2019人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；–了解普罗米修斯的人物形象及其内涵；–学会运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。
2.过程与方法：–通过小组合作探讨、师生互动等方式激发学生学习兴趣；–提倡学生自主思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对于传统文化的尊重和理解；–培养学生的个性发展，引导学生积极面对挑战和困难。
二、教学重难点1. 教学重点•理解普罗米修斯的传说背景和主要故事情节；•掌握普罗米修斯的形象及其内涵。
2. 教学难点•运用形象、对比等修辞手法分析文学作品。
三、教学过程1. 导入•通过谈论和介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习活动(1) 教师讲解•介绍普罗米修斯的传说并解释其中的道德寓意；•分析普罗米修斯和其他人物的对比。
(2) 分组讨论•分组讨论普罗米修斯的形象及其所代表的意义；•让学生在小组中讨论普罗米修斯与其他传说人物的异同。
3. 拓展活动•让学生根据普罗米修斯的故事内容，创作相关小故事或漫画；•学生介绍自己的创作，并与同学分享。
4. 总结•教师对学生的讨论和创作进行总结，强调普罗米修斯传说对人们的启示。
四、课堂延伸•学生可以通过阅读其他相关故事或文学作品，拓展对普罗米修斯传说的理解；•鼓励学生积极探索传统文化的内涵，结合现实进行思考和讨论。
五、课后作业•完成《普罗米修斯》相关的课文填充和阅读理解题目；•继续阅读课外书籍，并选择喜爱的角色或故事进行分享。
通过以上教学设计，帮助学生深入理解《普罗米修斯》的内涵，培养其对文学作品的审美能力与人文情怀。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计 (2)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计 (2)一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
故事弘扬了勇敢、智慧、善良、不屈不挠的人性光辉，具有很高的文学价值。
本课内容安排在部编版四年级上册，旨在通过学习这篇课文，让学生感受神话的魅力，理解故事中的人物形象和主题思想，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在分析人物形象、理解故事主题等方面，还需要教师的引导和启发。
学生在学习过程中，可能对一些生僻词汇和古希腊神话背景知识有所困惑，教师应给予及时的帮助和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解古希腊神话故事的基本情节，认识普罗米修斯这一英勇形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，理解故事主题。
3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对文学的热爱；学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解古希腊神话故事的基本情节，认识普罗米修斯这一英勇形象。
2.难点：分析人物形象，理解故事主题；感悟普罗米修斯的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.PPT课件：展示课文内容，辅助教学。
3.相关资料：关于古希腊神话的背景知识，用于拓展学生视野。
4.作业本：用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出关于普罗米修斯的故事。
从而引出本课课题《普罗米修斯》。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时（教学设计）教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最终为人类带来光明与智慧的故事。
本课是第二课时，主要内容包括：1. 复习《普罗米修斯》的故事情节，巩固对神话故事的理解。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
3. 学习神话故事的叙事手法，提高学生的阅读与表达能力。
4. 培养学生对古希腊文化的兴趣，拓展文化视野。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地复述《普罗米修斯》的故事，理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质，树立正确的人生观和价值观。
教学难点1. 理解普罗米修斯的人物形象及其品质。
2. 分析神话故事的叙事手法及其在文学中的作用。
3. 激发学生对古希腊文化的兴趣，拓展文化视野。
教具学具准备1. 教学课件：《普罗米修斯》故事情节、人物形象、古希腊文化等相关图片和资料。
2. 学生学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾《普罗米修斯》的故事情节，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：分析普罗米修斯的人物形象，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
学习神话故事的叙事手法，提高学生的阅读与表达能力。
3. 合作学习：分组讨论，分享对普罗米修斯人物形象的理解，以及对神话故事叙事手法的认识。
4. 课堂小结：总结本课所学内容，强调普罗米修斯的品质及神话故事的特点。
5. 课后作业布置：根据课堂学习，设计相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《普罗米修斯》第二课时2. 内容提纲：故事情节、人物形象、叙事手法、文化拓展作业设计1. 写一篇关于《普罗米修斯》的故事梗概，要求概括故事情节，分析人物形象。
2. 结合课堂所学，谈谈自己对普罗米修斯品质的理解和感悟。
部编版小学语文《普罗米修斯》教学设计第二课时
《普罗米修斯》教学设计第二课时一、教学目标1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写悲、惨、瘦等14个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
三、教学准备幻灯片、图片四、课时安排2课时第二课时一、复习导入这篇课文讲述了一个怎样的故事呢？（指名答）二、学习课文1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解的不多，读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几位神：普罗米修斯，太阳神阿波罗，众神领袖宙斯，火神赫淮斯托斯，以及大力士赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象呢，结合课文有关词句来谈一谈。
（先小组内交流，后全班交流）2.关于“普罗米修斯”（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去去拿火种。
有感情的朗读，第一自然段的最后一句话，指名读，学生评价，教师注意引导学生谈感受。
指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗取火种的决心。
因为从一开始他就已经知道了到火的后果——有生命危险，但他还是毅然决然的去为人类盗火。
普罗米修斯是一个善良的神，当他看到人类吃生东西在无边的黑夜中度过一个又一个的长夜时，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（板书：善良的神）（2）普罗米修斯是一个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事就义无反顾的去做，不怕受到宙斯的惩罚。
（板书：真正的英雄）指导有感情的朗读，第五自然段读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
（板书：勇敢的神）宙斯用了哪些残忍的手段呢？（请同学回答）（幻灯片播放图片）教师：普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，高加索山到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动也不能睡，不仅日夜经受风吹雨淋，还每天被凶恶的鹫鹰还啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
部编人教版四年级语文上册《普罗米修斯》 第二课时优秀教案
《普罗米修斯》一、复习课文，列出框架这是一篇写事的文章。
谁能将文章的前因后果讲出来。
板书：无火—盗火—受罚—获救二、明确训练，体会精神（一）体会无火的痛苦1.你能想象到人们生活在“黑暗”中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？（学习第1自然段。
）没有……只好……练习用“没有……只好……”说话。
体会当时生活的困苦。
2.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心？哪个词一下引起了你的注意？理解“决心”，再读该自然段。
3.小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。
（二）感受有火的快乐1.读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。
看看谁读得最投入，脑海里有电影。
普罗米修斯：你是怎样把火盗到了人间。
（普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰(yàn)的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
）为什么要这样小心翼翼？（火种是普罗米修斯冒着生命危险取来的）把火盗到人间后，你还做了些什么？2.体会有火后人们的欣喜。
（1）假定你就是那第一次见到火的，人群中的一员，终于告别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？读相关的段落。
（2）了解了火的用途后，你最想做的是什么？（我想为妈妈做一顿可口的饭菜。
）（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景3.小结：人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。
你想对普罗米修斯说什么话？普罗米修斯，________________________（三）理解“气急败坏”，体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。
1.人类有了火种，文明进了一大步，可是有个神却不高兴了，从哪里看出来？板书：气急败坏。
谈谈对该词的理解，你从哪里看出宙斯气急败坏了？2. 火神为什么敬佩普罗米修斯?因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》(第二课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》（第二课时）（教学设计）教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最终为人类带来光明与智慧的故事。
本课教学内容主要包括：1. 故事情节的讲解与分析；2. 普罗米修斯的人物形象分析；3. 故事背后所蕴含的道德观念和人文精神；4. 引导学生理解并学习普罗米修斯的勇敢和智慧。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并复述《普罗米修斯》的故事情节，掌握故事中的生字词；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3. 情感态度价值观：培养学生对勇敢、智慧和牺牲精神的尊重和向往。
教学难点1. 普罗米修斯的人物形象分析；2. 故事背后道德观念和人文精神的理解；3. 引导学生从故事中汲取勇敢和智慧的品质。
教具学具准备1. 教材《普罗米修斯》；2. 投影仪和PPT；3. 课堂活动卡片；4. 课堂讨论记录表。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过复习上一课时的内容，引导学生回顾普罗米修斯的故事情节，激发学生对本课的兴趣。
2. 情节讲解与分析（15分钟）：详细讲解故事情节，分析普罗米修斯的人物形象，引导学生理解故事背后的道德观念和人文精神。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧，以及这些品质对个人成长的意义。
4. 学生分享（10分钟）：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（5分钟）：总结本课学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧对学生的启示。
板书设计1. 故事情节梗概；2. 普罗米修斯的人物形象；3. 道德观念和人文精神；4. 勇敢和智慧的品质。
作业设计1. 写一篇关于普罗米修斯的短文，描述他的勇敢和智慧；2. 画出普罗米修斯盗取火种的场景；3. 讨论普罗米修斯的品质对自己的启示。
课后反思本节课通过讲解、讨论、分享等方式，使学生深入理解了《普罗米修斯》的故事情节和人物形象，引导学生从故事中汲取勇敢和智慧的品质。
14 普罗米修斯 第二课时(教案)部编版语文四年级上册
14 普罗米修斯第二课时（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自《世界经典神话传说故事》。
二、教学目标1. 知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
学会本课的生字，会用“灾难、驱赶、惩罚、领袖”造句。
2. 过程与方法以读促悟，以读促讲，通过多种形式的朗读理解课文内容。
3. 情感态度与价值观感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点理解普罗米修斯“受到最严厉的惩罚”部分的内容，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福的伟大精神。
四、教具学具准备PPT、黑板、粉笔、课文插图五、教学过程（一）板书课题，交流资料同学们，这节课我们继续学习14《普罗米修斯》（板书课题），通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，那么宙斯又会如何惩罚他呢？这节课就让我们继续走进文本，一探究竟。
（二）听读课文，整体感知1. 请同学们打开课本，听课文录音，边听边思考，普罗米修斯受到了宙斯怎样的惩罚？2. 指名学生回答。
（三）研读课文，品析词句1. 指导朗读：重点指导读好“被锁在高高的悬崖上，不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
”2. 请同学们默读课文，画出印象最深的句子，并做好批注，写下自己的感受。
3. 指名学生交流。
（1）尽管这样，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
指导朗读：重点指导读好“尽管……就是……”引导学生在理解的基础上读好句子，读出普罗米修斯不畏强暴、坚持正义、绝不屈服的坚定。
（2）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双腿上，用它尖利的嘴巴，啄着普罗米修斯的肝脏。
指导朗读：重点指导读好“每天、尖利、啄着”等词语，引导学生在理解的基础上读好句子，读出对宙斯的痛恨。
4. 分角色朗读第三、四自然段。
5. 指导学生观看插图，感受普罗米修斯所承受的巨大痛苦。
6. 交流感受。
7. 指导朗读：读出对普罗米修斯的敬佩。
8. 小结：面对如此惨烈的折磨，普罗米修斯却始终顽强地生存着，决不向宙斯屈服，他承受了常人无法想象的痛苦，他是一位真正的英雄！9. 过渡：普罗米修斯为什么能够忍受如此巨大的痛苦，坚决不向宙斯屈服呢？请同学们联系课文内容，结合插图，说说你的理解。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计(第2课时 公开课教案)
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能学习课文最后一节的写法写做过或在书上读到过一件事情的经过，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
【教学重难点】1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过回忆做过的一件事，并仿照最后一节把它写下来。
【教学准备】教学课件（第2课时）【教学过程】一、复习检查1、默写词语。
2、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文、感悟“英雄”品质默读课文，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？从文章哪些语句感受到的？圈画出有关词句，写下你的感受。
（生回答，师板书富有同情心、善良勇敢、机智坚强、无私无畏）1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指学生读（2）“决心”一词换成"决定"你觉得好吗？比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难（3）再指导读第二句（4）男生齐读第二自然段A感悟“富有同情心”。
[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b生活困苦仅仅这两方面吗？c练习：没有只好d练习：人们生活非常困苦，没有只好；没有只好；没有只好……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”B感悟“勇敢而机智”。
①[媒体出示]课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。
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2019 人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第二课时教学设计教学目标：1．借助课文了解普罗米修斯盗火的英
雄壮举。
2．品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。
教学过程：
一、复习导入，交流板书
1．同学们，通过第一课时的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁能用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？
普罗米修斯是一个（）的天神。
（括号里可以填课文中的有关词语，也可以填自己从书中体会到的） 2．交流、板书。
（富有同情心不屈不挠甘愿受苦）
二、品读课文，感悟人物形象学资学习网
1．（多媒体出示）自学要求：
（1）哪些地方表现了普罗米修斯富有同情心？甘愿哪些地方表现了普罗米修斯具有不屈不挠，（2）．受苦的精神？请同学们选择其中的一个问题小组讨论，画出相关的句子，圈出相关的词语，并加以体会，最后有感情地读一读。
2．学生小组合作讨论。
3．交流点拨。
（预设）
（1）感悟“富有同情心” 。
（多媒体出示）看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
①没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？练习说话：没有____________ 只好_____________ ；
没有____________ 只好_____________ ；
没有_____________ 只好__________ -••…
过渡：这一切，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险到太阳神那儿去拿取火种。
（板书：决心）
②引导学生品读第1 自然段，读好“决心”这个词。
③火种被带到人间后，人们心情怎样？又有怎样表现？默读第
2 自然段想象当时的情景，把下面的句子补充完整。
们人男。
狂若喜欣们人，后间人到带被种火______ ；女人们________ ；小孩们________ 。
小结过渡：普罗米修斯的同情和决心给人类带来了光明和幸福，而他自己却遭到了宙斯的
严厉惩罚。
面对各种惩罚，普罗米修斯表现出的是——（板
书：不屈不挠）（2）感悟“不屈不挠” 。
①默读第5 自然段，找出文中最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语。
（板书：坚定）
②指导学生用坚定的语气读普罗米修斯的话。
从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？（他放弃了自己的幸福，选择了造福人类，他放弃了自己的自由，选择了牺牲自己）
③课件出示普罗米修斯受罚图。
教师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，他被锁在高加索山的悬崖峭壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。
他经受了怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（多媒体播放狂风声）狂风来了；（多媒体播放雷电声）雷电来了；（多媒体播放鹫鹰声）凶恶的鹫鹰也来了。
同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？引读第9 自然段。
普罗米修斯的表现不仅感动了人
类，
也感动了大英雄赫拉克勒斯。
（齐读最后一段）
三、走出神话，拓展阅读1．课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？2．普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。
所以此神话传说传遍了世界的每一个角落。
为此，有好多作家写了赞美他的诗。
多媒体出示：普罗米修斯（节
选）是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！四、深情小结，升华主题普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。
在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。
和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。
板书设计：
普罗米修斯
决心：造福人类牺牲自己
坚定：不畏强暴不屈不挠
教学反思：这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种”“遭受惩罚”“重获自由”三方面来写。
在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯的坚定，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。
这节课也存在一些不足。
教学过程中设置问题过于繁杂，没有切到重点，让学生很难根据问题找到答案。
在今后的教学中，
要特别注意发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学生自学感悟能力。