趣味汉字学堂—识字--教师版讲义]
第4课趣味文字说课(教案)
此外，实践活动中的写字游戏环节，学生们表现得非常积极。这说明他们对汉字书写有着较高的兴趣。但同时，我也发现部分学生的汉字书写规范性有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生书写规范性的指导，提高他们的书写水平。
4.诗歌欣赏：欣赏一首描绘自然景物的诗歌，引导学生感受诗意，培养审美情趣。
5.写字游戏：设计有趣的写字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高书写能力。
本节课的教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对汉字的兴趣，培养他们的语言表达能力和审美情趣。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用：通过学习汉字结构与演变、趣味成语等内容，提高学生对汉语词汇的理解和运用能力，增强语感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的汉字游戏或谜语？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字的趣味奥秘。
2.思维发展与提升：通过分析汉字谜语，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。
3.文化认同与传承：让学生了解汉字的演变过程，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，传承中华文化。
4.审美鉴赏与创造：通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣，激发他们对美的感知和创造能力。
5.自主与合作学习：在写字游戏中，鼓励学生自主探究与合作交流，培养团队精神和自主学习能力。
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学习界面
包含丰富的互动元素和 多媒体资源，让孩子在 游戏中快乐学习。
教学评价改革
采用多元评价方式，重视过程性评价和表现性评 价，全面了解幼儿的学习情况和发展水平。
CHAPTER 04
课件制作技巧与要点
多媒体元素运用
图片
选择生动有趣的图片，辅助展示汉字的形态和含 义，提高学生兴趣。
音频
录制或下载标准的汉字发音音频，帮助学生掌握 正确读音。
视频
截取或制作简短视频，展示汉字的书写过程和应 用场景，增强理解。
CHAPTER 02
课件内容与结构
课件整体框架
01
02
03
04
封面页
课件标题、作者信息、适用对 象及版本说明。
目录页
列出课件各章节及子章节，方 便快速导航。
内容页
按照章节顺序，详细展示趣味 识字课件的具体内容。
结尾页
总结课件内容，提供联系方式 和版权声明。
具体章节设置
第一章
汉字起源与演变。介绍汉字的起源、演变 过程及特点，激发学生对汉字的兴趣。
高识字的趣味性和实用性。
角色扮演情境
让幼儿扮演不同的角色，参与情 境表演，增强对文字的理解和记
忆。
多媒体情境
运用图片、音频、视频等多媒体 手段，创设生动形象的情境，激
趣味识字课件教学资料
2、这些你都知道吗？
直 （ 植） （ ） （值 ） 真 元 （ 玩） （ ） （远 ） 园 马 （ ）吗 （ ） （蚂 ） 蚂
活动2、汉字变变变 换偏旁
明—朋 活—话 桥—轿
1、小组讨论：你发现这里藏着的识字方法了吗？ 2、对子两个人互相说一说，你还知道那些。
趣味识字课件
学习目标：
1、我能学会本节课讲的识字方法。 2、我会运用这些识字方法拓展识字。 3、我知道在生活中怎样识字。
活动1、我是火眼金睛的孙悟空
哥—歌 直—植 平—评
加偏旁 减偏旁
1、你发现这里藏着的识字方法了吗？ 2、小组讨论：你们会运用这种识字方法写出
三组字吗？
难度升级：
1、你知道“青”这个字，都能加什么偏旁吗？
难度再次升级：
1、下面的字能你换几个偏旁。 破—（泼 、被、坡） 肥—（吧、 把、爸 ） 逃— （跳、桃、挑 ） 堆— （难、推、准 ）
活动3、汉字排排队 打眼脸把眨腿 脚蚂拍蜘蛛
扌 ： 打、把、拍、
目： 眼、眨 月： 脸、腿、脚 虫： 蚂、蜘、蛛
小组讨论：你发现这里藏着的识字方法了吗？
偏旁归类识字法
终极难度挑战
1、小组讨论：你能写一个偏旁，再写出 几个带有这个偏旁的字吗？
我们不仅能在书本中学到生字，在生活中也能 认识很多生字呢？
孩子们，今天我们这节课学习了几种识字方法？
1、加偏旁 2、减偏旁 3、换偏旁 4、偏旁归类识字
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汉字的趣味知识培训讲学
汉字的趣味知识汉字的初步认识一、汉字的趣味知识。
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。
大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。
它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。
汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。
考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。
在商代，国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。
甲骨在使用之前，要先经过加工。
首先把甲骨上的血肉除净，接着锯削磨平。
然后，在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺。
这些凹缺的排列是有序的。
占卜的人或者叫巫师，把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上，然后用火炷烧甲骨上的凹缺。
这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。
巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜的结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上。
经过占卜应验之后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。
目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。
其中有的完整，有的只是没有文字记载的碎块。
据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的是一千多字。
其余的或者不可释读，或者学者们分歧严重。
尽管如此，通过这一千多字，人们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等各个方面的情况了。
甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。
此后，汉字又经历了铜铭文（金文）、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用至今。
汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。
小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下了。
趣味课堂(趣味识字)
趣味识字春：三人去看花，同日回到家。
谷：八口人。
桃：小儿泪两行，站在树木旁。
足：口下无横有个人。
（“口”加一个“下”，去掉横）跳：跷脚够不着，摘了半拉桃。
高：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。
燕：草头横，口字腰，北字两边靠，四点安排好，燕子飞来了。
养：像美不是美，再长两条腿。
热：一写提手旁，二写小丸子，三写四点底，就是一个热！着：上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！黄：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。
辛：一站就是十小时。
晚：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。
串：糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线。
笔：上边竹干下边毛。
摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。
设：没有水，要言语。
空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。
箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。
浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。
茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。
缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。
牵：大秃头，牵头牛。
游：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳。
穿：牙穿了一个洞。
洁：一写三点水，二写士字头，三来加一口。
事：一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩。
朵：几字头，木字底，一朵花，真美丽。
真：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。
最：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。
满：三点水，草字头，两个小人打滴溜。
那：左边两把刀，右边大耳朵。
数：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。
常：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。
定：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。
拍：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。
找：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。
座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。
忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。
呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。
话：言字旁，加舌头，上课发言先举手。
连：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。
象：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头。
幼儿园汉字乐园：趣味汉字识字教案全面展示
幼儿园汉字乐园：趣味汉字识字教案全面展示概述在幼儿园阶段，孩子们的学习充满了好奇和求知的冲动，尤其是在学习汉字这样一门古老而又充满魅力的语言文字时，趣味性的教学方式就显得尤为重要。
幼儿园汉字乐园，作为一种趣味汉字识字教案，正是以其丰富多彩的教学方式和内容，成为了越来越多幼儿园开展汉字教学的重要途径。
本文将会从多个角度全面展示幼儿园汉字乐园的特点及其教学内容，以期帮助读者更全面地了解该教案的特色和实际应用。
一、主题概述幼儿园汉字乐园是一种结合了趣味性与实用性的汉字教学教案。
该教案旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿对汉字产生兴趣，从而提高他们的识字能力。
教案内容涵盖了幼儿园阶段所需的基本汉字学习内容，同时通过丰富的游戏和活动，激发孩子们的学习热情，帮助他们更好地掌握汉字。
二、课程设置1. 汉字启蒙采用大型启蒙图、汉字卡片等教具，通过有声有色的教学方式引导幼儿认识各个汉字，并辅以简单的歌谣和故事，帮助幼儿掌握汉字的基本笔画和发音。
2. 汉字认读通过互动游戏、趣味故事等方式，引导幼儿学习并识认各种基本汉字，如人物、动物、日常用品等，培养幼儿的汉字识字能力。
3. 汉字拼音以拼音教学法为主，通过学唱拼音歌、进行发音游戏等方式，加深幼儿对拼音相关知识的理解和记忆。
4. 汉字书写在趣味的绘本故事中，加入汉字书写的环节，通过让幼儿在故事中亲自动手书写汉字，来增强他们的汉字书写能力。
5. 汉字应用通过模拟日常情境，让幼儿能在实际生活中运用所学汉字，如进行简单的对话、填写汉字游戏等，提高幼儿的语言表达能力和应用能力。
三、优点分析1. 寓教于乐幼儿园汉字乐园教案以趣味性为特点，通过丰富多彩的教学内容和形式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，激发其学习兴趣。
2. 多元化教学教案涵盖了启蒙、认读、拼音、书写、应用等多个方面的教学内容，全面促进幼儿的汉字学习能力的提高。
3. 情景化教学通过模拟日常生活情境、故事情境等方式，让幼儿在实际场景中学习汉字，并能够更好地运用所学汉字。
趣味汉字小讲课教案
趣味汉字小讲课教案教案标题：趣味汉字小讲课教案教学目标：1. 通过趣味汉字小讲课，激发学生对汉字的兴趣，增加对汉字的了解和认识。
2. 培养学生对汉字的书写兴趣和能力，提高汉字书写的准确性和美观性。
3. 培养学生观察、思考和总结的能力，并能将其应用到其他学科和日常生活中。
教学准备：1. 汉字教学材料（例如拼音卡片、贴纸、游戏卡片等）。
2. 画笔、纸张、黑板等书写工具。
3. 录音设备（可选）。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)教师通过与学生互动，引入本课内容。
例如，可以使用拼音卡片或贴纸，让学生猜测汉字的意思。
Step 2: 教学 (20分钟)a. 通过趣味的故事、图片或视频展示汉字的起源和演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
b. 引导学生观察和分析一些常用汉字的构造和部首，以及其与意义的关联。
c. 以互动游戏或小组活动的形式，让学生动手书写汉字，并教授正确的笔画顺序和书写技巧。
d. 鼓励学生提出自己对汉字的疑问或想法，并引导学生思考和总结。
Step 3: 拓展与应用 (15分钟)a. 给学生一定时间，让他们以小组形式创作汉字相关的趣味故事、手抄本或海报。
b. 学生进行展示并互相交流，分享他们创作的成果和发现。
c. 将学生创作的作品与其他学科内容结合，例如学生可以在语文课堂上用汉字表达自己对一篇文章的理解。
Step 4: 总结与评价 (5分钟)教师与学生一起总结本节课的收获和体会，并评价学生在书写和创作中的表现与进步。
扩展活动：1. 学生可以参观附近的博物馆或文化场所，了解更多关于汉字的知识。
2. 学生可以通过录制汉字小讲课的方式，与其他班级或学校分享自己对汉字的认识和理解。
教学反思：通过本课的设计和实施，学生在趣味汉字小讲课中得到了积极的参与和成长。
他们对汉字的认识和理解有了进一步的提高，同时也培养了他们的观察、思考和创作能力。
教师在教学过程中能够及时调整节奏和指导学生，使学生的学习效果更好。
识字教学之趣味识字
识字教学之趣味识字趣味识字是一种让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的方式。
通过趣味的方式，可以更好地激发学生学习汉字的兴趣，提高学习效果。
下面我将介绍几种趣味识字的方法。
第一种方法是通过拼图识字。
老师事先准备好一些卡片，每个卡片上印有一个汉字的一部分，学生需要根据卡片上的部分汉字，找到其他几张卡片上相应的部分汉字，然后将它们组合起来，拼成一个完整的汉字。
通过这种方式，学生可以在拼图的过程中逐渐认识和理解汉字的构成部分，提高识字的能力。
第二种方法是通过游戏识字。
老师可以给学生出示一些汉字卡片，然后要求学生根据汉字的音、形、意等特点，进行分类，如把同音的汉字放在一起，把同形的汉字放在一起，把含有同一个部首的汉字放在一起等等。
通过这种分类归纳的方式，学生可以加深对汉字的理解和记忆，提高识字的能力。
第三种方法是通过故事识字。
老师可以选取一些富有故事性的汉字，为学生编写有趣的故事。
然后，将故事中的关键词汇提取出来，让学生通过故事来理解和记忆这些汉字，增加识字的趣味性。
故事中出现了一个勇敢的小孩，他的名字叫做“勇”，这个字也出现在了故事中。
学生通过阅读故事，可以很容易地理解“勇”字的意义，并记住这个字。
第四种方法是通过绘画识字。
老师可以给学生提供一些简单的汉字，要求他们用绘画的方式来表达汉字的意思。
给学生一个汉字“树”，学生可以画一棵树，用画的方式来表达“树”的意义。
通过这种方式，学生可以将汉字的形状和意义连接起来，形成一个直观的形象，加深对汉字的理解和记忆。
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第1讲：识字
你认识哪吒吗，想不想跟他一起学汉字呢？他可是有神奇的魔力哦！
一、 汉字秀
天、地、人、你、我、他
一、二、三、四、五、上、下
口、耳、目、手、足、站、坐
日、月、水、火、山、石、田、禾
对、云、雨、风、花、鸟、虫
六、七、八、九、十
二、记一记
1. 分类记忆
本次课需要记住的汉字比较多，为了便于记忆，我们可以进行分类记忆。
趣味引入
知识梳理
通过观察发现在这些汉字中，有笔画较少的表示数字的字：一、二、三、四、五、六、七、
八、九、十。
说到数字，阿拉伯数字我们都能倒背如流，那么现在只需要我们一一对应记忆即
可，即1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8、9。
对于简单的“一、二、三、十”只需要记住笔画横、竖的即可；
“四、五、六、七、八、九”相对比较复杂，除了笔画横、竖，还多了撇、捺、竖弯钩、横折弯钩，笔画名称虽然复杂，但写起来比较简单。
2.联想记忆
上面的汉字中，除了表数字的，还有跟大自然、器官、动作等有关的字。
①与大自然相关：天、地、人、日、月、水、火、山、石、田、禾、云、雨、风、花、鸟、虫
②表示器官：口、耳、目、手、足
③表示动作：站、坐
④其他：对
上面的汉字中除了④，其他都可以通过联想生活中的事物进行记忆。
或象形，或会意。
三、写一写
汉字会认还不行，还要会写。
在写的过程中要注意汉字的笔顺、笔画。
汉字书写规则如下：一般规则：
1. 先撇后捺：人八入
2. 先横后竖：十王干
3. 从上到下：三竟音
4. 从左到右：理利礼明湖
5. 先外后里：问同司
6. 先外后里在封口：国圆园圈
7. 先中间后两边：小水
补充规则
1. 点在上部或左上，先写点：衣立为
2. 点在右上或在字里，后写点：发瓦我
3. 上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋
4. 左下包围结构的字，先里后外：远建廷
5. 左下右包围结构的字，先里后外：凶画
6. 左上右包围结构的字，先里后外：同用风
7. 上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区
写字笔顺口诀：
从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中①，右上有点后补②；
上包下时先外③，下包上时先内④；
三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；
分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注释：① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
典题探究 考点一：书写
一、说出下列汉字的笔画数。
①耳_________
②水_________
③火_________
④风_________
⑤鸟_________
答案：①6 ②4 ③4 ④4 ⑤5
解析：这五个字中注意“水”的第二笔，“火”的第二笔；“鸟”的第四笔。
二、写出下列汉字的笔顺
①火：______________________________
②山：______________________________
③地：______________________________
笔记（解题要点、
技巧、重难点） 典题探究
答案：
①点撇撇捺
②竖竖折竖
③点横折钩点竖折折钩横
考点二：积累
一、给下列汉字组词。
手（）雨（）对（）
风（）你（）禾（）
虫（）云（）上（）答案：
手足雨水对错
大风你们禾苗
虫子云彩上面
二、用下面的词语说一句话。
白云________________________________________ 田野________________________________________ 鲜花________________________________________ 答案：
天上飘着许多的白云。
秋天的田野里，到处是忙着收割的农民。
老师捧着一大把鲜花走进了教师。
课后总结：
当堂练习
一、选择正确的汉字写在图画下边的横线上。
口耳虫雨
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________ 答案：口雨虫耳
二、猜字谜。
1.两人同离去，直到四点归。
（）
2.合掌一和尚。
（）
3. 明天不要听音乐。
（）
答案：雨手月
三、按原文填空。
云对（）
雪对（）
花对（）
鸟对（）
（）清对（）秀
柳（）对桃（）
答案：雨风树虫山水绿红
一、给汉字找朋友。
天（）地（）山（）
人（）鸟（）下（）
日（）火（）田（）
风（）花（）站（）
答案：
天空大地山水人民飞鸟下楼
日历火苗田地风雨花朵站立
二、看图，选择合适的词语写下来。
树木小鸟天空田野
_______________ _______________ _______________ ______________答案：田野树木小鸟天空
三、说出下列汉字的笔画数。
①云_________
②雨_________
③你_________
④虫_________
⑤山_________
答案：①4 ②8 ③7 ④6 ⑤3
三省吾身：
家庭作业。