外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 8 Unit 1参考教案
结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。
Place
(地点)
We’re going to go to…
（交通工具）
We’re going to go by…
Acitivity
(活动)
We’re going to…
I’m going to…
〖板书设计〗
Module 7 Travel
Unit 1 We’re going to go to Hainan.
1. Leading-in.
课件显示北京、上海、中卫、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。Look! These places are very beautiful. Can you guess which city it is?
对学生的回答进行肯定表扬，并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城市去旅游，请学生猜测是哪个城市。Please guess which city I want to travel?
I’m going to…
We’re going to…
师生边做边说chant，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。
直接用“be going to”的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。
（2）Listen and repeat, then answer some questions.
2.Point and say.
Step 4. Practice
1. Chant：
2.Activity:四人一小组，制定寒假旅游计划，完成下表：
S1: I’m going to go to.
S2: I’m going to go to.
1.课件显示Smart一家：Look! This is Smart’s family. They like traveling, too. OK! Let’s listen and look. Wherow? (明天他们将要去哪里？)
（1）Listen，point and underline the new words .
（2）运用“be going to”句型描述即将做的事情。
难点：结合实际在真实的语境中运用“be going to”句型。
教学方法
直观教学
师生活动过程
设计意图
Step 1. Warming-up
1. Greetings.
2. Say a chant. (课件显示chant内容)
3. Free talk:
3.学习句型We’re going to
T：Hainan is very beautiful. Do you want to go with me? S：Yes.
T：We’re going to go to Hainan. We’re going to go by plane.
Step 3.Text
T：Hello! Children. Do you like taking pictures? S：Yes.
T：I like taking pictures，too. I like traveling very much. Do you like
traveling?(你们喜欢旅游吗？)
Step 2. Presentation
S3: I’m going to go to.
S4: I’m going to go to.
通过讨论后，小组最后决定：
We are going to go to.
We are going to go by.
Step 5.Homework
１、和同学分角色朗读课文。
２、为你的家庭制作一个旅行计划（旅游目的地、怎样去、到那做什么)，下节课前和同学们交流。
在学生说出海南后予以表扬，师说“I’m going to go to Hainan.”自然引入本课语言点“be going to”句型的学习。出示中国地图，让学生用I’m going to go to……来说自己打算去的地方。
2.教授短语by plane
T：I’m going to go to Hainan. But it’s very far. I’m going to go by plane.学习短语by plane
Unit1参考教案
课题
We’re going to go to Hainan.
课型
新授课
教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词：children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语: by plane、get up
（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.
采用图片和在具体的语境中讲授短语，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。
2、能力目标
能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3、情感目标
（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点难点
重点：（1）单词children、tomorrow、from、China、swim、sea及短语by plane、get up的认读。
外研社四年级英语上册教案设计Module8 Unit1《When did they come-》
外研社四年级英语上册教案设计Module8 Unit1《When didthey come?》教材分析本模块的主要内容是使用特殊疑问句询问过去的行为。
课文情境是Amy和Ms.Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛的故事，要求学生用单词when，came，competition，won，gold，cup，flute，practice，并能熟练运用句型Whendidtheycome？Whatdidsheplay？进行对话。
教学目标【知识目标】掌握单词：last，gold，practice，cup，come，win及其过去式came，won.掌握功能句：Whendidtheycome？TheycamelastWednesday.Whatdidsheplay？Sheplayedtheflute.【能力目标】能运用功能句去谈论过去发生的事件。
【情感目标】培养学生的交流合作意识，教育学生应该做到：Practicemakesperfect.Wherethereisawill，thereisaway.教学重难点【教学重点】正确使用疑问词：what，when.一般过去时中不规则动词win-won，come-came【教学难点】Studentsareabletotalkaboutthenewswiththepastverbs.课前准备录音机、图片、卡片、磁带、课堂活动用书教学过程Step1Warm-upa.Greeting：Whatdayistoday？b.FreetalkbyusingYesterday，whatdidyoudo？Whatdidyousee？ Step2Presentationa.Lookatthepicture！Lastweek，someEnglishchildrencametoChina.(Teachershowspictures)b.Whatdidtheydo？Doyouknow？Letslisten！Step3Newteachinga.ListentothetapeandthinkthequestionDidtheycomeforthemusicc ompetition(teachread)？b.Listeningtothetapeagainandreadsentenceswithwhat，when.Thenanswerthequestion：Whatdidsheplay？Whendidtheycome？c.LookatthepictureandanswerWhatdidshewin？andtrytomakesentenceswiththesewords.。
四年级上学期外研英语Module 8Unit 1 教案备课
Module 8 Unit1 When did they come教案一、教材分析1、教学内容这一堂课是外研版四年级上第八模块第一单元。
本模块的主要内容是使用特殊疑问句询问过去的行为。
课文情境是Amy和Ms. Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛，一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯。
Amy告诉妈妈她也会吹笛子，但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习。
2、教学目标(1)知识目标：能听懂会说会读会拼写单词when, came,competition, won, gold, cup, flute, practise,能听懂会说会读单词competition,won, gold, cup, flute. practise,能熟练用句型When did they come? What didshe play? 进行对话.(2)情感目标：提倡学生勤学多练，能够平衡学习和娱乐。
3．说重点难点：教材的重点是行为动词一般过去时的特殊疑问句，由于学生学习过行为动词一般现在时的特殊疑问句，也学习过一般过去时的一般疑问句，所以这一结构对学生难度不大。
二、说教法学法1．教法根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：任务型教学法：在教学开篇根据重难点告知学生今天要完成的任务是调查上周的活动情况让学生带着任务学。
创设情境法：根据课文对话内容设置相应情境，用本班学生参加了音乐会让学生们来组织对话。
2．说学法根据四年级学生比较好动的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：课堂整体活动采用了TPR模式，让学生全员参加，身体力行。
在课程后半段因为学习词组gold cup而采取小组合作法来争夺奖杯，同时采取游戏激趣法提升学生学习兴趣比如转盘活动等。
三、说教学过程I．Warming up1，TPR找朋友和Quick response 说词组(复习之前学过的单词和词组)。
2，Free talk：What did you do yesterday? (结合活动1中的词组和昨天我煮面条的图片让学生回答)对话完毕引出教材活动1 并提问What did Bob do yesterday？回答完毕引出本课重点并提出任务。
四年级英语上册 Module 8 Unit 1(3)教案 外研版
外研版四年级英语上册教案课题：Sports Day12教学过程:I .Warmer(1)Greetings: T--Ss(2)Sing a song: “We’re going to go to the zoo.”(3) T: The Sports Day is coming. Let’s do some training.TPR 活动复习一些体育运动项目。
E.g.: Basketball , basketball , play basketball;Football , football , play football ;Run , run , run fast ;Jump , jump , jump high ;Ride, ride, ride fast.II. PresentationT: Our Sports Day is coming. I’ m going to take part in some of the sports games. 教师呈现报名表ask “What are you going to do for Sports Day ? ”引导学生回答 I ’ m going to…。
III. Practice1.教师拍手教授句型What are you going to do ？2.引导学生提问并教授run 100 meters.3.教师拍手以歌曲形式操练。
“What are you going to do？”“I’m going to run.” “I’m going to run.”“What are you going to do？”“I’m going to run.”请学生自由操练汇报，鼓励学生相互合作解决新词汇复习以学的词汇。
Game ：传卡片规则：全班利用歌曲“What are you going to do ？”进行词卡传递，速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。
(外研版 三起)四年级英语上册Module8《Sports Day》第一课时Unit 1说课稿
外研版三起四年级英语上册 Module 8《Sports Day》第一课时Unit 1 说课稿教材分析本课是外研版三起四年级英语上册 Module 8《Sports Day》的第一课时 Unit 1，共包含课文、生词、句型和语言点四个部分。
课文本课的课文主要是介绍了一个运动会的场景，内容包括比赛项目、参赛选手、现场观众等。
课文主要以句子为单位，较简单易懂。
生词本课的生词共有七个，包括比赛项目、数字、人名等。
对于大部分学生来说，这些生词并不难以理解和记忆。
句型本课的句型主要是以“there be”句型为主，同时也有一些简单的陈述句。
语言点本课的语言点主要是数字的表达和人称代词的使用。
对于学生来说，数字是一个基本的英语概念，人称代词则是英语语言学习的基础。
教学目标1.掌握比赛项目的表达方式；2.学会使用“there be”句型；3.学会简单的数字表达；4.学会简单的人称代词使用。
教学重点1.比赛项目的表达方式；2.“there be”句型的使用。
教学难点1.数字的表达方式。
教学方法本课的教学方法主要是情景教学法和互动式教学法。
通过模拟现实场景，让学生更好地理解和掌握学习内容。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆自己参加过的运动会；2.引导学生谈论运动会的比赛项目。
任务一（15分钟）1.展示比赛项目的图片，并帮助学生学习相关单词并理解其意义；2.组织学生做课本 11 页练习。
任务二（20分钟）1.展示运动会场景图片，引导学生阅读课文并回答问题；2.帮助学生了解和掌握“there be”句型的用法；3.组织学生模仿课文，描述现场运动会的场景。
任务三（20分钟）1.引导学生学习数字的表达方式，如1-100的基础数字、十位数字的表达等；2.带领学生完成相关练习，巩固数字的表达能力。
总结（5分钟）1.回顾本课的教学内容；2.确认学生已经掌握学习目标。
教学评价1.通过实地模拟，帮助学生更好地理解和掌握课文内容；2.通过任务式教学，提高学生的学习主动性；3.通过板书或同步软件，使学生能够更好地跟随教学进度。
四年级上册英语教案-Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan. 外研社(三起)
2.点读课文。Listen, point to find “going to”.
在此过程中，学习新词：plane, get up, o’clock, sea
【设计意图】通过同学们听找过程导入新知词汇学习，自然顺畅，且降低了学习难度。
3.点读课文。Listen and answer
Show your finger, please. Ready?
点读并让学习模仿跟读活动1课文。
【设计意图】由节奏感强的chant热身，同学们初步感知新知的同时，调动学习兴趣。
3）T: That’s his plan. He’s going to visit the zoo. How about yours? Look! This is a map of our China! There are many beautiful places. Let’ see.播放视频风景。I’m going to visit Beijing. Where’re you going to visit? We can use “ I’m going to visit______”板书重点句型。
Yes! You listened so carefully! He says:出示课件
“Hello. What’s your name?”
Sam answer: I’m Sam. I’mfromthe ___点读学习from。
引导同学们学会向他人介绍自己。
【设计意图】同学们带着问题再次听课文，有效突破重难点知识的学习与理解。
2.学生能够使用“be going to”句型描述即将做的事情。
能力目标：学生能听懂并能口头运用We’re going to visit Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module8 Unit1 参考教案
难点：结合实际在真实的语境中运用“be going to”句型。
教学方法
直观教学
师生活动过程
设计意图
Step 1. Warming-up
1. Greetings.
2. Say a chant. (课件显示chant内容)
3. Free talk:
在学生说出海南后予以表扬，师说“I’m going to go to Hainan.”自然引入本课语言点“be going to”句型的学习。出示中国地图，让学生用I’m going to go to……来说自己打算去的地方。
2.教授短语by plane
T：I’m going to go to Hainan. But it’s very far. I’m going to go by plane.学习短语by plane
2为你的家庭制作一个旅行计划旅游目的地怎样去到那发生的动作的表达方式并唤起学生对新课学习的兴趣与热采用图片和在具体的语境中讲授短语可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受在此过程中对学生进行适当的激励教学评价让学生体验到习得语言的快乐
Unit1参考教案
课题
We’re going to go to Hainan.
采用图片和在具体的语境中讲授短语，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。
I’m going to…
We’re going to…
(外研版)四年级英语上册教案Module8Unit1(5)
Module 8Sports Day
课题
Sports Day
单元
unit1 what are you going to do?
课时
third
课程
目标
知识与技能
1.grasp the sentence“We’re going to…”
2.say a chant
教具学具
recorder
拓展
升华
To read a story and do some exercises.
课后
反思
Somegood pupils can write an article. Make sure to encourage them notcriticizethem.
教学过程:
I.Warmer
1.say a chant
2.read some phrases
II.Presentation
T: Hi, today we will learn the sentence:Iam going to…
1.Please find out the sentences in your book. How many do you find?
V. Summary:Whatdid you learn today?Байду номын сангаас
VI. Homework:Recite the dialogue and Speak more English.
WOB
Module Eight Sports Day
They /We/You are going to…
He/She is going to…
Like:am / to/jump/I/ going/do/high/the.
(新)外研版四年级上册Module8 U1教案(公开课)
Unit 1 We're going to visit Hainan. 【学情分析】小学四年级的学生好奇心强,学习态度积极,爱模仿,有意注意时间较长,自制力较强。
学生经过三年级及该册前六个模块的学习,已有了一定的语言基础,掌握了一些常见的活动和指令,能够说一些问候语和对话,听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学,为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的动手能力,语言知识的学习与实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的精神。
【教学目标】(一)知识目标1.能听懂、会说并认读下列单词:sea, visit, by plane, get up,o’clock, swimsuit,shoes,socks.2.能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.(二)能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
(三)情感目标1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力,使学生具有一定的社会交流意识,引导学生关注生活,热爱生活。
2.激发学生热爱祖国大好山河的情感。
【重点难点】教学重点：1.学习运用be going to 句型。
2.掌握单词及词组:sea, visit, swimsuit,shoes,socks,by plane, get up,o’clock..教学难点：能够正确理解运用be going to 句型。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up(一)Greetings.T: Hello!boys and girls.Ss: …T: How are you?Ss: …T: I’m fine, too.(二)watch a video.T: Let’s watch a video about travelling. OK?Ss: ...【设计意图:视频导入,引起学生的注意,激起学生对旅游的向往,从而引出今天的主题,旅游。
四年级上册Module8Unit1教案设计
外研社英语（三年级起点）四年级上册Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan.教案设计古城街道古城小学胡晓晴寿光市圣城小学张双双【教材分析、学情分析】1、教材分析：本单元主要学习运用“there be”句型描述图片或场景，本节课主要练习“thereis”，并且对现在进行时进行了复习性操练。
本节课单词不算很多，句型也相对较单一，且课文内容也比较有趣，对于四年级学生来说难度不大且比较有吸引力。
2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
【教学目标】1、知识目标（1）能听懂、会说并认读下列单词：plane、tomorrow、from、o’clock、swimsuit、sea、socks 及短语: by plane、get up（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.2、能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3、情感目标（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
【教学重点、难点】教学重点：（1）单词plane、tomorrow、from、o’clock、swimsuit、sea、socks及短语by plane、get up 的认读。
（2）运用“be going to”句型描述即将做的事情。
教学难点：结合实际在真实的语境中运用“be going to” 句型。
【教学准备】媒体选择：课文动画、 Powerpoint、点读笔、单词卡片媒体设计：制作单词卡片，学习新单词；播放课文动画在吸引学生注意力的同时对课文有更好的理解。
外研版(三起)-英语-四年级上册-英语外研版四年级上 Module 8 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
英语外研版四年级上Module 8 Unit 1 教材同步讲解教案（词汇）Listen and chant．听一听并说唱。
(教材第44页)课文全译I’m going to visit the zoo．我打算去参观动物园。
I’m going to go with you．我打算和你一起去。
I’m going to eat some fruit，and drink some juice too．我打算吃一些水果，喝一些果汁。
ZOO 动物园Listen，point and find“going to”．听一听，指一指并找出“going to”。
(教材第44～45页)情景详解英语描述：Sam，Amy and their parents are going to visit Hainan by plane．They meet a Chinese boy at the airport．His name is Xiaoyong．He is going to visit his grandpa．汉语描述：萨姆、埃米和他们的父母打算乘飞机去参观海南。
他们在机场遇见了一个中国男孩。
他的名字是小勇。
他打算去看望他爷爷。
词汇全解必会visit /'vizit/ v.(动词)参观；拜访'vi·sit /'vi·zit/visitor n．(名词)访问者Let’s go to visit the Great Wall．让我们去参观长城吧。
v i+sit(坐)=visit(参观；拜访)tomorrow /tə'mɔrəu/ adv.(副词)明天字母组合ow在tomorrow中发/əu/。
to·'mor·row /tə·'mɔ·rəu/tomorrow n.(名词)明日；明天today今天，yesterday昨天I’m going to visit my grandparents tomorrow．我打算明天去看望我(外)祖父母。