《西洋铜管乐器》教学设计
(新)人教版高中音乐必修“演奏(乐队)”第三单元第九节《铜管乐器》优质课教学设计
（新）人教版高中音乐必修“演奏（乐队）”第三单元第九节《铜管乐器》优质课教学设计一、学情分析高中学生已有一定的音乐鉴赏能力，也听过西洋铜管音乐。
但他们对美妙的音乐是如何产生的，并不了解。
学生对铜管乐器常识认识不多，这对教学来讲是难点。
因此，教师要通过多种形式、多种方法引导学生认识西洋铜管乐器常识，培养学生的音乐学科核心素养。
二、教学目标和核心素养（一）教学目标1.认识几种主要的铜管乐器类型，并了解它们的音色特点。
2.了解代表性铜管乐器的演奏技巧，并能初步体会运用。
3.对铜管乐器的运用和演奏方法做适当的扩展和探究,提高同学的音乐素养。
（二）核心素养1.审美感知：通过教学，使学生加深对西洋铜管音乐艺术表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握；使学生掌握铜管乐器基础知识，培育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2. 艺术表现：培养学生通过演奏活动，表达西洋铜管音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，激发学生参与音乐表演实践的兴趣，提高艺术表现水平。
3. 文化理解：通过铜管音乐感知，理解西洋文化语境中铜管乐器演奏的特点、铜管音乐艺术的人文内涵。
在欣赏和实践中激发学生对世界其他地区音乐的热爱。
三、教学重难点1.重点：聆听几种主要铜管乐器所发出的声音，通过对比欣赏，分辨是哪种铜管乐曲发出的声音。
2.难点：将铜管乐器的演奏技巧运用到实践当中，并且融汇贯通。
四、教学方法：情景法、讲授法。
五、教学准备：各种乐器图片、演奏视频、制作课件六、教学过程（一）铜管乐器的有关知识1.导入:展示图片、提问:班里有学过小号或者其他铜管乐器的同学吗?2.介绍铜管乐器的概念:管弦乐队中的铜管乐器通常指圆号、小号、长号和大号等。
这些乐器均由金属材料制成。
3.介绍铜管乐器的发音特点: 一般来说，铜管乐器的发音雄壮而有力，音质大体一致,其音响的强大是其他任何乐器所不能比拟的，在音乐高潮部分，它的作用极其重要。
《西洋管弦乐》教学设计
课堂教学设计表课程名称音乐设计者单位（学校）授课班级章节名称八年级上册《西洋管弦乐》学时1节教学目标课程标准：人音版义务教育课程标准教科书音乐新目标本节（课）教学目标：（一）知识技能：1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
（二）过程和方法：认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
学生特征课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触的比较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在西洋交响乐，高深莫测，听不懂的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此我确定了紧紧围绕单元主题管弦和鸣予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2.1-12.1-22.1-31.通过看图片，认识西洋各管弦乐器的分类；2.通过看图片听音乐，了解西洋各管弦乐器的外形和音色；3.了解西洋管弦乐队的组成。
1.借用多媒体，播放《西洋管弦乐器》（幻灯片）的分类，让同学们了解西洋管弦乐器由木管组、铜管组、弓弦组、打击乐组四个部分组成。
2.分别介绍木管组、铜管组、弓弦组、打击乐组的各个乐器，通过播放幻灯片（各乐器图片、各乐器演奏的音乐片段）让同学们认识不同乐器的外形，能分辨出不同乐器的音色，培养学生的音乐感觉和概括能力。
3.了解管弦乐队配置图（播放课件），提升学生的整体感知、师学生对不同的乐器有进一步的鉴赏能力。
项目内容解决措施教学重点管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味。
通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐的殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队。
教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.1-12.1-22.1-32.1-41.通过看图片，认识西洋各管弦乐器的分类；2.通过看图片听音乐，了解西洋各管弦乐器的外形和音色；3.了解西洋管弦乐队的组成。
七年级音乐下册 第二单元 西洋管弦乐器教学设计5 湘教版(2021学年)
七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教学设计5 湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教学设计5 湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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西洋管弦乐器1教学目标１、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用.ﻫ3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
２学情分析学生有好奇的心里作用,让他们再听赏西洋乐器的魅力。
西洋管弦乐队是２0世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明，表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和,富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分:小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器-—竖琴.3重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏4教学过程1、导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《雨打芭蕉》.（2)《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?2、引出课题：西洋管乐队简介（之一)弦乐器家族(１）出示“西洋管乐队"排列图。
ﻫ(2）介绍弦乐器家族：1) 小提琴：高音乐器,音色明亮优美，常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉，让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听．２) 中提琴:中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用,极少独奏。
音乐教案西洋乐器_0
音乐教案西洋乐器教学设计教学目标：1、通过看图片认识西洋乐器的形状。
、通过聆听音乐了解西洋乐器的音色。
、了解西洋管弦乐队的组成。
教学重点：认识不同乐器的形状，并能分辨出不同乐器的音色。
教学难点：对同一系列乐器音色的辨别。
教学准备：教科书、课件、相关乐器实物。
教学过程：导入部分：课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为抒情优美的钢琴曲。
老师提问：刚才听到的乐曲情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？学生讨论，回答。
导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器--钢琴，演奏的。
这节课我带大家认识一设计思路创设情境，激发学生的学习兴趣。
由图片和音乐引导，使学生主动参与教学。
讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识，也为引入课题做好准备。
下西洋管弦乐队中的各种乐器。
探究新知： 1、认识乐器师：西洋管弦乐队--也叫交响乐队，由弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组四个部分组成。
下面我们对各组乐器分别认识一下。
弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。
这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。
下面我们从乐器的形状和音色来认识弦乐组乐器。
① 小提琴：观察其形状；聆听小提琴演奏的音乐片断。
讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的？你能用一个词语来描述小提琴的音色吗？② 竖琴：观察其形状；聆听竖琴演奏的音乐片断。
讨论：竖琴在外形和音色上各有什么样的特点？③ 其它弦乐器：大提琴、中提琴。
通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有一个初步的了解。
通过课件展示，使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。
直观展现乐器图片，通过亲耳聆听乐器的音色，使教学显得直观、直接。
变初动为主动，也可以让语文基础好的学生得到展示，也体现学科整合的特点。
安排竖琴是为了告诉学生“拔弦乐器”这个名词。
观察讨论其形状，通过学生回答和教师补充，总结乐器的音色特点。
木管组：木管组的成员比较多，主要有：长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。
七年级音乐下册 第二单元 西洋管弦乐器教案5 湘教版
西洋管弦乐器1教学目标①通过乐器实物或图片展示，让学生能从外观上辨别管乐家族主要乐器；② 通过音乐欣赏，学生基本了解西洋管弦乐队中管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点。
③了解不同乐器的音色对塑造音乐形象的作用，能准确听辨管乐家族不同乐器的音色。
④通过活动让学生在相互合作的过程中进一步加深对管乐家族的认识和了解。
⑤ 激发学生的学习积极性，促使学生相互合作、主动参与，培养学生的审美能力和自信心。
2学情分析学生的学习积极性总体较高，综合素质不错。
3重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏管弦乐曲。
4教学过程活动1【导入】七彩的管弦导入新课：请学生观看两位“音乐大师”的表演，导入新课。
活动2【讲授】七彩的管弦简介西洋管弦乐队：（然后出示图片，介绍乐队的乐器分类及排列方式。
西洋管弦乐队有四大乐器家族，本节课我们首先了解其中的木管和铜管家族的各种乐器。
）2分类介绍：（结合课件）2木管家族：（1）、师：根据同学们自己已有的经验，你能辨别出哪些木管乐器？学生说出自己认识的乐器。
（2）请学校管乐队的同学充当老师的教学助手，为我们介绍、演奏他们的乐器，同学们认识一下木管乐器家族的成员及各成员的演奏方法、音色特点。
乐手演奏时，请模仿乐器的演奏姿势。
（3）、欣赏不同的音乐片段，（音乐片段《彼得与狼》中单簧管演奏的猫、双簧管塑造的鸭子、大管表现的爷爷等。
）通过欣赏，同学们能从不同木管乐器音色和塑造音乐形象的特点上，说说木管家族各成员的结构特点、音色特点以及在音乐表现中的不同作用吗？（学生可以独立思考，发表个人得见解，也可以几个同学相互商量，综合意见。
）（4）、再次让学生通过熟悉的音乐片段比较欣赏，进一步辨别单簧管、双簧管、英国管的音色，并能基本把握各自的音乐表现特点。
（《单簧管波尔卡》，英国管演奏的《念故乡》，双簧管演奏的《四季歌》）2铜管家族：（1）、认识乐器实物，观察乐队学生得现场演奏，辨别并用动作模仿不同乐器的演奏姿势，分辨音色特点及不同表现力。
七年级音乐下册 第二单元 西洋管弦乐器教学设计 湘教版
西洋管弦乐器1教学目标1、喜欢欣赏管弦乐曲，能够专注的欣赏音乐，并运用各种形式对所听音乐做出反应。
2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。
3、了解管弦乐中各种乐器的音色及其表现力。
2学情分析通过小学音乐的学习，学生对管弦乐器已有了初步了解，如军乐队中的铜管乐器：小号、长号、圆号、大号及打击乐器中的小鼓、大鼓，钹、锣等已接触到；小提琴在各种艺术活动中接触也较多；木管乐器中的长笛、短笛与中国管乐器中的笛子音色很相近，虽然有时分不清楚具体是什么乐器演奏的，但对它们发出的声音比较熟悉。
因此，对欣赏管弦乐并不十分陌生。
只要教师引导得当，教学方法新颖、形式多样，学生的欣赏积极性会很快调动起来，欣赏的兴趣及鉴赏能力、审美能力得到培养。
3重点难点1、本课的重点是让学生在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐魅力和韵味。
2、本课的难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。
4教学过程活动1【导入】欣赏《青少年管弦乐队指南》一、创设情境，提问导入教师：请同学们欣赏《青少年管弦乐队指南》，思考：在这首乐曲中，你听到了哪几种乐器？活动2【讲授】管弦乐队简介用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。
管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。
活动3【讲授】管弦乐器组的组成部分出示各组成乐器的图片和音色，讨论各乐器组的音色特点。
活动4【活动】听辨讨论作答由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。
由学生介绍管弦乐队的各种乐器。
听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。
《西洋交响乐队及乐器》教案设计：让学生了解古典音乐的之作
本教案旨在让学生了解西洋交响乐队及乐器，掌握古典音乐的经典之作，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
本教案主要分为以下四部分：一、导学引入1.显示一幅西洋交响乐队及乐器的图片，让学生观察并说出图片中包括哪些乐器和乐队组合。
2.介绍西洋交响乐队的起源和发展，特别是莫扎特、贝多芬等重要音乐家对交响乐的贡献。
3.播放一段西洋交响乐，让学生听并说出曲目名称和演奏者。
二、教学重点1.能够说出西洋交响乐队包括哪些乐器，并说出各乐器的特点和演奏方法。
2.能够分辨不同的交响乐曲目，并描述其音乐风格、形式和特点。
三、教学内容1.讲解西洋交响乐队的乐器组成和分工。
分别介绍弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
2.播放一段交响乐曲，让学生听并分析其元素。
可以选择贝多芬《第九交响曲》、李斯特《匈牙利狂想曲》等经典曲目。
3.介绍西洋交响乐曲的形式和演奏方式。
主要分为奏鸣曲式、变奏曲式、序曲等，可以结合具体曲目进行阐述。
四、课堂练习1.考查学生对乐器特点和演奏方法的掌握程度，可以出示乐器图片，让学生说出其名称和特点。
2.给学生听一段乐曲，让他们说出曲目名称、演奏者、音乐风格、形式和特点。
3.要求学生提出对乐曲的个人理解和感受，鼓励他们从自己的角度出发进行解读。
五、教学反思通过这一教案的设计，学生不仅了解了西洋交响乐队的组成和演奏方式，还掌握了古典音乐的经典之作。
通过听力训练和音乐欣赏，培养了学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
当然，在教学实践中，应该根据不同年龄段和学生的实际情况进行调整和创新，使教学更富有启发性和趣味性。
湘艺版音乐七年级下册第二单元西洋管弦乐器教学设计
3.欣赏（15分钟）：播放西洋管弦乐器演奏的音乐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.讨论（5分钟）：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。
5.实践（5分钟）：邀请学生上台演示西洋管弦乐器的基本演奏技巧，增强学生的实践能力。
（3）学生可以观看一些西洋管弦乐器演奏家的演出视频，学习他们的演奏技巧和音乐表现力。
（4）学生可以尝试自己动手制作简单的西洋管弦乐器，如口琴、吉他等，体验制作乐器的过程和乐趣。
（5）学生可以参加西洋管弦乐器演奏比赛，锻炼自己的演奏能力和舞台表现力。
（6）学生可以组织西洋管弦乐器演奏小组，与其他同学一起学习和交流西洋管弦乐器的演奏技巧。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西洋管弦乐器的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括西洋管弦乐器的基本概念、组成部分案例分析等。八、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.讨论参与度：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思维能力和合作精神。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习态度和兴趣。
（2）教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲解法和欣赏法，缺乏互动和实践环节，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
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《西洋铜管乐器》教学
设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《西洋铜管乐器》教学设计
一、教材分析
本课的主要内容是介绍西洋管弦乐队中的四件铜管乐器（圆号、小号、长号、大号），要求学生能辨别乐器的形状、音色，了解其演奏姿势，并通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》，着重培养学生的音乐感受能力，让学生根据自己的理解，把抽象的音乐具体化，培养学生的创造能力和发散思维能力。
二、教学目标
知识与技能：初步认识和了解铜管乐器的音色、形状及演奏姿势。
过程与方法：通过欣赏代表作品，在音乐氛围中体验铜管乐器的感染力，体验和学习不同乐器的演奏方式。
情感、态度与价值观:了解铜管乐器的悠久历史，感受并理解四种铜管乐器分别表达出的不同的情绪。
三、教学重点、难点
重点：对四种铜管乐器的音色及其音乐表现的辨别和理解。
难点：学生为小号独奏曲《那不勒斯舞曲》编配歌词。
四、教学过程
（一）情趣激发
师：同学们，今天我们将邀请几位了不起的演奏家为大家作精彩表演。
当学生满脸疑惑时，教师播放由加拿大铜管五重奏乐队演奏的《拿波里舞曲》视频片段。
学生观看演奏，立刻被演奏家吹奏出来的美妙音乐所吸引。
看完视频后，学生还陶醉在美妙的意境中，不断赞叹演奏家那娴熟的手法和高超的技巧。
师：片中五位演奏家演奏的各是哪一种乐器？
学生回答。
教师将视频中用到的乐器使用课件一一展示出来。
设计意图：用多媒体播放视频片段，使学生不但可以听到而且可以看到演奏家们的演奏，提高学生对学习内容的学习兴趣。
（二）导入新课
教师用课件出示西洋管弦乐队的图片，简单介绍乐队的乐器分类及排列方式。
师：西洋管弦乐队有四大乐器家族。
本节课我们首先了解其中的铜管家族。
铜管家族的乐器是用金属材料（银或铜）制造的，其中包含四种乐器，分别是圆号、小号、长号、大号。
师：老师给你们介绍的第一位朋友就是这个有着圆身子和圆“嘴巴”的圆号。
屏幕显示圆号的图片（如图1）和吹奏姿势，学生观察。
师：知道吗？几百年前，圆号用于狩猎时传递信号。
这就是其具有圆环状外形的原因――不用时，骑手可以将其挎在肩上，策马奔驰……它音域宽广，音色有许多变化，可以吹出柔和、高雅的曲调，也可以吹出勇猛刚强的号角声。
让我们一起来听听圆号的音色。
教师播放柴科夫斯基《第五交响曲第二乐章》。
师：同学们能不能说一说圆号给你带来了哪些感觉？
生：圆号的声音优美、圆润，听了之后有种想跟着音乐起舞的感觉。
师：同学们回答得很好。
接下来给大家介绍的是与圆号形状、声音都有很大区别的小号。
教师用课件展示小号的形状（如图2）和吹奏姿势，学生观察。
师：作曲家们常用它来表现高昂的战斗气氛或打胜仗凯旋时的热闹场面，不过小号也可以吹出抒情的曲调、快活的旋律。
请同学们一起来感受一下小号的音色。
教师播放威尔第《阿依达》中的进行曲。
师：听了小号的音色，同学们能给我讲一讲它的特点吗？
生：小号的声音非常得响亮、高亢，可以让人的情绪变得激昂起来。
师：说得很好。
小号就是这样一种大胆、阳光、自信的乐器。
现在让我们来认识一下第三位朋友，这位朋友长得可有特色了。
屏幕出示长号的形状（如图3），引导学生观察。
师：你知道它叫什么吗？对，它就是长号。
它没有音键，却有一个长达2.75米的U形管。
它的音色与小号相似，不同的是，它是铜管乐器中的低音乐器，音色比较宏亮。
吹奏时，把双套管拉来拉去，可以奏出不同音高的音。
那我们一起来听听这个长家伙能带给我们什么样的美妙声音吧。
播放阿尔布雷希茨贝格《降B大调协奏曲》。
学生模仿长号的演奏姿势。
师：最后出场的是管弦乐队中体形最大、音色最低的铜管乐器――大号。
大号有一个很粗、很大的喇叭，要抱着吹，以至于你几乎看不到它“身后”的演奏者。
学生边听教师介绍，边看屏幕显示的大号形状（如图4）及吹奏姿势。
师：它音色深沉、浑厚，经常能制造出一些喜剧气氛。
学生欣赏穆索尔斯基《波兰牛车》。
设计意图：用多媒体展示四种乐器的形状、音色以及吹奏时的姿势，使学生对它们有比较直观的感受。
（三）体验联想
教师播放音乐片段，让学生辨别所播放的音乐中使用的是哪一种乐器，并表达出自己对四种乐器的感受。
教师播放《自由射手》序曲。
生：是圆号。
圆号的声音非常柔美，还带有一种朦胧感，好像是人们在森林的早晨翩翩起舞。
教师播放《土耳其进行曲》。
生：是小号。
小号的声音高亢、明朗、富有感染力，有种上战场的感觉。
教师播放《威廉退尔》序曲。
生：是长号。
长号音色雄壮有力，就像在战场上奔驰的战马。
教师播放《梦幻曲》。
生：是大号。
大号的声音低沉、厚重，加上它那庞大的体形，就像一头正在咆哮的大象。
设计意图：让学生自己去感受音乐，并且发挥想象给每种乐器一个特定的形象，这有助于他们对四种乐器的音色及音乐表现进行辨别和理解。
（四）创作拓展
欣赏选自《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》。
教师播放录音，请学生听辨乐曲中所使用乐器的音色，并让学生自己感受这首乐曲的情绪。
生：这首曲子所使用的乐器是小号,前半部分活泼、轻松，后半部分则热情奔放。
师：同学们说得很好。
这是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲――《那不勒斯舞曲》，以小号为主奏乐器。
这首舞曲表现的场景是：恶魔罗德巴尔特企图用他的女儿黑天鹅来迷惑王子，黑天鹅变成跳意大利舞的女郎与王子一同舞蹈。
此曲就是该女孩所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
全曲分两段，第一段轻快活泼，但又从容不迫，由小号独奏，后半段转入更加活泼的节奏，情绪热烈奔放，将全曲推向高潮而结束。
刚才我们只是用耳朵听，现在让我们一起来欣赏这段活泼而热烈的舞曲视频，与剧中人一起来感受小号的魅力吧。
教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》。
设计意图：让学生首先听录音，专心感受此曲中小号演奏的旋律，再欣赏芭蕾舞剧，将音乐与画面相结合，给学生一个立体化的欣赏感受。
教师用课件出示主旋律歌谱。
师：同学们喜欢这首曲子吗那我们给这段旋律配上歌词，一起把它唱出来，好吗
学生一起即兴为乐曲旋律填上歌词后试唱。
教师把学生创作的歌词加以修饰，集体再演唱。
在愉快而热烈的气氛中感受小号声音的美妙。
设计意图：发挥学生的音乐想象力，激发他们的创作兴趣，引导学生有意识地进行创作尝试，从而提高他们的音乐创造力和审美水平。
（五）课堂小结
师：这节课，我们认识了西洋铜管乐器的重要成员，能够分辨出它们的音色、外形及演奏姿势，并欣赏了小号演奏的《那不勒斯舞曲》。
希望同学们课后在各种欣赏舞曲的场景中继续关注和辨识它们的音色。
随着乐曲的播放，师生在边唱边欣赏中结束本课。
（作者单位：江西九江职业大学）。