高三化学教师个人工作总结2篇
高三化学教师工作总结8篇
高三化学教师工作总结8篇第1篇示例：高三化学教师工作总结一、回顾工作高三化学教师作为学生高中学习阶段的最后一年的主要教学负责人，责任重大。
在过去的一学年中，我通过精心准备教案，认真备课，积极引导学生学习，力求在教学中体现个性化教学，激发学生学习兴趣，引导学生全面发展。
在教学过程中，我注重培养学生的实验能力，实验教学是化学教学中不可或缺的一环。
我根据学生的实际情况，设计了大量富有启发性和趣味性的实验，并组织学生积极参与实验操作，培养他们的实验技能，提高他们的实验技巧。
在课堂教学中，我注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，通过激发学生的思维，引导他们主动探索问题，帮助他们建立自信心，提高他们的综合素质。
二、取得的成绩通过一学年的努力，我在高三化学教学工作中取得了一定的成绩。
学生的学习状态明显好转，学生的整体成绩有了明显的提高，不仅在学习成绩上有所进步，而且在实验技能、解决问题能力和创新能力等方面也有了较大提高。
在学业水平测试和期末考试中，学生取得了优异的成绩，多位学生取得了省级以上的奖项。
这些成绩的取得，不仅体现了学生的努力，更证明了我的教学工作的有效性。
三、不足和改进虽然在高三化学教学过程中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
我在教学中存在时有时无的情况，有时无法全面覆盖教材内容，导致学生的学习出现了空白。
对于学生的个性化需求和学习差异化教学方面，我还有待提高。
在教学方法上，我需要进一步探索创新，多种教学手段的运用，提高教学的针对性和有效性。
在今后的工作中，我将继续提升自身的专业水平，不断探索教学新方法，努力提高教学效果，全面提升学生的综合素质。
四、展望未来在未来的工作中，我将继续努力，积极投入工作中。
将更多的精力放在学生身上，关注学生成长，创造更好的教学氛围，激发学生的潜能，培养他们的学习兴趣，助力学生成长成才。
我还将继续加强自身的学习和提高，不断学习新知识，提高专业素养，力求用更好的教学效果回报学生和社会，为教育事业的发展贡献自己的力量。
高三化学工作总结3篇_高三化学教师个人工作总结
高三化学工作总结3篇_高三化学教师个人工作总结第一篇：高三化学工作总结——教学反思在过去的一年里，我担任高三化学教师的岗位，负责高三学生的化学课程教学工作。
通过这一年的教学实践，我深刻认识到了一些问题，并对自己的工作进行了反思和总结。
我意识到在教学设计上我过于依赖教材，在讲授知识内容时缺乏足够的启发思考和培养学生的创新能力。
这使得学生只是被动地接受知识，而缺乏主动思考和解决问题的能力。
我在今后的教学中要多采用案例分析、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣和动手实践的能力。
我在教学方法上也存在一些问题。
有时候我给学生讲解知识时语速过快，学生跟不上思考的节奏，导致他们对所学知识的理解不清晰。
我也发现自己偏重纸上谈兵，忽视了多媒体教学资源的利用。
今后，我会在讲解过程中减慢语速，给学生更多的时间思考和理解。
我还会多利用多媒体教学手段，使得课堂更加生动活泼。
我还需要反思自己的评价方式和教育方法。
在平时的教学中，我过于注重知识点的掌握和考试成绩的提高，忽略了学生的个性化发展和兴趣培养。
我要适应学生的学习特点，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在评价方面，我要结合学生的实际情况，采用综合评价的方式，给学生提供更具针对性和有效性的学习指导和帮助。
通过这一年的高三化学教学工作，我深刻反思了自己的教学方式和方法，发现了一些存在的问题。
在今后的工作中，我会加以改进和完善，不断提高自己的教学水平和教育质量，为学生的发展和成长贡献更多的力量。
我意识到课程设计要贴近学生的实际需求。
高三学生正处于人生重要的阶段，要面临高考和升学的压力。
我在课程设计中要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
除了传授理论知识外，还要加强实验技能训练和案例分析，培养学生的实践能力和批判性思维。
我认识到课程改革要与时俱进。
化学科学在不断发展，新的教学理念和方法也不断涌现。
我要及时了解新的教育资源和教学手段，结合自己的实际教学情况进行课程更新和改革。
高三化学教师教学工作总结5篇
高三化学教师教学工作总结5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三化学教师个人总结范例5篇
高三化学教师个人总结范例5篇工作总结要精确，用例要确凿，推断要不模糊。
言简意赅是阐述观点时概括与详细相结合的要求，避开笼统和累赘，使文字简洁明白。
下面我给大家共享一些关于高三化学老师个人总结，供大家参考。
高三化学老师个人总结1在刚刚结束的__年高考中，我校取得了特别好的成果，理综考得不错，我们__届高三化学组老师为此做出了自己的奉献。
在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组全部成员的团结协作;感谢__届高三学子的辛勤努力。
现将我们__届高三化学组的一些做法向大家汇报，盼望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批判指正。
这一年来我们的做法详细如下：1、仔细贯彻班级组制定的备考方案我们班级组打算__年__月—__年__月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在班级部的统筹支配下提前做好了长期规划，合理支配寒假作业，布置同学自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了肯定的训练。
有效利用了寒假时间，所以我们于__月__号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。
__年__月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前学问的提高和升华。
我们坚决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节省复习时间。
__月进入冲刺训练，主要是各地的月考题、模拟题，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，正适合这时的需要。
__月底重点引导同学回来教材，梳理常见学问点，__月适应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整同学生物钟、调试良好应试心理。
2、合理利用理综训练去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。
十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让同学早接触、早适应理综考试。
高三化学教师总结（精选5篇）
高三化学教师总结(精选5篇)工作总结要准确，用例要确凿，判断要不含糊。
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下面小编给大家带来高三化学教师总结5篇，希望大家喜欢!高三化学教师总结篇1本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：一、了解学生的学情我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。
5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。
全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。
二、制定详细的高三年教学进度本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究09年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。
今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。
我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。
在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。
高三化学教师工作总结5篇
高三化学教师工作总结5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，让我们一起来写一份教学总结吧。
但是教学总结根本的方法论，你掌握了吗?这里为大家分享一些关于高三化学教师工作总结，希望能帮助到大家!高三化学教师工作总结1本人本学期担任高一1、2班化学教学，按照教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教育教学工作，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
反思自己的工作，仍然有很多值得改良的地方，为了总结经验，寻找缺乏。
现将一学期的工作总结如下：一、完成的主要工作及成绩1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，找准学生的最进开展区，认真编写教学案，并不断归纳总结经验教训。
每节课课前都做好充分的准备，并制作能吸引学生注意力的课件及模型，课后能及时做出总结，写好教学后记。
2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通〞与“合作〞，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。
充分发挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。
提高学生学习兴趣，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重视形成知识的过程体验。
3、注重课堂教学效果。
坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重小组合作学习。
增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体地位，注意精讲精炼，学生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的学生都得到提高。
4、认真批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，认真及时，做到全批全改，面批面改，并及时鼓励并帮助学生，及时谈心，帮助学生树立学习信心。
高三化学教师年度个人工作总结（精选5篇）
高三化学教师年度个人工作总结（精选5篇）高三化学教师年度个人工作总结（精选5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的高三化学教师年度个人工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三化学教师年度个人工作总结1本学年度，我担任高三化学（19班、20班）的化学教学。
按照教学计划，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成绩还有待提高，但是作为老师的教学任务还是认真完成了，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、业务学习面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。
课改在我们学校已经进行到第二年头了，导学稿的使用在高三年级依然进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和使用。
在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行讨论、修改、学习，对自己的专业知识方面也着手解决发现的问题，毕竟科组的力量还是强大的。
二、有计划的安排教学工作计划：在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作计划。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每节课后都及时对教学工作进行总结。
三、认真备课，解决有关问题按照学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能认真准备，认真编写自己分内的导学稿，并进行讨论修改最终定稿。
平时科组讨论准备的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
高三化学教师的个人工作总结(合集10篇)
高三化学老师的个人工作总结（合集10篇）高三化学老师的个人工作总结第1篇首先，备课组努力讨论信息，看准方向。
怎样动手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗备课组重要做了以下工作：一、讨论高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，订立相应的复习计划。
二、关注新教材和新课程标准的变化。
谙习新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。
三、谙习考试说明。
考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。
四、合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。
同时，这些资料的使用必需合理。
其次，重视抓纲务本，摆正关系。
进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。
2.重视基础和培育本领的关系。
3.化学学科和其他学科学问的关系。
4.练习量和复习效率的关系。
再次，备课组一直多思善想，努力从提高本领动手。
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。
在化学教学过程中采纳分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。
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高三化学教师个人工作总结2篇Summary of senior three chemistry teachers' personal work汇报人：JinTai College高三化学教师个人工作总结2篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高三化学教师个人工作总结2、篇章2：高三化学教师个人工作总结篇章1:高三化学教师个人工作总结本学期，我担任高三（8）、（12）、（13）、（14）班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为普通班，周课时为8课时。
现就一学期以来的主要工作做以下的总结：一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。
高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。
认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。
了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更显重要。
根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。
切不可舍本逐末，重教辅轻教材。
要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。
复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。
二、重视基本实验，形成技能创新。
实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。
分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势;重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力（观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等），出现了开放性试题;;实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。
针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三;复习实验要做实验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。
只有创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否则学生可能就答不对或答不准;培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题。
使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题。
在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练题，使学生见多识广，在应考中从容应答。
三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。
由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，学生听得很辛苦，许多学生听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。
讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，课堂上讲述要精要、精到。
精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量。
精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向到底，前联后展。
但讲要有尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。
要通过讲来启迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。
不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子。
练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到同样的问题，仍然有可能做不出来。
题海战术不能提高学生能力，只能让学生消化不良。
因此教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题演练，“遍尝百草苦甘”。
从而认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。
既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。
帮助学生走出题海，通过演练，力争学生“答一会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。
其实高考并不难，高考试题中难题还会超过20%，切不可讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。
四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。
所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的`发现。
反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。
1、“一门知识的基础就是概念的积累。
”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，它们构建了中学化学的基础。
其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。
理综化学试题共11题（其中7个选择题、4个主观性试题），这么多知识点在高考中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学生所学知识的抽样，能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平。
但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。
因此必须确实注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨。
例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等，通过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、实验等内容的反思，明确其共性，认清差异，达到真正掌握实质之目的。
2、养成在解题后再思考的的习惯。
每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。
对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。
长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
篇章2:高三化学教师个人工作总结【按住Ctrl键点此返回目录】积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，化学教师个人工作总结。
主动进行各方面的工作。
忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。
注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。
使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。
这一学年，是丰收的一年。
工作量较大，是超工作量的。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。
上半年，教高一的4个班（7、8、10、12），周课时 12 节。
下半年，教高一4个班（5、6、7、22），周课时 12 节。
星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。
这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。
教学业绩明显。
教学中，认真备课。
在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。
教案，全为电子版的。
每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。
化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。
本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。
这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢，工作总结《化学教师个人工作总结》。
但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。
我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师，是***化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。
历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。
今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。
带好青年教师，应是很重要的一项工作。
作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。
上学年，我任新教师王志民的指导老师。
经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。
2004～2005学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。
这二位新教师勤奋好学，听课特别多。
在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。
经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。
教研组工作成绩突出。
今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。
借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。
在全组会上讨论后分工实施。
我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。
每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。