人教版一年级上册数学《8和9的解决问题》98324

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解决问题(8和9)(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：解决问题（8和9）——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数数、写数、认数；（2）培养学生运用8和9解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生体验8和9的数数、写数、认数过程；（2）通过解决实际问题，培养学生运用8和9进行计算的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

2. 教学难点：（1）8和9的数数、写数、认数的正确性；（2）运用8和9解决实际问题的思路和方法。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学课件等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习7以内的数数、写数、认数；（2）引出课题：今天我们要学习8和9的数数、写数、认数。

2. 探索8和9的数数、写数、认数（1）让学生观察数字卡片，找出8和9；（2）引导学生用计数器进行8和9的数数；（3）教师示范8和9的写数、认数方法，并让学生跟随练习；（4）学生分组进行8和9的数数、写数、认数练习。

3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用8和9进行计算；（2）学生分组讨论解决问题的方法，并汇报交流；（3）教师点评学生解决问题的过程和结果。

4. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；（2）教师出示实际问题，让学生独立解决。

5. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9的数数、写数、认数方法；（2）引导学生运用8和9解决生活中的实际问题。

五、课后作业1. 完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；2. 观察生活中的8和9，并与家长分享。

六、板书设计1. 课题：解决问题（8和9）2. 内容：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

一年级数学上册8、9解决问

应用题举例与解析
加法应用题
通过具体场景，理解并应用8和9的加法运算规则，如“小明有8个苹果，小红又给了他1个，现在小明有多少个苹果？”
减法应用题
通过具体场景，理解并应用8和9的减法运算规则，如“小华有9个糖果，她吃掉了1个，现在小华还有多少个糖果？”
03
图形与空间观念培养
认识基本图形：长方形、正方形、圆形
长方形
有两组相等的边，四个角都是直角。生活中常见的长方形有门窗、书本等。
正方形
四边相等，四个角都是直角。正方形是特殊的长方形。常见的正方形有魔方、地砖等。
圆形
由一条封闭的曲线组成，没有角。圆形在自然界和生活中非常常见，如太阳、月亮、车轮等。
空间方位：上下左右前后
上下
描述物体在垂直方向上的位置关系。例如，桌子上有一个苹果，苹果在桌子的上面；桌子下面有一只猫，猫在桌子的下面。
，并填写缺失的数字。
图形与数字对应
将图形与数字对应起来，通过图形的变化规律找出数字的变化规律，并进行填数。
周期规律
观察数字或图形的周期性变化规律，根据规律预测下一个数字或图形。
简单逻辑推理题目
条件判断
根据题目给出的条件，学习运用逻辑判断，得出相应的结论。
真假判断
通过分析和推理，判断题目中陈述的真假，并给出理由。
数字8和9的读写及大小比较
读写数字8和9
正确书写数字8和9，掌握它们的读法。
8和9的大小比较
理解8和9的大小关系，能够比较它们之间的大小。
8和9的加减法运算规则
8和9的加法运算
掌握8和9的加法运算规则，如 8+1=9，9+0=9等。
8和9的减法运算

【教案】小学数学一年级上册-8、9的解决问题(人教版)

教案：小学数学一年级上册-8、9的解决问题（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字特征，能够熟练地进行8、9的加减运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 8、9的数字特征2. 8、9的加减运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字特征，8、9的加减运算。

2. 教学难点：解决实际问题，运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究8、9的数字特征和加减运算。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习0-7的数字特征和加减运算。

（2）引入新课：今天我们要学习的是8、9的数字特征和加减运算。

2. 探究8、9的数字特征（1）让学生观察8、9的数字形状，引导学生发现8、9的数字特征。

（2）通过实物、图片等教具，让学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 学习8、9的加减运算（1）引导学生运用8、9的数字特征进行加减运算。

（2）通过实例讲解，让学生掌握8、9的加减运算方法。

（3）设计练习题，让学生巩固8、9的加减运算知识。

4. 解决实际问题（1）引导学生运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

（2）设计实际问题，让学生进行小组讨论，共同解决问题。

（3）总结解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固8、9的数字特征和加减运算知识。

（2）总结解决实际问题的方法，提高学生的数学思维能力。

6. 课后作业（1）布置8、9的加减运算练习题，让学生巩固所学知识。

（2）设计实际问题，让学生运用8、9的加减运算解决，提高学生的实际应用能力。

解决问题(8和9)(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：解决问题（8和9）- 2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字概念，能够正确读写和认识这两个数字。

2. 培养学生运用8和9进行简单的数学运算，如加法和减法。

3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。

教学重点：1. 8和9的数字概念和读写。

2. 8和9的加法和减法运算。

3. 解决问题的方法和技巧。

教学难点：1. 学生对于8和9的数字概念的理解和运用。

2. 学生在解决数学问题时，能够灵活运用8和9进行运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数学教材。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的数字，引导学生认识这两个数字。

2. 教师引导学生读写8和9，并要求学生能够正确书写这两个数字。

二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的加法和减法运算，引导学生观察和思考。

2. 教师引导学生进行8和9的加法和减法运算练习，要求学生能够正确计算结果。

三、解决问题（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数学问题，引导学生运用8和9进行解决。

2. 教师引导学生进行解决问题的练习，要求学生能够灵活运用8和9进行运算。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数学练习题，引导学生进行巩固练习。

2. 教师引导学生进行练习题的解答，要求学生能够正确计算结果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8和9的数字概念和运算方法。

2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

教学反思：本节课通过引导学生认识8和9的数字概念，进行加法和减法运算，以及解决数学问题，培养了学生的数学思维和逻辑思维。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提出问题。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保学生能够掌握本节课的内容。

重点关注的细节：解决问题的方法和技巧补充和说明：在数学教学中，解决问题的方法和技巧是非常关键的，它不仅关系到学生能否正确解答问题，还关系到学生能否形成良好的数学思维和逻辑思维。

8和9的解决问题(教案)-一年级上册数学人教版

8和9的解决问题（教案）一年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第八和第九单元——解决问题的教学内容。

这两个单元主要围绕认识物体和几何图形，以及分类和排序展开。

一、教学内容第八单元的认识物体和几何图形，主要让学生认识长方形、正方形、圆形和三角形。

通过观察、触摸和绘制这些几何图形，让学生了解它们的特点和名称。

第九单元的分类和排序，则是在学生已经掌握了基本几何图形的基础上，进一步让学生学会将物体按照一定的特征进行分类和排序，从而培养学生的观察和思考能力。

二、教学目标1. 学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 学生能够将物体按照一定的特征进行分类和排序。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对几何图形的理解和运用，以及分类和排序的方法。

2. 教学重点：学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形，以及学会将物体按照一定的特征进行分类和排序。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品。

2. 学具：学生自带的玩具或者物品，用于分类和排序的实践操作。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和触摸教具，引导学生发现和认识长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 讲解：通过讲解和示范，让学生了解这些几何图形的特征和名称。

3. 实践：让学生自带的物品进行分类和排序的实践操作，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 练习：给出一些分类和排序的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括长方形、正方形、圆形和三角形的图形和名称，以及分类和排序的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用带来的物品进行分类和排序，并说明分类和排序的依据。

2. 答案：学生可以根据自己所学的知识，将物品按照不同的特征进行分类和排序，例如按照颜色、形状、大小等进行分类和排序。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了长方形、正方形、圆形和三角形的特征和名称，以及分类和排序的方法。

第二单元第9课时 8和9的加、减法解决问题 -(课件)-一年级数学上册(人教版2024秋)

探求新知
5 一共有9只。
+
剩下的6只还可以把还剩的6只跑走的3只与跑走的3只合起来。
还剩几只？
回顾反思
6 + 3 = 9 （只）与还所剩给信6息只一。
致，做对了。
探求新知
5 一共有9只。
你是如何解决问题的？
首先要学会根据求的问题去找相关的信息。
回顾反思
求还剩几只，就要去找和有关的信息。
还剩几只？
学习任务二
解决蘑菇的问题
探求新知
关于，从图中你知道了什么？
5 一共有9只。树根处有6朵。
旁边有 2 朵。
一共有几朵？
？个
请你从图中提出其他数学问题并解答。
根以还提据剩什上几么面只问条题件？，？可一共有8只。
探求新知
5 一共有9只。树根处有6朵。
旁边有 2 朵。
探求新知
分析解答一共有9只 , 跑走3只，还剩几只？
求还剩几只，怎样计算？
要求“还剩几只 ”，就是从9只里面去掉跑走的3只，用减法计算。
还剩几只？
9 - 3 = 6 （只）
探求新知
5 一共有9只。
12
5
3 6
4
可以看图
数一数。
回顾反思
剩下的刚好6只，做对了。
这样解答正确吗？
还剩几只？
12
3
4 5
6 78
一共有几朵？
可以看图数一数。
刚好8朵，做对了。
探求新知
5 一共有9只。树根处有6朵。
旁边有 2 朵。
一共有几朵？
还可以从总数8朵中
与所给信息一致，

《8和9解决问题》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。