《体育英语》课程教学大纲
、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。
课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√）
使用教材：内部教材
英语音标发音的网上教程及绕口令、口语会话的相关资料
课程简介：
《体育专业英语》是体育系本科社会体育专业学生的学科基础必修课程。通过本课程的教学，使学生了解英语音标的发音规则，掌握口语会话的基本句型，以便学生在今后的工作及学习中能够进行自主学习。
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[]、[æ]、[]个音标，掌握“问路”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[]、[θ]、[ð]个音标，掌握“赞同与反对”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[]、[ʃ]、[ʒ]个音标，掌握“制定取消约会”的基本会话句型
《体育英语》课程教学大纲
课程名称：体育英语
课程类别（必修选修）：必修
课程英文名称：
总学时周学时学分：
其中实验学时：无
先修课程：英语（预科）
授课时间：周
授课地点：
授课对象：社体专业级班
开课院系：教育学院体育系
任课教师姓名职称：唐胜英讲师
联系电话：
:
答疑时间、地点与方式：课间教室现场答疑、课后电话或网络邮件答疑
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
复习会话
学习[ə]、[]、[]个音标，抽查组学生“谈论爱好”“喜欢与厌恶”基本会话句型的掌握情况
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
复习会话
学习[]、[]、[]、[]个音标，抽查组学生“旅行计划”、“问路”基本会话句型的掌握情况
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
复习会话
学习[ə]、[]、[]个音标,抽查组学生,“赞同与反对”、“制定取消约会”基本会话句型的掌握情况
讲授法
练习法
口语会话
音标小结复习
复习会话
复习音标，查组学生,“描述一个人”、“求职面试”基本会话句型的掌握情况
讲授法
练习法
口语会话
音标小结复习
复习会话
复习音标，会话查漏补缺
讲授法
练习法
口语会话
听力及篮球音标及发音学习
会话主题
学习[ɔ]、[ʃ]、[ʒ]个音标，掌握“描述一个人”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[ə]、[]、[ŋ]个音标，掌握“求职面试”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
复习会话
学习[ə]、[]、[]个音标，抽查组学生“自我介绍及问候”、“谈论天气”基本会话句型的掌握情况
□核心能力.
□核心能力．
□核心能力．
理论教学进程表
周次
教学主题
教学时长
教学的重点与难点
教学方式
作业安排
课程的基本介绍及相关要求
音标及发音学习
会话主题
理解本学科的目的意义，学习[:]、[ʌ]、[]、[]个音标，掌握“自我介绍及问候”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[]、[:]、[]、[]个音标，掌握“谈论天气”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[:]、[]、[]、[]个音标，掌握“谈论爱好”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[ɔ:]、[ɔ]、[]、[]个音标，掌握“喜欢与厌恶”的基本会话句型
讲授法
练习法
口语会话
音标及发音学习
会话主题
学习[ə:]、[ə]、[]、[]个音标，掌握“旅行计划”的基本会话句型
.情感、态度与价值发展目标：
在介绍、传授知识的教学过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育。
本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：
□核心能力.
□核心能力.
□核心能力.
□核心能力.
□核心能力.
视频教学
讲解法
总复习
总复习
练习法
合计：
实践教学进程表
周次
实验项目名称
学时
重点与难点
项目类型（验证综合设计）
教学
方式
不涉及
成绩评定方法及标准
考核形式
评价标准
权重
到堂情况
迟到、早退每次扣分，请假每次扣分，旷课每次扣分，其它按照教务处有关文件处理，满分分（按权重折算后）
课堂问答
按照课堂发言次数分别获得相应得分，最高分分，最低分分（均为按权重折算后的分数）
课程教学目标
1.知识与技能目标：
通过本课程的学习，使学生了解英语音标的发音规则，掌握口语会话的基本句型，为课后的自学打下良好的方法论基础。
.过程与方法目标：
体育专业的学生在英语学习的过程中普遍存在三个问题，即“不敢说”、“不会学”、“不想学”。不敢说主要体现在口语学习中，由于词汇量不足以及英语发音不标准，导致学生害怕开口，从而形成了越怕练越不练，越不练不自信的恶性循环；不会学主要体现在学生缺乏基本的英语学习方法，有部分学生想学英语但不知道如何下手，导致白白浪费了各种学习机会；不想学主要体现在对英语学习的认识上存在偏差，认为在以后的工作和生活中不需要应用英语，因此学也白学。针对以上情况，体育专业英语在教学过程中采用多种教学形式和内容，力求从听、说、读、写四个方面入手解决存在的问题。英语音标及发音的教学旨在使同学们掌握英语发音的基本技能和技巧，授之以“渔”，以便学生能够拥有开口的自信；英语阅读及写作的教学旨在面向未来，在全民健身上升为国家战略的宏观背景下，体育的大发展和体育发展的国际化将成为必然，掌握体育英语的基本技能在未来的求职中也将成为一项重要的竞争筹码，通过相关内容的讲授，能够使学生在未来的激烈竞争中占有有利席位。
期末考核
满分分
合计
大纲编写时间：
系（部）审查意见：
。
系（部）主任签名：日期：年月日
注：、课程教学目标：请精炼概括条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系
、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（）
运动训练专业英语三教学大纲
第3单元
课文：排球
语法：宾语从句
使学生知道排球的起源，及排球成为奥林匹克运动比赛项目的年限。还有一些与排球相关的术语，场地的规格和技巧。要求用所讲的短语造句子，培养他们的写作能力。
基本掌握引导宾语从句的连接词的用法。
4
第4单元
课文：足球
语法：表语从句
使学生了解足球是英国的国球，在美国被称作soccer,掌握足球场地的规格，踢好足球的技巧，记住足球的术语。用所讲的短语让学生造句子，培养他们的写作能力。
基本掌握which, that引导定语从句的用法及一些特殊用法。
4
第11单元
课文：自行车运动
语法：关系副词引导定语从句
让学生了解自行车运动的性质，掌握基本技巧和比赛的种类。更重要掌握词汇、课文中的重点句子。用所讲的短语让学生造句子培养他们的写作能力。
基本掌握关系副词引导定语从句及用法。
4
第12单元
课文：速度滑冰
4
第9单元
课文：举重
语法：定语从句（I）
要求学生掌握这课重点，了解举重的目的，如何进行这项运动，从中掌握一些有关举重的词汇，进行句子练习。知道举重场地规格和技巧，用所讲的短语让学生造句子培养他们的写作能力。
掌握形容词作定语和关系代词的用法
4
第10单元
课文：射击
语法：定语从句(II)
让学生学习一些有关射击的词汇，掌握射击的种类，可以让学生进行模拟练习巩固所学知识。用所讲的短语让学生造句子，培养他们的写作能力
4
四、考核方式：
本课程为考试课，采取闭卷考试，成绩由平时成绩与卷面成绩两部分组成。平时成绩占整个成绩的40%，卷面成绩占整个成绩的60%。
4
第8单元
体育英语说课稿模板
体育英语说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要分享的是一节体育英语课程的说课稿。
本节课的主题是“Sports and Health”，旨在通过体育运动的英语教学，提高学生的英语口语表达能力，同时增强他们的健康意识。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一些体育赛事的精彩片段来吸引学生的注意力，并提问学生：“Do you like sports? What sports do you like?” 通过这样的问题，激发学生对体育话题的兴趣，同时激活他们已有的体育相关词汇。
词汇学习：接下来，我会教授一些基本的体育项目词汇，如basketball, soccer, swimming, running等，以及与健康相关的词汇，如fitness, exercise, diet等。
我会使用图片和实物来帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
句型练习：在学生掌握了基本词汇后，我会引导他们学习一些基本的句型，如“I play basketball every weekend.” 或“Swimming is good foryour health.” 通过角色扮演和小组对话的方式，让学生在实际语境中运用这些句型。
听力训练：为了提高学生的听力理解能力，我会播放一段关于体育运动员的访谈录音，并让学生回答相关问题，例如“What sport does the athlete play?” 或“What does he/she think about sports and health?”口语表达：在听力训练之后，我会组织一个小组讨论，主题是“My Favorite Sport and Why”。
每个学生都需要用英语表达自己最喜欢的运动以及原因。
这不仅能锻炼学生的口语能力，还能增进学生之间的交流。
文化拓展：在课程的最后，我会简要介绍一些国际知名的体育赛事，如Olympic Games, World Cup等，并讨论体育在不同文化中的意义和影响。
体育专业英语口语教学大纲
体育专业英语口语教学大纲体育专业英语口语教学大纲随着全球化的发展和人们对体育的关注度越来越高，体育专业英语口语教学也变得越来越重要。
体育专业英语口语教学大纲的制定是为了提高学生的英语口语能力，使他们能够在国际交流中更加自如地表达自己的观点和理解他人的观点。
本文将探讨体育专业英语口语教学大纲的内容和教学方法。
一、教学大纲的内容体育专业英语口语教学大纲的内容应包括以下几个方面：1.基本口语交际能力：包括问候、自我介绍、提问、回答等基本口语交际技巧。
学生需要学会如何用英语进行简单的交流，例如在比赛中与对手打招呼、与教练讨论战术等。
2.专业词汇和表达：学生需要掌握与体育相关的专业词汇和表达，例如各种体育项目的名称、比赛规则、训练方法等。
学生需要通过课堂教学和实践活动来学习这些专业词汇和表达。
3.口语演讲和辩论技巧：学生需要学会如何用英语进行口语演讲和辩论。
这对于他们参加国际学术会议或者进行学术交流非常重要。
学生需要通过模拟演讲和辩论来提高他们的口语表达能力。
4.跨文化交际技巧：体育是一种全球性的语言，学生需要学会如何与来自不同文化背景的人进行交流。
他们需要了解不同国家和地区的体育文化，以便更好地理解他人的观点和表达自己的观点。
二、教学方法为了提高学生的英语口语能力，体育专业英语口语教学可以采用以下几种教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实的体育场景，例如比赛、训练和会议等，让学生在实践中学习口语表达能力。
教师可以扮演不同的角色，与学生进行对话练习。
2.角色扮演：学生可以分成小组，扮演不同的角色，在特定的情境中进行口语练习。
例如，一组学生可以扮演教练和运动员，在训练场上进行对话练习。
3.实地考察：学生可以参观体育场馆、运动训练中心等实地考察，通过观察和体验来学习体育专业英语口语。
在实地考察中，学生可以与工作人员进行交流，提高他们的口语表达能力。
4.听力训练：学生可以通过听力训练来提高他们的口语理解和表达能力。
初中体育英语授课教案模板
一、课程名称：初中体育英语二、授课年级：七年级三、授课课时：1课时四、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握体育基本词汇，如：run, jump, throw, catch, kick, etc.2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行简单的体育活动描述和交流。
3. 情感目标：培养学生对体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
五、教学重点：- 掌握基本的体育活动词汇。
- 能够运用所学词汇进行简单的体育活动描述。
六、教学难点：- 在实际情境中运用所学词汇进行交流。
七、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 体育器材：球、跳绳、接力棒等。
3. 英语单词卡片。
八、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师播放一首与体育活动相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 通过歌曲，复习旧知识，如：this, that, these, those等代词。
（二）新课讲授（20分钟）1. 词汇教学：- 教师展示体育活动图片，引导学生说出相应的英文词汇。
- 例如：展示跑步的图片，引导学生说出“run”。
- 教师带领学生朗读单词，并解释其意思和用法。
- 学生跟读并模仿发音。
2. 句子教学：- 教师展示体育活动场景，引导学生运用所学词汇构造句子。
- 例如：展示足球比赛的场景，引导学生说出“I like to kick the ball”。
- 教师示范句子，学生跟读并模仿。
3. 游戏环节：- 教师组织学生进行简单的体育游戏，如：传球、跳绳等。
- 游戏中，学生运用所学词汇进行交流。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组活动：- 学生分成小组，用所学词汇进行体育活动描述。
- 例如：描述一次足球比赛、一次跳绳比赛等。
2. 角色扮演：- 教师设置情景，学生进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
（四）总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的学生。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师布置课后作业，如：收集与体育活动相关的英文词汇。
运动训练专业英语一教学大纲1
课文A：一场运动会
课文B：他多大了？
语法：一般将来时与过去将来时
要求学生在第一部分课文讲授之后能够掌握并且运用相关词汇来叙述一场田径运动会。通过B篇课文的学习使学生理解谈话是一门艺术，基本通晓与陌生人谈话的话题。
要求学生基本掌握一般将来时及过去将来时的使用方法。
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四、考核方式
本课程为考试课，采取闭卷考试，成绩由平时成绩与卷面成绩两部分组成。平时成绩占整个成绩的40%，卷面成绩占整个成绩的60%。
语法：时态复习
通过第一部分的学习，让学生掌握一些游泳的词汇，能够使用所学词汇去描述在泳池里游泳的场景。能够理解格林小姐节食减肥失败的原因，能够把课文译成汉语，从而培养学生的理解能力。
系统的复习所学过的语法知识。
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第1单元—
第12单元
期末复习
通过期末复习，更系统更全面的帮助学生归纳所学知识，解答学生本学期英语学习中存在的问题，为期末英语考试做好准备。
课文A：你能帮助我们吗？
课文B：那件连衣裙多少钱？
英语音标
经过第一部分课文的讲授，使学生基本掌握怎样请求别人给与帮助及帮助他人时使用的客套话。教会学生在购物时询问价格时所使用的一些句型，并通过反复练习掌握更多的表示感谢之类的用语。
能够熟练拼读本单元出现的四个元音与六个辅音。
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第3单元
第一部分
第二部分
课文A：那不是我的错误
课文B：我去散步
英语音标
通过第一部分课文的讲授与练习，使学生初步掌握一些日常工作与生活用语，重点培养学生的听说能力及日常生活用语的使用能力。
能够熟练拼读本单元出现的四个元音与五个辅音。
体育英语大纲
《体育英语》课程教学大纲一、课程基本情况与说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Sports English（三）课程中文名称：体育英语（四）授课对象：全日制非英语专业类本科学生（五）开课单位：外国语学院（六）教材：自编讲义（七）参考书目（1）《实战体育英语》，张继承主编，世界图书出版公司出版， 2001年9月（2）《体育英语》，梁绯、肖芬主编，武汉大学出版社，2008年（八）课程性质体育英语是为非英语专业学生开设的一门全校公共任选课。
通过让学生接触大量体育英语材料，使他们开展有意义的听说读写训练，从而有效的提高学生对体育英语的熟悉程度，拓展学生知识面，促进学生英语学习的兴趣，从而提高学生实际应用英语的能力。
（九）教学目的本课程的教学内容广泛，涉及体育世界的各个方面，其中包括了体育精神，奥运会，世大型体育比赛，具体到足球，篮球，以及一些田径下项目的规则。
通过针对以上话题的学习和操练，培养学生对体育英语的兴趣，使学生不断熟悉体育界的英语用语，从而达到拓展知识面，同时提高学生实际应用英语的能力。
（十）教学基本要求本课程是一门理论与实践相结合的课程,教师在课堂上主要对体育与英语的结合知识、尤其是专业词汇进行讲解，并介绍相关的背景知识，同时督促学生进行实践，以此来提高学生的与体育相关的英语的词汇掌握和听说能力。
1. 词汇：领会式掌握体育英语基本词汇，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2．句型：构成表达体育英语所需的基本句型。
3. 阅读能力：要求学生读懂一般性题材的，简单的体育英文文章，理解主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟50 词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，能在阅读中使用有效的阅读方法。
3.翻译能力：能借助词典对体育题材熟悉的文章进行英汉互译。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
4．口语表达能力：能掌握构成表达体育英语所需的基本句型，能完成一般性体育方面的交流，用词恰当，语意连贯。
大学英语四--体育英语教案
1) When did football come into being and how did it become a worldwide game?
Chinese
English
足球
football
美式足球
American football
板球
cricket
颠球
juggle
比赛场地
field of play
草坪
pitch
围度
dimension
外场球员
outfield player
守门员
goalkeeper
替补球员
substitute
球员比赛装备
player’s equipment
2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.
体育英语
授课教师
李林
授课班级
体教
授课地点
2203
教材
《体育英语》.何庆忠、张惠珍. 2009.苏州大学出版社.
授课内容
Unit One Football
Section B
4. Assignment(5 minutes)
Composition: Suppose you are the newly-appointed coach of the national football team. Write a package of proposals concerning the ways to improve the performance of the football players.
体育英语体能训练教案
体育英语体能训练教案教案标题：体育英语体能训练教案教学目标：1. 学生能够理解和运用与体育英语体能训练相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学知识，参与到体育英语体能训练活动中，并能够进行相关的交流和沟通。
3. 学生能够通过体育英语体能训练的活动，提高自身的体能水平和团队合作能力。
教学重点：1. 体育英语体能训练相关的词汇和表达方式。
2. 体育英语体能训练活动的实施和指导。
3. 学生的体能水平和团队合作能力的提高。
教学准备：1. 课堂教学材料：包括与体育英语体能训练相关的词汇和表达方式的教材、图片、视频等。
2. 体育器材：如跳绳、哑铃、球类等。
3. 音乐设备：用于活动时的音乐播放。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同种类的体育英语体能训练活动，引发学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对体育英语体能训练的了解和经验。
词汇和表达方式学习：1. 通过教材和多媒体展示，介绍与体育英语体能训练相关的常用词汇和表达方式，如warm-up（热身）、stretching（拉伸）、endurance（耐力）等。
2. 进行课堂练习，让学生边学边用，巩固所学的词汇和表达方式。
体育英语体能训练活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个体育英语体能训练活动，如跳绳、仰卧起坐等，并制定相应的训练计划。
2. 活动实施：学生按照训练计划进行体育英语体能训练活动，并在活动中使用所学的体育英语词汇和表达方式。
3. 指导和辅导：教师在活动过程中提供必要的指导和辅导，确保学生的安全和正确的训练方法。
总结反思：1. 学生进行小组展示，分享他们的体育英语体能训练活动经验和收获。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，并进行必要的反思和评价。
3. 鼓励学生继续参与体育英语体能训练活动，提高自身的体能水平和团队合作能力。
教学延伸：1. 学生可以通过自主学习和研究，了解更多与体育英语体能训练相关的知识和技巧。
大学英语四--体育英语教案
大学英语四--体育英语教案滁州学院外国语学院体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit One FootballSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of football, the requiredequipment and the rules of football matches;2.Enable students to understand and utilize words and expressions concerningfootball.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the rules of football.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Lead-in (10 minutes)2.V ocabulary foundation (35 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite football stars and explain why they are drawn to this particular sport.2. Vocabulary foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to football, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English足球football美式足球American football板球cricket颠球juggle比赛场地field of play草坪pitch围度dimension外场球员outfield player守门员goalkeeper替补球员substitute球员比赛装备player’s equipment护胫shin pad主裁判referee助理裁判；边裁assistant referee越位offside犯规foul手球handball比赛时间duration of the match伤停补时injury time加时赛knockout match平分tie开始比赛和重新开始比赛start and restart of play开球kick-off进球score a goal边线side line掷界外球throw-in进攻offence防守defense任意球free kick直接任意球direct free kick点球penalty kick点球决胜penalty-shootout犯规和不当行为foul and misconduct对手opponent黄牌或红牌yellow or red card防守队员犯规defended player foul罚球区penalty box击中门柱strike the bar门球goal kick角球corner kick底线goal line3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) When did football come into being and how did it become a worldwide game?2) What equipment is required by this sport?3) What are the specific rules of football matches?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning football.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select one memorable football match and make a full commentary on the match.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit One FootballSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the football culture and the football legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning football.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the football culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on the football match chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) What made Maradona famous all over the world?2) Why was Maradona banned from football matches twice?3) What resulted in his retirement?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: Suppose you are the newly-appointed coach of the national football team. Write a package of proposals concerning the ways to improve the performance of the football players.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Two BasketballSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of basketball, the requiredequipment and the rules of basketball matches;2.Enable students to understand and utilize vocabulary and expressions concerningbasketball.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the rules of basketball.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1. Lead-in (10 minutes)2. V ocabulary foundation (35 minutes)3. Text analysis (40 minutes)4. Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite basketball stars and explain why they are fond of these stars.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to basketball, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English推进propel篮筐hoop投篮shoot弹跳bounce破坏性身体接触disruptive physical contact 运球dribble进攻的offensive防守的defensive中锋center前锋forward后卫guard能吸引观众的运动spectator sport 锦标赛tournament 得分超过对手outscore one’s opponent 1节quarter 中场休息half-time break 比赛延长时间overtime period 规定时间allot time选手名单player roster换人substitution监督oversee战术strategy暂停时间time-out 比赛停止计时clock stoppage 裁判umpire主裁判crew chief矩形rectangle规模dimension不利影响adverse effect犯规violation因被罚而丧失所有权forfeit 走步traveling干预interfere with干扰球goaltending控球后卫point guard得分后卫shooting guard小前锋small forward打前锋power forward区域防守zone defense盯人防守man-to-man defense卡位，切入cut掩护screen跑动战术motion offense立定投篮set shot跳起投篮jump shot带球上篮lay up扣篮slam dunk传球pass胸前传球chest pass反弹传球bounce pass头上传球overhead pass快攻第一传outlet pass不看队友传球no-look pass背后传球behind-the-back pass3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) How can we account for the global popularity of basketball?2) What equipment is required by this sport?3) What are the specific rules of basketball matches?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning basketball.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select one memorable basketball match and make a full commentary on the match.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Two BasketballSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the basketball culture and the basketball legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning basketball.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the basketball culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on the basketball match chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) Could you make a bibliographical sketch of Michael Jordan?2) What brought Jordan enormous fame?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: Suppose you are a member of the Chinese Basketball Association. Write an invitation letter to persuade Jordan to take over the Chinese national basketball team.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Three VolleyballSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of volleyball, the requiredequipment and the rules of volleyball matches;2.Enable students to understand and utilize vocabulary and expressions concerningvolleyball.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the rules of volleyball.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1. Lead-in (10 minutes)2. V ocabulary foundation (35 minutes)3. Text analysis (40 minutes)4. Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite volleyball stars and explain why they are drawn to this particular sport.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to volleyball, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English投，掷toss抛物线，运行轨道trajectory扣球spike进攻方team on offense防守方team on defense垫球dig回合rally连续地in succession自由人libero player矩形的rectangular对称的symmetrical球队构成team composition一局set最少领先 a minimum lead of球队出场名单team’s starting line-up教练coach位置轮换rotation比赛进行和终止ball in and ball out发球service发球时遮挡对方视线screening拦网block比赛暂停regular game interruption中场休息interval交换场地change of courts裁判组referee corps3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) When did volleyball come into being and who invented this sport?2) What equipment is required by this sport?3) What are the specific rules of volleyball matches?4) How can we account for the fact that volleyball is less popular than football and basketball?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning volleyball.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select one memorable volleyball match and make a full commentary on the match.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Three VolleyballSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the volleyball culture and the volleyball legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning volleyball.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the volleyball culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on the volleyball match chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) At first look, how did Mireya Luis impress people?2) Why was Mireya Luis compared to Michael Jordan although they played different sports?3) Why was Luis the most charismatic reputable player of the 1990s?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: Suppose you are a volleyball fan. Write a letter to the Chairman of the World Volleyball Association and bid for your city to stage the next World Championship.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Four Table TennisSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of table tennis, the requiredequipment and the rules of table tennis matches;2.Enable students to understand and utilize words and expressions concerning tabletennis.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the rules of table tennis.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Lead-in (10 minutes)2.V ocabulary foundation (35 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite table tennis stars and explain why they are fond of these stars.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to table tennis, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English中世纪的medieval边线side lines底线end lines悬架suspension夹子clamp球形的spherical手掌palm互不得分let旋转spin回球return阻挡obstruct垂直的vertical水平的horizontal模仿imitation狂热craze改进的modified复兴revive本质上in essence3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) What was the origin of table tennis?2) When did this sport spread to the East?3) What equipment is required by this sport?4) What are the specific rules of table tennis matches?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning table tennis.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select one memorable table tennis match and make a full commentary on the match.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Four Table TennisSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the table tennis culture and the table tennis legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning table tennis.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the table tennis culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2.《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3.《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on the table tennis match chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) What do you think a table tennis player needs to have/do in order to be successful? And what can you find in Deng Yaping?2) What did Deng Yaping decide to do after her retirement from professional table tennis? And what didshe consider as her responsibility and do you think she can make it?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: Suppose you are the chairman of the World Table Tennis Association. What measures would you take to enhance the global popularity of table tennis?体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Six BadmintonSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of badminton, the requiredequipment and the rules of badminton matches;2.Enable students to understand and employ words and expressions concerningbadminton.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the rules of badminton.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Lead-in (10 minutes)2.Vocabulary foundation (35 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite badminton stars and explain why they are drawn to this particular sport.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to badminton, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English球拍racket球拍类运动racket sports羽毛球shuttlecock球场court灵活性agility回合rally精力旺盛的energy-busting耐力stamina有氧的aerobic卡路里calorie奔跑速度sprint speed绳子cord举例说明illustrate图解diagram各自的respective对角地diagonally边界线boundary line静止的stationary球拍杆shaft看得清的discernible拦截intercept单打singles双打doubles发球区service court右场right court接发球return of service发球方serving side扣球smash回球return3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) When did badminton come into being and what was its initial form?2) What are the benefits of this sport to our body and mind?3) What equipment is required by this sport?4) What are the specific rules of badminton matches?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning badminton.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select one memorable badminton match and make a full commentary on the match.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Six BadmintonSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the badminton culture and the badminton legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning badminton.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the badminton culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on the badminton match chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) What decision did Prakash make that contributed to his professional achievement?2) Could you describe Prakash’s personality with specific examples?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: In the 2012 Summer Olympics, two Chinese badminton players were disqualified from the final match in consequence of their passive participation. Write a composition concerning your views on the ultimate goal of sports.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Eight AthleticsSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of athletics, the classification ofathletics, the required equipment as well as the respective rules for every track and field event;2.Enable students to understand and employ words and expressions concerningathletics.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology.Teaching difficulties: Understanding of the classification of athletics and the respective rules for every track and field event.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Lead-in (10 minutes)2.Vocabulary foundation (35 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite athletics stars and explain why they are fond of these stars.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to athletics, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English田径athletics跨栏hurdling马拉松marathon 国际田径联合总会IAAF公制测量体系metric system室外田径比赛outdoor track-and-field meets 内场infield田赛项目field event跑道lane室内比赛indoor meets竞技场arena突起的弯道banked turn锦标赛championship世界杯world cup钉鞋spiked track shoes背心tank top裁判员judge秒表stopwatch 自动计时系统automatic timing system 短跑sprint跳远long jump三级跳远triple jump起跑器strarting block中距离middle distance耐力endurance节奏pace终点冲刺finishing kick越野赛cross country接力赛relay race接力赛跑中的一段赛程leg接力棒baton 取消比赛资格disqualify 栏架hurdle障碍跑steeplechase竞走race walking前支撑脚forward foot后支撑脚trailing foot跳高high jump 剪式跳高技术straddle背越式跳高技术fosbury 撑杆跳高pole vault 撑杆跳高运动员vaulter 越过横杆clear a cross bar助跑道runway起跳板takeoff board单足跳hop跨步跳step跳远jump沙坑sandpit推铅球shot put铁饼discus链球hammer冲力momentum标枪javelin助跑道投掷弧线scratch line标枪把手javelin’s grip全能项目combined event十项全能decathlon七项全能heptathlon得分score point正式计分表official scoring table3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 15 minutes and consider the following questions:1) What was the origin of athletics?2) What are the sub-branches of athletics?3) What quality is highly valued in athletics?4) What are the specific rules of each sub-branch of athletics?Step two: Teacher checks answers with students and draws student s’ attention to the actual usage of words and expressions concerning athletics.4. Assignment (5 minutes)1. Group project: Teacher arranges students into groups and asks each group to select two different types of track and field matches and make a full commentary on the matches respectively.2. Teacher asks students to finish the exercises that follow the text.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Eight AthleticsSection B学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the athletics culture and the athletics legends;2.Consolidate students’ability to understand and utilize words and expressionsconcerning athletics.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology. Teaching difficulties: Understanding of the athletics culture.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Group project (20 minutes)2.Exercises (25 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Group project (20 minutes)Teacher asks students to make a full commentary on two different types of track and field matches chosen by the group member.2. Exercises (25 minutes)Teacher checks answers to the exercises with students and puts emphasis on the application of athletic terminology.3. Text analysis (40 minutes)Step one: Teacher asks students to glance the text in 10 minutes and consider the following questions:1) What specific track and field event is Sergei Bubka’s forte?2) What part of Bubka’s life story impresses you the most?Step two: Teacher checks answers with students.Step three: Teacher asks students to finish the exercises that follow the text and checks answers with them.4. Assignment (5 minutes)Composition: Recently, it has been reported that several renowned world champions of 100-meter race have failed dope tests. Write a composition concerning your views on anti-doping crusade.体育英语授课教师李林授课班级体教授课地点2203 教材《体育英语》. 何庆忠、张惠珍. 2009. 苏州大学出版社.授课内容Unit Nine SwimmingSection A学时 2 periods教学目的1.Introduce students to the origin and development of swimming, the classificationof swimming, the required equipment as well as the respective rules for the basic swimming strokes;2.Enable students to understand and employ words and expressions concerningswimming.教学重点与难点Teaching emphasis: Acquisition of athletic terminology.Teaching difficulties: Understanding of the classification of swimming and the respective rules for the basic swimming strokes.教学方法与手段Teaching method:heuristic teachingTeaching aids:Multi-media andblackboard教学参考书1.《大学体育英语》. 《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组. 2008. 高等教育出版社.2. 《实用体育英语》. 顾运筠等. 2011. 高等教育出版社.3. 《体育专业英语》. 刘成. 2009. 暨南大学出版社.教学进程I．Teaching Plan (90 minutes)1.Lead-in (10 minutes)2.Vocabulary foundation (35 minutes)3.Text analysis (40 minutes)4.Assignment (5 minutes)II．Teaching Steps1. Lead-in (10 minutes)Teacher asks students to enumerate their favorite swimming stars and explain why they are drawn to this particular sport.2. Vocabulary Foundation (35 minutes)Teacher asks students to list all the terms they regard related to swimming, and teacher provides the closest equivalents for these words and expressions in English.Chinese English。
普通高级中学体育班必修科目英文课程纲要
普通高級中學體育班必修科目「英文」課程綱要（96/12/07草案）壹、課程目標普通高級中學體育班必修科目「英文」課程係銜接國民中小學九年一貫課程之英語教育，旨在提升學生之英語文能力，以作為將來升學或尌業之準備。
課程目標同時包括學習方法與邏輯思考的訓練以及興趣的培養，並藉由文化的了解培養恢宏的世界觀。
普通高級中學體育班英文科課程應達到下列教學目標：一、增進英語文的聽、說、讀、寫能力，以應用於實際生活之溝通。
二、培養以英語文進行邏輯思考、分析、判斷與整合創新的能力。
三、建立有效的英語文學習方法，以加強自學能力，奠定終身學習之基礎。
四、涵育學習英語文的興趣與積極的態度，主動涉獵各領域知識，提升人文素養與科技知能。
五、促進對多元文化的了解與尊重；培養國際視野與全球永續發展的世界觀。
貳、核心能力核心能力包含基本能力及進階能力兩項。
基本能力為透過後期中等教育（高中、高職及五專前三年）之共同課程所培育之英語文能力，相當於高中一年級學生所需具備的英語文能力；進階能力則相當於高二、高三學生所需具備之英語文能力。
顧及學生程度參差的問題，部分進階能力的達成難度較高，特別以＊號標示，視學生的學習需求，彈性調整。
一、語言能力（一）聽基本能力1. 能聽懂教室用語。
2. 能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。
3. 能大致聽懂英語日常對話。
進階能力1. 能聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及所提出與課文內容相關的問題。
2. 能聽懂與課文主題類似或相關之會話、故事或敘述。
3. 能聽懂英語日常對話。
*4. 能聽懂英語教學廣播節目。
5. 能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車站、機場廣播。
*6. 能大致聽懂英語影片及國內英語新聞報導的內容。
（二）說基本能力1. 能使用主要的英語教室用語。
2. 能以英語尌課文內容進行簡單的問答。
3. 能參與課堂上的英語口語練習。
4. 能以英語進行簡易的口語溝通。
5. 能以英語簡單描述日常事物。