(一年级语文教案)一年级春笋
小学一年级语文《春笋》课堂教案
小学一年级语文《春笋》课堂教案一、教材分本篇课文是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。
以春天的春笋为主题，描绘出春笋的形态和生长过程，培养学生对大自然的观察力和态度，同时运用寓言教育的手法，教育学生要具有顽强的生命力和健康的生活方式。
二、教学目标知识与技能目标：1.理解春笋在春天里迅速生长的过程。
2.了解春笋不仅是一种美食，也是一种大自然的奇迹。
3.掌握一些春笋的基本知识和相关词语。
情感与态度目标：1.培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
2.倡导健康的生活方式。
3.培养学生勤奋进取的精神。
三、教学过程1.导入环节教师出示几张春笋的图片，引导学生观察和描述，学生依次回答春笋的形态、色彩、味道、生长地点等问题。
通过观察和描述，引导学生对春笋产生浓厚兴趣，为后续教学打下基础。
2.新课呈现教师通过简要的概述，介绍春笋的生长过程和特点。
随后，教师用幻灯片呈现学生所学习的句子，逐句解读和讲解。
在这个过程中，教师注意进行语音、语调的模拟，让学生更好的理解课文的内涵和情感。
3.课文品读教师分段逐段解读课文，确保学生可以听懂并根据教师的提问回答。
同时，通过教师讲解，学生可以认识一些生产春笋的常见做法和地点，如春笋要在暗处培育等等。
4.课外扩展通过课堂互动和讨论，引导学生发散思维，了解一些相关的春笋知识和文化典故。
例如，春笋与《孟子》中的寓言故事“穷则独善其身、达则兼善天下”，这样的典故可以让孩子在享受生命的同时，也有更高追求。
5.老师问答教师在整节课的通过问答的形式检查学生掌握的情况，强化并巩固学生所学的知识点。
同时，春笋生长的促进、生态建设等也是教师在问答中不断提及的内容。
四、教学反思本堂课以春笋为主题，通过引导学生观察、阅读、讨论和思考，培养了学生对自然的敬畏感，加强了学生的团队合作和思考能力，提高了学生的语言表达能力。
在教学中，要注意切实体现这些目标，激励学生的主动性和创造力，让他们在学习和生活中更好地体会到大自然的生命力。
《春笋》教案5篇
《春笋》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级语文下册《春笋》教案
春笋教学目标１、学会本课生字；理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点学会生字，理解词语；知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学准备生字卡片、词语卡片。
教学时间二课时第一课时教学过程一、导入新课１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文１、自读课文：２、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。
“声、冲”是后鼻音。
⑵去掉拼音再读，开火车读。
⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
⑸分段抽读课文。
３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字。
２、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片和词语卡片。
２、抽读课文。
二、学习课文１、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。
⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。
指名试读，全班齐读。
⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）⑸指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
人教版小学一年级语文《春笋》教案详细分析
2024年9月23日，我校一年级语文教师教学活动中心组织了一次论文分享活动，其中分析了人教版小学一年级语文《春笋》教案。
一、教材分析《春笋》是人教版小学一年级语文第二学期第一单元阅读课文，通过描述春季马路旁的一些植物，向学生展示了春季的生机和果实渐渐成长为大树的过程。
二、教学目标1、知识和能力目标（1）了解春笋的外观和特点，提高观察力；（2）通过观察春笋的生长过程和特点，理解春季的变化和自然环境的变化；（3）通过学习春笋的习性和喜好，培养学生的生态意识。
2、情感态度目标（1）培养积极进取的精神，发掘自己的潜力；（2）善于观察，关注身边的事物，提高美的审美能力；（3）培养爱护生命、尊重生命的意识和生态保护意识。
三、教学内容和步骤（一）教学内容1、春笋的特点：颜色、形态、生长环境等。
2、春笋的喜好和习性：生长特点、建筑性和食欲。
3、春笋萌芽的过程：从小而生，果实渐渐壮大，最终成为大树。
（二）教学步骤1、认识春笋（1）呈现春笋的图片，和学生一起认识春笋。
（2）观察春笋的特点和特征，提问学生春笋的颜色、形状、生长环境等问题。
2、春笋的喜好和习性（1）呈现春笋的照片，向学生介绍其建筑性能和食欲。
（2）根据学生之前学习到的生物知识，通过描述春笋的特性，让学生理解春笋的习性和喜欢的食物。
3、春笋的萌芽过程（1）教师向学生讲解小而生的历程，从小而生到渐渐肆意壮大，最终成为大树。
（2）学生自己动手制作小树苗或手工制作笋子，生动地模拟出春笋的萌芽过程。
四、教学方法和手段1、情境教学法：让学生站在春笋生长的角度，从自身角度出发，了解春笋自身的喜好和习性等，更深入地感悟春季之美，增强情感体验。
2、童话剧演讲法：通过学生自我剧本并剧演的方式，让学生在玩乐中认识春笋，同时提高口语表达和语言组织能力。
3、多媒体教学：使用视频资料、图片、音乐等多种媒介教具，让学生生动感知春笋的生长过程和特点，提高学生的观察能力和注意力。
春笋教案 (苏教版一年级上册)
春笋教案 (苏教版一年级上册)一、教学目标1.知识与能力目标：–通过学习《春笋》这篇课文，学生能理解并诵读课文内容；–学生能正确书写课文中的关键字和高频词汇；–学生能够掌握本课中所学的基础的拼音规则。
2.过程与方法目标：–培养学生观察细节的习惯，提高学生的观察能力；–注重培养学生的口语表达能力，促进学生的独立思考和合作学习；–引导学生进行课文的复述，提高学生的语言组织能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的自信心和表达欲望，激发学生对中文学习的兴趣；–增强学生对大自然的敬畏之情，培养学生珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：–学生能正确地读懂课文内容；–学生能掌握本课所学的基础拼音规则。
2.教学难点：–学生能听懂课文的重点内容，并进行有效的复述；–学生能够正确书写课文中的关键字和高频词汇。
三、教学准备1.教具准备：–课文《春笋》的课本；–黑板、彩笔。
2.学具准备：–学生个人学习用书。
四、教学步骤1. 导入新课•通过与学生的互动，引导学生回顾上一课的内容，为本课的学习做好铺垫。
例如：老师问学生上一课学到了什么新字、新词等。
2. 初步阅读理解•让学生自主阅读课文《春笋》，并找出课文主题，根据学生的回答进行互动交流。
•引导学生根据课文内容，解读生词和短语的意思。
3. 核心知识讲解•通过黑板演示和讲解的方式，引导学生正确书写课文中的关键字和高频词汇。
•教师还可以使用投影仪进行拼音规则的讲解，并辅以例子引导学生进行学习。
•通过各种互动方式，帮助学生掌握拼音规则，并进行相关的练习。
4. 课文操练•分角色朗读：分成小组，每个小组分配一个角色，朗读课文并模仿语音语调。
•逐段复述：引导学生对课文进行逐段复述，加深对课文内容的理解与记忆。
5. 拓展延伸•分组合作：分成小组，每个小组绘制合作图，描述春天的景色。
•合作分享：学生展示自己小组绘制的图画，并进行合作分享，增强学生之间的交流合作能力。
•学生自主发散：鼓励学生自由发挥，表达对春天和大自然的感受。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一一、教学目标：1.了解春笋的特点和生长过程。
2.掌握“竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼”等词汇的语音、形状和含义。
3.理解文章的主旨，培养学生对自然界的敬畏之情。
4.能够用适当的语言表达对春笋的印象和感受。
二、教学重点、难点：1.生字与句子的掌握程度。
2.对春笋的理解和感受。
三、教学策略：1.让学生通过观察图片和实物来认识春笋的外形和生长过程等知识。
2.通过观察、比较、体验等活动，培养学生对春笋的感官印象和情感体验。
3.通过导读、听、讲、看、读、写等方式，让学生逐步理解文章的主旨，提高语文综合能力。
四、教学内容与活动教学内容：1.新词语：春笋、竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼。
2.课文导读。
3.朗读课文，感受春笋的生命力和奇妙之处。
4.欣赏图片，了解春笋的外形特点和生长过程。
5.听音乐，感受春笋的音乐盛宴。
6.游戏活动，培养学生对春笋的感性认识。
7.小组讨论，分享学生对春笋的印象和感受。
8.写作，表达学生对春笋的好奇、赞美和感慨。
1.课前准备教师准备一个装有春笋的玻璃瓶或者容器，供学生观察。
2.课堂导入教师为学生讲述春笋的生长过程和特点，同时展示装有春笋的容器，供学生观察。
引出课文《春笋》。
3.课文导读教师首先让学生自己阅读一遍课文，然后导读整篇文章，让学生更好地理解文章的情节和内容。
4.朗读课文教师播放朗读版的《春笋》，让学生跟读，提高朗读水平。
同时，教师也可以适当解释一些学生不懂的词汇和句子。
5.欣赏图片教师向学生展示精美的春笋图片，并和学生一起探讨春笋的特点和生长过程。
6.听音乐教师播放配合春笋的音乐，让学生感受春笋的音乐盛宴，增进学生对春笋的感性认识。
7.游戏活动让学生玩一些与春笋相关的游戏，比如说“砍竹笋”、“看谁能数出更多的春笋生长的时间分段”等等，让学生更好地了解春笋。
8.小组讨论教师将学生分组，每个小组负责讨论一些问题，比如说“春笋的植物特征”、“春笋的品种类别”、“春笋的营养价值”等等。
一年级下册语文《春笋》教案
一年级下册语文《春笋》教案一年级下册语文《春笋》教案1一、复习导入（一）词语复习师：小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。
（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。
先在心里读一读。
（出示词卡）师：我的火车就要开。
1、冲破泥土2、掀翻石块3、裹着4、迎着（后鼻音到位）师：迎字的后鼻音，你读得很到位！师：读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？生：“着”是轻声。
师：你还知道哪些词语，以“着”结尾也读轻声？生：跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……师：原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢。
5、生长师：“生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？生：“chang”师：给“chang”组组词呢？生：日子一长，很长……（若有学生说“经chang”）师：“经常”的“常”可不是这个“长”哦！师：让我们一起来读一读这些词语。
（二）听句练习师：小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。
仔细听好啦！1、冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。
（三遍）师：哪个认真听的小朋友想来试着说一说？（3个—齐说）二、新授（一）第一小节预设一：师：转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。
请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？生：是春雷唤醒了笋娃娃。
师：[出示“一声春雷，唤醒了春笋。
”]谁来读？（2个——齐读）预设二：师：小朋友，“唤醒”是什么意思？你能给它换个词语吗？生：叫醒。
师：小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？生：__，快醒醒，该起床了啊！师：那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？生：小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。
生：小春笋，你快醒醒，该长大啦！师：是啊，小春笋该醒来啦！生：小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来吧！不要再睡啦！师：春雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？（3个——齐读）多么响亮的呼唤啊！多么急切的呼唤啊！多么清脆的呼唤声啊！一起来唤醒春笋！预设三：师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的.？自己再读读第一小节。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计五一、教学目标1.了解春笋的外貌、生长过程以及特点。
2.熟悉《春笋》这篇古诗的内容。
3.通过阅读和朗读古诗，让学生感受到春天的气息，增强对春天的喜爱。
4.培养学生的语感，提高朗读能力。
二、教学重点1.掌握春笋的外貌、生长过程以及特点。
2.理解《春笋》这篇古诗的内容。
三、教学难点1.如何让学生感受到春天的气息。
2.如何引导学生用恰当的语调、语感朗读古诗。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》第14页《春笋》一课。
2.黑板、彩笔、教具《春笋》图片。
五、教学过程1.课前准备1.通过图片让学生认识春笋，并了解其外貌、特点和生长过程。
2.向学生介绍今天的课程内容，让他们对学习古诗《春笋》产生兴趣。
2.导入新课1.让学生听一读萧红的《小蝌蚪找妈妈》一文的第一段话：“春天来了，大地上一片生机勃勃的景象：鲜花遍地，树木抽出新枝，小草涌出土地……”2.请学生想象一下春天的景象，畅谈他们对于春天的印象和喜爱。
3.激发学生的兴趣之后，教师播放《春笋》古诗的视频，引导学生朗读、模仿其中的语音语调，培养学生敏感的语感和朗读技巧。
3.讲解新课1.让学生熟悉《春笋》这首古诗的内容，理解古诗所表达的情感。
2.老师依次解释古诗的每个字、每个句子的意思，并拓展学生对于古诗的理解。
4.巩固练习1.让学生课堂上学习并背诵这首古诗，并加深对于古诗的感悟。
2.教师逐一请学生朗读，纠正学生发音和语调。
3.让学生分组，与同伴一起模仿视频练习朗读，培养学生的自信心和团队合作精神。
5.课堂小结1.归纳总结今天所学的知识和技能，用自己的语言表述一个句子来描述春笋。
2.教师对学生的表现进行点评和评价，提醒学生自己需要进一步加强的学习和练习内容。
六、教学反思本节课通过引导学生想象春天的景象和朗读诗歌的方式，让学生认识了春笋的生长过程和外貌，并理解了古诗所表达的情感。
通过让学生朗读、模仿和合作练习，培养了学生的自信和语感。
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一年级春笋
一年级语文教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，7个只识不写。
认识一个多音字，4个偏旁。
理解有生字组成的词语。
3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
4、练习背诵儿歌《春娃娃》
教学重点：重点是课文第二自然段，难点是通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
教学时间：三教时
教学准备：生字卡片挂图
第一教时
一、揭示课题，认识“春笋”。
1、出示汉字“春”，你能说出哪些带“春”的词语？
2、板书“春笋”。
认读“笋”。
3、出示挂图，看图，认识春笋的样子。
一个尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。
笋是竹子的娃娃。
4、我们看，这么多笋娃娃真在干什么呀？
（让学生体会春笋在大好春光中争相生长。
）
二、读通课文。
1、春天来了，笋娃娃破土而出，在春光中蓬勃生长。
你们想读读课文，和笋娃娃一起感受成长的快乐吗？
2、范读课文，学生边听边标好自然段。
3、你最喜欢哪一自然段？请你练习读好这一自然段，借助拼音读准生字，读不通的地方多读几遍。
4、指名朗读课文。
相机出示新词。
一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色一节一节又一节向上向上再向上欢笑
5、指名朗读词语，注意三个后鼻音。
6、指导长句的朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
（教给学生读课文的方法，从词语到句子到段落。
读不通的地方要多读。
）
●三、精读第一段。
1、现在我们就是春笋娃娃，请跟着老师的朗读做动作。
注意几个动作：睡觉醒来冲破泥土掀翻石块冒出来
2、出示课文第一自然段。
（1）、理解什么叫“唤醒”？唤醒谁？谁唤醒春笋娃娃？还有谁也在叫唤春笋娃娃，他们会对笋娃娃说些什么呢？
引导学生想象说话，说完整话，说流利话。
（2）、动作理解“冲破”“掀翻”“冒出来”并指导朗读，感受春笋旺盛的生命力。
3、练习有感情地朗读，并能表情背诵。
●四、识字写字。
1、出示生字卡片“声”“冲”“破”“块”
2、指名读准生字，口头组词。
3、想想怎么记住它们？
认识“士字头”“两点水”“石字旁”
比较：声生升
4、教师范写，学生描红，并在书上描红。
●五、作业
完成习字册
第二教时
●一、复习导入。
1、出示第一自然段的四个生字，指名拼读并口头组词。
2、指名背诵第一自然段。
●二、精读第二自然段。
1、看图，刚破土的春笋是怎么样的？你能说说吗？（引导学生说说春笋的颜色，形状。
）
2、出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“浅褐色”“嫩生生”
指导朗读。
3、引读“她们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
读了这一句，你感觉春笋在春天正怎样做呢？它们会怎么说呢？
引导说话，随机进行朗读的指导，读出节奏感，一声比一声高昂。
5、教师小节：虽然春笋是嫩生生的，但它们抓住春天的大好时光在奋力生长。
我们小朋友应该怎么做呢？
6、有感情地朗读第二自然段。
●三、指导背诵。
1、出示填空：一声春雷，（）了春笋，它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。
2、看图背诵第二自然段。
3、指名背诵全文。
●四、识字写字。
1、出示第二自然段的生字。
：外迎笑节再
2、认识“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一点。
“再”的笔顺。
4、学生在课本上描红。
●五、作业
完成习字册。
搜集带“春”的词语。
第三教时
●一、复习导入。
1、默写本课新词。
2、指名背诵。
表情背诵。
●二、迁移练习。
1、交流摘抄的带“春”的词语。
2、一声春雷，唤醒了万物，你能把下面的话说完整吗？
一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……
3、春天来了，春姑娘把我们的世界装扮得多么漂亮呀。
请听儿歌《春娃娃》。
学习表演儿歌。
●三、练习
1、选字填空。
在再
1、妈妈（）看电视。
2、当我（）次见到他时，已是春天了。
3、你（）教室里干什么？
块快
1、你走（）点好吗？
2、我有一（）花橡皮。
五、作业
指导完成练习册。