幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学目标：1.学会用汉语描述图片中的内容和活动。
2.学会用适当的汉语词汇和语法结构组织句子。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学内容：活动《三只蚂蚁》教学重点：教学准备：幻灯片、课件、图片教学过程：Step 1. 导入新课教师出示一幅插画图片《三只蚂蚁》，并用简单的汉语问学生：“请问这幅图片中有什么？”学生可以用中文回答：“这幅图片中有三只蚂蚁。
”Step 2. 呈现新词汇和句型教师出示图片中的一个蚂蚁，教授新词汇：“蚂蚁”。
并用汉语提问：“这是什么？”要求学生用汉语回答。
教师继续出示其他蚂蚁的图片，并教授新词汇：“三只”、“小朋友”、“坐”等。
Step 3. 图片描述教师出示整幅插图，要求学生根据图片内容用汉语完整描述内部各个蚂蚁的活动。
学生可以用句子描述，如：“三只蚂蚁坐在蘑菇上。
”、“三只蚂蚁在玩耍。
”等。
教师组织学生进行基于图片的对话，让学生模拟蚂蚁之间的对话。
示范对话：学生1：我们一起坐在蘑菇上吧。
学生2：好啊！我先坐在中间。
学生3：那我坐在左边。
Step 5. 点拨学生的错误教师在学生对话结束后，根据学生的表现点拨和纠正错误。
示范点拨：教师：同学们的对话很不错，但是有几处错误。
比如“我们一起坐在中间吧”这句中，“一起”应该放在“坐在”之后，正确的说法是“我们坐在中间一起吧。
”还有“那我坐在右边”这句中，“那”应该放在“我”之前，正确的说法是“我坐在右边那。
”同学们要记住这些常见的语法规则哦！教师带领学生复习本节课所学的内容，并引导学生总结本节课的主要意思。
Step 7. 作业布置教师布置作业，让学生根据所给图片描述蚂蚁的活动，并用汉语写出片段对话。
教学延伸：1.让学生根据自己的想法和语言能力自由发挥，描述并演绎图片中蚂蚁的活动。
2.可以引导学生进行小组活动，根据图片内容创作新的对话，扩展学生的语言应用能力。
3.可以配合其他教材，引入与蚂蚁相关的知识，培养学生的科学文化素养。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计活动名称：三只蚂蚁教学目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁是一种社会性昆虫，了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 学习观察蚂蚁的特点和行为。
活动准备：1. 播放蚂蚁的视频或图片。
2. 蚂蚁模型或实际的蚂蚁。
活动过程：第一步：引入活动教师向幼儿们展示蚂蚁的图片或视频，让幼儿们了解蚂蚁的外貌特征和生活习性。
然后向幼儿们介绍本次活动的内容：三只蚂蚁。
第二步：观察蚂蚁教师给每个幼儿一只放大镜，让他们观察蚂蚁的模型或实际蚂蚁，观察它们的身体颜色、身体结构、行走方式等特点，以及它们的行为。
教师可以问一些引导性的问题，帮助幼儿们观察并描述蚂蚁的特点。
第三步：讨论教师与幼儿们讨论蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考蚂蚁是如何生活和工作的，为什么它们会成群结队行动。
第四步：角色扮演教师组织幼儿们分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿扮演蚂蚁的同伴。
然后，教师给每个小组分发一些道具，让他们通过角色扮演来模仿蚂蚁的生活和工作方式，比如搜集食物、搬运食物等。
第五步：游戏教师组织幼儿进行一些关于蚂蚁的游戏，比如“蚂蚁搬家”游戏，在教室里设置一些障碍物，让幼儿们扮演蚂蚁，模拟搬家的过程，团队合作，克服困难。
第六步：总结活动结束后，教师与幼儿们一起总结今天的活动，回顾蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考团队合作的重要性，以及每个人在团队中的作用。
活动延伸：教师可以引导幼儿们制作蚂蚁的手工作品，比如用纸板和颜料制作蚂蚁模型，或者用泥巴制作蚂蚁窝等，加深对蚂蚁的了解和兴趣。
评估：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解程度，评估幼儿对蚂蚁的了解和团队合作的能力。
教学反思：这个活动可以通过多种形式进行，比如观察、讨论、角色扮演、游戏等，能够激发幼儿对蚂蚁的兴趣和好奇心，培养其动手能力和团队合作意识。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高其对图画的理解能力；2.锻炼幼儿的语言表达能力，培养其合作与沟通能力；3.通过参与活动，增强幼儿对团队合作的意识，培养集体观念。
二、教学内容：本次教学内容为根据《三只蚂蚁》绘本的图画，编排相关对话，引导幼儿进行看图说话活动，培养其合作与表达能力。
三、教学准备：1.《三只蚂蚁》绘本及相关图片；2.PPT演示板或黑板；3.小纸板、彩色笔等。
四、教学过程：1.导入：通过展示《三只蚂蚁》这本绘本的封面和部分插图（如蚂蚁走路、搬东西等），激发幼儿的兴趣，并提问：“你们看到了什么？”引导幼儿表达自己的观察和感受。
2.呈现：出示绘本相关的图片，并请幼儿根据图片进行联想，描述蚂蚁在做什么。
例如：“蚂蚁在干什么？他们在哪里？有几只蚂蚁？蚂蚁在搬什么？”引导幼儿围绕图片展开讨论。
3.再现：老师根据幼儿的描述，总结归纳他们的观点和意见，正确地引导幼儿回归到细节中，鼓励幼儿逐一细看每一幅图片，思考图片中的蚂蚁在干什么。
逐个出示该幅图片，并向幼儿提问：“蚂蚁们在做什么？有几只蚂蚁？他们在哪里？你们看到了什么？”鼓励幼儿利用自己的语言表达出来。
4.引导：老师根据幼儿的描述，适当地发问，引导幼儿去关注细节：“蚂蚁有多大？他们背上背着什么？”激发幼儿探究的兴趣。
5.操练：教师给幼儿们分发小纸板和彩色笔，让他们分组合作，根据绘本图片中的内容进行表演，其中一个幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿分别扮演蚂蚁身上的不同物件，通过表演让蚂蚁们“搬运”出来。
老师帮助幼儿们进行分组，引导他们讨论如何合作、制定好角色分工等。
6.展示：让幼儿们依次进行表演，其他同伴观看，观看后大家讨论评论，引导幼儿们自主提出“好”的地方，并给予肯定和鼓励。
7.总结：老师引导幼儿总结整个活动，回顾蚂蚁搬运物品的情景，引导幼儿总结出搬物品的办法有哪些，以及合作的重要性。
8.拓展：鼓励幼儿们尝试自我创新，想象蚂蚁搬运的其他物品，并通过绘画或表演等形式进行展示。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学设计：《三只蚂蚁》一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《三只蚂蚁》的内容；2. 能够根据图片展示，用简单的语言讲述故事内容；3. 能够培养学生观察图片，理解故事情节，用简单语言表达的能力。
二、教学准备1. 故事书《三只蚂蚁》2. 与故事相关的图片卡片3. 黑板、彩色粉笔4. 音响设备三、教学过程1. 创设情境，导入新课教师与学生一起坐在集会区，放一段悦耳的音乐，让学生感受音乐的节奏，进入愉快的情绪状态。
随后，教师拿出故事书《三只蚂蚁》，用轻快有力的语气朗读故事。
通过声音和情绪的转变，吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心。
2. 故事观看教师展示一张张与故事相关的图片，并用简单的语言讲述图片中发生的事情，引导学生观察图片内容，理解故事情节。
教师可以用问题引导学生思考：“这是什么动物？它在干什么？它们为什么要这样做？”等问题来帮助学生逐步理解故事的发展。
3. 交流讨论在观看完图片后，教师组织学生进行讨论，鼓励他们用自己的语言表达对于故事情节的理解和感受。
教师也可以鼓励学生互相交流，分享自己的看法和感受，提高学生的口语表达能力。
4. 故事讲述教师邀请学生站起来，用自己的语言讲述《三只蚂蚁》的故事情节。
鼓励学生用他们自己的话语描述每个图片所展示的场景，让他们在讲述中提高语言表达能力，并且理解故事情节。
5. 小组讨论教师将学生分成若干小组，每个小组配备一位“小组长”，由小组长主持讨论，其他小组员可以就故事情节、故事人物、故事中遇到的问题等方面进行讨论。
教师在一旁给予指导和帮助。
6. 总结回顾教师在教学的通过简单的总结，让学生再次回顾《三只蚂蚁》的故事情节，强化学生对故事的记忆和理解。
并鼓励学生用自己的话语概括整个故事情节，培养学生总结能力。
7. 课堂作业让学生回家后用自己的话语（可以简单用插图）讲述《三只蚂蚁》的故事情节，鼓励家长在家中一起交流讨论，提高学生的口头表达能力。
中班语言《三只蚂蚁》教案反思
1.教学重点
（1）词汇与短语掌握：学生能熟练掌握并运用故事中的关键词汇，如“蚂蚁”、“搬”、“一起”等，以便在语言表达中使用。
（2）故事理解：学生能理解《三只蚂蚁》故事情节，把握故事传递的团结协作道理，并能在实际情境中进行运用。
（3）语言表达：学生通过角色扮演等形式，能用自己的话复述故事，提高语言表达和沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了团结协作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团结协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《三只蚂蚁》的故事非常感兴趣，他们在听故事的过程中表现得非常专注。通过这个故事，我引导学生理解了团结协作的重要性，并且在实践活动中，他们能够将这一理念应用到实际中，这让我感到很欣慰。
在讲授过程中，我注意到有些孩子在词汇掌握方面还存在一定的困难，他们需要更多的练习和指导。在接下来的教学中，我需要针对这一点进行加强，设计更多的词汇运用练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行交流。但在引导讨论时，我发现部分学生对于团结协作在实际生活中的应用还不够明确，需要我进一步引导和启发。因此，我计划在下一节课中，引入更多生活中的实例，让学生们能够更直观地理解团结协作的意义。
在实践活动方面，角色扮演活动受到了孩子们的喜爱，他们能够大胆地表达自己的想法，并通过表演展示出来。但在活动组织方面，我意识到需要更好地把控时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示。
蚂蚁大班教案及反思(优质8篇)
蚂蚁大班教案及反思(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!蚂蚁大班教案及反思(优质8篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1. 运用大班儿歌活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿观察力和注意力。
3. 通过角色扮演活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《三只蚂蚁》的图片或幻灯片。
2. 线、剪刀、胶水。
3. 蚂蚁的卡片或手偶。
三、教学过程：1. 欢迎与热身（5分钟）- 老师与幼儿一起唱《早上好》，渐渐进入活动状态。
2. 导入歌曲（5分钟）- 老师播放《三只蚂蚁》的歌曲。
- 幼儿在听歌的过程中，跟着节奏跳舞或拍手。
3. 图片导入（10分钟）- 老师出示《三只蚂蚁》的图片或幻灯片，引导幼儿观察图片中的内容，带着问题讨论：图片中有几只蚂蚁？它们在做什么？等等。
- 让幼儿自己猜测故事的内容。
4. 角色扮演（15分钟）- 老师分发蚂蚁的卡片或手偶给幼儿，让他们扮演蚂蚁。
- 老师指导幼儿按照故事的情节，分成三组，并排队走动，表演蚂蚁走路的动作。
- 在角色扮演的过程中，老师可以适时进行一些问题引导，如：蚂蚁们要去哪里？为什么要一直往前走？5. 语言表达（10分钟）- 老师带着问题引导幼儿进行语言表达，如：你们喜欢蚂蚁吗？为什么？- 让幼儿用自己的话描述蚂蚁的样子、行为和特点。
6. 创作活动（10分钟）- 老师给幼儿分发纸和绘画工具，让他们自由绘制蚂蚁的画面。
- 老师可以给予适量的指导，鼓励幼儿尽量表现出自己的想象力和创意。
7. 小结与评价（5分钟）- 老师与幼儿一起回顾今天的活动学习内容，提问幼儿：你们觉得今天怎么样？最喜欢的部分是什么？- 鼓励幼儿进行自我评价，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1. 老师可以引导幼儿在家与家长一起唱《三只蚂蚁》这首歌曲，加深对歌曲的印象。
2. 幼儿可以在家自己创作关于蚂蚁的故事，或者制作蚂蚁的手偶进行角色扮演。
五、教学小结：通过《三只蚂蚁》这个活动，幼儿能够通过观察图片、角色扮演和语言表达等形式，深入理解故事的内容，并能够自由创作与蚂蚁有关的内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享一、教学目标1.了解故事内容，理解故事中的角色特点和情节发展。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育幼儿学会合作、勇敢、善良等品质。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，培养幼儿的合作意识。
难点：引导幼儿在故事中学会观察、思考和表达。
三、教学准备1.故事课件：《三只蚂蚁》2.画纸、画笔3.玩具蚂蚁四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？它们有什么特点呢？生：蚂蚁很小，有很多脚，会搬家。
师：今天，老师要给大家讲一个关于三只蚂蚁的故事，你们想听听吗？2.故事分享（1）播放故事课件，让幼儿观看《三只蚂蚁》的故事。
（2）故事讲完后，师：故事里都有哪些角色？它们分别做了什么？生：故事里有三只蚂蚁，它们分别是大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁。
它们一起搬食物，遇到困难时，它们互相帮助，成功搬回家。
3.情节讨论（1）师：三只蚂蚁在搬运食物的过程中遇到了哪些困难？生：它们遇到了水坑、石头等。
（2）师：三只蚂蚁是如何解决这些困难的？生：它们互相帮助，大蚂蚁背小蚂蚁，二蚂蚁帮忙扶着，一起跨过水坑；遇到石头时，它们一起用力推。
（3）师：你们觉得这三只蚂蚁做得怎么样？生：它们很棒，互相帮助，团结协作。
4.角色扮演（1）师：现在，我们一起来扮演这个故事里的角色，可以吗？生：可以。
（2）师：请三位小朋友分别扮演大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁，其他小朋友当观众。
（3）师：开始表演，请小朋友们注意表情、动作和语言。
5.情感教育（1）师：这个故事告诉我们什么道理？生：要互相帮助，团结协作。
（2）师：在现实生活中，我们应该如何做到互相帮助、团结协作？生：在幼儿园里，我们要互相帮助，团结友爱；在家里，我们要帮助爸爸妈妈做家务；在公共场所，我们要遵守规则，互相谦让。
（1）师：今天，我们学习了《三只蚂蚁》的故事，你们有什么收获？生：我们学会了互相帮助、团结协作。
（2）师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的蚂蚁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思主要包含了幼儿分析，教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备，教学方法，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看三只蚂蚁教案吧。
幼儿分析：
本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学，所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知，我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且模仿能力强，老师说的话幼儿都会模仿，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达能力差，表现能力弱且不敢表达自己的想法，根据以上表现，为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲述的学习。
教材分析：
"看图讲述" 是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。
《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。
1、活动目标：
（1）引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。
（2）引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、活动重点：在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。
3、活动难点：随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变
化过程。
教学方法和策略：
开始设计这节看图讲述时，我就在思考，以往的教育方式都是很传统的，
如出示图片、提问看图讲述等形式开展教学活动。
根据《纲要》的教育理念，教师应该是活动的参与者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，发展幼儿的思维和各方面的能力。
于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略：
1、在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，我让幼儿从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。
在活动中，为了让幼儿进一步体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。
我还让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。
2、整个活动我借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望，使故事内容更加形象化。
3、在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法和表现，让幼儿畅所欲言，享受到一种表达的成功感。
例如我在活动中利用有效的师生互动，设计有效的提问让幼儿表达，充分给幼儿想象的空间。
活动反思：
本次活动充分发挥了幼儿的学习积极性，让孩子在说说、想想、做做、看看的过程中，发展了语言表达能力和逻辑思维能力。
达到了活动的预设目标，并在活动的结尾解开了故事中的悬念。