我的教学成长之路 刘敏
刘敏培训心得-刘敏
2017年高新区道德与法治新教材培训心得8月2日上午9点，我怀着对新教材的不解和疑惑，参加了高新区道德与法治新教材培训。
给我们培训的专家是南昌市道德与法治教研室的胡老师，所以参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教研室领导到各位教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的教育理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
胡老师在讲座里提到新教材的理想：1、一本说真话的教材。
新教材不同于以往旧教材内容的假大空不切实际，更多关注学生的真实案例真实感受。
2、以道德方式进行道德教育的教材。
新教材提倡要将道德认识、道德情感和道德行为联系起来，例如孝亲敬长，不是光背几点“中华民族的传统美德”学生就真的会孝敬长辈，要落实到行动上，这是我们教育工作者要认真思考的地方。
3、以核心素养为指向的教材。
核心素养是指教会学生生存发展所必须的能力，学生不仅要学会学习，还要具备独立生存、适应社会的能力。
4走向深度学习的教材。
如果传授知识只停留在表面，背诵、做练习，而没有引起学生的思考，反省和内化，那么新教材就只是一本故事会。
胡老师不仅提到了新教材的理想，还提到了新教材存在的问题，比如逻辑混乱，针对于要中考的学生，发现罗列知识要点是很困难的一件事；表述不规范，教材的措辞、实例、语句等出现了一些不规范的地方。
胡老师还对我们教师提出了几点建议：1、努力热情。
对教育的热情、对教材的剖析、对学生的观察会使得学生更容易接受教材，促进学生的发展，改进教师的实践。
2、灵活使用教材。
教材不局限于出版社的课本，还有课外读物，老师补充的讲义，以及润物细无声的感染。
3、面对各种考试，课堂教学应适当强化知识的学习，强化理解和记忆的训练。
在训练学生识记能力，答题技巧上给予学生引导和指示。
人生是一个长跑，要一直坚持下去。
我的教师成长之路演讲稿6篇
我的教师成长之路演讲稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的语文教学成长之路 ——激情铺就的爱之路
我的语文教学成长之路——激情铺就的爱之路“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”参加工作不久，当我把这几句话工工整整地抄写在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺、不懈的追求。
记得1986年8月31日上午，我第一次走进三年级（1）班教室，那时是小学三年级入学的第一天。
课间时分，我急不可待地去看望我的学生，学生们并没有因为我──一位女教师的出现而有多大变化。
等到第二天我正式给他们上课时，他们惊呆了：她就是我们的语文老师？她看起来比我们大不了多少啊！下课后就有学生对我说：“你昨天来我们班，我们还以为是别班同学来我们班玩呢!”也许正是由于年龄的优势，我的学生和我基本上没什么代沟。
他们特别喜欢接近我，有什么心事都愿意和我说，这更坚定了我的信念——做一名受学生喜欢的合格的语文教师。
带着这个信念，我踏上了语文教学的征程。
（一）摸索因为自己也曾经是学生，且刚刚度过学生时代，所以我很了解学生的心理。
知道学生渴望什么样的语文老师，喜欢什么样的语文课。
于是满怀对学生的爱，对语文教学的爱，我开始了语文教学的摸索阶段。
首先，我在情感上“俘虏”学生。
我真诚地与每一位学生交朋友，努力走进他们的内心世界；了解他们的阅读积累和生活积累，了解他们的情感愿望和兴趣爱好，建立了良好的师生关系，上课时可谓“其乐融融”。
二是在教法上吸引他们。
我灵活地采用多种教学方法：听音乐、猜谜语、讲故事、背古诗、说成语、引用名言警句、设置问题、营造情境、直奔课文等，每节课都给学生一种新奇，一种学习的激情，“让课堂焕发出生命活力”，从而引领学生走进奇妙的语文世界。
许多学生反映：特别喜欢上我的语文课，不紧张也不感觉累，于趣味中就收获了许多知识，还学到了很多学习的好方法。
小学语文老师成长故事我教学成长之路
小学语文老师成长故事我教学成长之路时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。
回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。
虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。
教研让我成为一名真正的语文教师以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。
随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……自某某年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。
我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。
教研提升我的课堂教学水平参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。
有了问题怎么解决？我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。
在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。
我的教学成长之路(姜锦泉)
让生命在求索中腾飞——我的教学成长之路回眸海门实验初中姜锦泉我不是名师，我只是一个普通的语文教师。
回首我在语文教学这片广阔天地的成长之路，虽历尽艰辛，但依旧激情满怀，且行且珍惜。
1993年，怀揣着对语文那份特殊的情感，我提前考进了南通师专中文系。
两年后，分配到海洪初中工作。
初为人师的兴奋之后是清水般的平淡，初涉讲台的神圣之后是小草般的平凡，由于第一年所带的班级是民办班，学生的语文基础很差，曾经拥有的理想遭遇现实的寒风，青春的热情渐渐消退，直到那一天……学习，领略语文教学的魅力那是参加工作以后第一次迎来市局的教学督导，我被告知，后天教研室的领导要听我的课，上《社戏》。
虽然我的备课一直被学校领导表扬，语文组的前辈们也经常听我的课，但初涉教坛不满两个月的我，听说教育局的专家领导来听课，心里已是忐忑不安，再加上《社戏》是一篇近6000字的小说，一节课把它教完，谈何容易？我叫苦不迭，但这是推不掉的任务，于是挑灯夜战，将《教学参考》上的教材解析内容逐字逐句读个遍，并且在课文的字里行间和文旁空白处见缝插针，抄得密密麻麻，可谓一丝不苟，备课笔记上也比以往备得更详细。
第三天，我按照自己的教学设计，较为圆满地完成了授课任务。
中午时，原教研室的胡嘉澄老师来到我的宿舍，跟我聊起了课堂，聊起了备课。
他对我说：“作为一个刚工作两个月的新教师，你的课能算合格，但谈不上优秀。
”我愕然：上午评课时，很多听课老师说我这堂课上得很成功，可不到两个小时，就降到合格了呢？胡老师见我不解，便抽了一口烟，语重心长地对我说：“你学科知识较为扎实，愿意熟读教参，这很好。
但要想提高教学艺术，你要学会钻研教参，更要钻研教材。
你想，课文第一段中有一个提纲挈领的关键词——乐土，你在课堂上就让学生探究一下，为什么平桥村‘在我是乐土’？这样，你就自然把课文中的人、事、景串编起来了，建议你多读读语文教学理论方面的书。
”胡老的话如醍醐灌顶，使我猛醒。
从此以后，我爱上了读书，一有空就去学校阅览室。
名师成长心路历程演讲稿
名师成长心路历程演讲稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地与大家分享我的成长心路历程，题目是《名师成长心路历程》。
首先，我想说的是，成为名师并不是一蹴而就的，它需要一个漫长而充满挑战的过程。
在这个过程中，我经历了无数的困惑、挫折与磨砺，但正是这些经历，让我逐渐成长、蜕变，最终成为一名受学生爱戴、家长信赖、同行认可的名师。
我的成长之路始于对教育事业的热爱。
从小，我就对教师这个职业充满了向往和敬意。
当我真正走上三尺讲台时，我深知自己肩负的责任和使命。
我始终坚信，教育是一项神圣而伟大的事业，它关乎着国家的未来、民族的希望。
因此，我始终保持着对教育事业的热情和执着，不断追求更高的境界。
在成长的道路上，我始终坚持学习和探索。
我深知，作为一名教师，要想不断提高自己的教育教学水平，就必须不断学习新知识、新技能，不断探索教育教学的规律和方法。
我积极参加各种培训和学习活动，阅读大量的教育专著和教学论文，向同行请教、交流心得。
同时，我还注重实践探索，将所学的理论知识运用到实际教学中，不断总结经验、反思不足，努力提高自己的教学能力和水平。
在成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有时候，我会因为学生的学习成绩不理想而感到沮丧和失落；有时候，我会因为教学工作的繁重和压力而感到疲惫和焦虑。
但是，我始终保持着积极的心态和坚定的信念，相信自己能够克服一切困难、战胜一切挑战。
我不断调整自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异和需求，努力激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习情况，给予他们及时的指导和帮助。
经过多年的努力和积累，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。
我注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。
我善于运用多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
我关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和人文素养。
这些教学风格和特色的形成，不仅提高了我的教育教学水平，也赢得了学生和家长的认可和赞誉。
推进高职院校“五课”教研活动的实践和探索
推进高职院校“五课”教研活动的实践和探索刘 敏,徐黎明摘 要:教学质量的提升离不开职业教育教学改革,更离不开教师的专业化成长和教研活动的深入开展。
从教研回归课堂,传统教研课题化,以推典型、作示范为抓手,促进教师的专业化成长等方面,进行了推进“五课”教研活动的相关探索和研究。
关键词:高职院校;教学质量;“五课教研”;教师成长作者简介:刘敏,女,江苏省常州建设高等职业技术学校基础部副教授,主要研究方向为思想政治教育、法理学、职业教育教学论;徐黎明,女,江苏省常州建设高等职业技术学校副教授,硕士,主要研究方向为计算机应用、职业教育管理。
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7747(2015)30-0023-03 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出,全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。
[1]为了使各职业学校重视教学常规管理,提高课堂实效,促进教研活动有效深入展开,推进职业教育教学的深化改革,不断提升教师专业化水平,江苏省开展了备课、上课、说课、听课、评课教研工作(简称“五课”教研)和省级研究课、示范课评比活动(简称“两课评比”)。
通过这“五课”教研进行教学研究,整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新,促进教师专业化成长,彰显职业教育本质特色。
[2]本文对“五课”教研的推进工作进行了积极的研究和探索。
一、让教研回归课堂,重视“五课”教研活动生命本质职业教育的可持续性发展,离不开内涵提升。
教学研究作为学校教育工作的重要组成部分,是一所学校前进和发展、提升内涵的强大助推器。
只有依托教学研究,着力推进和深化课程改革工作,才能体现职教“思”与“行”、“守”与“变”的绝佳融合。
在实践中,以“五课”教研为切入点,全力营造教研氛围,积极发动和组织教师认真实践、积极总结,深入推进课程改革和研究工作,使研究成果回归到课堂层面,可以全面提升教学质量。
我的梦想
我的梦想（本文共计785字）刘敏：我的梦想
亲爱的同学们：
我是255班的刘敏，我演讲的题目是《我的梦想》。
每个人都有属于自己的梦想，也许有的人梦想做一名人民警察，有的人梦想做公司的CBD，有的人梦想做一名能说会道记者、导游、演说家，而我的梦想是做一名教师。
我认为教师这一职业是非常神圣而伟大的。
是老师将一个个不懂事的小孩子教育成尊敬师长，明事理的好孩子。
是老师将一个个调皮捣乱的小孩子培养成勤学好问，力争上游的好孩子。
老师用知识的甘露，浇开了学生理想的花朵，老师用心灵的清泉润育出学生情操的美果。
我隐隐约约的记着我曾经读过的一个有关教师的故事。
很久很久以前，在一个国家中，很多工匠历尽千辛万苦为他们的国王做了一枚漂亮的奖章。
国王很高心，但他以为自己对国家是有贡献但贡献不是很大，于是他对着全国人民说：“你们当中谁对国家的贡献最大，我就将这枚奖章奖励給谁”。
诏令一下发出去，皇宫门口便聚集了很多人，各行各业的，各式各样的，什么人都有。
国王让他们挑
- 1 -。
我教学成长三部曲
我的教学成长三部曲教学风格是在一定的教学理念指导下，教师经过长期教学实践而形成的，符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。
从教22年，我一直热爱音乐教师这一职业，我不敢妄言自己已经形成了教学风格，但是在愉快的教学工作中，我还是满载着收获。
在领导眼中，我充满激情和活力，勤奋好学，敢为人先，富有挑战。
在家长眼中，我对学生宽柔相济，以理服人，以情感人，以爱育人。
在学生眼中，我亲切活泼，课堂充满生机和活力。
在专家和同行心目中，我勤勉刻苦，虚心认真，敢于实践，大胆创新。
1994年，原吉林省音乐教研员张冠军这样评价我的音乐课：质朴清新，动静结合，注重启迪学生欣赏美、表现美、创造美。
1997年，桦甸市教育局参评“全天候”教师评委组这样评价我的音乐课：愉快亲切的音乐课让评委的眼前一亮，仿佛鞠萍姐姐来到课堂。
2003年，吉林市音乐教研员任秀珠这样评价我的音乐课：自身专业素质好，有极高的课堂驾驭能力，课堂教学生动活泼，善于挖掘学生对音乐内在本质感受。
2006年，吉林省骨干教育培训班的同行这样评价我的课：音乐课目标明确，基本功扎实，课堂设计新颖合理，个人风格活力四射，自然流畅，注重引领学生注重欣赏体验，富于创造表现，着实给城市教师带来严重的危机感……回顾我的教学成长及教学风格的初步形成，大致可以分为三个阶段。
1. 摹仿阶段——学习.借鉴我出身农村，1987年考入永吉师范学校音乐班。
四年的学习生活，不仅丰富了我的专业知识，而且坚定了我的职业信念，毕业后回到家乡去，作一名优秀的音乐教师。
1991年，我以优异的学习成绩毕业了，带着老师殷殷的期望，踏上了三尺讲台，在桦甸市城北小学当了一名光荣的音乐教师。
城北小学是一所艺术教育传统学校，学校具有优良的艺术传统，教风学风纯正。
能够在这样学校工作，我是幸运的。
这里的领导和老师都很敬业，也很淳朴，在他们身上，我学到了一种坚韧的品性，那就是脚踏实地任劳任怨地工作，有多大能力就用多大的劲，永远要尽心尽责，这种品性至今仍伴随着我。
机械能守恒定律的教学反思
刘敏特级教师工作室“体验型课堂”系列教案之《机械能守恒定律的实际应用》课后感悟与反思青院附中：李秀梅指导教师：刘敏一、课堂设计理念及背景：新课程基于构建理论，重视学生的经验，强调学习是基于个人经验建构知识的过程。
《基础教育课程纲要（试行）》要求注重学生学习过程的“体验”，关注学生的学习兴趣和经验。
新课程在教材编写上更进一步体现了注重学生体验的理念，更加重视学生已有知识和经验、现实生活体验、现实世界体验。
“学困生”问题是刘敏特级教师工作室研究的主要问题之一刘老师认为：依托物理教学和学习，成功构建“体验型课堂”应该是解决“学困生”问题的有效途径之一。
加之充分调动学生情感、态度、价值观等非智力因素，不仅从学习上，更是从思想上、身心上去关怀“困难学生”，满腔热忱构建向“学困生”倾斜的支持性教学结构。
充分认识、充分理解、高度关怀、高度信任、科学引导、有效支持，会相对更加有效地解决理科“学困生”问题。
以上均摘自刘敏老师“构建体验型课堂”的课题论证。
基于以上的理论以及北京高中新课程改革的背景下，我参与刘敏老师的“工作室”，重点要研究的问题就是：新课程背景下的学困生问题。
因为我所面对的学生（入学成绩在朝阳区排名非常靠后）绝大多数都属于“学困生”，所以我非常关注此问题，并且急需解决这个问题，而且我认为这个问题的研究，对我们整个朝阳区也具有比较重要的意义。
为此，我选择了《机械能守恒定律的实际应用》这样一节课，进行了一次“体验型课堂”的尝试。
基本思路是：情感体验---探究体验---应用体验。
思想脉络是：从生活走向物理，从物理走向社会。
二、材料的选择与组织：最初我是从学生的现实生活体验出发，又使学生感兴趣，学生又有亲身经历，从而激发起学生的学习兴趣和热情，引出课题。
所以我选择了一组游乐项目贯穿始终。
由朝阳公园的蹦极，引出自由落体模型，给出实际参数，应用机械能守恒定律列方程估算自由落体时间，也就是在空中最刺激的时间。
从这引出北京欢乐谷的一种游乐项目“急流勇进”，建立光滑斜面模型，并给出实际参数，应用机械能守恒定律估算人冲到斜面末端时的动能，以及冲到水平轨道上的一些问题。
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我的教学成长之路
刘敏今年9月，我又一次踏进了清塘铺镇完小。
十年前，我作为一名学生，从这里走出去，十年后，我换了一个身份，从学生换成了老师，再一次踏进这里，成为了清小这个大家庭里面的一份子。
不经意间，我教师生涯的第一个学期就快接近尾声了。
回顾自己这一学期走过的教学之路，真是欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
对于初上讲台的我，在教师这条道上，就如我们班的孩子，一个才进学校的一年级小学生，什么都是从头开始学，尤其是我，学的是数学，语文真是我的短处，结果进来学校后，被告知我要从事语文教学兼班主任，而且还是一年级，当时的我，真的是迷茫而无助的，因为我完全不知道该怎么去管理那群才走进小学的娃娃们，我也不知道语文教学该怎么教，重点是什么，课时怎么安排，除了课本知识，还应该怎么去拓展他们的知识……一切的一切，对我都是一个个挑战。
记得才开学，我们班学习写单韵母a，我花了两天的时间让学生练习写，都还有很多人写不好，那时的我完全是崩溃的，像这样的事情还有很多。
总之，开学的那段时间，是我这学期最难熬的日子，一节课永远都上不完计划的内容，甚至有时上课上得自己都上不下去了，为此，我哭过，无助过，也质疑过自己，是不是自己不会教书，是不是自己一开始就走错了一条道，教师这行业并不适合我。
所以，当接到要进行教学比武通知的时候，我真的是不知道要怎么办才好，但非常值得庆幸的是，学校配了一个非常好的指导老师罗老师来指导我，放学后罗老师牺牲自己的休息时间，尽心尽力的对我进行指导，提出我的不足以及需要改进的地方，给我上带班课，听我的常态课，一切她能帮忙的，定尽全力的帮助我，只是比赛的时候，一我自己的心态不好，太紧张，二是我经验缺乏，不能坦然自若的处理各种课堂突发状况，因此在比赛中并没有取得很好的成绩，这让我有点愧对于师傅。
但这次教学比武却让我学会了很多，我知道了详案该怎么写，也让我知道了，一年级的孩子注意力不集中，因此每一个教学环节都必须紧紧相扣，吸引孩子的注意力，保证课堂的有效性等等。
也正因为有了这一次教学比武的经历，在面对中心校的教学比武时，我没有了第一次的不知所措与无助，更多了一点对自己的肯定，虽然成绩仍然不是很理想，但我觉得自己能两次站上教学比武的讲台上，就已经够了。
因为有人跟我说过：一个人，一口气吃不成一个胖子，经验是靠慢慢积累的，每一次，你只要突破了自己，挑战了自己，就是一个非常大的进步，就值得表扬。
就这么不知不觉，我从才开始的懵懂新老师，变成现在能独当一面，管理好我们班学生的老师，这中间所经历的种种，也许只有自己能懂，但不管过程多么
艰辛，结果是，我进步了，也学到了很多很多让我受益匪浅的东西，这是我在自己当学生的时候所无法学到的宝贵经验。
当然，在这四个月中，除了这一些，还有很多让我学习跟成长的地方，比如说去听课，听课也是我学知识，学经验，成长的一个很重要环节，在听课中，我可以去观察其他老师怎样讲课，去学习其他老师是如何驾驭课堂，如何控制授课时间的……听课后，我可以总结上课老师的上课优缺点，从优点中学到对自己教学有帮助的方法，在缺点中总结与反思，自己有没有同样的缺点，从而改进自己的教学方法与模式，在不断的学习中让自己成长，让自己变成一名真正优秀的教师。
以上都是我自己在语文教学中的一系列反思与经验积累，下面我将自己作为一名班主任的一些经历也做个总结，首先，作为一名班主任，最应该做的就是在学生面前树立威信，这个我好像并没有做好，除了上课以外，学生并不是很怕我，总是在犯很多我不准他们犯的错误，这让我感到了失败，其次我要做的就是了解跟熟悉班上的每一位学生，若对自己班的学生都不了解，如何当好班主任？因此跟学生的第一次见面，我要全班学生都去讲台上做自我介绍，从自我介绍中感受学生给我的第一感觉，也在接下来的两个星期中，我硬是用我不太灵光的脑袋，记住了班里每个孩子的名字。
在日常管理工作中，因为没有经验，我知道我要比别的老师花更多的时间去跟学生相处，找到适合学生适合我自己的管理方法，从早读到课间操、眼保健操，从早饭到午饭等等，我都陪着他们，守着他们吃饭，陪着他们打扫卫生，天天就对着他们念叨：有任何什么事情一定要跟老师说，不能追跑打闹，不能打架斗殴，不能攀爬栏杆；要养成爱卫生的好习惯，要勤洗手，勤换衣物，勤剪指甲，不喝生水，防止病从口入……直到现在，我基本不需要再守着他们打扫卫生，也不用时刻守着他们吃饭，他们都能做的特别棒。
同时，我发现，兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？这是做为一名老师应该并必须去思考的一个问题，而我认为是，要激发学生的兴趣，首先老师应该要有激情与耐心。
激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。
作为老师，对于自己的教学，要有激情，对于学生，要有耐心。
其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，是我现在以及接下去的教学中，需要一直坚持并做好的至关重要的一项任务。
但现在的我并没有做好，但相信，经过我的坚持与努力，总有一天会成功的。
学海无涯，艺无止境。
教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这应该成为我需要时时温习的功课。
以上是我个人在这半年成长过程中的一点做法和体会。
我的教师生涯才刚刚开始，我的教学之路才刚刚起步，在今后的工作中，我会不断努力与进步，攀登人生的最高峰。