人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减第1课时)》教学设计
100以内的加法和减法（二）
课题：两位数减两位数
（退位减法）
教学目标
1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．．．．．．．．．．．．．．
2、正确书写两位数减两位数的竖式．．．．．．．．．．．．．．，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
体会算法的多样化。
3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．
重点难点
理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学过程 第1课时
一、创设情境
1、师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。
北京奥运会是我们中国
人的骄傲。
在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？
2、生1：北京比巴黎多几票？
生2: 北京比伊期坦布尔多几票？ 生：……
师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比
北京少多少票？（课件出示例2主题图。
） 二、探究新知
1、 组织活动
学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。
你会算吗？试着做一做。
师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”
学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
[设计意图]:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的. ２、汇报方法
师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？ 生:自由汇报.
A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38
B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38
C:我是用口算58-18=40,40-2=38
D:我是用竖式计算的,56-18=38 5 6
- 1 8
E:我是用小棒摆的.先摆5个整捆,6个单根,6根减8根不够减,拆开一个整捆(10)根16根减8根还剩8根,4捆减1捆是3捆,合起来是38根.
师:请你再摆一次好吗? (学生重复摆小棒的过程.)通过观察摆小棒的过程,再看一看刚才那位同学的竖式,大家有什么发现?
生:拆开小棒中的一捆，就是在竖式中向十位退一，和６合起来就是１６，１６根减８根就是竖式中的１６减８。
师小结: 像这样如果个位不够减，从十位退一的减法叫做退位减法，退位时在十位上点一个点。
[设计意图]:“从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1”的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。
通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点。
３、比较分析
同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？请说说理由。
(可能的情况: 列竖式方法，不容易出错;口算，这样快。
)
三、方法应用
师：列竖式计算谁能说说应注意什么？
想一想:列竖式从十位减起方便吗?小组讨论.
小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）
教师巡回指导注意规范学生的书写格式。
师小结：退位减法，从个位减起比较方便。
建议同学们计算时从个位减起。
[设计意图]当学生讨论发生争议时,教师通过几个练习题,让学生用两种方法去计算,使学生在比较的过程得到答案.
四、梳理知识，总结升华
师:这节课马上就要结束了,让我们一起回忆一下,这节课我们都学到了什么?
生:…………
师:这节课,我们通过大家的积极思考解决了许多问题.希望在今后的学习中,我们能够一如既往,继续努力!
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数减两位数(退位减法)的方法，为后面的学习打好基础。
五、课堂检测
课堂检测A卷
第一题练一练
54 63 42 56 22
- 27 -28 -16 - 9 -18
第二题数学门诊部
数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小大夫为患者治病。
47 64 81 78
-28 -23 -49 -38
29 31 42 40
第三题游戏蚂蚁传递信息
38-18=（）-8=（）+35=（）-25=（）+40=（）-26=（）
附：参考答案
1、27 35 26 47 4
2、 47 64 81 78
-28 ╳ -23 ╳ -49 ╳ -38√
29 31 42 40
十位没减1 不退位减十位没减1
3、 20 12 37 12 52 26
课堂检测B卷
第一题写出下面各题十位上的数字。
84 84 84 84
-42 -16 -40 -48
第二题
第三题算一算，填一填
第四题实践活动
回家调查一下爷爷奶奶，爸爸妈妈的年龄，看看他们相差多少岁？
附：参考答案
1、 4 6 4 3
2、79 71 22
-45 -35 -15 (答案不唯一)
34 36 7
3、 15 19 20 24
4、根据调查的实际情况完成本题。
六、布置作业：课堂检测B卷。
二年级上数学教案-两位数减两位数(退位减)-人教新课标
二年级上数学教案-两位数减两位数（退位减）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数的退位减法。
学生将掌握两位数减两位数的计算方法，并能够熟练进行退位减法运算。
教学内容包括：1. 理解退位减法的概念和原理。
2. 学习两位数减两位数的退位减法运算方法。
3. 掌握退位减法的运算步骤和注意事项。
教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1. 理解退位减法的概念和原理，明确退位减法的意义。
2. 掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够准确进行计算。
3. 学会退位减法的运算步骤，注意退位操作的细节。
4. 能够运用退位减法解决实际问题，提高计算能力和逻辑思维能力。
教学难点本节课的教学难点主要包括：1. 理解退位减法的概念和原理，明确退位减法的意义。
2. 掌握退位减法的运算步骤和注意事项，特别是退位操作的细节。
3. 解决实际问题中运用退位减法的灵活性和准确性。
教具学具准备为了更好地进行教学，教师和学生需要准备以下教具和学具：1. 教师准备：两位数减两位数的退位减法示例题、计算器、教学PPT等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1. 引入：通过实际问题引入退位减法的概念和原理，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，明确退位操作的步骤和注意事项。
3. 示例：通过示例题进行演示和讲解，让学生直观理解退位减法的计算过程。
4. 练习：学生进行退位减法的练习，巩固所学知识，提高计算能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调退位减法的重要性和注意事项。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1. 两位数减两位数的退位减法概念和原理。
2. 退位减法的运算步骤和注意事项。
3. 示例题的解题过程和答案。
作业设计作业设计应结合本节课所学内容，注重巩固和拓展学生的知识。
主要包括以下内容：1. 基础练习：两位数减两位数的退位减法运算题。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计
两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本P18---P19例2、例3教学目标：1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。
2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。
3. 通过有趣的比赛情境，让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
课前准备：多媒体课件、学生准备50根小棒（5捆）、计数器、作业本。
教学过程：一、创设情境，趣中温故1．今天动物学校要举行一次别开生面的数学比赛，你们想去参加吗？首先进入的是口算比赛，我们也来比一比吧。
（课件出示小动物举着算式卡片）13－9 11－4 17－925－8 56－7 30－52．小朋友们口算的水平真棒，小动物们也不甘示弱，聪明的小猴算对了48道题，可爱的小猪算对了26道（课件出示）你来当裁判，谁获胜了？（小猴）小猴比小猪多算了多少道题？怎么列式？（48－26）你能列竖式算一算吗？谁愿意把竖式展示在黑板上？其他小朋友写在自备本上，比比谁写的竖式既正确又美观。
3．与板书对照互评、自评：相同数位对齐了吗？先算什么？再算什么？二、激趣提问，引入新课1．现在进入第二项比赛，大象考官出题：（课件出示：例题）小星说:“我有50张邮票。
”小梅说：“我有26张邮票。
”2．根据你听到的，能提出用减法计算的问题吗？怎么列式？（50－26）3．大象考官出的这道题，就是我们今天要研究的内容。
揭示课题：两位数减两位数三、操作探究，明理清源（一）新旧比较，发现问题1．50－26跟我们学过的48－26比，有什么不同的地方吗？比比谁的小眼睛最亮，最先有发现。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》教学设计
3.设计分层练习，针对不同学生的计算能力，提供难易适度的题目。对基础薄弱的学生，注重巩固基本运算方法；对计算能力较强的学生，适当提高题目难度，培养他们的拓展思维。
2.设计多样化的练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算技巧。
3.教学过程中注重启发式教学，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生面对困难时勇于挑战的精神，增强克服困难的信心。
2.培养学生团结合作、互相帮助的品质，提高人际沟通能力。
3.培养学生热爱数学，激发学习兴趣，树立正确的学习态度。
1.学生对退位减法的理解程度，部分学生可能对退位概念掌握不牢固，需要通过具体实例和教具演示进行针对性指导。
2.学生的计算速度和准确性，由于两位数减两位数的计算步骤相对复杂，学生可能容易出现计算错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误原因，并加以纠正。
3.学生的学习兴趣和积极性，二年级学生对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
作业要求：
1.认真完成作业，保持作业本整洁，字迹清晰。
2.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成实践活动，并在作业上签字确认。
3.学生在完成作业过程中，如遇到问题，要及时与同学、老师或家长沟通交流，解决问题。
（1）新课导入：通过故事、游戏等有趣的形式，引出两位数减两位数的退位计算问题，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解：结合教具演示，讲解退位减法的运算方法，让学生在实践中掌握计算技巧。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 两位数减两位数(退位)
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两位数减两位数（退位）教学内容教科书第19页例2、例3及相关内容。
教学目标1．使学生理解两位数减两位数的退位减法的笔算方法，掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
2．借助学具的直观操作，使学生理解两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，要从十位“退1当10”的道理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。
3．使学生体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，进一步培养学生的计算能力和语言表达能力。
教学重点理解并掌握两位数减两位数，当被减数个位不够减时的计算方法。
教学难点理解“退1当10”。
教学准备多媒体课件，小棒。
教学过程一、新课导入（一）复习课件出示复习题目第1题。
1．口算我最棒。
16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝65－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝70－9＝师：说一说口算的方法，65－8中的5减8不够减怎么办？70－9中的0减9不够减怎么办？指名学生说说口算时是怎样想的，并提示他利用小棒来说明理由。
课件出示复习题目第2题。
2．笔算我能行。
45－23＝67－25＝师：说一说笔算时要注意什么。
预设：相同数位要对齐，从个位减起。
师：今天这节课我们继续学习笔算的知识。
（二）引入出示2008年奥运金牌榜。
师：前面我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。
那么从金牌的数量上，你还想了解什么？引导学生提出：美国比英国多多少枚金牌？出示教科书第19页例2。
师：该怎么解决？怎样列算式呢？引导学生列出算式：36－19。
二、探究新知（一）教学例21．尝试口算，制造冲突。
师：怎么计算呢？能用口算直接算出得数吗？预设：不能。
师：不能口算，那我们应该怎么办？预设：用竖式计算。
师（质疑）：个位上8减9不够减怎么办？你会算吗？2．动手操作，建立表象。
（1）小组合作，试着摆一摆。
师：下面请同学们自己动手用小棒摆一摆，算一算，看看还剩多少根小棒。
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的课堂中，我们将一起学习《两位数减两位数(退位减)》。
这是一节数学课，主要针对二年级的学生。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，本次课的教学内容是第2.2.2节，即两位数减两位数（退位减）。
具体内容包括：理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够熟练地进行两位数减两位数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握退位减的计算方法；2. 能够独立进行两位数减两位数的计算；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握退位减的计算方法，难点是理解退位减的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和一些练习题。
同学们需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和做练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算，引出退位减的概念。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解退位减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：同学们会在课堂上做一些练习题，巩固退位减的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数（退位减）计算方法：1. 被减数和减数的各位数对齐；2. 从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从上一位借位；3. 继续相减，直到所有位都相减完毕。
七、作业设计作业题目：1. 235 128 =2. 456 239 =3. 789 543 =答案：1. 1072. 2173. 246八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以思考一下，退位减和普通的减法有什么区别？退位减在实际生活中有哪些应用？也可以尝试找一些类似的题目进行练习，提高自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了实际操作的方式，通过在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算。
小学数学人教版二年级上册《两位数减两位数退位》教案
小学数学人教版二年级上册《两位数减两位数退位》教案教学目标1. 使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。
2. 培养学生的动手操作能力，观察比较能力和抽象概括能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重点使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行笔算。
教学难点培养学生动手操作能力，观察比较能力和抽象概括能力。
教学方法练习法，教授法课前准备木棒课时安排1课时教学过程一、导入新课两位数减两位数退位减法二、新课学习(一)、复习1. 指名学生说一说两位数减两位数（不退位）的笔算法则。
2. 口算。
23－9＝ 16－8＝ 32－7＝ 36－9＝53－4＝ 14－8＝ 40－3＝请个别学生口述36－9的口算过程。
(二)、设境导入1. 电脑课件展示课本第16页“北京赢了”画面，引导学生观察后，教师提出要求：巴黎比北京少多少票，如何列式？2. 学生回答后教师板书：56－18＝3. 教师提出“56－18”这个算式还可以表示什么？（北京比巴黎多多少票？巴黎和北京相差多少票？）4.引出课题“两位数减两位数”（教师板书课题）。
(三)、新授1. 教学例2。
（1）动手摆小棒，合作探究。
请同桌的同学合作，试着摆一摆。
请学生汇报摆的过程和结果，为什么桌面上还有3捆8根小棒。
请个别学生在实物投影上演示摆小棒的过程，要求边摆边说。
教师提问：为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减）现在整捆还剩几捆？为什么？（5－1－1＝3捆）现在单根还剩几根，为什么？10－8＋6＝8（根）（拆开一捆是10根，从10根中去掉8根，还剩2根，把这2根与原来的6根合并，还剩8根。
）（还有一种想法：10＋6－8＝8根）请同学再一次完整看一遍演示摆的同学摆小棒的过程。
电脑分步演示摆的过程，教师随机讲解。
结合摆小棒图，引导列竖式。
56－18，先减哪个数，减多少？减数十位上的1和谁对齐？个位上的8呢？也就是相同数位对齐。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(退位)-人教新课标
二年级上册数学教案两位数减两位数（退位）人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数减两位数（退位）一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标二年级上册的数学教材，具体章节是两位数减两位数（退位）。
我会引导学生理解并掌握两位数减两位数（退位）的运算方法，帮助他们建立清晰的数学概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数（退位）的运算方法，提高他们的数学运算能力。
同时，我也希望他们能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减两位数（退位）的运算方法。
而教学难点则是如何让学生们理解并掌握退位的概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数减两位数（退位）的运算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具与学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，如购物找零，来引发学生对两位数减两位数（退位）的关注。
2. 讲解与演示：我会利用PPT和黑板，结合粉笔，详细讲解并演示两位数减两位数（退位）的运算过程，让学生们直观地理解退位的概念。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们跟着我一起解答，以此来巩固他们对两位数减两位数（退位）的运算方法的掌握。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生们当场练习，及时巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些课后作业，让学生们进一步巩固两位数减两位数（退位）的运算方法。
六、板书设计我会设计清晰简洁的板书，将两位数减两位数（退位）的运算过程和退位的概念展现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计（1）35 17 =（2）58 26 =（3）47 19 =2. 请举出一个实际生活中的例子，用两位数减两位数（退位）的运算方法进行计算，并解释计算过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对两位数减两位数（退位）的运算方法是否真正掌握。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减)》教案教学设计2减法第2课时两位数减两位数(退位减)上课解决方案教案设计设计说明1．创设问题情境，激发学习兴趣。
《数学课程标准》强调：数学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，因此，本设计从学生熟悉的、感兴趣的奥运金牌榜的情境引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会学习数学的价值，进而树立起学好数学的信心。
2．为学生提供探索与交流的空间。
《数学课程标准》指出：注重学生的学习过程，在教学过程中，要给学生留有充分的时间和空间，引导学生积极参与。
因此，在探索计算方法时，注重让学生进行动手操作、小组讨论、全班交流等活动。
学生在操作中理解了算理，在小组讨论中表达了自己的想法，同时也学会了去聆听别人的意见并做出适当的评价与补充，相互启发。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干个教学过程⊙复习铺垫1．口算。
13－9＝ 17－8＝ 15－9＝14－7＝ 11－2＝ 12－6＝72－9＝ 27－8＝ 32－5＝2．用竖式计算。
47－26＝89－67＝3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法时应注意什么？设计意图：以复习旧知作铺垫，为学习新知做好准备。
⊙探究新知1．教学例2。
(1)提出问题。
师：(课件出示教材17页主题图)上节课我们学习了两位数减两位数不退位减法的笔算方法，解决了“美国比俄罗斯多多少枚金牌”这个问题。
这节课我们来解决“中国比美国多多少枚金牌”这个问题。
(2)探究计算方法。
①要求中国比美国多多少枚金牌，应该如何列式呢？(生交流思路，列出算式：51－36)②质疑：这道题与上节课学习的内容有什么不同？(个位上1减6不够减)③摆学具探究。
师：现在请同学们以小组为单位，用摆学具的方法计算51－36，然后汇报本组的摆法。
(学生活动后汇报摆法：先摆5捆零1根小棒，表示51。
从里面拿去3捆零6根小棒，就是减去36)质疑：从5捆零1根小棒里拿去3捆零6根，单根不够怎么办？(单根不够要拆开1捆，这样单根就有11根了)追问：现在有几捆几根小棒，怎么减去36?(现在有4捆11根小棒，拿去3捆零6根，最后剩下1捆零5根，得数就是15)总结：当单根不够时，我们要从整捆的里面借来1捆，拆成10根，与单根的合在一起再减。
人教版二年级数学上册《两位数减两位数》(退位减)教学设计
人教版二年级数学上册（两位数减两位数）〔退位减〕教学设计人教版二年级数学上册（两位数减两位数）〔退位减〕教学设计教材分析：学生分析：学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，了解相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。
具备了动手操作、用眼观察及言语表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心感情体验的良好习惯。
并对计算课有着浓厚的兴趣。
教学目标：1、在理解的根底上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1〞当“10〞的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方法培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的感情，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1〞当“10〞的道理。
教学过程一、预习学〔课前预习初步感知〕预习方案〔一〕回忆旧知做好铺垫1．口算以下各题并说说口算的过程12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24= 2．用竖式计算以下各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 69–22 –62 –71 –37 ————————————〔二〕独立思考探究新知1.认真阅读数学书18页思考：个位上6减8不够减该怎么办？〔1〕想好后结合小棒直观图说说自己的想法。
〔2〕自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。
〔3〕试着用竖式计算边算边说笔算的过程。
2.试着填一填19页例3，说说自己的想法。
〔三〕观察算式总结方法认真观察例2、例3的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？〔四〕尝试计算检测效果45 62 43–17 –45 –25—————————〔五〕我的疑惑〔〕二、定标学〔梳理问题确定目标〕1.指生说预习题中“新知铺垫〞。