教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》参考教案 教科版
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》参考教案教科版教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程一、引入：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
四年级上册科学教案4.2 骨骼关节和肌肉 教科版
?骨骼、关节和肌肉?教学设计【教材分析】本课是教科版科学四年级上册第四单元?我们的身体?第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联络的对待事物的方法，并为之后的学习打下良好的根底。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生可以感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、模拟各局部器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精细、和谐之美。
【设计理念】本课教学通过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立〞问题引出本节课的第一局部学习内容“骨骼〞。
由浅入深的认知过程，遵循了以人为本的探究教学理念。
由“骨骼〞自然过渡到对“肌肉〞的认识的过程中，同样以发现探究为手段，让学生通过观察、体验找到答案。
最后，通过实际的体验比拟，认识“关节〞的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协调配合的重要性。
【教学目的】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不同。
过程与方法：1、可以在观察的根底上，做出上肢构造形态的观察记录；2、查阅资料，理解有关上肢构造的知识，可以对照资料完善并纠正自己对人体构造的认识。
情感态度与价值观：1、可以在独立考虑的根底上，与别人分享研究结果，愿意合作交流；2、可以正确对待观察、研究中不完善的结果，擅长在反复观察、研究中完善认识。
【教学重难点】重点：理解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：用观察体验的方式理解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。
【教学准备】学生准备：大容量的可乐瓶或矿泉水瓶老师准备：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸图、较硬的小板块、皮筋、便签【教学过程】一、创设情境，导入课题。
四年级上册科学教案4.2骨骼关节和肌肉教科版
《骨骼、关节和肌肉》教课方案【教材剖析】本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教课内容。
经过本课教课，要向学生介绍身体在不一样运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲自体验并研究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
进而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生成立系统的、有联系的对待事物的方法，并为以后的学习打下优秀的基础。
【学情剖析】作为四年级的学生，这将是一个风趣而神奇的单元。
身体内部的各样活动和变化关于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感觉到，但不可以直接察看。
而当学生经过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特色以后，又将会感觉到人体那种精细、和睦之美。
【设计理念】本课教课经过插入细铁丝解决“橡皮泥蛇的直立” 问题引出本节课的第一部分学习内容“骨骼” 。
由浅入深的认知过程，按照了以人为本的研究教课理念。
由“骨骼”自然过渡到对“肌肉”的认识的过程中，相同以发现研究为手段，让学生经过察看、体验找到答案。
最后，经过实质的体验比较，认识“关节”的作用，感知骨骼、关节和肌肉的协分配合的重要性。
【教课目的】科学观点：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同达成，不一样的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不一样。
过程与方法：1、能够在察看的基础上，做出上肢构造形态的察看记录；2、查阅资料，认识相关上肢构造的知识，能够比较资料完美并纠正自己对人体构造的认识。
感情态度与价值观：1、能够在独立思虑的基础上，与别人分享研究结果，愿意合作沟通；2、能够正确对待察看、研究中不完美的结果，擅长在频频察看、研究中完美认识。
【教课重难点】要点：认识在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不一样运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
点：用察体的方式认识骨骼、关和肌肉在不一样身体运程中的化。
【教课准】学生准：大容量的可瓶或泉水瓶教准：橡皮泥、人体骨骼模型、手臂屈伸、硬的小板、皮筋、便【教课程】一、情境，入。
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教科版科学四上4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，明白它们在人体运动中的作用，以及如何保护骨骼和关节。
教材通过生动的图片、形象的插图和简单易懂的文字，帮助学生理解和掌握这些知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的生物知识，对人体的结构有了初步的了解。
但他们可能对骨骼、关节和肌肉的内部结构及其作用还不够清楚。
此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，理解它们在人体运动中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生探究人体运动的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的价值观。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本知识，它们在人体运动中的作用。
2.难点：骨骼肌的结构特点，关节的构成及功能。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、观察法、实验法和小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。
六. 教学准备1.教具：人体模型、骨骼模型、关节模型、肌肉模型。
2.学具：学生分组实验材料、观察卡片。
3.课件：多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，让学生了解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的重要性。
引导学生思考：为什么我们需要骨骼、关节和肌肉来完成运动？2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，介绍骨骼、关节和肌肉的基本知识。
展示各种骨骼、关节和肌肉的图片，让学生直观地了解它们的结构。
同时，解释一些专业术语，如“骨骼肌”、“关节囊”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察骨骼、关节和肌肉的模型，了解它们的特点和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。
通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。
但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。
2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。
2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。
提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。
可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。
可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。
5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。
6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计
一、教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》
二、教材简析：
本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的躯体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍躯体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲躯体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是如何样和谐动作的。
从而让学生明白骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以关心学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。
三、教学背景：
关于我们的躯体，四年级的学生差不多有了一定的认识，他们明白我们的躯体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对生疏些。
但学生不能准确、系统地势容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观看生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案
骨骼、关节和肌肉教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程一、引入：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计
教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》标准教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》是教科版科学四上的一篇课文，主要讲述了骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，认识它们在人体运动中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生理知识，对骨骼、关节和肌肉有一定的了解。
但在具体理解和运用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，深入理解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系，能正确识别骨骼、关节和肌肉的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注人体生理，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的组成、功能和相互关系。
2.难点：骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习骨骼、关节和肌肉的知识。
2.直观演示法：利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解骨骼、关节和肌肉的组成和功能。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具。
2.准备相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：“我们的身体是如何完成各种运动的？运动的背后有哪些奥秘？”进而引入本节课的主题《骨骼关节和肌肉》。
2.呈现（10分钟）通过展示骨骼、关节和肌肉的模型、图片等直观教具，让学生观察并描述它们的组成和特点。
同时，结合相关教学视频或动画，帮助学生更好地理解骨骼、关节和肌肉的知识。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一课主要让学生了解人体的骨骼、关节和肌肉的基本知识。
通过学习，学生能知道骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种骨骼、关节和肌肉，并了解它们的功能。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的生物知识基础，对人体的结构有了初步的了解。
但他们对于骨骼、关节和肌肉的认知还比较模糊，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
此外，学生对于运动的原理和骨骼、关节、肌肉的关系还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识，知道它们在运动中的作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.引导学生关注人体结构，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的名称和功能。
2.骨骼、关节和肌肉在运动中的关系。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论、实践的方法进行教学。
通过观察图片和实例，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识；通过思考和讨论，让学生理解骨骼、关节和肌肉在运动中的作用；通过实践活动，让学生亲身体验骨骼、关节和肌肉的运动原理。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备骨骼、关节和肌肉的模型或图片，用于观察和操作。
3.准备实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，如人体的结构、骨骼的名称等。
然后引入本课的主题，让学生了解骨骼、关节和肌肉的基本知识。
2.呈现（10分钟）展示骨骼、关节和肌肉的图片和实例，让学生观察并说出它们的名称。
通过讲解，让学生了解骨骼、关节和肌肉的功能和作用。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种骨骼、关节或肌肉进行观察和操作。
要求学生用语言描述它们的特点和功能，并与其他组进行交流。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答骨骼、关节和肌肉在运动中的作用，以及它们之间的关系。
四年级上册科学教案4.2骨骼、关节和肌肉∣教科版.doc
小组讨论、总结
概括记录的作用，我们可以说，肌肉的作用是牵引
逐步探究肌肉的
所附着的骨运动。
作用，学生运动，
4、三者的联系
使学习增加了趣
现在我们知道了，骨骼有保护和支撑的作用，
味性，小组讨论
关节可•以使人体灵•活运动，肌肉牵引所附着的骨运
总结，培养了学动。三ຫໍສະໝຸດ 是彼此孤立的吗？他们的运动关系又是怎
生的交流能力，
用，通过图片，
髓。
让学生观察思
2、骨骼的作用
考，小组讨论，
保护着"我们的内脏器官，使我们能够进行各种活
培养孩子口主学
动。所以骨骼有支撑和保护的作用。
讨论、回答
习的能力。
二、关节
问题。
我们知道人体内除了骨骼，还有关节，关于关节，
你了解哪些知识？ 同学们回答的非常好，大家的
通过小组
知识真的很丰富，关节长在两块骨的中间，我们把
难点
对肌肉变化引起运动的解释。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上课前，请大家跟着屏幕来跳一段舞蹈，舞蹈 的名字是《健康歌》，现在全体起立，请大家做好 准备。
请听音乐，舞蹈开始。
跟着屏幕跳
舞。
学牛•感兴趣的 舞蹈导入新课， 激发学习热情。
讲授新课
同学们请坐，稍作休息，思考下面的问题：在 刚才完成了舞蹈动作中，身体的哪些部位参与了活 动？（教师稍待后指名回答）
性。
为你准备的三个卷纸，请大家把卷纸，分别套在你
的拇指，食指和屮指的关节处，使关节不能运动，
请大家在这种情境下，完成系鞋带儿或者系扣子的
动作。（点击播放背景音乐。）
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教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》参考教案
教学目标
科学概念：
躯体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1.能够在观看的基础上，做出上肢结构形状的观看记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观看记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对比资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的躯体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观看活动。
情感态度与价值观：
1.能够在独立摸索的基础上，与他人分享研究结果，情愿合作交流。
2.能够正确对待观看、研究中不完善的结果，善于在反复观看、研究中完善认识。
教学重点
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的和谐运动，及躯体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点
用观看记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的方法与摸索过程。
教学预备
人体差不多结构图、骨骼模型等。
教学过程
一、引入：
我们的躯体里有一个支架，这确实是骨骼。
骨骼支撑着我们的躯体，爱护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼和谐工作呢？
二、观看上肢的运动
1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观看方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的和谐运动。
能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
观看方法及观看目的
分解观看上肢运动，降低观看难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2.记录我们的观看
用图文记录观看所得，强调将学生观看到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流
与相关资料比对（完善自己的认识）
（是重要的学习方法）
通过观看记录，学生把自己关于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观看与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锤炼能使我们的骨骼细小、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
三、课的延伸。
参加体育锤炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。
板书设计：
骨骼、关节和肌肉
骨骼
关节
肌肉。