一年级下册字词句运用+日积月累 精品教案
部编一下语文园地八
（字词句运用与日积月累）
浙江省乐清市实验小学陈明瑚教材解析
《语文园地八》共安排了5个板块的内容。
第2课时的教学内容为“字词句运用”与“日积月累”。
“日积月累”编排得是一首古诗《画鸡》，旨在引导学生积累经典诗文，更偏重于读读背背，对内容的理解不作过高得要求，所以在教学中，通过多种形式的朗读，帮助学生将古诗读得正确、通顺，继而熟读成诵。
“字词句运用”借用四个人物表情的图片呈现四个表示人物心情的词语，意在引导学生结合图片和自身理解词语，进行说话和写话练习。
教学目标：
1知识与能力：
（1）通过图文对照，积累表达心情的词语。
（2）借助拼音正确朗读，了解古诗大意，背诵古诗《画鸡》
2.过程与方法：联系生活，情感体验，进行说话和写话的练习。
3.情感态度与价值观：联系生活，把自己的情感表达清楚。
教学重难点：
1.联系生活，能够用表达心情的词语进行说话和写话。
2．借助图片理解诗意，达到熟读成诵。
教学流程：
板块一日积月累
一．情境激趣
1.师：小朋友们，今天我给你们请来了一位神秘的小客人。
你们瞧——
2.[朵拉动画音频]：小朋友们好！很高兴能与你们一起学习语文园地八。
我很爱唱歌，我还给你们准备了一首歌呢！你们可要仔细听哦，这首歌还是个谜语呢！
二．读通古诗
1.播放演唱版的《画鸡》古诗歌曲
2.谁来猜猜，歌里唱的是什么动物啊？
（引导孩子抓“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等词讲讲自己猜谜语的依据。
）
3.你们真能干，歌里唱的就是明朝唐寅写的《画鸡》
4.打开书114页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读，做到读准字音，读通古诗。
5.指名读
6.古诗特别讲究韵味，根据这首诗的停顿记号再来练练。
7.指名读，读出停顿
三．积累背诵
1.[朵拉动画音频]：小朋友们，你们都是学习的小能手，现在我们来玩一个陷阱游戏吧！
2.师示范：在12宫中圈出《画鸡》中的第一分句
3.生独立完成剩下部分
4.[朵拉动画音频]：你们真了不起，九宫格游戏玩得很赞。
谁能学学古人来背背这首诗，给视频配配音呢？
5.生练习背诵
四．评价小结
板块二字词句运用
一．视频导入揭示主题
1.[朵拉动画音频]：小朋友们，学了《画鸡》之后，我还要送你们一首歌，你们可
要认真听哦~
2.播放视频《表情与心情》
2.师：小朋友们，听得可真认真，谁来说说这首歌都唱了些什么？
3.生交流
4.板贴《表情与心情》
二．认识表情了解心情
1.师：朵拉带来了好多可爱的小朋友，请你们自己仔细观察他们的表情，猜一猜他们的心情。
2.引导孩子观察交流
高兴的表情：眉毛弯弯的，眼睛眯眯，嘴巴上扬
表示高兴的词：快乐欢快兴高采烈
难过的表情：眉头皱起，眼泪汪汪，嘴巴嘟起
表示难过的词：伤心悲伤痛苦
生气的表情：眉毛竖起，眼睛瞪起，牙齿咬响
表示生气的词：愤怒发火
害怕的表情：眼睛圆圆嘴巴长大躲起来
表示害怕的词：恐惧惊慌
3.小结：每个人的心情不一样，表情也会不同。
三．读记心情，演演表情
1.师：这么多表示心情的词，我们一起来读一读。
2.齐读
3.师：看表情就能知道心情，这里有四个娃娃的表情，谁能将它们贴到对应得心情上呢？
4.指名贴表情
5.让我们站起来，演演这些表情吧。
四．选写表情，聊聊发现
1.你能根据内容填入合适的心情词语吗？
2.集中出现句子
我今天当选上班长了，我真是太高兴了。
弟弟今天把我的布娃娃弄脏了，我真生气。
我把妈妈最喜欢的香水打破了，真害怕妈妈回来大发脾气。
我明明是一片好心，安慰贝贝，可她却说我是在看她笑话，真让我难过。
3.读句子，你有什么发现？
人➕事➕心情
五．发散思维，写写心情
1.看图，说一种心情，注意讲清什么人做什么事，心情如何？
2.指导三个方面：说完整、说通顺、换词语
3.朵拉音频：小朋友，现在让我们做做自己的心情记录卡，记录自己的喜怒哀乐吧！
4.出示要求：
写一种心情，写清人、事和心情。
注意格式(开头空两格）
正确使用逗号、句号。
5.生画心情写心情
六．展示交流，情感总结
1.指名交流，把心情记录卡贴在相应的表情下面。
2.小结：生活中有喜怒哀乐，当你把快乐告诉别人，你就多了一份快乐。
当你把悲伤告诉别人，你就少了一份悲伤。
3.朵拉音画视频：小朋友们，这堂课我们会听，会说，会读，会写，真了不起。
我期待能再次和你们成为学习的好伙伴。
再见！
板书设计。
字词句运用+日积月累(五)-部编版一年级语文下册教案
字词句运用+日积月累（五）部编版一年级语文下册教案一、教学目标本节课的教学目标是： - 能正确朗读课文 - 能理解课文的基本意思 - 能运用已学字词句解读课文内容 - 能区分动词和名词 - 能熟练运用编写好的句型 - 能培养学生学习的好习惯二、教学重点本节课的教学重点是： - 掌握课文的基本内容 - 理解动词和名词的区别 - 拓展字词句运用能力三、教学难点本节课的教学难点是： - 培养学生的学习习惯 - 培养学生的自学能力四、情境再现学生看完课文后，老师出示黑板上的句型：“小鱼儿在游泳。
”，让学生自己想象黑板上的句子所描写的情景。
然后，老师继续对学生进行情境再现，让他们在脑海中构建一个完整的情景。
通过这个过程，学生能更好的理解课文内容，同时也能锻炼他们的创造力和想象能力。
五、知识讲授1.课文发音训练。
老师会让学生朗读整篇课文，重点训练平仄、声调、语调等语言基础知识。
2.字词句语用分析。
老师会通过复习已学知识，引导学生分析课文中的各种词语、句型等语言要素，让他们理解它们的用意和作用。
3.动词和名词的区分。
老师会通过具体例子，让学生理解动词和名词的区别，并在语言表达中进行准确使用。
4.句型应用练习。
通过举例、演练等多种方式，让学生掌握日常会话中的常见句型，包括句子结构、语气、表情等相关知识点。
六、练习巩固1.黑板练习。
老师在黑板上出题，让学生依据已学知识进行词语、句型等填充练习。
通过练习，帮助学生加深对课文及所学语言知识点的理解和掌握。
下面是黑板上的练习题： - （动词）在做什么？小鸟儿在 ____________。
- （名词）是什么？小猫儿是一只 ____________。
- 编一个句子：小兔儿在 ____________。
2.绘画比赛。
让学生根据课文内容进行自由创作，绘制出与课文相关的图画，加强学习的趣味性。
同时，可以通过比较各学生创作的差异，扩展课程教学，让学生实现更全面的自我表达和学习。
一年级下册字词句运用+日积月累 精品教案
语文园地六教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2.能力目标：通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关）3、小组比赛读。
4、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、教师范读，学生自由读。
2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪里做什么）3、学生独立完成练习。
4、认识标点“，！？。
”，了解其使用。
5、学生独立完成标点练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、生活中识字。
阅读、背诵、积累语句。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、展示台。
1、看图片识字。
2、学生齐读。
二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生讲述语句的含义。
（教师提示、引导）3、学生小组读。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_6
语文园地五(字词句应用+日积月累)教学目标1．正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
2．读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简单有趣的歇后语。
重点难点教学重点正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
教学难点读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点。
课时安排：1课时教学过程一、字词句运用(一)选一选，填一填。
1．先让学生朗读两组生字，思考两组生字有什么相同和不同之处。
教师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音相同，字形不同。
意思不同，用法也不同。
要想填写正确，首先应该区分同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达什么意思；最后选择合适的字填在括号里。
2．课件出示两个句子，让学生选填。
答案：(1)远处有(青)山，近处有(清)泉。
(2)放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。
教师点拨：(1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示时间、处所、范围、条件等，应当用在“教室门口”前，表处所；“再”表示又一次，“再见”用于分手时，表示希望以后再见面，只能用“再”字。
(二)比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
引导学生按照音序查字法的口诀进行查找：音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
二、日积月累1．学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。
2．教师讲解：什么是“歇后语”？教师点拨：观察这四句歇后语，会发现它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。
前一部分起“引子”的作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底。
两部分组合起来表意，十分自然贴切。
歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，让听的人领会并猜想出它的本意。
3．向学生讲解四句歇后语的意思。
统编版一年级下册字词句运用 日积月累 教案
语文园地八
教学内容：字词句运用、日积月累
教学目标：
1.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
2.学生能理解《画鸡》的诗意、背诵全诗，并通过吟唱提升学习古诗的兴趣。
教学过程：
一、情感体验，字词句运用
1.出示四幅表情图，引导学生认真观察。
2.观察他们的表情，你们想到了哪些词语？
(1)学生汇报表示心情的词语。
(2)同桌交流平时生活学习中令自己高兴、生气、害怕、难过的事，然后学生代表汇报。
（3）演一演这些表情，看谁演得逼真。
3.指导学生用这些表示心情的词语进行写话训练，语句通顺、内容完整、书写工整。
4.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是
内心情感的一种表现。
二、诵读古诗，日积月累
1.谜语导入《画鸡》，了解作者唐寅。
2.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着一起诵读。
3.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
4.交流学习情况互相纠正字音，反复练读，
5.多形式诵读。
6.观察插图，用自己的语言说诗意。
7.师生一起练习吟诵，培养学习古诗的兴趣。
三、作业：
背诵《画鸡》，并把这首古诗吟诵给家人听。
字词句运用+日积月累(八)-部编版一年级语文下册教案
字词句运用+日积月累（八）-部编版一年级语文下册教案一、教学内容1.在纯音与语音之间进行转化；2.借助图片解释汉字；3.写出词语中的字母数。
二、教学目标1.帮助学生更好地掌握拼音知识，有助于提高学生的朗读和拼写能力；2.提高学生对汉字的认字能力，加强学生对大量语词的记忆；3.学生留意词语的组成与解析，了解词汇的基本知识。
三、教学重点1.学习如何在纯音与语音之间进行转化；2.加强学生对汉字的认读；3.学生留意词语的组成与解析。
四、教学难点1.学生理解拼音知识的本质；2.学生在阅读中发现并记忆汉字。
五、教学过程1.新课导入教师先播放一段拼音发音，让学生听听，再展示一段同步显示拼音符号的文字，让学生看看，提问：你们听到了什么/看到了什么？学生回答后，教师说：“你们听到的是由拼音组成的声音，而你们看到的是由汉字组成的文字，那么这些拼音符号和汉字之间的关系是如何建立的呢？”2.字词句运用教师提供一张图片，让学生看看，并让学生根据图片提供的信息简述一下这个字的含义。
比如，教师提供了一个由“树”和“玉”两个部首组成的汉字，并告诉学生这个字的意思是学校，那么学生需要口头用简短的语言描述一下学校的含义。
这有助于学生通过视觉方式认识和记忆汉字。
3.复习练习教师提供一些词语，让学生计数词语中的字母数。
这有助于学生在阅读过程中留意词语的组成和解析。
六、教学评价1.在拼音发音的环节中，教师在展示同步显示拼音符号的文字时应注意每个符号标准的念法，避免出现发音不正确的音频；2.在字词句的运用环节中，教师应挑选简单易懂的图片，让学生在不涉及太多复杂的信息的情况下能够简单地认识和思考；3.在复习练习环节中，教师可以根据学生的个别差异变通，并严格掌握时间，避免浪费过多的课堂时间。
人教一年级下册(统编)语文园地5“字词句运用”及“日积月累”教案(优课教案)
语文园地五“字词句运用”及“日积月累”教学设计【学习目标】
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
【学习重点】
1.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
【学前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学环节】
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
二、比比谁最快
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流怎么查的，能用“先、接着、最后”说说查的过程。
【日积月累】
日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。
2.师讲解什么是歇后语。
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4.指名读、开火车读、分组读、齐读。
5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。
背诵，理解歇后语含义。
1.组内互背，指名背。
2.理解每个歇后语的含义。
3.全班齐背，争取人人过关。
课后拓展：搜集歇后语。
一年级下册字词句运用+日积月累 精品教案
的是让学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接
本单元所学积累更多关于雨的谚语。
这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了
一些词语，本节课的学习就在学生有了一定的词语积累上，引
导学生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。
1、认识关于夏天的词语。
2、扩句练习。
3、标点的正确使用。
在老师的 激趣下对 所学内容 产生兴 趣，通过 补充句子 发现句子 完整性的 好处。能 够通过观 察，完整 地表达自 己的想 法，提高 学生语言 的运用能 力。 学生在观 察与自由 发言中， 与自身经 验产生连 结，拉进 了与文本 的距离， 引起了学 习的兴 趣。
总结
讲解。
4、出示句子“早晨下雨当日晴，
出示图片：蚊子
师：你们有没有什么办法消灭蚊 自由发言
子？
5、出示图片和词语：蚊香、花露
识字加油站 水、凉席。
6、生齐读。我们在什么地方可以
看到这些字？这就是在生活中识
字。
观察图片，练
7、有一个小朋友的奶奶经常给她 习说话
讲故事，在一个清朗的夜空下，你
看到了什么？
8、介绍北斗七星。
9、在北斗七星的夜空下，奶奶拿
3、学生比较三组句子。
比较发现
字词句运用 4、出示图片 2，练习说句子。
小女孩（ ）。
补充句子
5、出示图片 3，选一个你喜欢的
用最完整的一句话来描述这幅图 说话练习
吧。
日积月累
1、师：同学们，刚才我们看到的 那三幅图片你们熟悉吗？（出示图 片）对，它们就是大自然的播报 自由回答 员，在大自然中还有很多的气象 员，你们想认识吗？ 2、出示句子“朝霞不出门，晚霞 行千里。”，学生读。出示图片， 生观察图片 相机解释句子意思。 3、出示句子“有雨山戴帽，无雨 半山腰。” 帽子是指什么呢？出示图片，相机 生观察猜想
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词运用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对句子结构的理解，我们将进行一个简单的句子构造练习。这个练习将演示如何使用我们学过的词语和句型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字词和句子结构的基本概念。生字词是我们语文学习的基石，句子结构则是我们表达思想的框架。它们在我们的阅读和写作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习古诗《静夜思》，我们体会如何用优美的词语和句子来表达思乡之情。
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-Байду номын сангаас教部编版
一、教学内容
《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
本节课教学内容包括：
1.学习生字词：狗、猫、鸟、老鼠、小、大、多、少；
2.运用词语：快乐、生气、害怕、喜欢；
3.句子练习：主谓宾结构的句子；
4.日积月累：古诗《静夜思》。
二、核心素养目标
1.培养学生语言建构能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句型，为日后的阅读和写作打下基础；
2.提升学生审美鉴赏能力，通过学习古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养；
3.培养学生思维发展能力，通过运用词语和句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高表达与交流能力；
4.培养学生文化自信，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
-对于词语运用，教师可以设计小场景，如“小明今天得到了一份礼物，他感到非常____。”让学生填入正确的词语，加深理解。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_10
《语文园地五》教学设计教学内容：部编人教版一年级下册语文园地五的“字词句运用”及“日积月累”。
教学目标：1、区分理解“青和清，再和在”的意思，会用它们填空。
2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。
3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。
教学重点：正确选择“青和清，再和在”填空。
巩固音序查字法。
积累歇后语。
教学难点：理解“青和清，再和在”的意思。
第二课时教学过程：一、引入新课师：这节课，我们继续学习《语文园地五》，请同学们跟老师一起板书。
（板书：语文园地五）二、辨析同音字1.课件出示四组同音字夕—西；青—清；再—在；香—乡，指名认读，找学生说说每组字有什么特点。
2.师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
同时板书：同音字。
师：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，你们能正确区分它们吗？3.出示“选一选，填一填”第一个练习，并将“青”和“清”板书于黑板上。
再结合课件中的图片，请小组同学先讨论如何正确填写，再找学生回答，并说出为什么这样填。
填好后，全体同学读一读。
4.教师利用课件帮助同学理解：“青”指的是一种颜色，也有年轻的意思。
“清”是三点水旁，一般用来表示水很清澈，还有洁净、明白、宁静的意思，也表示朝代——清代。
所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”5.练习巩固。
出示：（）色（）水（）蛙（）洁（）草（）明（）澈（）晨（）翠找同学选择正确的“青”或“清”填空，并将词语粘贴在黑板上。
集体读黑板上的词语，加深记忆。
6.出示关于“青”和“清”字有关的词语顺口溜，同时结合图片帮助学生记忆。
7.出示“选一选，填一填”第二个练习，并将“再”和“在”板书于黑板上。
找同学选择正确的字填入括号中。
并读出句子。
8. 教师利用课件帮助同学理解：“再”表示再见、再一次、更加。
“在”表示在什么时间、什么地点或者在做什么。
统编版语文一年级下册语文园地六 字词句运用+日积月累(教案)
统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用日积月累（教案）教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册语文园地六，主要涵盖“字词句运用”与“日积月累”两大板块。
字词句运用部分着重于学生通过具体语境，理解和运用所学生字、词语和句子，培养学生准确表达和沟通的能力。
日积月累部分则是通过精选的古诗词和现代文段落，引导学生积累优美的词句，提高文学素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解并运用新学的词语和句子。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
教学难点1. 字词句的正确运用：学生需在具体语境中准确使用所学的字、词、句。
2. 诗词的积累与理解：引导学生感受诗词的韵律美，理解并背诵诗词。
教具学具准备1. 课本、生字卡片、词语卡片。
2. PPT课件，包含词语解释、句子实例、诗词背景等。
3. 小组讨论记录纸。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与课题相关的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合PPT，讲解生字、词语、句子的意义和用法，通过实例让学生理解并学会运用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用新学的词语造句，相互交流，提高语言表达能力。
4. 日积月累：介绍诗词背景，引导学生欣赏诗词的韵律美，并进行背诵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括生字、词语、句子和诗词。
通过不同颜色粉笔的使用，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 抄写并默写生字。
2. 用新学的词语造句。
3. 背诵诗词。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。
---本教案旨在通过具体的教学内容和活动设计，帮助学生掌握语文知识，提升语文素养，同时注重培养学生的团队合作能力和对母语的热爱。