理更透彻，寓意更深刻,也更能打动读者的心。
而这都来源于丰富的语言积累，来源于浓厚的文化底蕴。
由此可见，阅读积累是作文教学的“重中之重”。
教学中，我们要把它视为一个关键的环节来抓，力求丰富学生的语言库存。
作为语文教师应该要求学生作定向定量的阅读。
定向，指的是阅读的方向，既阅读内容定何种类：或是古今中外优秀的文艺作品，或是社会科学、自然科学的论著，或是各种报刊杂志中的精华。
定量，指的是一个月或是一个学期按阅读的数量来评定。
这就避免了学生读书的盲目性。
我常给学生推荐一些好的课外读物。
趣味浓厚的科普读物，图文并茂的童话故事，催人泪下的战斗故事，意义深远的抒情散文。
此外，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。
课本中有些课文是从中外名著中选出来的，在读课文时可以读原著，如学了《卖火柴的小女孩》后，让学生阅读《安徒生童话选》，学了冰心的《小桔灯》后，不妨再看看她的散文集《寄小读者》、《樱花赞》，学习《鲁提辖拳打镇关西》时，可以读一下《水浒传》等。
实践证明：课内学习与课外阅读是相辅相成的。
系统的课本学习，可以建立知识结构的主体；广泛的课外涉猎可扩展知识领域。
阅读的面一定要广,政治理论、社会科学、文学艺术等,都应有所涉猎,但要做到精读与略读相结合。
阅读积累不只是读,还要记,其形式主要有三种：
１圈点勾画旁批眉注。
旁批眉注指把你阅读时的体会和感受，就在文章的上下或两边的空白处及时的记录下。
这是一种灵活简便的读书笔记。
这种方法可以随时依据自己对于文体材料的体会，在书中圈点出重点疑点，勾画出精彩语句，是一种即兴的做法。
２摘录好词佳句，优美片段。
摘抄是一种常用的积累方式，它是把对自己有触动的内容随手摘录下。
摘抄的内容可以是名言警句，可以是自己觉得写得优美的句子，还可以是优美的词语，这样做可以做到语言的积累，材料的积累，达到积累的目的
３写心得体会。
指导学生从多角度去写，可以从写作技巧方面谈感受，也可以从思想方面谈体会,可以是对作品的客观分析，也可以是对作品的主观评价。
三．情感和写作技能的积累
孩子们的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。
丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特，思想感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。
教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。
这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物，然后纠正其观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。
四、坚持写日记，积累素材。
把每天自己的所见所闻所感记录下，字数不在多少，重要的是通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，其思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。
对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解爱。
写日记能调整情绪,舒缓心情,记录下成长历程中的点点滴滴。
日积月累，在写日记的过程中积累了素材。
积累是写作的源泉，是写作的前期准备，更是写作成功的前提。
法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。
生活中作文素材俯首可拾，我们要鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，到用时方可信手拈来，下笔有神，一气呵成。
参考文献：
1．陶行知：《普及现代生活教育之路及其方案》。
2．叶圣陶：《和教师谈写作》。
3、莫晖：《作文训练形式的多样性与综合性》。
》、
4、童庆炳：《文学理论》。