部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计
教学目标：
1．正确认读本课11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。
通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文是从“海水，海底的生物，海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
3.借助思维导图，发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
4.迁移运用，学会找关键语句的方法，并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
教学难点：
能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程：
一、巧解课题，激发了解西沙群岛的富饶
1.小朋友们，见过大海吗？大海是怎么样的？是啊，大海广阔无边，海水蓝蓝的。
海的底下叫什么？（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小块四面环海的陆地，这叫什么？（海岛）大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。
如果不只是一块，而是一群呢？（群岛）（根据谈话，教师随机板画）
2.今天我们就来了解一个著名的群岛，西沙群岛。
西沙群岛在哪呢？（PPT出示：中国地图；出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
3.在地图上寻找位置，了解西沙群岛的地理位置，以及四大群岛。
这跳动的虚线就是南海，在南海上有四大群岛，它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。
其中，西沙群岛由22个岛屿组成。
4.今天，我们就去富饶的西沙群岛一日游，去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象？
5.指导书写：富
你看，宝盖头代表屋顶，有一间温暖的房子，还有一口田种粮食，这就是“富”。
二、初读课文，整体感知西沙群岛的富饶
（一）明确阅读提示，初读课文
1.读一读：借助拼音，读准字音，读通课文。
2.想一想：读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？
（二）检查字词
导语：小朋友，快看，谁来到了我们的课堂上？（小丑鱼）快和小丑鱼一起去闯关吧！
1.分组出示词语：
第一组：（描写海水的词语）五光十色瑰丽无比
（1）读准“瑰”，说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢？（玫瑰）
（2）这两个成语都是写什么的呢？
第二组：（介绍海底的生物的词语）珊瑚海参威武的大龙虾成群结队的鱼
（1）读准多音字“参”，注意“武”的声调。
（2）这组词语又有什么共同点呢？
第三组：（介绍海岛的鸟的词语）栖息着海鸟厚厚的鸟粪遍地的鸟蛋
（1）读准“栖息”并理解意思：动物和鸟类睡觉或休息
（2）这组词语都是写什么的呢？
3. 这些都是描写了西沙群岛的景物，你能把他们送回家吗？
（三）借助词语，梳理课文
1. 根据板书，梳理课文内容。
作者按照地点的转换，先写（），再写（），最后写（），来介绍西沙群岛的。
2.随着课文的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么地方？
引出句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
板书：风景优美物产丰富
三、变换顺序，直击“关键语句”
播放小丑鱼录音：小朋友们，真是太棒了！恭喜你们获得一张船票，让我们乘着轮船一起去参观海岛吧！
1.自读第五自然段，想想海岛上有什么？都给你留下什么印象？
2.交流。
预设：树林、鸟粪、鸟蛋
3.总结：树林多、鸟蛋多、鸟蛋多
4.读段落，你想说什么？（鸟多）课文有一句话也说了鸟很多很多。
5.师生合作读段落。
老师读第一句，学生读其他的句子。
6.读一读泡泡，看看这个自然段是围绕哪一句话写的？
7.你在预习时，划出了哪一句？先交流，再揭晓关键语句。
8.出示思维导图并梳理：整段话写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，让我们感觉到海岛就是鸟的天堂，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。
那我们就可以说，整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。
（出示泡泡）你们的发现和课文中的提示是一样的呢。
像这样的句子，叫做“关键语句”。
9. 小结方法：和你预习时，划的一样吗？那么我们刚才是怎么找到关键语句呢？想要找到关键语句其实也不难，只要我们读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。
这样就找到关键语句了。
【板书：一读二想三找】
四、迁移运用，借助关键语句理解段落
导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？交流预习时划出的关键语句。
（一）读
读一读第2自然段
（二）想
1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象？从哪里感受的？
（1）颜色美
西沙群岛的海水的颜色有哪些？平时我们见过的海水有哪些颜色？
这么多的颜色用了哪个词？（五光十色）可以换成哪些词？
（2）交错美
①借助图片和动作演示理解“交错”
②西沙群岛的海水真美呀！没有能超过它的，难怪说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
③感情朗读，读出海水的美。
2.探究原因
（1）为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢？会相互交错呢？你能从课文中找到答案吗？
（2）出示海底地貌图，补充资料，帮助学生理解颜色形成的原因：物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。
（3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色，瑰丽无比的成因。
3.配乐朗读
（三）找
1.呈现思维导图梳理：整段话写了海水“颜色美”，“交错美”，还写了“海水美的原因”。
它写这么多，无非就想告诉大家什么？
2.哪一句表示海水很美呢？
整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。
看来你已经学会找关键句的方法了。
（四）学习第3自然段，感受“富饶”
1.交流预习时划出的关键句。
2.播放小丑鱼录音：小朋友们真是太棒了！看，我给大家带来了什么？快快穿上潜水服，去海底世界看看吧！（小朋友们，快穿上潜水服。
准备好，海水可深了，怕不怕？害怕就闭上眼睛，1 2 3，哇……）
3.师读第3自然段，生闭上眼睛，想象画面。
4.你看见了什么？你最喜欢海底的哪个生物？
预设：
第一句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（1）珊瑚的什么很美？
（2）珊瑚不但美丽而且样子很多，看图，用“有的……有的……”说话，品味“各种各样”。
海底岩石上长着珊瑚，有的像______，有的像______。
第二句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
（1）为什么喜欢？（海参多、懒洋洋）
（2）补充知识：海参一小时前进3米。
（3）模仿动作演一演
第三句：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（1）你为什么喜欢大龙虾？（样子威武）
（2）哪里可以感受到它的威武？(样子和动作)
（3）换词比较：“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。
（2）披甲是指什么？（穿着铠甲）你见过谁穿着铠甲？
（3）用句式说话：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（）。
（4）指导书写“挺”。
2.这些海底生物给你留下了怎样的印象？（海底生物多，海底生物有趣）
3.感情朗读
五、总结
1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产，现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗？
2.今天，我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产，还学会了怎么找一段话中的关键语句，收获还真不小呢。
下节课，我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。
板书：。
《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学要让同学们学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
下面是小编精心为大家整理的5篇《富饶的西沙群岛》教案设计，希望能够满足亲的需求。
师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读13句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
富饶的西沙群岛教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教案优秀5篇下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。
师：（播放完）西沙群岛美吗？二、初读课文１、过渡：师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。
刚才我们在短片中观赏了西沙群岛的美丽风光，假如我们读了这篇课文，肯定会有更奇妙的感受的。
下面，请同学们读课文。
２、学生自由读课文：⑴明确要求（多媒体课件出示）①自由读课文，读准字音，读通句子；②思考：课文是按什么挨次来介绍西沙群岛的；③有不懂的问题提出来。
⑵学生自由读课文。
３、检查自读情况：师：谁来说说课文是按什么挨次来介绍西沙群岛的？（点名说。
）（结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。
）三、研读课文２～５自然段，交流感受１、海水（第二自然段）：⑴自由读课文：师：下面，我们就根据课文的挨次，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。
请同学们自由读第二自然段。
⑵点名读课文：（先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好？你能读得更好吗？再点一名学生读。
）⑶练习：①课文中描写海水颜色的词语有哪些？②西沙群岛的海水为什么是五光十色的？（多媒体课件展示练习。
学生一起做练习。
点名学生回答。
用课文中的词语回答。
）⑷讨论：西沙群岛的海水是什么样的？你想用什么词来说说？（引导学生回答，并相机板书：五光十色，瑰丽无比）⑸多媒体课件展示海水师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。
⑹多媒体课件展示海水五光十色的缘由２、海底（３、４自然段）：师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。
请同学们读课文每三、四自然段。
⑴自由读课文，多媒体课件出示阅读思考：①海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？②课文中描述的鱼都有那些样子？⑵检查自读情况。
（点名回答阅读思考中的两个问题。
）①海底都有哪些好玩的生物？它们各自的特点是什么？（点名回答，相机板书）珊瑚绽开、分枝花朵、鹿角海参懒洋洋蠕动大龙虾披甲划过来、划过去威猛（多媒体课件展示）②课文中描述的鱼都有那些样子？（点名回答，相机板书）全身布满彩色条纹头上长着一簇红缨周身插着扇子眼睛（多媒体课件展示）⑶练习：前后两桌（四人）为一组，用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。
《富饶的西沙群岛》教案设计（精选12篇）
《富饶的西沙群岛》教案设计《富饶的西沙群岛》教案设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教案设计，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》教案设计篇1教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况，语文教案－《富饶的西沙群岛》教案。
初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、了解并列段式和“总分总”的段式教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：找出“总分总”段落的中心句。
教学准备：CAI教学过程：一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。
（板书：风景优美、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子，小学四年级语文教案《语文教案－《富饶的西沙群岛》教案》。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇）
《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《富饶的西沙群岛》教学设计1一、教学目标：1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标（1）有感情地朗读课文。
（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。
课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。
但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。
利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。
利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。
再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
《富饶的西沙群岛》教案（精选12篇）
《富饶的西沙群岛》教案（精选12篇）《富饶的西沙群岛》教案篇1一、学习目标：1、知识目标有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2、能力目标能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。
3、情感目标通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
二、学习重难点：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。
课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。
三、学习思路：1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。
四、学习流程：(一)激情导入，感悟海底的美丽、富饶在背景音乐下(展示课件)，我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。
登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊!现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频)(二)自主读文，朗读体会西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案
三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案「篇一」教学目标1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。
4、学习作者总分及总分总的写作方法。
教材分析《富饶的西沙群岛》是部编版教科书三年级上册的一篇精读课文。
文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的'美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。
教学重点：学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。
特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。
让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。
课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
教学难点：领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。
教学准备：整理制作多媒体教学课件。
西沙群岛的富有体现在海水、海底、海滩、海岛，利用网络百度搜索西沙的风光图或录象片及本课课件，在对教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。
教学过程一、情境导入1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：（西沙群岛）2、美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。
你们想去看看吗？3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。
（出示课件）4、在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是呀？谁来说说你的感受呢？板书（风景优美物产丰富）补充课题：（富饶的）二、新课（一）解决字词，扫清障碍。
部编版语文《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇）
部编版语文《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇）部编版语文《富饶的西沙群岛》教学设计篇1学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备①一张中国地图。
②与课文内容相关的彩色挂图。
③小黑板三块，或投影片四张。
第一课时设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝，懒洋洋，披甲，划来划去，威武，拣贝壳，形状，渔业工人，肥料，祖祖辈辈，富饶，岛屿，山崖，栖息，鸟粪a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒，威武，拣，辈d．学生练写生字。
③交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
朗读感悟①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
②小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
③全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
④重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。
这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案
三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案「篇一」《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写优美，富有感染力。
张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。
张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富饶。
我相信，通过这节课的学习，学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。
在我看来，这堂课是一堂出色的课，它有这么几大亮点：一、平常中显露不寻常俗话说：良好的开端是成功的一半。
所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新颖，独特。
在这个追求的过程中，往往会出现失真。
在本堂课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手称赞。
张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。
在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底高低不平，有山崖，有峡谷。
如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。
如果不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。
”在此基础上，教师直接引出本课课题。
寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。
二、标新立异学词语小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。
在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在给予学生充分的时间朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。
在这个过程中，教师根据学生的反馈，及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威武的龙虾的样子。
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案(7篇)
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（7篇）篇一：《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。
充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。
教师的教要遵循儿童学的规律。
因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。
部编版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案（精选15篇）
部编版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案（精选15篇）部编版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教学目标1、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法，培养合作学习的能力及习惯。
二、教学重点理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
三、教学难点理解2～6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
四、教学模式情景教学。
五、教具多媒体课件。
六、教学过程（一）复习引入。
1、齐读课题两遍。
（出示课题）2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在总说西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
（二）学习课文2～6自然段。
（三）自由朗读2～6自然段，边读边思考2～6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习2～6自然段。
要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？（四）汇报情况。
1、海水。
（1）五光十色、瑰丽无比是什么意思？（2）那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。
）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）（3）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。
全班读。
2、海底。
四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的有的有的说明什么？还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读3、海滩。
四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读──指名读4、海岛。