部编人教版三年级语文下册11赵州桥教学设计
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《赵州桥》教学目标 1．会认 11 个字，重点认识智、慧两个字，会写 11 个字，重点指导书写县、设、史3 个字。
正确读写雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
2．有感情朗读课文，抄写第 3 自然段，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点教学难点培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学课时 2 课时教学过程第一课时一、导入新课请同学们欣赏（课件展示：
各类桥的图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。
车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
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1400 多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？板书：
（赵州桥）课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
二、初步感知 1.赵州桥：
又名安济桥，建于隋开皇大业年间（581618），是由李春设计并参与建造的。
它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
的影响。
2.自由读文，读准字音，读通语句。
3.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
三、字词学习 1.展示生字，指名拼读，认读。
赵县石拱桥安济桥石匠设计横跨历史前爪智慧 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
（1）多音字爪横（2）书写省县匠设计史赵创举且智慧（3）生字归类左右结构：设部横跨栏上下结构：
县参举坚案贵全包围结构：
固独体字结构：
击、爪（4）识字方法加一加：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 木+黄=横木+兰=栏字理识字：
匠：
会意字，现泛指手工匠人。
易错字：
设县（5）识字游戏猩猩过桥：
全部设计县城参加横线（6）词语解释横跨：
两脚分跨在物体两边，站定支撑着。
雕刻：
在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
四、整体感知播放《赵州桥》情境课文，让学生说一说赵州桥的特点：
点拨：
气势雄伟建造坚固图案精美五、课堂演练 1.读句子，看拼音，写词语。
这座 hnɡ ku( )在洨河上的jiān ɡ( )的赵州桥是隋朝的石匠李春 sh j( )和参加建造的。
它的ln bǎn（）上雕刻着精美的 t n( )。
赵州桥是我国bǎo ɡu( )的历史文化遗产。
2.读读写写。
雄伟壮丽坚固美观气势磅礴美轮美奂雕梁画栋富丽堂皇巧夺天工别具匠心长虹卧波金碧辉煌亭
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台楼阁固若金汤 3.连线。
第二课时一、导入上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
二、内容研读 1.快速读课文，看看赵州桥这座举世闻名的桥梁到底有哪些独特之处？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
这一段介绍了赵州桥的哪些信息？点拨：
赵县的洨河上地理位置隋朝建桥年代世界闻名地位李春设计者一千四百多年历史悠久 2.自读课文第 2 自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？点拨：
赵州桥非常雄伟。
雄伟一般用来形容雄壮伟大的事物。
3. 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
点拨：
运用五十多米九米三十七米等具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4. 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
赵州桥在设计上的特点有哪些？点拨：
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞。
5.这种设计,在建桥史上是一个创举。
这里，创举是什么意思？这种设计指什么样的设计？这样设计有什么好处？点拨：
（1）创举：
从来没有过的举动或事业。
（2）这种设计指左右两边还各有两个拱形的小桥洞。
（3）作用：
减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
6. 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
点拨：
既又这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：
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一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
7. 这座桥不但坚固,而且美观。
点拨：
这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。
8. 细读第 3 自然段，说说美观表现在哪里? 课文中写了哪几种精美的图案？点拨：
（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
（3）还有的刻着双龙戏珠。
9. 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
点拨：
一句话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。
10. 学完了赵州桥这节课，你有什么感受？点拨通过学习雄伟的赵州桥，我体会到我国劳动人民的智慧和杰出的才干。
三、课堂小结 1. 结构梳理 2.主题概括通过描写赵州桥，，的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对之情,以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
四、布置作业 1. 本文第二段围绕雄伟这个特点介绍了赵州
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请你参照这种方法，写一写家乡的某一处建筑的特点。
2.发挥想象力，画一幅你心目中的桥。
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统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。
2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。
并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。
接下来让我们继续学习下面的内容。
【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。
二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。
接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。
教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。
师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。
教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。
教师：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。
所以“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。
【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。
同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。
三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。
赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。
老师:这是一个全面的总结。
请坐下。
同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。
我们可以看看这两条龙是什么样的。
部编版语文三年级下册11赵州桥教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究，引导学生了解赵州桥的建筑特点，培养独立思考和团队协作能力。
2.通过分析课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.以课文为载体，引导学生学习观察、描述事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.通过实践活动，让学生亲身体验赵州桥的文化魅力，增强对文化遗产的认识和保护意识。
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
3.教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于赵州桥的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于赵州桥的学习内容，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.创设情境，激发兴趣
-教学伊始，教师可通过展示赵州桥的图片及相关视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习，合作探究
-教师引导学生自主学习课文，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
-在此过程中，教师应关注学生的学习情况，适时进行点拨，帮助学生解决学习中的困难。
2.课文阅读：教师指导学生朗读课文，让学生感受课文中对赵州桥的描绘。同时，教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。
3.赵州桥建筑特点：教师详细讲解赵州桥的建筑特点，如石拱结构、大跨度、受力均衡等，让学生了解古人在建筑方面的智慧。
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。
部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
部编版人教版三年级语文下册《11赵州桥》精品教案教学设计小学优秀公开课
11.赵州桥教案【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】【板书设计】（1400多年）“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”智慧和才干、历史文化遗产【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版小学语文三年级下册11《赵州桥》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编版小学语文三年级下册11《赵州桥》教学设计部编版小学语文三年级下册 11《赵州桥》教学设计教材分析《赵州桥》是一篇说明性文章，语言准确简练，又不乏生动，向我们介绍了赵州桥设计的精巧和美观，从建筑艺术这个角度，展现了我国宝贵的历史文化遗产，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，颂扬了中华优秀的传统文化，以此激发学生的民族自豪感。
课文共四个自然段，第一自然段介绍了赵州桥的位置、设计者及建造时间；第二自然段重点介绍赵州桥设计之精巧；第三自然段展现了赵州桥美观的特点，语言生动，使人身临其境；最后一个自然段表达了作者由衷的赞美之情，并且与第一段首尾呼应，总结了赵州桥的历史地位它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
本文适合学生在阅读中感悟本单元的语文要素怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
课文的第二自然段为总分段式，为了写清楚赵州桥设计得非常精巧，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、四个小桥洞的设计之妙。
课文第三自然也是总分段式，首句这座桥不但坚固，而且美观。
是过渡句，不仅承接了上一段内容，赵州桥设计精巧、桥体坚固的特点，还引出了本段内容，赵州桥非常美观。
此段紧扣美观一词，运用了排比句式有的有的还有的，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，生动传神，富有节奏感和画面感。
1 / 10教学中，应注意引导学生在阅读中理解、感悟表达方法，注意与语文园地中的交流平台以及词句段运用三者互相契合，引导学生逐步迁移、运用。
课后题第二题当小导游，要求学生用课文中的词语世界闻名、精巧、创举、美观向游客介绍赵州桥，此题既可以加强对词语的理解与运用，又可以巩固对课文的理解，可放在第二课时进行教学。
三年级下册语文《赵州桥》的教案（精选10篇）
•••••••••••••••••三年级下册语文《赵州桥》的教案三年级下册语文《赵州桥》的教案（精选10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的三年级下册语文《赵州桥》的教案，希望能够帮助到大家。
三年级下册语文《赵州桥》的教案篇1一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。
3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。
三、教学过程（一）谈话导入1、同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也欣赏了美丽的神话故事。
这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。
（出示赵州桥图片）它的名字叫赵州桥。
（连读两遍）2、在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况（出示生字）同学们先自己读一读。
然后指名读，而后齐读两遍。
那么在本课中还有两个多音字（连读2遍）大家生字词都掌握的很好，今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。
（二）过程1、细读课文，深入了解（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。
（2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。
（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？2、精读课文，理解内容（1）学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。
三年级下册语文教学设计与反思11赵州桥(部编版)
三年级下册语文《赵州桥》教学设计与反思教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《赵州桥》这篇课文的内容，理解文中对赵州桥的描述，学习相关的生字词。
2. 过程与方法：通过对课文的分析，培养学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力，以及运用多媒体资源进行自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文内容：《赵州桥》2. 生字词：包括“桥”、“拱”、“栏”、“柱”等与赵州桥相关的词汇。
3. 背景知识：赵州桥的历史、建筑特点及其在中国桥梁史上的地位。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的建筑特点。
2. 难点：对赵州桥的历史地位及其在古代建筑艺术中的价值的理解。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，包括赵州桥的图片和视频资料。
2. 学具：生字词卡片，课文阅读材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过阅读、分析和讨论，学习课文内容，理解赵州桥的建筑特点。
3. 生字词学习：利用生字词卡片，学习并掌握相关的生字词。
4. 小组活动：学生分组，根据课文内容，进行小组讨论，进一步理解赵州桥的历史地位和艺术价值。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点，包括课文、生字词、赵州桥的建筑特点等。
作业设计1. 阅读理解：让学生复述课文内容，并用自己的话描述赵州桥的建筑特点。
2. 写作练习：让学生写一篇关于赵州桥的短文，表达自己对赵州桥的感受和理解。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读关于赵州桥的更多资料，深入了解其历史和文化价值。
课后反思本节课通过多媒体教学，使学生对赵州桥有了直观的认识，激发了学生的学习兴趣。
在小组活动中，学生积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在教学方法上进一步优化，以提高教学效果。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。