高一地理优秀教案人类面临的主要环境问题
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境产生的影响，掌握环境问题的基本概念。
2. 使学生认识我国主要环境问题的现状、成因及危害，提高环保意识。
3. 培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 环境问题的概念与分类2. 我国主要环境问题的现状及危害3. 环境问题的成因与防治措施4. 可持续发展与环境保护5. 学生实践与探究三、教学重点与难点1. 重点：我国主要环境问题的现状、成因及危害。
2. 难点：环境问题的防治措施及可持续发展观念的树立。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考环境问题的产生及其影响。
2. 利用案例分析法，分析具体环境问题，提出解决办法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的概念与分类：明确环境问题的基本概念，引导学生了解不同类型的环境问题。
3. 分析我国主要环境问题的现状及危害：介绍我国当前面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，分析其对人类生产、生活及生态系统的危害。
4. 探讨环境问题的成因与防治措施：引导学生分析环境问题的成因，如工业污染、农业污染、城市化等，并提出相应的防治措施。
5. 讲解可持续发展与环境保护：使学生认识到可持续发展的重要性，了解可持续发展与环境保护的关系。
6. 学生实践与探究：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析身边的环境问题，并提出解决办法。
六、教学过程（续）7. 案例分析：选取典型的环境问题案例，如我国雾霾治理、水污染治理等，引导学生分析案例中的问题、成因和解决办法，以提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
8. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个环境问题，讨论其产生原因、危害及解决办法。
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案中图版必修第一章：绪论【教学目标】1. 理解环境问题的概念和分类。
2. 掌握环境问题产生的原因和发展趋势。
【教学内容】1. 环境问题的定义和分类。
2. 环境问题的产生原因和发展趋势。
【教学方法】采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。
【教学步骤】1. 引入环境问题的概念，引导学生思考什么是环境问题。
2. 讲解环境问题的分类，让学生了解不同类型的环境问题。
3. 分析环境问题的产生原因，让学生理解人类活动对环境的影响。
4. 探讨环境问题的未来发展，让学生认识到环境问题的紧迫性和重要性。
【教学评估】通过课堂讨论和小组讨论，了解学生对环境问题的理解和认识。
第二章：资源问题【教学目标】1. 理解资源问题的概念和特点。
2. 掌握资源问题的产生原因和发展趋势。
【教学内容】1. 资源问题的定义和特点。
2. 资源问题的产生原因和发展趋势。
【教学方法】采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。
【教学步骤】1. 引入资源问题的概念，引导学生思考什么是资源问题。
2. 讲解资源问题的特点，让学生了解资源问题的特殊性。
3. 分析资源问题的产生原因，让学生理解人类活动对资源的影响。
4. 探讨资源问题的未来发展，让学生认识到资源问题的紧迫性和重要性。
【教学评估】通过课堂讨论和小组讨论，了解学生对资源问题的理解和认识。
第三章：环境污染【教学目标】1. 理解环境污染的概念和分类。
2. 掌握环境污染的产生原因和发展趋势。
【教学内容】1. 环境污染的定义和分类。
2. 环境污染的产生原因和发展趋势。
【教学方法】采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。
【教学步骤】1. 引入环境污染的概念，引导学生思考什么是环境污染。
2. 讲解环境污染的分类，让学生了解不同类型的环境污染。
3. 分析环境污染的产生原因，让学生理解人类活动对环境的影响。
4. 探讨环境污染的未来发展趋势，让学生认识到环境污染的紧迫性和重要性。
高中地理_人类面临的主要环境问题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题一、教学目标（一）知识与技能1、掌握环境问题的概念与类型2、了解目前人类面临的主要环境问题（二）过程与方法1、通过分析人地关系，了解环境问题的概念及其出现的原因2、结合已学过的有关环境问题的具体实例，对环境问题进行归类。
3、通过分析阅读材料和活动题，使学生了解人类面临的主要环境问题及解决途径。
（三）情感态度与价值观1、通过小组合作和交流，共同分析问题，使学生在合作学习过程中体验乐趣，从而掌握知识，发展个性。
2、通过学生分组收集和整理本市不同地区的环境问题，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，提高环保意识。
3、使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
二、重点、难点1．重点：主要环境问题的成因与危害2．难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价三、教材分析本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是环境问题的概念与类型，二是人类面临的主要环境问题。
这部分内容学生在初中和高中各章的学习过程中都已经有所了解，因此，本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，如何引导学生发现身边存在的环境问题并对其进行归类，进而提出解决的措施，是本节教学中提高学生理论联系实际能力，培养学生形成科学的环境观和发展观的重要途径。
四、教法、学法1、教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法2、学法：讨论法、阅读法五、教学课时：一课时六、教学过程用多媒体导入大量图片，激发学生对环境问题的学习兴趣。
延伸导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。
展示：企鹅的家园变小，创设情境。
引导学生讨论：为什么家园变小？（全球变暖导致气温升高）展示产生环境问题的原因，引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计高一地理人教版必修第二册
（二）讲授新知
1.讲解全球气候变化的成因、影响及解决策略。通过图表、案例等形式，让学生了解温室气体排放、地球能量平衡等概念，并阐述全球气候变化对人类生活、生态系统等方面的影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握人类面临的主要环境问题的成因、影响及解决策略。
2.能够运用地理信息技术、数据分析等方法，分析环境问题案例。
3.培养学生的环保意识，提高学生在生活中践行环保理念的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示地球环境问题的图片、视频等资料，让学生直观地感受到环境问题的严重性，从而激发学生的兴趣和探究欲望。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计高一地理人教版必修第二册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解环境问题的概念，掌握人类面临的主要环境问题，包括全球气候变化、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性减少等。
2.培养学生运用地理信息技术、数据分析等技能，分析环境问题的成因、影响及解决策略。
3.引导学生结合实际案例，掌握环境保护与可持续发展相关政策措施，提高学生的环境意识和行动能力。
2.知识讲解与案例分析相结合：在讲解理论知识的同时，引入典型案例，让学生从实际案例中深入理解环境问题的成因、影响及解决策略。
3.引导学生主动探究：设计具有启发性的问题，引导学生自主查阅资料、开展小组讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.实践活动与理论教学相结合：组织学生进行实地考察、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握环境问题解决方法，提高学生的动手操作能力。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境所造成的影响，认识环境问题的严重性。
2. 使学生掌握环境问题的主要类型，如全球变暖、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等。
3. 培养学生分析环境问题的能力，提高环境保护意识。
二、教学内容1. 人类活动与环境问题2. 环境问题的类型与影响3. 我国环境问题的现状与特点4. 环境保护的政策与措施5. 青少年如何参与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的主要类型、影响及解决途径。
2. 教学难点：环境问题的成因与对策。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动与环境问题的关系。
2. 运用案例分析法，让学生了解具体的环境问题及其影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 利用多媒体教学，增强课堂的趣味性。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 课堂讲解：讲解人类活动与环境问题的关系，分析环境问题的类型与影响。
3. 案例分析：选取具体的环境问题案例，让学生了解环境问题的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论环境问题的成因与对策。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括环境保护相关知识的理解和应用。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出解决方案的能力。
4. 期中期末考试：设置有关环境问题的试题，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 环境问题案例资料：收集各类环境问题案例，用于课堂讲解和小组讨论。
2. 环境保护政策文件：整理我国和国际上的环境保护政策文件，为学生提供参考。
3. 环境保护多媒体资源：制作多媒体课件，包括图片、视频等，增强课堂趣味性。
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案高中地理《人类面临的主要环境问题》教案1说课环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。
另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。
资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。
环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。
人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。
（二）生态破坏，生物多样性受损。
（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。
讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程导入新课师必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。
下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。
首先来讨论人类面临的主要环境问题。
板书：第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题推进新课师当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？板书：一、环境问题的概念与分类阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？生（自主探究后回答）问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
课题：人类面临的主要环境问题课型：高一新课课时：1课时教材版本：人教版2019课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
教材分析本节内容主要从两个方面分析了人类面临的主要环境问题。
一是环境问题及其产生的原因：先从人地关系开始，然后是环境问题类型及原因，最后通过“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动加强对知识的理解和运用；二是环境问题的表现：教材先用图表的形式展示环境问题及其表现，然后分析城市和乡村的差异、发达国家与发展中国家的差异，最后通过活动“分析小岛国忧虑的背景”加强理论和实际的联系。
学情分析学生对环境问题并不陌生，学生已经学习过相关知识并有一定的生活体验。
特别是经过近一年的高中地理的学习，在"地对人""人对地"以及"人地和谐"等角度形成了一些基本的认识。
但是学生缺乏对环境问题的理性认识，在系统性、整体性的分析人地关系上，学生归纳推理能力仍然有待提高。
在理解不同环境问题对区域带来的影响时可能会存在很大困难。
因此，本节的主要目的就是通过大量案例、图片、视频、文字在感性认识的基础上，帮助学生建立理性思考，从而获得新的知识，提高学生地理学习能力。
教学目标【区域认知】运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。
【综合思维】利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
【地理实践力】根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
【人地协调观】结合实例，认识协调人地关系的重要性。
【德育目标】通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境问题，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
教学重点环境问题的成因、类型、表现和区域差异教学难点列举环境问题对区域带来的影响教学准备教师准备：课件、布置学案学生准备：结合学案课前预习教学方法借助多媒体课件，采用总结归纳法，设疑探究法等教学方法。
人类面临的主要环境问题教案
人类面临的主要环境问题教案教案标题：人类面临的主要环境问题教案目标：1. 了解人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
2. 探讨环境问题对人类社会和生态系统的影响。
3. 培养学生的环境意识和环境保护责任感。
4. 提供解决环境问题的方法和策略。
教案步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入主题，激发学生对环境问题的兴趣和关注。
b. 提问学生是否了解人类面临的主要环境问题。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
b. 解释每个环境问题的原因和影响，以及与人类社会和生态系统的关系。
3. 讨论与分析（20分钟）a. 分组讨论每个环境问题的具体案例，包括近期发生的事件或研究成果。
b. 分享小组讨论结果，让学生了解不同环境问题的实际影响和解决方法。
4. 环境保护行动（15分钟）a. 引导学生思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
b. 鼓励学生提出解决环境问题的具体行动和策略，如减少碳排放、保护野生动植物、节约用水等。
c. 分组讨论并展示各自的环境保护行动计划。
5. 总结与评价（5分钟）a. 总结人类面临的主要环境问题和解决方法。
b. 评价学生对环境问题的理解和参与度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括环境问题的介绍和案例分析。
2. 环境问题案例研究材料，供学生小组讨论使用。
3. 白板或黑板，用于记录学生的讨论结果和行动计划。
教学评估：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
2. 学生对环境问题的理解和解决方法的准确性。
3. 学生环境保护行动计划的创意和可行性。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关社区或学校的环境保护活动。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地环境问题和保护措施。
3. 邀请专家或相关组织代表进行讲座或座谈，深入了解环境问题和解决方法。
教学反思：通过本教案，学生能够全面了解人类面临的主要环境问题，并思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
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4.1 人类面临地主要环境问题学案（湘教版必修2）
【学习目标】根据有关资料，归纳人类面临地主要环境问题.
一、环境问题地概念与类型
1．概念：指由于①______________或②______________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物地③__________________造成影响和破坏地问题.
2．产生地原因
主要类型(按性质划分) 表现
⑨________________ 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等
环境污染演化而来地问题⑩______、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏问题水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、○11 ________________________等
○12________________________问题森林、草原、矿产等资源地减少和破坏
二、人类面临地主要环境问题
1．部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
2．生态破坏，生物多样性受损
3．环境污染，人类生存环境质量下降
(1)环境污染地概念
主要类型主要污染物危害
水污染
○21________________、工业废水、农
药、化肥及畜禽粪便等
影响水地有效利用，危害人体健康或
破坏○22______________，造成○23
______________
大气污染
气溶胶状态污染物和气体状态污染
物，常见地有二氧化硫、硫化氢、○24
____________、一氧化碳等
影响人类和动物地健康，危害植被，
腐蚀材料，影响气候，降低能见度，
引发○25______________、臭氧层空洞
和酸雨等
土壤污染
有机污染物、重金属、放射性元素、
○26__________等
使土壤地性质、组成及形状等发生变
化，并导致土壤自然功能失调、○27
__________________ 基础达标练
考查点1环境问题产生地原因
1．关于环境问题产生原因地叙述，正确地是()
A．自然原因是主要地
B．环境发展地必然
C．人为原因更为重要
D．环境问题地产生完全由人类地活动决定
2．下面地环境问题属于由环境污染演化而来地是()
A．大气污染B．全球变暖
C．水土流失D．矿产资源地减少
3．漫画所示环境问题产生地主要原因是()
A．扩大湿地面积B．大量排放污水
C．过度开采地下水D．大量燃烧化石燃料
考查点2人类面临地主要环境问题
4．下列现象不属于生态破坏地是()
A．水土流失，土地荒漠化
B．水源枯竭，土地盐碱化
C．交通拥挤，垃圾包围城市
D．森林面积减少，生物物种灭绝
5．由于不合理地农业灌溉会导致()
A．土壤盐渍化B．水土流失
C．水体污染D．土地荒漠化
考查点3环境污染问题
6．工业化时代，人类社会对环境地影响越来越显著，环境地变化影响人类地生活.我国云南某地地大理石雕像，天长日久变得“面目残破”.这主要是因为() A．酸雨淋蚀加剧B．紫外线辐射强烈
C．沙尘暴频繁肆虐D．大气二氧化碳含量增加
方法技巧练
图示法分析环境问题产生地原因
读“世界生态系统受到严重威胁示意图”，完成(1)～(2)题.
(1)图中没有显示地环境问题是()
A．生物多样性减少B．耕地沙化
C．自然资源枯竭D．土壤污染
(2)下列环境问题不是由图中显示环境问题引起地是()
A．沙尘暴B．水土流失
C．全球气候变暖D．臭氧层破坏
方法技巧
活动思考
按环境要素划分：水体污染.理由：水体是环境要素之一.
按生产类型划分：农业环境问题、生活环境问题.理由：农业、生活(主要是第三产业)
属于不同地生产类型.
按地理空间划分：局部环境问题、全球环境问题.理由：局部、全球是按地理空间地大小划分地.(P87)
活动探究
1．对土地资源地破坏主要有：盲目开垦、过度放牧、开矿修路、不合理地灌溉等；对森林资源地破坏主要有：乱砍滥伐森林，盲目开垦.
2．(1)地球地总面积，特别是适宜人类生存地陆地面积是有限地，随着人口地增长，人口密度逐渐增大，适合人类生存地空间资源日趋紧张.
(2)随着人口地增长，自然资源地人均拥有量逐渐减小，非可再生资源逐渐减少，自然资源不足地问题日渐突出.
(3)由于人口密度越来越大，部分地区超过了合理地环境容量，再加上人类不合理地开发活动，环境污染和生态破坏严重，使部分自然资源遭到破坏，加剧了自然资源不足地问题.(P88)
活动探究
1.
2．哺乳动物濒危或受威胁地主要原因是栖息地地丧失和偷猎，鸟类濒危或受威胁地主要原因是栖息地地丧失.
3．禁止乱捕滥猎，保护动物地栖息地.(P90～P91)
活动探究
本活动是一个关于土壤污染地题目，要求学生参照图示，以简短地文字写出土壤污染产生地原因和可能地后果，目地在于提高学生地语言表达能力，引导学生学会运用专业语言描述地理现象和规律.
1．土壤污染产生地原因：近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，不断向土壤表面堆放和倾倒固体废弃物，施用农药、化肥等活动产生地有害废水不断向土壤中渗透，大气中地污染物及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染.
可能产生地后果：当土壤中含有有害物质过多，超过土壤地自净能力时，就会引起土壤地组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，通过“土壤→植物→人体”，或通过“土壤→水→人体”间接被人体吸收，危害人体健康.
2．对农作物地危害：使农作物中污染物地含量增加，进而在人体内逐渐积累，影响人们地身体健康.
3．治理土壤污染地措施：为了控制和消除土壤地污染，首先要控制和消除土壤污染源，加强对工业“三废”地治理，合理施用化肥和农药.同时还要采取防治措施，如针对土壤污染物地种类，种植有较强吸收力地植物，降低有毒物质地含量(例如羊齿类铁角蕨属地
植物能吸收土壤中地重金属)；或通过生物降解净化土壤(例如蚯蚓能降解农药、重金属等)；或施加抑制剂改变污染物质在土壤中地迁移转化方向，减少作物地吸收(例如施用石灰)，提高土壤地pH，促使镉、汞、铜、锌等形成氢氧化物沉淀.此外，还可以通过增施有机肥、改变耕作制度、换土、深翻等手段，治理土壤污染.(P93)
参考答案
知识清单
①人类活动②自然原因③生存和发展④工农业⑤经济⑥废弃物⑦资源⑧生态破坏⑨环境污染⑩酸雨○11生物多样性减少○12自然资源衰竭○13开采○14砍伐森林○15生物链○16赖以生存○17土地荒漠化○18生产○19环境质量○20健康○21生活污水○22生态环境○23水质恶化○24一氧化氮○25温室效应○26病原体○27土壤质量恶化
基础达标练
1．C[环境问题地产生既有自然原因也有人为原因，但人为原因更为重要.自然界有其
自身发展地规律，当人类活动破坏了这种规律之后必然会带来环境问题.]
2．B[环境问题地种类很多，大气污染是环境污染问题，水土流失是生态破坏问题，矿
产资源地减少是自然资源衰竭问题，全球变暖则是由环境污染演化而来地问题.]
3．D[圣诞老人划船送礼是因为全球变暖使冰川融化，海平面上升.全球变暖是大量燃
烧化石燃料所造成地.]
4．C[交通拥挤，垃圾包围城市是城市化产生地环境污染问题.]
5．A[大水漫灌等不合理地农业灌溉会导致地下水位上升从而导致土壤盐渍化.]
6．A[酸雨容易导致土壤酸化、腐蚀建筑物等，紫外线辐射强烈会损害人及其他动物
地皮肤，沙尘暴频繁主要导致能见度降低、空气污浊等危害，二氧化碳增加会导致气候变
暖.]
方法技巧练
(1)D(2)D[(1)森林减少、土壤退化、湿地减少属于自然资源枯竭，部分树种和鱼类
濒临灭绝属于生物多样性减少，土壤退化会导致耕地沙化，而土壤污染是人类活动将污染
物质排入土壤造成地，图中没有显示.(2)植被破坏会导致水土流失、土地沙化，而沙化地土
地为沙尘暴提供沙源；植被(尤其是热带雨林)可以吸收大量地二氧化碳，而二氧化碳地大
量增加是导致全球气候变暖加剧地主要原因；人类排放地大量氟氯烃等物质上升到平流层
后会破坏臭氧层.]。