《迷人的夏天》PPT课件
《夏天的夜晚》PPT
夏天的夜晚，除了天空中一闪 一闪的星星，你还知道有哪些会发 光的东西吗？
生字学习
yè
wǎn
夜晚
piāo rè
飘热
tí
hū
提忽
liàng
亮
tán
弹
shǎn
闪
wān
弯
qín
琴
mí
迷
读一读
1.夏夜的天空像深蓝的大海。 2.夏夜的大地像热闹的舞台。 3.夏天的夜晚真迷人！
初读感知
自读课文，想象文中描 写的美景！
课文梳理
夏夜的天空 亮晶晶的星星 弯弯的月亮
深蓝的大海 海上的小浪花 大海上的船
课文梳理
夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴， 青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳 舞……
思考：这段话描写了哪 几个场景？
课文梳理
蛐蛐弹琴
青蛙唱歌
课文梳理
提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……
课文梳坛 ：
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PPT
夏夜的天空像深蓝的课/ke件j大ia 海，亮晶晶的星
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星是海上的小浪花，弯语弯文的月亮船在深蓝的 课件
大海上飘啊飘……
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数学
思考：这段话分别课/ke件将jia 什
n/sh
么比喻成了什么？
uxue /
英语
课件
/kejia
1.文中写了夏夜的哪些地方美？ 天空美、大地美
2.想一想夏夜还有哪些地方美？ 池塘美、田野美
你觉得夏天的夜晚还有哪些 美丽的景物，仿照课文，用一句 话夸夸它吧！
《迷人的夏天》
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
蟋蟀
我们可以到花丛边看（ ） ，听（ ）；也可以到小 河边欣赏（ ），还可以到 草丛旁听（ ）。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼 竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背 着救生圈去游泳。还可以自制冰 淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或 者白天躺在竹椅上读书，夜晚望 着星空畅想。
夏天是悠闲的，除了钓鱼、 捉虾、游泳、自制冰淇淋外， 还有哪些悠闲的活动？想一 想，说一说。 夏天，在 里 ●冰箱前 ●池塘边
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树荫下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。 晚上，可以到田边听青蛙的赛歌 会，看萤火虫提着灯笼在草丛中 游行。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 蝴蝶
打灯笼 弹琴 唱歌 跳舞 敲鼓
晚上，可以到 田边听青蛙的赛歌 会，看荧火虫提着 灯笼在草丛中游行。
火辣辣的太阳高高地挂在 火辣辣 高高地 尽情地 空中，把热量尽情地洒向大地。
太阳挂在空中，把热量洒向 大地。
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着五颜六色的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
夏天是多彩的。盛开的鲜 花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色植物，街上飘动着五颜六 色的衣裙。 如果有朋友们来，从冰箱 里拿出黑子红瓤的西瓜招待他 们。那感觉真好！
多彩的 悠闲的
1、你最喜欢课文中所描写的什么样 的夏天呢？自己读一读，并想想为 什么喜欢。 2、在读书的过程中你有哪些不明 白的地方，在文中做标记。
夏天是炎热的。火辣辣的太 阳高高地挂在空中,把热量尽情 地洒向大地。我们不必穿着厚 厚的衣服，显得笨手笨脚；也 不必为大风沙烦恼。如果下起 雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快Hale Waihona Puke 凉水澡。●、、、、、、 ●
《迷人的夏天》教学反思之在夏天里走向成熟
在与学生互动中，我学会了如何更好地理解学生的需求，以及如 何更有效地传递知识和信息。
丰富教学策略和技巧
我通过尝试不同的教学方法和技巧，不断丰富自己的教学策略， 提高教学效果。
对自身教学能力的反思与提升
反思教学不足
在回顾《迷人的夏天》的教学过程中，我意识到自己在某些方面还存在不足，如课堂节 奏把握不够准确等。
《迷人的夏天》教学反思之在 夏天里走向成熟
汇报人： 2024-01-04
目录
CONTENTS
• 引言 • 教学内容与目标 • 学生反馈与表现 • 教学效果评估与改进 • 个人成长与收获 • 结语
01
CHAPTER
引言
主题的引入
通过对夏天的描述，引导学生进入《迷人的夏天》的主题。
提出关于夏天成熟的主题，引导学生思考成长与夏天的关系 。
VS
对于自我，我希望未来能够更加深入 地研究和探索教学领域，不断提高自 己的教学水平和能力。同时，我也希 望能够保持一颗年轻的心，与学生共 同成长和进步。
感谢与致谢
首先，我要感谢学校和家长们的大力支持和信任，让我有机会为学生们传授知识 和智慧。同时，我也要感谢学生们对我的支持和鼓励，让我更加坚定了自己的教 学信念。
详细描述
通过课堂上的提问和课后作业的完成情况，我了解到大部分学生对《迷人的夏天》的主题、写作技巧和语言特点 有了较为深入的理解。他们能够运用所学知识分析文本，提出有见地的观点。
学生个体差异与应对
总结词
关注学生个体差异，采用差异化教学策略。
详细描述
在教学过程中，我注意到学生之间存在一定的个体差异。为了满足不同学生的学习需求，我采用了差 异化教学策略。对于基础较好的学生，提供更高层次的阅读材料和思考题，激发他们的思维深度；对 于基础较弱的学生，加强基础知识的巩固和练习，帮助他们更好地掌握课程内容。
《We fly kites in spring》教材课件ppt
What season is it ?
It’s spring.
What season is it ?
It’s summer.
What season is it ?
It’s autumn.
What season is it ?
It’s winter.
warm
hot
cool
cold
• What’s the weather（天气） like today?
spring warm summer hot autumn cool winter cold play table tennis
fly kites go swimming play football watch TV and
雨，下雨
sunny ['sʌnɪ]
晴朗的
windy ['wɪndɪ] 有风的
very ['verɪ]
很， 非常
I like summer it’s my favourite season I go swimming in this nice season
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学习永远不晚。 JinTai College
• How many seasons are there in a year? • There are four seasons.
• What are they? • They are spring , summer , autumn and
winter.
It’s warm in _s_p_r_in_g_.
What’s the weather like in summer?
二年级下册《迷人的夏天》听后感
《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。
全文以“分——总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例展开描写，结尾总括夏天是迷人的。
整节课雅丽老师的教学思路清晰，教学重点突出，板书工整简洁，教态亲切自然。
教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”，并说说自己最喜欢什么样的夏天，为什么？
1、低年级的课堂识字教学是重点，教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。
2、诵读训练还没到位，读的形式单一，读的时间也不充裕。
低年级的课堂应该是书声琅琅，应该让学生在形式多样的朗读中感知语言文字的美，应该让朗读来代替课文内容的分析。
3、在学习课文内容时，由于这篇课文篇幅短小，内容浅显，且文章构段形式相同，可采取重点指导学习第一段，再出示学法，让学生自学其他段落的方法，先扶后放，使学习方法的实践运用与课文内容有机结合，让学生不仅能读懂课文，还能练就学法，从而落实“教是为了不教”的目的。
北师大版二年级下册《迷人的夏天》优秀教案
北师大版二年级下册《迷人的夏天》优秀教案《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
文章以炎热多彩有趣悠闲为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。
教学目标：1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点：流利、有感情地朗读课文;理解重点词句。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话引入1.师谈话，板书夏天2.质疑：你喜欢夏天吗?为什么?3.指导看图，把课题补充完整二、初读，整体感知1.师配乐范读，学生整体感知。
2.学生提醒易错词语或推荐自己喜欢的词语。
3.学习多音字量。
4.生自由小声朗读课文，勾画出前四个自然段里每一个自然段的中心句。
三、学习课文，整体感悟(一)学习第一自然段，小结学习方法。
1.哪一个自然段在写夏天是炎热的?2.勾画出描写夏天炎热的词语。
3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现?4.品读感悟。
5.小结学习方法：读勾画想、说读(二)扶学第二自然段1.默读第二自然段，勾画出描写颜色的词语，同桌互相交流。
2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。
3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。
(三)同桌互学第三、四自然段1.同桌互读，勾画出小孩子们在夏天里做了哪些有趣的事，是怎样悠闲地享受夏天的?2.交流汇报，以读代讲。
3.理解重点词语畅想。
4.品读感悟。
(四)学习第五自然段1.齐读。
2.想一想：为什么说一切都在夏天里走向成熟?3.品读感悟。
四、小结全文1.回顾板书，师谈话小结。
2.结束语。
《迷人的夏天》教案
女生。 生：读。 师：那你最喜欢夏天的哪一个特点呢？为什么？ 师： 看来这迷人的夏天很受大家的喜爱啊， 那赶快把你喜欢的 那一段读给你的同桌听一听。 如果你觉得他读得好， 就夸夸他。 如果有错误或者有遗漏，就提醒他。 生：读给同桌听。 三、细读课 文，感受迷 人夏天，运 用词语 （一）生字书写感受“炎热” 师：哪些小朋友喜欢炎热的夏天？ppt 出示炎热。看到炎热这 个词语你有什么感受？ 生：我感到很热。 师：热得怎么样？ 生：热得我想吃冰淇淋，想脱衣服...... 师：ppt 出示炎的甲骨文。看到“炎”字的甲骨文，你有什么 发现？ 生：炎字是由两把火组成的。 师： 是啊， 一把火已经很热了炎字还是两把火。 ppt 出示炎字。 仔细观察说说炎字哪里容易写错？ 生：撇变成了点。 师：你的眼睛真明亮。这个字有变形。 师：那我们如何把这个字写漂亮呢？ 生：上面的火写小一点，下面的火写大一点。 师：你从结构大小上面来观察的，你真仔细。你们一起来教李 老师写一写，小手拿出来。 师： 你们看只有关注了两注意才能把字写好。 是哪两注意呀？ 把这个字请到你语文书上的田字格中描一描。 写的时候注意变 形哦，你们看汉字像小朋友一样，当别人挤挤咱们就让让，多 谦虚啊！ 生：写。 师：喜欢炎热的夏天的同学起立，我们一起来读一读。听的小
朋友一定要认真听，做一个文明的小听众。 生：读。 师：夏天真是炎热，可是在小雨奔跑，真是痛快。 （二）句子朗读中体会“多彩” 师： 哪些同学喜欢多彩的夏天。 起立我们一起走进这多彩的夏 天。 生：读。 师：在这炎热的夏天，你在车里闷了一个小时，来到朋友家， 黑子红瓤的西瓜摆在你的面前，此时你想做什么？ 生：想赶快吃西瓜。 师：你来读一读。ppt 出示：如果有朋友来，从冰箱里拿出黑 子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！ 生：读。 师：西瓜吃进肚子里，感觉怎么样？ 生：感觉很凉爽。 师： 这西瓜好， 这朋友更好， 解了你的燃眉之急。 你来读一读。 生：读。 师：来，我们一起读一读。 （三）多媒体辅助中理解“有趣” 师：可是夏天的有趣没有体现在插图中，想不想去看看？ 生：想。 师：播放图片音频。说说你们看到了什么听到了什么？ 生： 我看到了萤火虫提着灯笼在草丛中游行， 还看到了地上的 点点光影。 我听到了知了悠长地鸣叫， 还听见了青蛙的赛歌会。 师： 夏天的有趣插图中没有画出来， 可作者文中的夏天真是有 趣。我们一起来读一读，老师读开头，女生读白天，男生读晚 上。 生：读。 师：这么多的小动物，真是妙趣横生。 （四）诗歌创编中品味“悠闲” 师： 哪些同学喜欢悠闲的夏天呢？我想请一位朗读课文最好的
《迷人的夏天》教学反思
《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
在教学本课时，我是这样设计的：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。
在老师的指导下，通过初读、再读、三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个两词语让学生想象人们站在“火辣辣”的太阳底下的画面，体会夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。
在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，并通过欣赏图片，读词语，感受夏天是“多彩”。
又通过想像吃西瓜时的心情来指导学生，读出对夏天的喜爱之情。
2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学。
如在指导课文的理解时，能够图文结合，重点讲述第一段的内容，让学生掌握分析想象的方法，并善于总结学法，注重交给学生学习方法，培养学生合作交流的意识和兴趣。
3、在整个教学过程中，我还注重语言文字的训练与语言的积累。
如让学生用“夏天真热，热得……”的句式说话。
学习第二段时让学生说说形容颜色与形容鲜花的词语，然后出示老师摘录的词语让学生读一读，达到积累语言的目的。
这节课还有些地方需要改进，如生字书写的时间少上些，没写的量比较不够。
另外在指导书写时，学生说得少，老师说得多。
课堂评价语言还有待进一步学习提升。
上完这一课,我也看到自己与其他有经验的教师之间的距离，还有很多的东西需要不断地学习，不断地提高。
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二、比一比再组词
夏（ 复（ ）酒（ ）洒（ ）烦（ ）顺（ ）恼（ ）脑（ ）澡（ ）操（ ）闲（ ）困（ ） ）
通过初读课文，你了解了课文中 所描写的夏天是什么样子的？
炎热的 多彩的 悠闲的
有趣的
迷人的
夏天是炎热的。火辣辣的太阳 高高地挂在空中,把热尽情地洒向 大地。我们不必穿着厚厚的衣服， 显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦 恼。如果下起雨来，就在小雨中奔 跑，洗一个痛快的凉水澡。
夏天是迷人的。是我们 最喜爱的季节，一切都在 夏天里走向成熟。
读一读
炎热
浓厚 凉拌
辣椒
红瓤 佳肴
冰淇淋
笨重 竹椅 知了 畅想
学一学
夏炎 洒 烦恼 澡趣萤椅
检测题
一、在（
（ （ （
）里填上合适的词语
） 悠长的（ ） 悠闲的（ ） 悠扬的（ ） ） ）
）的太阳 厚厚的（ ）的植物 浓浓的（ ）的衣裙 点点的（
北师大版语文二年级下册
迷人的夏天
学习目标
1.认识本课生字。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的 迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发对大自然、对生活的无限 热爱之情。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做弹琴 唱歌 跳舞 敲鼓
迷人的夏天
夏天是炎热的.火辣 辣的太阳高高地挂在空 中,把热尽情地洒向大地。 我们不必穿着厚厚的衣 服，显得笨手笨脚；也 不必为大风沙烦恼。如 果下起雨来，就在小雨 中奔跑，洗一个痛快的 凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着漂亮的衣裙。 如果有朋友来，从冰箱里拿出黑 子红瓤的西瓜招待他们，那感觉 真好！
夏天是悠闲的。我们扛着鱼 竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背 着救生圈去游泳。还可以自制冰 淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或 者白天躺在竹椅上读书，夜晚望 着星空畅想。
夏天是迷人的。是 我们最喜爱的季节，一 切都在夏天里走向成熟。
为什么说“一切都 在夏天里走向成熟”？
作业：
1. 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的 自然段。 2. 夏天的美无处不在，夏天的乐趣说 也说不完。课后，请同学们把自己 心目中最美的夏天画出来，并用一 段话写出来。
自学：
根据第一段的学法，每小组选择 最喜欢的一段一起学习、交流。
夏天是多彩的。盛开的鲜 花，碧绿的草地，墙上爬满了绿 色的植物，街上飘动着漂亮的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树阴下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。 晚上，可以到田边听青蛙的赛歌 会，看萤火虫提着灯笼在草丛中 游行。
读第一自然段，思考：这段主要写什么？
炎热”是什么意思？你从哪些重点词句体会到夏天的 “炎热”？ 观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树阴下， 听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚 上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着 灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着 水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制 冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在 竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。