人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 彝家娃娃真幸福》2
《彝家娃娃真幸福》教学设计文山市第八小学何雪教学理念：新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。
所设计的《彝家娃娃真幸福》这一课，其目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐是经久不衰，让中华民族大团结深入人心。
少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、游戏、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。
教学分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学目标：1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点：用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
教学难点：听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学课时：一课时教学准备：1、多媒体课件；2、钢琴；3、串铃，小鼓, 沙锤教学过程：一、师生问好师：小朋友们好！生：老师好！老师好！老师您好您好！师：小朋友们好好好！生：老师您好好好！二、情境导入师：欢迎小朋友们走进今天的音乐课堂，小朋友们想不想去做客，今天老师带你们去彝家山寨做客，我们乘火车去彝家山寨，现在出发！（一）、节奏练习2／4 X X X X ︳X X X X‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2／4 X X X X X X X X ︳X X X X X X X X ‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（二）、学生合奏两条节奏。
（三）、教师模仿火车由远到近的声音，示范节奏的强弱规律，学生跟做。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计合江县尧坝镇中心小学校——黄绘霖一、教材分析;《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌创作的儿童歌曲。
作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢这一生活的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2/4拍，五声D羽调式。
歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃，歌曲共四个乐句，每一个乐句后面都有“阿哩哩”，这一彝族韵味的衬词的运用，使歌曲极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃在山寨里尽情歌舞的动人场景。
二、教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》；2、通过聆听、律动、情景表演等多种方法引领学生体验音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生音乐能力，提高学生音乐素养；3、通过表演和舞蹈，用身体动作感受彝族民歌的特有风格；搜集彝族素材，创设教学情境，让学生深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国各个民族的思想感情。
三、教学重点：指导学生用自然而有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
四、教学难点：体验并掌握歌曲中“阿哩哩”的音高变化和强弱。
五、教学方法：情境法、示范法、听唱法、表演法、律动法等。
六、教学用具：钢琴、课件、多媒体，小乐器。
七、教学过程：（一）、创设情境激发兴趣1、师生问好。
2、导入：师：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐的旅行团”，由老师带领同学们到云南彝族去旅行。
下面让我们踏着音乐一起出发吧！（出示课件：云南彝族生活的图片）3、简介彝族：请同学们看一看图片把我们带到了哪儿？（启发学生回答,引出彝族，介绍彝族。
）师：彝族居住于我国中南地区，主要分布在云南、四川、贵州三省。
他们非常好客，迎接客人时通常都会献上甘甜的美酒。
彝族是一个能歌善舞的民族，人们在日常生活中也时常用歌声来交流，让我们一起来体验他们特殊的交流方式吧！（播放视频）师：同学们，视频中小姑娘和小伙子的服装可真漂亮呀！下面我们来仔细观察一下彝族服饰。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计
人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计一. 教材分析《演唱彝家娃娃真幸福》是人音版二年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出彝族娃娃的快乐心情；第二乐段节奏稍显复杂，旋律富有变化，表现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，能够识谱、唱谱，但音乐理论知识和实践能力仍有待提高。
在学习本节课的内容时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用正确的音高和节奏演唱歌曲。
同时，学生应能够理解歌曲所表达的情感，感受彝族娃娃的幸福生活。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.让学生了解彝族文化，感受彝族娃娃的幸福生活。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和第二乐段的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、投影仪等。
3.学生用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》，引导学生听歌。
歌曲结束后，教师提问：“你们听到了什么？歌曲中表现了什么样的情感？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解彝族文化的相关知识，让学生了解彝族娃娃的幸福生活。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
二年级上册音乐教案 -第2课《彝家娃娃真幸福》｜人音版简谱
13.歌曲学会了，那你知道 歌曲中的“乃乃哟”和“乃哟嗬”是什么意思么？聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了类似的语言“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴 吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
教学难点：准确掌握节奏。
学习活动
第一课时
1.新课导入：展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌 曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）
3．填词游戏：师生做拍手游戏 读歌词，教师读歌词，学生读 “阿里里”处拍手。
4．复 听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。
5.师生合作：教师 弹奏上半句，学生唱下半句。（阿里里）
6．完整演唱：连起来唱一唱。教师弹琴;跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。
7．即兴创编：用自己喜欢的方式表演歌曲。
第二课时
8.导入新课：同学们上一节课我们了解认识了彝族的风土人情。他们有热闹的火把节。今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民 族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，那么他们又有什么节日呢，让我们一起来走进土家族的世界。（多媒体展示课件：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……）
音乐课教案
课题
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦自信、有感情地演唱歌曲。
2.学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。
3.通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的 风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
人音版二年级上册第2课幸福的歌 演唱《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案歌曲分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。
歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。
歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
教学目标1、通过学习，能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3、能为为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
4、正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学重难点1、教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、教学难点：正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
1 3 5 3 ｜1 3 5 3 ｜1 — ‖咪嘿嘿嘿呀哈哈哈哈二、新课导入1、你知道这是哪个民族吗？（课件出示彝族服饰图片）2、彝族简介。
彝族，是中国的一个少数民族聚居地，那里的人们热情好客，能歌善舞。
3、导入课题：彝族娃娃们每天都过着快乐而自由的生活，他们喜欢唱歌跳舞，用音乐来表达自己的情感和生活。
今天，我们就来学习这首《彝家娃娃真幸福》，感受一下彝族娃娃们的快乐生活。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你能想到一幅什么画面？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快2、师小结：《彝家娃娃真幸福》描绘了一群彝族儿童在喜庆佳节中身着节日盛装，在山寨的篝火前尽情歌舞的场景。
3、再次聆听：彝家娃娃在重要节日中是如何打扮的？他们用什么方式来庆祝节日？生：彝家娃娃在节日中穿白衣戴白帽，他们唱歌跳舞庆祝节日。
4、用“la”模唱歌曲旋律。
5、找出歌曲中相同的旋律。
6、带节奏朗读歌词。
7、你知道“阿里里”是什么意思吗？师小结：“阿里里”是衬词，没有实际含义，表达了彝家娃娃的欢乐、愉悦的心情。
第2课幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
-情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中的幸福情感。
-创编能力：引导学生进行简单的音乐创编，对于创作能力有限的学生来说是一项难点。
举例解释：
-在音准把握方面，难点在于帮助学生通过练习找到正确的音高，例如，使用音阶练习和音乐游戏辅助教学。
-在节奏感知方面，难点是让学生感知并模仿歌曲中的复杂节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式辅助教学。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念、学唱方法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对幸福和音乐的理解。希望大家能够将所学应用到生活中，感受音乐带来的幸福。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，我发现学生们对旋律的学唱非常感兴趣，但在音准和节奏的掌握上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念。这是一首表达幸福情感的彝族歌曲，它通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展示了彝族的风土人情。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中的幸福情感。这个案例将帮助我们理解音乐是如何传达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和歌词的理解这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
-在歌词理解方面，重点是通过歌词内容感受幸福，如“彝家娃娃笑哈哈，幸福生活比蜜甜”。
-在民俗文化认知方面，重点是使学生认识到彝族音乐的特色，如服饰、舞蹈等元素在歌曲中的体现。
-在歌曲表演技巧方面，重点是通过集体表演，提高学生的自信心和协作精神。
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》教学设计：《彝家娃娃真幸福》教学内容：背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》课时目标：1.能用自然的声音、愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.能用打击乐器伴奏、体态律动等方式参与表现歌曲。
3.通过研究歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。
教学重难点：1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。
2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。
教学过程：一．情景导入今天，我们要研究一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。
在这首歌中，我们将会了解到彝族的文化和生活方式。
让我们伴着歌声拍拍手，欢迎彝家娃娃来到我们的课堂。
二．学唱歌曲1.接唱衬词“阿里里”彝家娃娃用他们彝族表达开心快乐的词“___”回应我们的问好。
让我们用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。
2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。
我们了解到，彝家娃娃童年时的装扮是白衣白帽，等到他们成年是才能换上彩色的百褶裙。
每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。
3.打击乐器伴奏将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。
4.唱准一字多音通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。
5.律动表现在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。
三．课堂小结通过研究《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，我们了解到了彝族的文化和生活方式。
我们要学会用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情；用简单的律动参与表演歌曲，并背唱歌曲。
让我们一起喜欢和尊重不同的文化，让我们一起向往幸福美好的生活。
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《彝家娃娃真幸福》教学设计
教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：
“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。
教学过程：
一、组织教学
1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏
请你跟我这样做，我就跟你这样做
2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。
a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？
b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？
c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。
那……阿里里是什么意思呢？
二、导入新课
师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。
（师边说边贴课题，讲解彝字的读音）用美妙的声音读一次。
声音能再美点吗？1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）
师：小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里？平时又是怎样生活的吗？让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。
三、新歌教学
1.游戏引入
请同学们帮我个忙，数一数有几个阿里里？听一次范唱。
师：今天，咱们就和这四个阿里里做个找位置的游戏好吗？
师边弹边唱边提示。
小朋友真聪明，准确的把四个阿里里送回了家。
阿里里邀请你们去家里做客，去不去？去别人家里做客要有礼貌，轻轻地敲门。
现在，我们来模唱一下这首歌曲，用lu轻轻地敲门。
2.学习旋律
师：哪个同学能把阿里里的音符唱出来呢？可以边做科尔文手势边唱。
3.词曲结合
师：唱得真好，我们成功翻越了阿里里四座大山，终于来到了美丽的彝家山寨，一起来看看，彝家娃娃喜欢带什么？穿什么？干什么？师：同学们瞧瞧，是谁来迎接我们啦？是一位唱着阿里里的彝家小姑娘来迎接我们了。
你看她打扮得多漂亮啊，小姑娘带着什么？美不美？谁能唱唱第一句？用你的歌声夸夸她：银项链罗阿里里
下面一位是谁来迎接我们呢？
师：彝族小伙子，他们穿着白衣白帽，神气吗？男孩子来唱一唱，夸夸他们好不好？
师：同学们唱得这么好听，老师也想来夸夸他们。
听听老师是怎么唱后面两句的。
师：有谁能听出来，哪个地方老师唱得强一点
你们能不能像老师一样把最后一句唱得强一点
彝家娃娃打扮得这么漂亮去干什么呢？
师：现在让我们带着快乐的开心的心情和声音来完整的唱一遍歌曲。
4.歌曲处理
自己说说，觉得自己唱得怎么样？有没有什么问题需要老师帮忙解决？
四、为歌曲伴奏
师：彝家娃娃想跟我们合作一次，想邀请我们为他们伴奏。
这是什么？如果用串铃来伴奏，你认为放在哪里比较合适？
请把小手拿出来，边听音乐边为歌曲配伴奏。
师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音边唱边伴奏，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。
五、拓展
师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。
今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。
我们赶快去看一看吧！（播放火把节图片）
想不想参加火把节，？彝族人民在表达高兴心情时会说一个词，跟我学学，“嘿萨”，这样，我们的篝火晚会就更有气氛了
带领学生跟着音乐边做动作边喊嘿萨”
师：让我们手拉手一起去参加篝火晚会吧！（老师带着学生围成圈，最后一遍带出教室。
）。