人教版初三化学上册22氧气
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2.2氧气教学设计-九年级化学人教版上册
《2.2氧气》第二课时一、教材分析本课题选自人教版初三化学上册第二单元课题2《氧气》。
本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。
第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条碳、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。
第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；同时介绍了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。
根据学生实际，分两课时完成。
第一课时讲授氧气的性质，第二课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了空气的成分及其用途，以及有关氧气的一些知识，本节课在此基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体系和认知规律。
学习氧气的性质能更好的了解氧气的用途，同时做氧气的性质实验，不仅能培养学生的观察能力、分析能力，而且还能让学生在实验活动中，练习化学实验基本操作，为氧气的制取做好准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上启下的作用。
三、设计思路优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
四、教学目标【化学观念】认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼。
【科学思维】学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。
【科学探究与实践】逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点。
【科学态度与责任】在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美五、教学重点氧气的化学性质。
六、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【实验探究】把一根带火星的木条伸入到装有氧气的集气瓶中，请同学生们都积极思考，既提高了学生学习的引入课题，激发学生的学习兴趣，激发学生探学们观察实验现象。
人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
人教版九年级化学上册《氧气》课件
你尝过吗？
2.氧气与木炭反应
空气 发出红光
现： 象
氧气 发出白光
产生能使澄清石 灰水变浑浊的气 体
：木炭+氧气点燃 二氧化碳 结
论
点燃
C + O2
CO2
3.O2与硫(S黄色)反应
空气 微弱的淡蓝色火焰
现：
象 氧气 明亮的蓝紫色火焰
：
点燃
硫+氧气
二氧化硫
结
论
点燃
S + O2
SO2
产生有刺激性 气味的气体
定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点： Ａ＋Ｂ+…..→ＡＢ （多变一）
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
两种产物
不是化合反应
练习：判断下列反应是否为化合反应？
点燃
镁 + 氧气
氧化镁
二氧化碳 + 水
加热
汞 + 氧气
高温
硅 + 氧气
点燃
甲烷+氧气
碳酸 氧化汞 二氧化硅 二氧化碳+水
高温
碳酸钙
二氧化碳 + 氧化钙
四、氧化反应
1.定义：物质跟氧发生的反应
2.氧气在反应中提供氧，具有
氧化性
3.剧烈氧化 爆炸，燃烧
：
缓慢氧化 铁生锈 衰老 食物变质
：
动植物呼吸 酒或醋的酿造
剧烈氧化与缓慢氧化的异同：
相同点：都是氧化反应，都放热。
不同点:剧烈氧化进行的较快，有发光 的现象；而缓慢氧化进行的较慢，没 有发光的现象，不易被人觉察。
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级化学上册课件;2.2氧气 (共36张PPT)
课堂练习
1、请你用文字表达式表示出下列物质燃烧的 化学变化并写出1、2、3、4主要的反应现象。 1、硫在氧气中燃烧 2、红磷在氧气中燃烧 3、木炭在氧气中燃烧。 请你动动手！
4、铁丝在氧气中燃烧
5、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
2、下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（
A、硫 + 氧气
点燃 点燃 加热 点燃
实验2-3
（二）木炭的燃烧
反应物 的名称 反应物的 在空气中燃烧 在氧气中燃 文字表达 色、态 现象 烧现象 式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
木炭+氧气
点燃
二氧化碳
实验2-4
（三）铁丝在氧气中燃烧
得更旺的是氧气，火焰无明显变化的是空气，使
木条熄灭的是氮气和二氧化碳。
硫、氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应。A+B=AB
铝 + 氧气
点燃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Al
O2
氧化铝
Al2O3
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
两种产物
化合反应 由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
氧化反应 物质与氧发生 的反应
是否有“氧” 化合反应、分解反应， “ 多变一” 置换反应、复分解反应、 参加反应 化合反应不一定是氧化反应 氧化反应不一定是化合反应
人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （A） A．氧气具有可燃性 B．氧气能提供动植物呼吸 C．氧气能支持燃烧 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（ B ） A．化合反应一定是氧化反应 B．有的氧化反应属于化合反应 C．氧化反应全不是化合反应 D．所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2－1 氧气
五氧化二磷
实验 2－3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸？
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中，观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意：氧气是 不可以燃烧的 喔
【优课】人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共22张PPT) - 最新
2019/8/22
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
2.2氧气课件—九年级化学人教版上册_4
(2)它们之间也存在相异之处，其中一个与其他的反应不 同，这个反应与其他反应的不同之处是___①__②__生__成__物__ _是__气__体__，__③__生__成__物__是__固__体__(_合__理__即__可__)__。
17．【2021·鞍山】下面是某同学记录的部分实验现象， 其中正确的是( ) A．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固 体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 气体
A．铁丝
B．镁条
C．木炭
D．硫粉
3．【2020·天津】下列说法中正确的是( B ) A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中不能燃烧 D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
4．【2021·长沙】小明在进行氧气的性质实验时，观察到
B．红磷能在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
有气体生成的是(
)；
D试．判氧断气A、是B一、种C化、甲学D各性是：质什比么_防较物_活质_止泼。_的_生气_体_成，_在_一的_定_条高_件_下温_可_与熔_多_种融_物_质物_发_生溅_化_学落_反_应，__炸__裂__集__气__瓶__底___；
铁丝在空气中只能烧至红热，不会剧烈燃烧，火星四射，故C选项错误；
【点拨】氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能 作燃料，故A选项错误；红磷在空气中燃烧，产生大 量的白烟，而不是白色烟雾，故B选项错误；铁丝在 空气中只能烧至红热，不会剧烈燃烧，火星四射， 故C选项错误；氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下可与多种物质发生化学反应，故D选项 正确。 【答案】D
(3)集气瓶底部的水能否都换成细沙？为什么？ (2)硫在氧气中燃烧：_______________________________。
17．【2021·鞍山】下面是某同学记录的部分实验现象， 其中正确的是( ) A．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固 体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 气体
A．铁丝
B．镁条
C．木炭
D．硫粉
3．【2020·天津】下列说法中正确的是( B ) A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中不能燃烧 D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
4．【2021·长沙】小明在进行氧气的性质实验时，观察到
B．红磷能在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
有气体生成的是(
)；
D试．判氧断气A、是B一、种C化、甲学D各性是：质什比么_防较物_活质_止泼。_的_生气_体_成，_在_一的_定_条高_件_下温_可_与熔_多_种融_物_质物_发_生溅_化_学落_反_应，__炸__裂__集__气__瓶__底___；
铁丝在空气中只能烧至红热，不会剧烈燃烧，火星四射，故C选项错误；
【点拨】氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能 作燃料，故A选项错误；红磷在空气中燃烧，产生大 量的白烟，而不是白色烟雾，故B选项错误；铁丝在 空气中只能烧至红热，不会剧烈燃烧，火星四射， 故C选项错误；氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下可与多种物质发生化学反应，故D选项 正确。 【答案】D
(3)集气瓶底部的水能否都换成细沙？为什么？ (2)硫在氧气中燃烧：_______________________________。
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(2)均放出 •大量；的热
(3)生成 •能使澄清石的灰气水体变. 浑浊
文字表达式:
•碳
+
氧气
•点 燃
二氧化碳
符号表达式:
•
C + O2
•点 燃
CO2
•木炭的燃烧
•★
•
•铁与氧气反应 （实验 ２－４）
•观察铁在氧气中燃烧现象
•实验步骤： •①将光亮的细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴 ， •②待火柴快燃尽时，立即把氧气伸入氧气瓶中（ 集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象
•（2）木炭在酒精灯的火焰上点燃后在空气中可 看到什么现象？再把点燃的木炭伸入纯净氧气瓶 中可观察到什么现象？
•（3）观察反应后生成物的 色态，再向集气瓶中倒入澄 清的石灰水可看到什么现象 ？
•
•二、化学性质
3、能和木炭反应
现象: (1)空气中木炭 •发, 红火焰•;无
氧气中燃烧 •更，旺发出 ;•白光
（2）铁丝系在火柴上：引燃铁丝 （3）待火柴快燃尽时再伸入氧气中：
防止火柴消耗氧气太多，铁丝不能顺利燃烧。
（4）在瓶底放少量的水或细沙：
• 为了防止燃烧时溅落的熔融物炸 裂瓶底．
•
•镁在空气中燃烧现象
5、能和镁反应
现象: •剧烈;燃烧 发出 •耀眼的; 白光
放出大量的 •热;
生成一种 •白色.固体
•
• 化合反应与氧化反应
•化合反应：由两种或两种以上的物 质生成另一种物质的反应。
•铁 + 氧气•点燃 四氧化三铁
•Fe •O2
•Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
•
•判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
•硫 + 氧气•点燃 二氧化硫 •锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 •石蜡 + 氧气 •点燃 二氧化碳＋水 •镁 + 氧气•点燃 氧化镁
•某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧 •说明氧气的化学性质比较活泼。
•
•红磷 、 ••氧硫气、 •氧气
•铁、 •氧气
•五氧化 二磷
•二氧化 硫 •四氧化 三铁
•点燃
•磷+氧气 五氧化二磷 •硫+氧气•点燃 二氧化硫 •铁+氧气•点燃 四氧化三铁
•【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
文字表达式:
•
镁+氧气
•点 燃
氧化镁
符号表达式:
•
Mg + O2
•点 燃
MgO
•★
•
•★
硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么？
•★小结：
•①物质在空气中燃烧不如在氧气里燃烧剧烈， •说明物质的燃烧主要是与氧气反应
•②氧气约占空气总体积的五分之一，物质在 空气燃烧没有在纯氧气中剧烈，这说明燃烧 反应的剧烈程度与氧气含有关，氧气含量越 高,燃烧越旺.
• •★
•二、化学性质
4、能和铁丝反应
现象: 空气中 •不燃. 烧
氧气中 •剧烈; 燃烧
•火星;四射
放出大量的 •热;
•铁丝的燃烧
生成一种 •黑色.固体
文字表达式:
•
铁+氧气
•点 燃
四氧化三铁
符号表达式:
•
Fe + O2
•点 燃
Fe3O4
•
•★
此实验中 (1)将铁丝绕成螺旋状：
减少热量散失，并增加燃烧面积
•
是氧气
• D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
•
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
•
•4、下列反应属于化合反应的是（•C ），
• 属于氧化反应的是（ •AC ）
•
• A、酒精+氧气
水+二氧化碳
• B、锌 + 盐酸
氯化锌+氢气
• C、磷 + 氧气
五氧化二磷
• D、碱式碳酸铜
水+氧化铜+二氧化碳
•
•二、氧气的检验 （实验２－２
） •（1）氧气可使带火星的木条复燃。（ 即氧气能支持燃烧 ，有助燃性）
•这一实验可以用来检验 氧气的存在 ：将带有火 星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内 装的是氧气
•
（２）硫与氧气反应 （实验 ２－３）
•观察硫在空气中、氧气中燃烧现象 实验步骤：
▪ ①在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加热， 直至发生燃烧。有什么现象？
氧气中发出 •明亮火的焰蓝; 紫色 (2)放出 •大量;的热 (3)生成一种 •刺激性的气味体.
•文字表达式
•硫 + 氧气 •点燃 二氧化硫
•S •O2
•SO2
•★
•硫 的 燃 烧
•
•★
此实验中 预先在瓶底放少量的水：
吸收SO2减少对空气的污染
•
•观察木炭在空气中、氧气中燃烧现象
•[观察提纲
•］（1）木炭的色态
•
按照剧烈程度不同，氧化反应可 分为：
燃烧：发光，放热 缓慢氧化：进行得很慢，不容
易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。比如动植 物的呼吸，食物的腐败，酒和 醋的酿造，农家肥的腐熟等
爆炸：比燃烧剧烈
•
•练习
•1、对氧气物理性质的叙述正确的是（•B ）
• A、极易溶于水
• B、在标准状况下，密度比空气略大
• C、在-183℃时变成无色液体
• D、在-218℃时变成白色固体
•2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ •D ）
• A、硫粉
B、木炭
• C、铁丝
D、红磷
•
•3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的
方法是（ •C ） • A、能使蜡烛燃烧的是氧气
• B、测定密度，若密度大于空气的是氧气
Байду номын сангаас
• C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
•【现象】 1、在空气中发出微弱的淡蓝色火焰 。2、放热 3、生成无色有刺激性气味气体
▪ ②将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。 ▪ 有何现象？
•【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 •2、放热 3、生成无色有刺激性气味气体
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•二、化学性质
2、能和硫反应
现象: (1)空气中发出•微弱火的焰淡; 蓝色
人教版初三化学上册22氧气
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•【新课引入 】
•【思考】集气瓶里收集的 是一种常见的气体。你知 道它是空气、氧气还是氮 气？
•如果想验证它确实是氧气，就必须先了解 氧气的性质。
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•一、氧气的物理性质
•（1）无色、无味的气 体 •（2）密度比空气略大 •（3）不易溶于水
•雪花状固氧
•蓝色 钢瓶
•改变条件： (-183℃) (-218℃) • 氧气 → 液氧 → 固态氧 •（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
•讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
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•化合反应和氧化反应的关系
•化学反应
•1
•2
•4
•化合反 •3•氧化反应
应
•有氧气参加的化合反应同时也是氧化反 应
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•【小结】
•氧气的化学性质
•氧气是一种化学性质比 较活泼的气体，具有氧 化性，可以支持燃烧(助 燃性），可以跟很多物 质发生反应。氧气含量 越高，燃烧越剧烈。