原生生物的主要类群
初中生物初二生物下册《原生生物的主要类群》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个原生生物类群进行研究。各小组需要完成以下任务：
1. 搜集所负责类群的相关资料，如图片、生活习性、生态功能等。
2. 分析所负责类群的特点，并与其他类群进行对比。
2. 问题导向的探究学习
案例中，以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究原生生物的知识。通过设计一系列具有启发性和针对性的问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。这种探究式学习，有助于提高学生的学习主动性和积极性。
3. 小组合作促进交流共享
小组合作环节，学生围绕原生生物类群进行研究，分工合作，共同完成任务。这种教学模式不仅有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，还促进了学生之间的交流与共享，提高了课堂互动性。
1. 完成一份关于原生生物类群的手抄报，要求图文并茂，突出特点。
2. 撰写一篇关于原生生物与人类生活关系的短文，字数在300-500字之间。
3. 结合所学知识，观察身边的原生生物，记录观察结果，并思考如何保护生态环境。五、Biblioteka 例亮点1. 生活化的情景创设
本教学案例在情景创设上，紧密结合学生的生活实际，以学生熟悉的水域环境为背景，让学生在感受原生生物的奇妙世界的同时，认识到生物知识与现实生活的紧密联系。这种生活化的情景创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
4. 多元化的反思与评价
案例中，反思与评价环节采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现。这种评价方式有助于学生发现自身优点和不足，激发学生的学习动力，提高教学效果。
5. 实践性与趣味性相结合
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群
22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．据环球时报报道，澳大利亚生物能源部生物实验研究院的研究员正在实验将湖泊和海洋的藻类进行物资浓缩，用生物催化的方式让它在更短的时间内变成生物能源．下列关于藻类的说法正确的是（）A．藻类全部分布在江河、湖泊、池塘和海洋中B．藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素C．衣藻是生活在池水中的多细胞绿藻D．石蕊是生活在海水中的单细胞绿藻2．藻类已经深入到我们生活的很多方面，用藻类做太空食品利用的是藻类的哪一主要特征？（）A．含有大量的色素B．能进行光合作用，合成有机物C．没有根、茎、叶的分化D．身体由单细胞或多细胞构成3．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有绿膜，这是由于长出了（）A．藻类植物B．苔藓C．蕨类D．真菌4．红藻因含有较多的藻红素而呈红色，下列生物属于红藻的是（）A．石蕊和石花菜B．石蕊和衣藻C．素菜和石蕊D．素菜和石花菜5．下列生物或细胞的结构中，具有细胞壁的是（）A．B．C．D．6．藻类植物在生物圈中的作用是（）①制造有机物②为水生动物提供食物③制造氧气④为人类提供工业原料．A．①③④B．②④③C．①②③D．①②③④7．观察草履虫时，经常要在载玻片的液滴中放几根棉花丝，目的是（）A．限制草履虫的运动B．增加营养C．增加温度D．便于计数二．填空题（共5小题）8．藻类植物有单细胞的，也有的，结构都比较简单，没有根茎叶等器官的分化，大都生活在中．衣藻有状叶绿体，水绵有带状叶绿体，藻类植物的也是大气中的重要来源．9．一切微生物可以无细胞壁，但绝不能没有细胞膜．．10．衣藻、硅藻由个细胞组成．11．取一片载玻片，架在两个小培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边缘内1厘米左右．在一个培养皿内加碎冰，碎冰可以接触载玻片，在另一培养皿内加60～80℃的热水，热水不能接触载玻片，只需以热水的蒸汽烘热载玻片一端．然后吸取密度较高的草履虫培养液，滴在载玻片上．静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况．本实验是为了证明对草履虫的影响．预期结果是．12．过去我国南方海域养殖不好海带的主要原因是；科学家研究出的方法，实现了海带的南移养殖，解决了我国南方养殖海带的问题．三．解答题（共3小题）13．生物课上同学们用显微镜观察草履虫的生命活动，绘制结构示意图（图1）。
化工面试问题及答案
化工专业面试时，自我介绍想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。
以下是为你整理的化工面试问题及答案，希望能帮到你。
化工面试题及答案一、专业综合知识(大部分化工原理+少量反应工程)1. 层流和湍流的区别?层流：质点沿管轴做有规则的平行运动，各质点互不碰撞，互不混合。
湍流：质点做不规则的杂乱运动并相互碰撞，产生大大小小的漩涡。
前进阻力增大。
2. 什么是边界层?边界层的分类?边界层：当流体流经固体壁面时，由于流体具有黏性，在垂直于流体流动方向上便产生了流度梯度。
在壁面附近存在着较大的速度梯度的流体层，成为流动边界层，简称边界层。
边界层外黏性不起作用，速度梯度可视为零。
在平板前缘处，边界层较薄，流体的流动总是层流，称层流边界层。
在具体前缘一定距离的临界距离处，边界层内的流动由层流变湍流，此后的边界层称湍流边界层。
3. 离心泵的特性曲线有哪些?绘制特性曲线有什么意义?什么是离心泵的扬程?(1)压头—送液能力曲线(H～Q曲线);(2)功率-送液能力曲线(N～Q曲线);(3)效率—送液能力曲线(η～Q曲线);(4)允许吸上真空度，送液能力曲线(Hs～Q曲线)。
根据H～Q曲线，可以预测在一定的管路系统中，这台离心泵的实际送液能力有多大，能否满足需要;根据N～Q曲线，可以预测这种类型的离心泵在某一送液能力下运行时,驱动它要消耗多少能量，这样可以配置一台大小合适的动力设备;根据η～ Q曲线,可以预测这台离心泵在某一送液能力下运行时效率的高低，使离心泵能够在适宜的条件下运行,以发挥其最大效率;而根据 Hs～Q曲线就可以通过计算决定水泵的安装高度。
扬程又称压头，指的是单位重量流体经泵所获得的能量4. 如何进行离心泵的选型?(1)确定输送系统的流量与压头。
流量如果在一定范围内波动，要按最大流量考虑，压头则有伯努利方程计算(2)选择泵的类型和型号。
根据输送液体的性质和操作条件确定泵的类型，按照已经确定的流量，压头从给出的泵的目录中选出的型号(3)核算泵的轴功率5. 什么是气缚现象和汽蚀现象?如何防止?离心泵启动时，若泵内存在空气，由于空气密度很低，旋转后产生的离心力很小，因而叶轮中心区所形成的低压不足以将贮槽内的液体吸入泵内，虽然启动离心泵也不能输送液体。
原生动物知识点总结
原生动物知识点总结一、原生动物的生态特点1.多样性：原生动物的种类繁多，在各种不同的自然环境中都可以找到它们的踪迹。
它们生活在陆地、水域、森林、草原、沙漠等各种生态环境中，形成了丰富多样的生物群落。
2.关键种群：在生态系统中，原生动物通常扮演着关键种群的角色。
它们对于维持生态系统的稳定和平衡起着至关重要的作用。
例如，食肉动物对于控制其食物链下方的食草动物种群有着重要的影响。
3.适应性强：原生动物通常具有很强的适应能力，能够应对不同的环境变化。
这些动物在演化过程中逐渐形成了适应各自特定生态环境的特征和习性，使它们能够生存下来并繁衍后代。
4.威胁与保护：随着人类活动的不断扩张，原生动物所生活的自然环境受到了越来越大的威胁。
生境破坏、资源开发、气候变化等因素对原生动物的生存构成了严重威胁。
因此，保护原生动物和它们所居住的生态环境已成为当今全球生物多样性保护的重要任务之一。
二、原生动物的分类原生动物包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物等多个类群。
下面将对这些类群进行简要介绍。
1. 哺乳动物：哺乳动物是一类体温恒定的脊椎动物，它们通常具有毛发、产奶和体内产卵的特征。
哺乳动物包括大象、狮子、老虎、长颈鹿、鲸鱼、袋鼠等。
它们是陆地生态系统中的关键种群，对于维持生态平衡具有重要意义。
2. 鸟类：鸟类是一类具有羽毛和两只前肢进化成翅膀的脊椎动物。
它们通常能够飞行，但也有一些不具备飞行能力的鸟类。
鸟类包括鹦鹉、鸽子、鸭子、雀类、鸟类等，它们在生态系统中扮演着重要的食肉动物和食草动物的角色。
3. 爬行动物：爬行动物包括蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼等，它们通常具有鳞片，能够在陆地和水域之间自由活动。
爬行动物在食物链中通常是食肉动物，对于控制其他动物种群有着重要的作用。
4. 两栖动物：两栖动物是一类既能够在水中生活又能够在陆地上生活的动物，它们具有双生活史，通常在水中产卵，幼体以蝌蚪形态生活，后期转变为能够在陆地上生活的成体。
2020北师大版中考生物复习资料
2020中考生物复习资料第21章生命的发生和发展一、生命的起源1、法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验的结果使人们坚信：“生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命”，这一观点称为“生生论”。
2、化学进化论认为：生命是在原始地球条件下起源的，是由非生命物质通过化学途径逐渐进化来的。
3、科学家米勒首先在实验室里模拟大气成分，利用火花放电，把无机小分子生成有机小分子。
他的实验为化学进化论提供了证据。
4、原始大气与现代大气的成分差别很大，没有氧气。
原始海洋是生命诞生中的摇篮。
二、生物的进化1、生物在与生存环境的相互作用中，一代代发生改变的过程叫生物进化。
地球上各种生物都是由共同的祖先进化而来，有着或远或近的亲缘关系，化石为生物进化提供了直接的证据。
2、越古老的地层中，化石中的生物种类越少，结构越简单而低等；越近代的地层中，化石中的生物种类越多，结构越复杂而高等。
3、地球上的生物总的进化趋势是:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
4、通过始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代的爬行类动物。
5、古生代早期出现了“寒武纪生物大爆发”，寒武纪也称为“三叶虫时代”；中生代最繁盛的植物是裸子植物（苏铁类），最繁盛的动物是爬行动物（恐龙和翼龙）。
6、新生代时期，地球上占优势的的陆地脊椎动物是哺乳动物和鸟类陆地植物是被子植物。
7、达尔文于1859年发表《物种起源》，提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。
8、自然选择是指:生物在一定的环境条件下，在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程。
9、自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
10、环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
11、在人为条件下对生物进行的选择称为人工选择，是培育动物和植物新品种的方法之一。
三、人类起源与进化1、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
2、人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
原生生物的分类
原生生物的分类原生生物是指在地球上最早出现的生物群体，它们是地球生命的起源和基础。
根据生物的分类系统，原生生物主要包括原核生物和真核生物两大类。
一、原核生物原核生物是最早出现在地球上的生命形式，其细胞结构相对简单，没有真核细胞的核膜和细胞器。
原核生物包括细菌和蓝藻两大类。
1. 细菌细菌是一类单细胞原核生物，形态多样，可以是球形、杆状、螺旋状等。
细菌广泛存在于各个环境中，包括土壤、水体、人体等。
细菌具有高度的适应性，可以利用多种有机物和无机物作为能源和营养来源。
有些细菌对人类有益，如帮助消化食物、合成维生素等。
但也有些细菌会引起疾病，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
2. 蓝藻蓝藻是一类原核生物，又称藻菌，其细胞形态多样，可以是单细胞或成片状。
蓝藻在地球早期的海洋中起着重要的作用，它们通过光合作用产生氧气，为地球上其他生物提供了氧气来源。
蓝藻也可以固氮，将大气中的氮转化为植物可利用的形式，促进土壤肥力的提高。
二、真核生物真核生物是由真核细胞组成的生物群体，其细胞具有明显的核膜和细胞器。
真核生物包括原生动物、真菌、植物和动物四大类。
1. 原生动物原生动物是一类单细胞或多细胞的真核生物，其细胞结构相对简单。
原生动物广泛存在于水体和土壤中，包括各种原生虫和滑藻等。
原生动物是食物链中的重要环节，它们以有机物质为食，同时也是其他生物的食物。
2. 真菌真菌是一类多细胞真核生物，其细胞结构与植物相似，但不进行光合作用。
真菌包括菌丝菌、酵母菌等。
真菌广泛存在于土壤、水体和植物表面等环境中，它们具有分解有机物质的能力，对生态系统的物质循环起着重要作用。
真菌还可以与植物形成共生关系，如菌根共生。
3. 植物植物是一类多细胞真核生物，其细胞具有细胞壁和叶绿体，能进行光合作用。
植物广泛分布于陆地和水体中，包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
植物是地球上最重要的生物类群之一，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，并释放出氧气，为地球上其他生物提供能量和氧气。
原生生物界
真核生物域中的一界
01 基本介绍
03 基本特征 05 分类系统
目录
02 进化 04 主要类型
原生生物界(学名：Protist)是真核生物域中的一界。是由原核生物发展而来的真核生物。原生生物大部分 是单细胞生物。真核生物比原核生物更大、更复杂。有些原生生物可以借助光合作用制造养分。常见的原生生物 包括纤毛虫、变形虫、疟原虫、粘菌、浮游生物、海藻，也有光自营的单细胞游动微生物，如眼虫等。
．配子生活史(gametic life cycle)一生活史中的个体以孢子体(双套)世代占优势，只在配子短暂的时期 具有单套，产生配子之前行减数分裂(gameticnmeiosis)，此种生活史似动物，如硅藻。
原生动物大都为可运动的掠食者或寄生者。
分类系统的演变：在两界系统中作为动物界的1个亚界，即原生动物亚界。在五界系统中作为原生生物界中的 原生动物亚界。原生动物亚界以下的分类，直至目前还有分歧和争论。肉足鞭毛虫门、盘蜷虫门、顶复虫门、微 孢子虫门、囊孢子虫门、黏体虫门、纤毛虫门。
（3）原生动物的细胞，除具有真核生物细胞所具有的一切基本结构外，还具有其他特殊的细胞“器官”－－ 胞器（如伸缩泡、眼点），因此原生动物的细胞是生物界最复杂的细胞。
（4）体积小，如微滴虫体长近1～1.5 μm。
（5）分布广。
（6）除了单细胞以外还有单细胞的群体。
主要类型
原生动物类
原生藻类
原生菌类
藻类包括好几个相当不同的生物群，他们共同特点是具有光合作用的能力，而且保有在水中生长的原始习性， 藻类异于植物之处，在于(1)单细胞藻类(unicellularalgae)，其本身即可作为配子(gamete)，(2)一些多细胞 藻类(multicellularalgae)，其配子囊(gametangium，产生配子的构造)和孢子囊(sporangiun，产生孢子的构 造)为单细胞构造，(3)其馀的多细胞藻类，其配子囊为多细胞构造，但每个细胞都具有生殖能力，各产生一个配 子。藻类主要生长在淡水、咸水或半咸水的水域中，或泥土中，下雨过后的水洼、花盆外侧、墙上，或与菌类(如 地衣)、植物(如满江红叶部空腔内的念珠藻)、动物共生。
北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计
板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。
与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。
教师做优质课一般不会选择。
但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。
在教学设计方面,我考虑了很多。
首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。
如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。
所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。
在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。
本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。
其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。
因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。
我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。
我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。
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• 赤潮的危害：
①引起海洋异变，局部中断海洋食物链， 使海域一度成为死海；
②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食 物链中的某些生物摄入，如果人类再食用 这些生物，则会导致中毒甚至死亡。
课堂练习
B 1、下列关于藻类的叙述，不正确的是（ ）
A、个体是单细胞或多细胞 B、都生活在淡水或海水中 C、都含有叶绿素，能进行光合作用 D、无根、茎、叶的分化
2、草履虫的结构示意图
纤毛 运动 伸缩泡 排泄废物
口沟 捕获食物的功能
细胞核
细胞质 食物泡
消化食物和吸 收营养的功能
表膜 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吸和排泄
胞肛 排出食物残渣
眼虫
变形虫
3、单细胞生物与人类的关系
二、藻类
1、藻类的分类
（1）绿藻如：衣藻、小球藻、水绵、石莼
小球藻
石莼
（2）褐藻
• 昆布：俗称海带，多 细胞，有坚韧叶柄及 固着器，可以固生于 海底，植物体呈叶状 或扁平带状，有些可 长达数十米。
马尾藻：是浅海礁石上常见的海藻之一。有气 囊帮助漂浮。
（3）红藻
紫菜
石花菜 鹧鸪菜
2 、藻类植物的特点
结构简单，有单细胞和多细胞 没有根、茎、叶的分化 多数生活在水中，有的生活在陆地上 依靠孢子进行繁殖
•3、藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关 系
关于藻类植物在生物 圈中的作用以及与人 类的关系，右图可以 给你一些提示，但不 一定很全面。你还能 做些补充吗？
谢谢观赏
原生生物的主要类群
第2节 原生生物的主要类群
学习目标： 1、认识原生动物、藻类等原生生物类群； 2、列举它们与人类生活的关系。
一、原生动物
（一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中， 少数种类寄生在人和动植物体内。）
草履虫
1、草履虫的生命活动
草履虫是属于单细胞 动物。 对于一个细胞来说， 是怎样完成“吃喝拉 撒”的？
D 2、能形成赤潮的原生动物是（ ）
A、草履虫
B、绿眼虫
C、阿米巴变形虫 D、腰鞭毛虫
3、衣藻、褐藻和红藻的细胞里都含有的色素是
C （ ） A、叶绿素和藻红素 B、叶绿素和藻黄素 C、叶绿素和类胡萝卜素 D、藻黄素和类胡萝卜素
A 4、我们日常生活中吃的海带属于生活在海洋中
的藻类，海带的营养方式是（ ） A、通过光合作用自己制造有机物 B、通过呼吸作用自己制造有机物 C、从外界环境吸收现成的有机物 D、不需要营养物质