小学英语教案教学小结
英语教案教学反思6篇
英语教案教学反思6篇英语教案教学反思篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识活动内容：学习单词happy angry sad活动准备：魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉活动过程：一、开始部分1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss Pan2、复习单词今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）幼：It’s a coat.师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）幼：Its a sweater!师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）二、学习新知识师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！一二三，变！小朋友们看，我现在很......？幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。
幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。
）在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。
在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的angry生气的sad伤心的三、游戏比赛记忆单词师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。
看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。
）四、结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!五、活动自评通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。
小学英语教案期末总结
小学英语教案期末总结一、引言本学期以小学英语教学为主题，通过设计和实施一系列教学活动，培养和提高学生的英语听、说、读、写和翻译的能力。
通过多种教学方法，提高学生的英语学习兴趣，提升学生成绩和自信心。
以下是本学期的教学总结。
二、教学目标1. 掌握基本的英语词汇和句子结构。
2. 培养学生的听力、口语和阅读能力。
3. 培养学生的英语思维能力和翻译能力。
4. 培养学生成为积极参与和互动的学习者。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过使用音频和视频资源，激发学生兴趣，提高听力和口语能力。
2. 情景教学法：通过实际情境，激发学生的兴趣，提高学生的交际能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。
四、教学内容本学期教学内容包括基本的英语单词、句子和阅读材料。
通过主题讨论、角色扮演、唱歌等活动，学生能够熟练运用所学的英语知识。
五、教学实施1. 学习英语单词本学期学习了约200个常用英语单词，通过游戏和多媒体资源，使学生能够熟练记忆和运用这些单词。
2. 学习英语句子本学期学习了一些常用的英语句子，如问候语、介绍自己和他人等。
通过情景教学法和角色扮演，帮助学生掌握这些句子的用法。
3. 听力和口语练习本学期通过多媒体和录音材料，进行听力训练。
同时，通过情景教学法和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读材料本学期使用了一些简单的英语阅读材料，通过导读和讨论，培养和提高学生的阅读能力。
5. 翻译练习通过课堂活动和练习，培养和提高学生的英语思维能力和翻译能力。
六、教学成果通过本学期的教学活动，学生在听、说、读、写和翻译方面都取得了一定的进步。
他们能够熟练掌握所学的英语知识，并能够进行简单的英语交流。
七、教学反思1. 通过本学期的教学实践，我对小学英语教学有了更深入的了解。
我更加清晰地认识到英语听、说、读、写和翻译的重要性。
2. 在教学过程中，我更注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十一章《Colors》，详细内容包括对基本颜色的学习，如红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）、紫色（purple）、橙色（orange）和黑色（black）、白色（white）。
通过色彩识别，使学生能够用英语表达周围环境中物体的颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读颜色单词，如red、blue、green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色单词描述物体，提高口语表达能力。
3. 学生通过学习颜色，培养审美情趣，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对颜色单词的拼写和运用。
教学重点：学生对颜色单词的听说认读能力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁性板。
学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡片，引导学生用中文说出卡片上的颜色，进而引入英语颜色单词。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同颜色的物体，教读颜色单词，让学生模仿并跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用颜色单词描述对方的衣物颜色。
4. 游戏环节（10分钟）组织“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，重复或卡顿者接受惩罚。
5. 彩色画环节（10分钟）学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并用英语标注。
教师带领学生回顾所学颜色单词，进行口头复习。
六、板书设计板书分为两部分：颜色单词区和彩色画区。
颜色单词区列出本节课所学的颜色单词，彩色画区展示学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅自己喜欢的画，至少包含5种颜色。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. It has red apples, blue sky, green grass, yellow sun and purple flowers.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
小学英语教案检查反馈总结
小学英语教案检查反馈总结小学英语教案检查反馈总结一、引言英语教育在小学阶段扮演着重要的角色，对学生的英语学习能力的培养起着关键性的作用。
为了提高英语教学质量，教师要不断改进自己的教学方法，并且根据学生的实际情况制定教学方案。
本文将总结小学英语教案的检查反馈，分析教案存在的问题，并提出相应的解决方案，以期提高教学效果。
二、教案检查反馈问题分析1. 缺乏针对性在教案检查中，一些教案存在缺乏针对性的问题。
教案并未根据学生的实际水平和学习需求设置合适的学习目标和教学内容，导致学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
同时，一些教案在教授语法知识时倾向于简单的填空和选择题，缺乏实际运用的练习，不能培养学生的实际语言运用能力。
2. 缺少多样性部分教案在设计时缺乏多样性，内容和形式单一，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，一些教案只注重传授知识点和教学技巧，缺少足够的活动设计以及听说读写等方面的综合训练。
3. 缺乏巩固与拓展一些教案在设置练习环节时，缺乏巩固和拓展的设计，导致学生对所学内容理解不深，记忆不牢固。
特别是在复习和总结环节，很多教案仅仅停留在简单的复习和总结课本内容的层面，未对学生进行巩固训练和知识的拓展，无法提高学生对英语知识的掌握程度。
三、解决方案与建议1. 提高教案的针对性为了提高教学效果，教师需要根据学生的实际情况制定教学目标和内容。
在教案设计中，应注重学生的学习需求和水平差异，合理安排教学内容和任务，使学生能够主动参与，提高学习的积极性。
此外，教师可以引入一些趣味性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
2. 设计多样性的教学活动多样性的教学活动有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式设计不同的教学活动，培养学生的团队合作意识和动手能力。
同时，教师要注重培养学生的综合语言运用能力，通过听说读写等多方面的综合训练，提高学生的英语能力。
3. 增加巩固与拓展练习在教案设计中，教师要注重巩固和拓展的训练。
小学英语优秀教案(精选5篇)
小学英语优秀教案（精选5篇）英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学一年级英语教案篇一教学目标1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英语简单介绍自己的家庭。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程(一)Warm-up1.GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are. ，,2.Sing a song: Finger Father(二)Presentation1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。
Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读3、T: Guess. Who are they?Ss: They’re Ding ding’s father and mother.T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。
英语教案课后反思简短小学
英语教案课后反思简短小学
一、背景
英语作为一门重要的外语，越来越受到小学生的重视。
为了提高小学生英语学习成效，有必要对教案进行反思，以进一步完善教学质量。
二、课堂实践
在实际教学中，我发现一些问题需要反思和改进。
首先，教材内容需要更贴近学生的生活实际，让学生能更容易地理解和记忆。
其次，教学方法要多样化，结合游戏、音乐等活动来激发学生学习兴趣和积极性。
最后，课后作业要注重与课堂内容的贴近度，既复习巩固了知识，又能激发学生的学习热情。
三、课后反思
经过课堂实践和教学反思，我意识到英语教学需要不断调整和改进。
首先，我需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学计划，确保每个学生都能有所收获。
其次，我需要多方面提高自身专业素养，不断学习和探索新的教学方法，以更好地指导学生学习。
最后，我需要与其他老师和家长保持沟通，共同关心学生的学习情况，形成良好的教育氛围。
四、总结
英语教学是一个需要不断探索和改进的过程，只有不断反思和提高，才能更好地完成教学任务，让学生在英语学习中取得更好的成绩。
因此，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，为小学生的英语学习创造更好的环境和条件。
小学英语教案检查小结4篇-总结
小学英语教案检查小结4篇-总结
一、优点。
整体情况很好。
项目全，内容完整。
绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。
另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。
突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。
从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。
另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。
尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
二、需要改进和提高的内容。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏
具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
小学英语教案全英文版
小学英语教案全英文版小学英语四年级教学工作总结篇一这学期是我在黄小任教的第一学期，我担任四年级（1），（2）班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
较初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容非常多。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，四年级是英语的初学者，学生的听说能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，（1）的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（2）班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
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小学英语教案教学小结【篇一：小学英语课堂教学反思】小学英语课堂教学反思新城一小张素香在小学的英语教学的过程中，教师为了培养学生对英语学习的兴趣，经常利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱，使学生在快乐中学习英语。
激发学生对英语学习的兴趣，在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
英语三年级下册第四单元第五课时教学反思本节课内容较少，认识学习四个表示水果的单词：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的读音是难点在由图片导入单词后领读跟录音读学生当老师领读最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但课下细思量，其实责任还是在我。
我只让学生从形，音上进行了整体的感知学习，学生呢，只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这样发音。
议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。
真是一语惊醒梦中人，这个方法我也曾不止一次地用过，但今天由于心理素质差，太紧张，竟没有想起。
当局者迷。
1、游戏活动设计较多，课堂气氛活跃，但游戏有形无神。
在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏，只让两排学生读，覆盖面不广，且节奏慢。
如果节奏再快一些，让全体学生参与，不仅教师了解了每二、组织得法，严谨有序个学生的知识掌握情况，而且在学生中间也会形成竞争。
2.猜一猜这个活动信息差不够大，学生兴趣不高。
若改为只露出一小部分，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词。
3.找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的，但在活动时由于没讲清游戏规则：找东西的人离目标近时要高声读单词，反之，声音要低。
从高到低这个度学生把握得不好，致使找东西的学生很茫然。
其实，当时我只要示范一下这个游戏，学生立即就会明白。
这个游戏做起来会更有趣味性。
4.歌曲教学方面。
学习歌曲是本节课的目标之一。
课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。
无奈歌中生词较多，学生只听了个大概。
也没有学会此歌。
上一节课容易，上一节好课，上一节优质高效的课却很不容易。
好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也要一并考虑，而且要以人为本，随时调整课堂教学。
小学英语课堂有效教学新城一小张素香小学英语新课程为我们一线教师主动性、创造性的发挥提供了更加广阔的空间，同时也为教师的教学增加了更大的难度。
新课程提倡教师“用教材教”，而不是“教教材”。
因此，教师在进行教学内容设计时，不能局限于教材而仅仅停留在课本上，而是要全面细致地了解教材的特点和编写意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，科学而合理地重组教材，从而能深入地理解和准确地把握教材，达到灵活运用并超越教材的境界。
我们要在“读”上下功夫，要把“死”教材读“活”，要读出教材的深度与广度，读出教材的横纵立体框架，然后才能进行合理的教学设计。
1 .准确定位目标，教师只有在教学前准确、全面地定位好教学目标，并且在课堂教学中努力落实各个目标点，才能达到良好的教学效果。
在确立和表述教学目标时，知识要从技能立意，技能要从策略出发，并且目标的完成还尽量要有行为表现。
准确定位教学目标，我们不仅要看到教材所显现的认知目标，还要明确教材所含的能力目标，更要挖掘教材背后所蕴含的情感目标。
这样，课堂教学就有了明确的方向，学的综合能力也随着课堂教学任务的圆满完成，而得到不同程度的有效发展。
2.尊重学生的实际水平，教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。
我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。
并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
保证学生掌握知识的有效性。
因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，并根据学生的反应随时调整自己的教学方案。
二、精心设计课堂教学活动1. 组织有效活动一节有效英语课的各环节中，复习旧知要做到精练和实用，导入要有利于新知的呈现，教授新知要突出探究和创新精神，巩固新知要注重时效。
在新课程改革中，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式仍然是小学英语教学所追求的理想境界。
活动在小学英语课堂教学中起着十分重要的作用。
在教学中，大多数教师能够设计丰富多彩的活动，但在设计活动时往往只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到提高，而且教学任务也难以完成。
因此，我们要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计每一项活动，使活动具有可操作性，同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和拓展性等多种因素，使每一个活动在目标指引下有机地联系起来，并引导学生在参与活动的过程中达到教学目标。
学生在真实的情境中，很好地把所学语言用于日常的交际中，培养了学生灵活运用语言的能力，学生学得非常愉快。
2．做到有效反馈与评价学生在积极参与活动的过程中，老师要有及时有效的反馈与评价，引导并帮助学生更好地掌握知识，提高能力。
(1)适时性。
要根据学习内容的性质选择适当的时机。
在进行语言技能的操练时，教师反馈要及时，学生做对了立即予以肯定，可以增强其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知识。
如果做错了，立即告知正确答案，尽快在头脑中消除错误的痕迹，建立正确的概念。
(2)启发性。
学生做不出练习或练习做错后，反馈要有启发性。
有些错误是由于学生不会灵活运用所学语言知识而导致的，这时教师只要稍一点拨，学生便能自己改正。
(3)激励性。
教学的艺术不在于传授的本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。
因此，教师要在自己的课堂反馈中通过自己的表情、语言、神态等多一些热情鼓励，少一些惩罚。
对于差生和缺乏自信心的学生更应该这样。
学生做不出练习或出错时，老师说一句：it doesntmatter.都会消除学生的紧张情绪，使其怀着良好的心态，继续听讲与实践。
(4)具体性。
学生出错时，教师对于某些错误应在给出正确答案后由出错者再做一道同类型的题，给予及时强化。
事实证明：学生的知识学习同教学最初呈现知识和随后提供的反馈的清晰性有显著的正相关。
学生练习正确时，要简明扼要地予以表扬，指出其具体的优点，不能只笼统地说：“good!”“, excellent!”这样有利于学生扬长避短、精益求精。
(5)针对性。
要针对学生的特点与个性来评价。
对差的学生、自信心弱的学生多鼓励，多提供参与机会，对其进步要及时地给予表扬。
对过于自信的学生除了表扬之外，还要指出其不足之处，这样既是褒奖，又促使学生学得更多更细些。
三、积极开展课后的反思活动教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，教案作为教师教学思想和方法轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。
在教学实践中，课堂一旦放开，真正活跃起来，就会有很多突如其来的可变因素，学生的一个提问、一个“发难”、一个突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。
教师在课后把这些突发事件记录下来，对自己的教学观念和教学行为、学生的表现，教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学知识体系的本领，以增强课堂教学的有效性。
四、重视自身业务素养和文化的积淀提高课堂教学有效性的关键既在于学生主体性的提升，更在于教师引领作用的发挥。
一个好教师分析教材应入木三分，处理教材应精巧适度，推陈出新，驾驭课堂应淡定自若、收放自如，这些无不来自于理论的洗濯和实践的历炼。
英语教师不仅要具备其它科目教师所要具备的基本教学技能，更要了解外国的人文历史。
我们可以通过自学、培训、进修以及与同行讨论、交流、参加学术活动等途径提高和发展自身素质。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。
有效性才是教学的生命。
我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。
如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更低负高效地完成教学任务。
【篇二：小学英语教学反思】小学英语教学反思小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。
那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。
实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。
一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。
因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。
在实践中，我注意做到两点：(1) 注意评价的鼓励性面对精彩的回答，我们要舍得掌声。
但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。
教师课堂上经常采用的一句“no,you are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“i don’t think so.”“please think it over.”“maybe you’re right.”“really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。
(2) 注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。
优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。