小学综合实践活动课程的实施幻灯片
2024版全新小学综合实践ppt课件完整版
2024全新小学综合实践ppt课件完整版•综合实践课程概述•实践活动设计与实施•学生参与与体验•教师指导与支持•课程评价与改进•家校合作与社会支持综合实践课程概述03适应未来社会需求培养学生具备适应未来社会所需的合作、沟通、创新等能力。
01培养学生创新精神和实践能力通过实践活动，引导学生发现问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。
02促进学生全面发展综合实践课程涉及多个领域，有助于拓宽学生视野，提高综合素质。
课程目标与意义包括科学探究、社会实践、设计制作等多个领域，满足学生不同兴趣需求。
内容丰富多样强调实践性跨学科整合课程注重学生的亲身实践，要求学生在实践中学习、在体验中成长。
综合实践课程涉及多个学科领域，强调学科间的交叉融合。
030201课程内容与特点以项目为载体，引导学生开展实践活动，培养解决问题的能力。
项目式学习鼓励学生分组合作，共同探究问题，培养团队合作精神。
合作探究运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容和形式。
信息化手段教学方法与手段实践活动设计与实施实践活动主题选择贴合学生生活实际选择与学生日常生活密切相关的主题，如环保、交通、健康等。
跨学科整合将不同学科知识进行整合，设计综合性实践主题，如科学探究、艺术创作等。
突出时代特色结合当下社会热点和科技发展趋势，选择具有时代特色的主题，如人工智能、未来城市等。
根据主题确定具体、可衡量的活动目标，包括知识、技能、情感等方面。
明确活动目标围绕活动目标，设计丰富多彩的活动内容，包括实践操作、小组讨论、成果展示等。
设计活动内容合理安排活动时间、地点、人员分工等，确保活动顺利进行。
制定活动计划实施阶段按照活动计划进行实践操作、小组讨论等活动，教师巡回指导，及时解决问题。
准备阶段收集相关资料、准备活动器材和场地、对学生进行分组等。
总结阶段组织学生进行成果展示和交流分享，对活动进行总结和反思。
实践活动效果评估过程性评价01观察学生在活动过程中的表现，评价其参与态度、合作能力、实践能力等。
二年级综合实践课课件
鼓励学生尝试不同的创作方式和表现手法，培养 03 他们的创新思维和动手能力。
展示个人成果
01 组织学生进行个人成果展示，让他们有机会向大 家介绍自己的作品和设计思路。
02 鼓励学生用生动、有趣的语言描述自己的作品， 提高他们的口头表达能力和自信心。
03 创意设计
鼓励学生发挥想象力和创造力，进行创意设计和 手工制作，培养他们的审美能力和创新意识。
教学目标与要求
01 知识与技能
通过实践活动，让学生掌握一定的基础知识和基 本技能，如观察、实验、调查等。
02 过程与方法
引导学生积极参与实践活动，体验探究过程，掌 握科学的研究方法和思维方式。
03 情感态度与价值观
泥塑制作
使用黏土、橡皮泥等材料进行捏陶泥 、雕刻等创作，锻炼学生的手指灵活 性和空间想象力。
种植小植物
植物认知
学习认识常见的植物种类和特点 ，了解植物的生长环境和生长过
程。
种植实践
亲手种植一些易生长的植物，如 绿豆、向日葵等，观察并记录植
物的生长变化。
养护管理
学习如何给植物浇水、施肥和修 剪，培养学生的责任心和爱护生
分组方式
根据学生兴趣、能力等因素进行合理分组，每组人数适中，保证每 个学生都能充分参与。
探究活动实施
学生在小组内展开讨论，制定探究计划，明确分工，进行实地调查 、观察、实验等活动，记录探究过程。
合作完成任务
任务明确
01
教师布置合作任务，确保任务目标明确、具体，学生能理解任
务要求和评价标准。
分工合作
件等要素。
图画记录
用图画或符号表示观察结果，形象 直观，有助于加深记忆和理解。
2024年小学一年级上册综合实践教学课件-(带特殊条款)
小学一年级上册综合实践教学课件-(带特殊条款)小学一年级上册综合实践教学课件一、教学目标本课件旨在通过综合实践活动的开展，帮助小学一年级学生提高动手操作能力、观察能力、团队协作能力以及创新思维能力，培养他们热爱生活、关爱他人、保护环境的良好品质。
同时，使学生在愉快的实践活动中，了解和掌握一定的知识技能，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、教学内容1.生活自理能力培养：通过教授学生整理书包、穿脱衣物、洗手洗脸等日常生活技能，培养他们独立生活的能力。
2.社会实践：组织学生参观社区、消防队、警察局等地，了解社会公共设施和服务，培养他们的社会责任感。
3.环保教育：通过开展垃圾分类、植树造林、节约用水等环保活动，培养学生关爱环境的意识。
4.动手操作：教授学生剪纸、粘贴、搭建等手工制作技能，提高他们的动手操作能力。
5.艺术欣赏：引导学生欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，培养他们的审美情趣。
6.科学探索：组织学生进行简单的科学实验，如观察植物生长、了解光的传播等，培养他们的观察能力和探索精神。
三、教学方法1.实践操作法：教师通过示范、指导，让学生亲自动手实践，掌握各种技能。
2.游戏教学法：设计富有教育意义的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3.情景教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，提高教学效果。
4.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
5.亲子活动：邀请家长参与实践活动，增进家校合作，共同促进学长。
四、教学评价1.过程评价：关注学生在实践活动中的参与程度、合作态度、动手能力等方面，给予及时反馈和指导。
2.成果评价：评价学生在实践活动中的成果，如手工制作、绘画作品等，鼓励学生发挥创意，展现个性。
3.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，促进家校共育。
4.学生自评：引导学生自我反思，认识自己的优点和不足，激发学习动力。
五、教学保障1.教师培训：加强教师综合实践活动的培训，提高教师的指导能力和教学水平。
综合实践活动课件三年级下册
综合实践活动课件三年级下册一、课程背景综合实践活动是指在学校教学中，通过组织学生参与各种实践活动，培养学生的实践能力、动手能力和创新能力。
本文档以三年级下册综合实践活动课件为主题，旨在为教师们提供参考和指导，帮助他们设计更具创意和实践性的课程内容，提高学生的实践能力和动手能力。
二、课程目标本课程的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的实践能力：通过各种实践活动，让学生动手实践，培养他们的观察、思考、解决问题的能力。
2.培养学生的动手能力：通过实践活动，让学生动手操作，培养他们的手眼协调能力和操作技能。
3.培养学生的创新能力：在实践活动中，鼓励学生展开思维，发散思维，培养他们的创新精神和创造力。
三、课程内容本课程内容主要包括以下几个实践活动：1. DIY手工制作通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
可以设计一些简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、折扇等，让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力和操作技巧。
2. 调查研究通过调查研究活动，培养学生的实践能力和观察能力。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题，如食品安全、交通安全等，让学生展开调查研究，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
3. 生活实践通过生活实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
可以设计一些生活实践活动，如做饭、洗衣服等，让学生亲自实践，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
4. 制作实验通过制作实验活动，培养学生的实践能力和分析问题的能力。
可以选择一些简单的实验，如水的沸点、燃烧等实验，让学生亲自动手制作实验设备，进行实验操作，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
四、教学方法在教学过程中，可以采用以下几种教学方法：1. 演示法通过教师的演示示范，引导学生进行实践操作，让学生通过观察和模仿，掌握实践技能和操作方法。
2. 合作学习法将学生分组，让他们互相合作，在实践活动中共同解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
3. 探究式学习法在实践活动中，鼓励学生主动探索，提出问题，并通过实践和讨论，寻找解决问题的方法和答案。
2023六年级综合实践活动课件(上册)
六年级综合实践活动课件以下是一个六年级综合实践活动课件（上册）的示例：标题：六年级综合实践活动课件（上册）一、活动目标：1.增强团队合作意识，提高动手能力和创新能力；2.掌握基本的社会实践技能，培养社会责任感和使命感；3.拓宽视野，提高解决问题的能力。
二、活动内容：1.主题引入：通过问题引导、案例分析等方式，引导学生进入实践活动主题。
2.团队建设：进行团队建设活动，增强团队合作意识，提高团队协作能力。
3.实践操作：根据主题，进行实际操作和制作，如制作手工艺品、进行社会调查等。
4.成果展示：展示学生的实践成果，进行交流和分享，促进互相学习和提高。
5.活动总结：回顾活动过程，总结经验和收获，提出改进意见和建议。
三、活动步骤：1.确定活动主题和目标；2.设计活动方案和时间安排；3.进行团队建设和实践活动；4.成果展示和交流；5.活动总结和评价。
四、活动建议：1.根据学生兴趣和特长进行分组，每组人数不宜过多；2.提供必要的实践工具和材料，确保活动顺利进行；3.在活动过程中，老师要进行适当的指导和监督，确保活动安全和有效；4.在成果展示环节，要鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高自我认知和人际交往能力。
五、活动评价：1.过程评价：评价学生在活动过程中的参与度、动手能力、团队协作能力等方面的表现。
2.结果评价：评价学生的实践成果、成果展示和交流能力等方面的表现。
3.自评和互评：引导学生进行自我评价和互相评价，促进自我认知和人际交往能力的提高。
4.教师评价：教师对整个活动过程和成果进行评价，提出改进意见和建议。
三年级综合实践课件
学生收获与体会
知识增长
学生通过课程学习，对自 然环境有了更深入的了解 ，增长了科学知识。
能力提升
在实践活动中，学生的观 察能力、动手能力和解决 问题的能力得到了锻炼和 提升。
情感体验
学生通过与大自然的亲密 接触，培养了对自然的敬 畏和爱护之心，增强了环 保意识。
课程内容与安排
课程内容
涵盖自然、科技、人文等多个领域， 包括观察、实验、调查、制作等多种 形式。
课程安排
根据学生的年龄和认知水平，合理安 排活动难度和时间，确保活动的有效 性和安全性。
课程评价与反馈
课程评价
通过观察、测试和作品评价等多种方式，全面评估学生的学习成果和进步情况 。
课程反馈
及时向学生和家长反馈评价结果，指导学生在后续的学习中加以改进和提高。
未来发展与展望
完善课程体系
未来将进一步优化课程内容，完 善教学方法，以适应学生的发展
需求。
加强师资培训
加强对教师的培训，提高教师的 专业素养和实践教学能力。
拓展实践基地
积极开拓更多的实践基地，为学 生提供更多样的实践机会。
THANKS
05
总结与展望
课程总结
课程内容安排
本学期三年级综合实践课程围绕 “人与自然”的主题展开，通过 一系列实践活动，使学生深入了 解自然环境，培养其环保意识。
教学方法创新
课程采用线上线下相结合的方式， 充分利用数字技术提升教学效果， 如虚拟现实、增强现实等技术帮助 学生更直观地认识自然。
实践活动的组织
安全实践活动的组织与实施
制定安全实践活动计划
根据学生的年龄和认知水平，制定符合实际的安全实践活 动计划，确保活动的针对性和有效性。
小学综合实践课PPT课件
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
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2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
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（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
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（6）主题活动过程方式
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主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
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主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
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疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
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1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
《小学综合实践活动》课件
采用模块化设计，每个模块包含若干主题，每个主题下有一系列相关的活动， 供学生选择参与。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过实践活动，使学生掌握基本的研究方法 、社会服务技能、劳动技术等信息技术应用 技能。
过程与方法目标
在活动中培养学生的观察能力、实验能力、 调查能力、信息处理能力等，以及合作、分 享、积极进取等良好的个性品质。
2 促进孩子的全面发展
家长的参与可以让孩子在实践活动中获得更多的经验和 知识，促进孩子的认知、情感、社交和身体等多方面的 发展。
3 加强家校合作
家长的参与可以促进家校之间的合作和交流，让学校更 好地了解孩子的需求和家庭背景，从而更好地为孩子提 供个性化的教育服务。
4 提高教育质量
家长的参与可以让学校获得更多的教育资源和支持，同 时也可以促进学校教育的改进和创新，提高教育质量。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示形式
通过多媒体设备或实物展 示学生作品，如手工制作 、绘画、摄影、调研报告 等。
展示内容
学生作品应体现综合实践 活动的主题和目标，展示 学生在活动中的实践成果 和心得体会。
展示要求
作品应真实、完整地反映 学生的实践过程和成果， 具有创新性和实用性。
作品评价标准及方法
01
通过实践活动，鼓励学生勇于探索、创新思考，提高解决问题
的能力。
促进学生全面发展
02
通过多样化的活动，使学生在知识、技能、情感、态度和价值
观等方面得到全面提升。
推动教育教学改革
03
综合实践活动课程有助于转变教学方式，促进学科之间的融合
，提高教育教学质量。
课程内容与结构
课程内容
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第六章
实践探索——小学综合实践活动课程的实施
2
核心问题
1. 综合实践活动的实施有什么特点？ 2. 综合实践活动的实施有哪些过程？ 3. 综合实践活动的实施中有哪些问题
4
1.了解小学综合实践活动过程实施特点。 2.了解小学综合实践活动的实施过程。 3.了解综合实践活动中存在的问题。
5
单元1 小学综合实践活动课程实施特点 单元2 小学综合实践活动课程付诸于实践的过程 单元3 综合实践活动中存在的问题
以“经济、灵活”的原则科学 合理地安排每一次活动时间 时间跨度要长
20
综合实践 活动课程的
整合性
五、整合性
是由自然界、社会生活、个体发展 的整体性决定的。
▼▼▼
打 破
整 合
着 眼
整
严不学 合
密
的 学 科
同
的 知 识
生
整 体 发
性 特 征
界体展
限系
21
五、整合性
要求
☞设计与实施具体活动时应超越学科界限 ☞突破刚性的学科知识体系
12
扩展知识
其他可参考的综合实践活动课程的实践活动方式
1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法 4、课题研究的探究性学习 5、实际应用的设计学习 6、社会考察的体验性学习 7、社会参与的实践性学习 8、自我建构的反思性学习
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二、过程动态 小学综合实践活动的实施过程强调动态生成。 “动态” 学生的亲力亲为、亲身实践与动态活动 “生成” 活动方案在实施过程中的不断调整与修改
实
施
研究性学习
模
社区服务与社会实践
式 劳动与技术教育
信息技术教育
10
一、方式多样
根据活动 组织形式
改造整合式 学科延伸式 条块分割式
的不同 系列专题式 自主课题式 记录本式 项目的实施方式
▶调查 ▶参观 ▶访问 ▶报告 ▶座谈
▶查阅资料 ▶实践尝试 ▶体验 ▶制作
小学综合实践活动课程的实施 案例精选
1.“走近自行车”主题活动
2.《茶文化》主题活动
34..《 生地 活震 在》 感网恩络的主世题界探究活动
5.习惯与健康
6.节历教育
7
小学综合实践活动课程实施特点
小学综合实践活动课程实施特点
一 方式多样 二 过程动态 三 自主性 四 开放性 五 整合性
9
一、方式多样
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小学综合实践活动课程实施
1 是一个把国家颁布的《综合实践活动指导纲 要》、相关领域的《实施指南》以及学校自主 设计的《主题活动方案》付诸实践的过程
2 是一个师生共同合作的创新过程
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视频:半步桥小学实践活动
点 击 图 片 观 看 视 频
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视频:快乐的节日
点 击 图 片 观 看 视 频
26
群策群力 机动灵活 集思广益 留有余地
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三、实施活动方案
（一）引导学生开展多样的活动 （二）提供必要的物质支持 （三）教给学生必要的方法 （四）协调各方关系 （五）指导学生做好原始资料的积累工作 （六）及时发现生成性课题
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三、实施活动方案
是对方案制订的科学性、合理性、 方
可行性的检验
案 实
施
影响
☞使学生直面综合而真实的问题 ☞实现科学、艺术、道德的内在整合 ☞促进学生的整体发展与个性完善
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扩展知识
其他可参考的综合实践活动实施的特点
影响因素多 有人、财、物、信息、时间、空间等 直接影响和制约综合实践活动课程的实施效果 管理难度大 ☞ 无绝对固定的指导教师
☞ 无固定不变的活动场所 ☞ 无固定的活动模式
学校和行政机构的综合 实践任务
二、制订活动方案
活动 方案
活动 方案
是活动的规划和蓝图 是活动开展的前提条件
主要包括 课题名称、课题研究的准备、课题研究的 时间安排、课题研究的成员、课题研究实 施的形式、主要步骤、资料收集的途径、 预期成果及其呈现形式、安全保障措施等。
34
二、制订活动方案
制订活动方案时，要注意以下几点： 顾全大局 具体细致 实事求是 服从整体 逐一落实 量力而行
14
案例
“走近无公害蔬菜”案例
确
班 讨同 划组
填
定
长
论学 ，长
写
活
起
们 拟负
活
动
草
主
计
题
划
自 由 组
订 方 案
责 组 织
动 记 录
合
策
、
15
三、自主性
是综合实践活动的一个重要特点 学生自主
是衡量综合实践活动实施成功与否的一个重要标尺
在学生按照预先设计的活动方案， 主要体现
自己去行动、探索、体验甚至创造
题
尊重学生的兴趣
具有新奇性 具有趣味性 具有启发性 具有实践性
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扩展知识 活动主题的确立要采用适当的形式
利用问卷 社会调查 创设情境
31
案例
酒是日常生活中常见的东西
却 包含了深远的历史文化，具有探究的条件和意义
学 调查酒类 生 有机会去酒厂参观 实 践 请专家讲座
自制糯米酒
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No Image
校内
校外
单一场所 变动、流动的多个场所
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案例
“走近无公害蔬菜”案例
活动第一阶段 调查了解、发现问题
活动场所
镇政府农业局、蔬菜局、陈家渡蔬菜基地、王大正 家、竹坡黄瓜基地、成功村、捞刀河村、高岭村、
凤羽村苏春家、新一佳超市、北大桥市场等
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四、开放性
其次， 时间延长
具体到某一实践活动的时间， 要根据实际活动的需要进行调整和安排
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综合实践活动中存在的问题
综合实践活动中存在的问题
一 学校存在的问题 教师存在的问题 二
三 学生存在的问题
“自主”
“ 闻知不如说知， ” 说知不如亲知
16
案例
“走近无公害蔬菜”案例
题确 来定 源这
一 活 动 主
趣学 度生 浓对 厚话
题 的 兴
种了 植解 现有 状关
政
策
、
集 主公确
体 题害定
讨
蔬了
论
菜“
”走
这近
一无
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四、开放性
首先， 场所不定
教室、家庭、社区、企事业单位、 社会生活场所、科研单位、农场等
的
是教师与学生活动能力得以展现 过
并在活动中得到提高的过程
程
37
节 约 用 水 从 我 做 起
视频:小学综合实践活动
点 击 图 片 观 看 视 频
39
视频:综合实践教育活动——《你是我的眼》
点 击 图 片 观 看 视 频
40
1.制订小学综合实践活动方案 时要注意哪些问题？ 2.小学综合实践活动的实施方 案包括哪些内容？
1.小学综合实践活动课程的 实施特点是什么？
2.小学综合实践活动课程呈 现的整合性主要体现在哪些 方面？
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小学综合实践活动课程付诸实践的过程
小学综合实践活动课程付诸实践的过程
一 确定活动主题
制订活动方案
二
三 实施活动方案
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一、确定活动主题
活
着眼于学生的生活
动 主
考虑本地、学校可供利用的教育教学资源