一年级综合实践活动教案-做做思维体操 全国通用
小学数学一年级上册全册思维体操(原创精品)
人民教育出版社小学数学第一册思维体操教案第一课时：对应教学目标：通过数数，学生初步建立数感和一一对应的思想。
教学过程：【例题】数一数，用画“△”的形式，表示下面物体的数量。
【解析】1．可以一次性数出物体个数，再画出相应数的“△”。
数物体个数时，每个都要数到。
有些题可以两个两地数、三个三个地数、四个四个地数均可。
2．也可一个一个地数，边数边做记号。
对比一下这两种方法，你觉得哪种更好呢？【习题】1．请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
2．我能把与数字同样多的部分圈起来。
3 6 954 7第二课时：数数（一）教学目标：通过数数连连，培养学生的观察能力。
教学过程：【例题】数一数，连一连。
【解析】先数一数第一行中每幅图中的物体，第二行中的“O”各有几个，逐个标出数字，再把数目相同的物体用线连起来。
【习题】1. 你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！2. 想一想，连一连。
第三课时：数数（二）教学目标：通过画一画，了解学生数数和认数的情况，培养学生数数的能力和数数的方法。
教学过程：【例题】马小虎画笑脸没有达到老师的要求，你能帮他再画几个，与左边的数同样多吗？相信你一定行，谢谢了！【解析】第一行要画4个笑脸。
已经有了3个，再画1个，正好是4个。
第二行要画6个笑脸，已经有了4个，再画2个，正好是6个。
第三行要画7个笑脸，已经有4个，再画3个，正好是7个。
第四行要画9个笑脸，已经有5个，再画4个，正好是9个。
【习题】1. 我会画。
（1）画“”和“（2）画“”比“1个。
（3）画“”比“”多3个。
（4）画“”比“”少2个。
2.我能把多的划掉。
第四课时：比多少教学目标：通过看一看、数一数，学生初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学过程：【例题】比一比，哪个多，哪个少？（1）（2）【解析】比多少可以采用一一对应的方法，用“”连接蜜蜂与蜗牛，没有多余的部分，说明两种物体同样多。
2024年度-一年级上册综合实践课教案
互动评价
鼓励学生之间互相评价作品，培 养他们的审美能力和批判性思维
。
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教学反思与改进
教学效果反思
01
对本次教学实践进行反思，总结成功之处和不足之处。
学生反馈收集
02
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对本次教学的反馈意
见。
教学改进措施
03
针对反思中发现的问题和学生反馈，提出具体的教学改进措施
，如调整教学方法、增加教学资源等。
认识自我与表达
通过实践活动帮助学生更好地认 识自己，包括自己的兴趣、特长 和喜好，并学会用简单的话语和
动作进行自我介绍和表达。
社交技能培养
设计角色扮演、小组合作等活动， 让学生在互动中学会与他人沟通、 分享和合作，培养良好的社交习惯 。
生活技能体验
组织学生进行简单的日常生活技能 训练，如整理书包、系鞋带等，提 高学生的生活自理能力。
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教学辅助资源
1 2 3
教具
根据教学内容和学生特点，选用适当的教具，如 实物、模型、图片、音频、视频等，以帮助学生 更好地理解和掌握知识。
学具
为学生提供必要的学具，如画笔、颜料、剪刀、 胶水等，以便学生在实践活动中充分发挥创造力 和想象力。
多媒体资源
利用计算机、投影仪等多媒体设备，展示生动形 象的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
22
06 教师团队建设与 培训 23
教师团队建设的重要性
提升教学质量
优秀的教师团队可以提供更高质量的教学服务， 促进学生的学习进步。
实现教育目标
教师团队共同合作，可以更好地实现学校的教育 目标和愿景。
促进教师专业发展
团队建设可以激发教师的教学热情，促进教师的 专业成长。
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案坐在思维体操教案第八课小学心理健康《坐在思维体操》的教案旨在帮助小学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
通过引导学生进行一系列有趣的思维游戏和体操活动，促进他们的思辨能力和创造性思维。
一、教学目标：1. 培养学生灵活的思维和逻辑推理能力。
2. 提高学生解决问题的能力。
3. 开发学生的创造性思维和创意表达能力。
4. 培养学生的注意力和集中力。
二、教学准备：1. 板书准备：写出本课的标题和主要内容。
2. 准备思维游戏和体操活动的相关材料，如纸片、卡片等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）在黑板上写出本节课的标题《坐在思维体操》，介绍课程目标：帮助学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
2. 情景引入（10分钟）通过一个有趣的情景引入问题解决的重要性。
例如，讲述一个小朋友迷路了，需要思考如何找到回家的路。
鼓励学生分享他们的想法和解决方法。
3. 讲解思维游戏（10分钟）向学生介绍思维游戏的概念，告诉他们思维游戏是一种锻炼大脑的良好方式。
选择一个简单的思维游戏，例如数学谜题或推理问题，与学生共同解答。
4. 活动一：迷宫游戏（15分钟）提供一些迷宫图，让学生尝试找到从起点到终点的最短路径。
鼓励他们分享不同的解决思路和策略。
引导学生思考问题时如何从多个角度思考，找到最佳解决方案。
5. 活动二：拼图游戏（15分钟）给每位学生一些碎片卡片，让他们尝试将卡片组合成完整的图案。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，拼出不同的图案。
6. 活动三：逻辑推理（15分钟）给学生提供几个逻辑推理问题，引导他们通过观察、分析和推理找到正确的答案。
例如：“有一个篮子里有3个苹果，小明拿走了2个苹果，还剩几个？”鼓励学生用逻辑思维来解答问题。
7. 活动四：思维体操（15分钟）设计一组简单的体操动作，要求学生按照特定的顺序完成。
在完成之后，引导学生回忆体操动作的顺序，并尝试进行简单的变化和创新。
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力奇妙的想象力：开启孩子的创造力与潜能引言：小学心理健康教育是培养孩子身心健康发展的重要环节。
在第八课中，我们将进行一项有趣的活动——思维体操，旨在激发孩子的想象力和创造力。
通过这一活动，我们希望能够引导孩子们发散思维，培养他们的独立思考能力，并且让他们在想象力的海洋中尽情畅游。
一、活动目标：1. 培养孩子的想象力：通过锻炼孩子的思维能力和想象力，激发他们的创造力和创新思维。
2. 培养孩子的独立思考能力：通过让孩子自由发挥，鼓励他们产生自己的想法和见解，促进他们独立思考的能力。
3. 增强孩子的自信心：鼓励孩子将自己的想法付诸实践，培养他们勇于表达和展示的勇气。
二、活动准备：1. 设计好的问题或情景：根据孩子们的年龄和兴趣，准备一些有趣的问题或情景，激发孩子们的想象力。
2. 舒适的环境：创造一个轻松愉快的环境，确保孩子们能够自由地思考和表达。
3. 笔、纸等学习用具：供孩子们记录和表达他们的想法和创意。
三、活动过程：1. 激发孩子的思维：- 提问式思维训练：提出一些开放性的问题，如“如果你能变成一只动物，你会选择哪种动物？为什么？”鼓励孩子们畅想和表达自己的见解。
- 情景式思维训练：给孩子们一个情景，如“你在一座神秘的森林中，遇到了一个神奇的生物，请你描述一下这个生物是什么样子，它有什么特别的能力？”这样的情景能够引导孩子们用想象力构建一个丰富的世界。
2. 引导孩子的展示：- 鼓励孩子在小组或全班中展示自己的想法和创意。
让孩子知道每一个想法都是独特和重要的。
- 提供积极的反馈和鼓励，让孩子们感到自己的想法和创意是被接纳和重视的。
3. 扩展创造力：- 社会互动：组织孩子们进行小组活动，在集体讨论和合作中培养孩子的创造力和团队合作能力。
- 联想游戏：通过联想游戏培养孩子的联想和联结能力。
比如，给出一个词，让孩子们联想出与之相关的其他词语或场景。
四、活动总结与评估：1. 总结孩子们的观点和见解，引导他们认识到每一个人的想法都是独特和重要的。
一年级下册心理健康教学设计-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
一年级下册心理健康教学设计-第八课做做思维体操-奇妙的想象力教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的想象力。
3. 通过活动，让学生学会运用想象力解决问题，增强学生的自信心。
教学内容1. 想象力的概念及重要性2. 想象力训练方法3. 想象力在实际生活中的应用教学重点与难点重点：想象力训练方法及想象力在实际生活中的应用。
难点：如何引导学生运用想象力解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象力故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解想象力的概念、重要性以及想象力训练方法。
3. 活动一：让学生进行想象力训练，如“想象一下，如果你有一双翅膀，你会飞到哪里去？”等。
4. 活动二：让学生通过实际操作，如剪纸、画画等，运用想象力创作出自己的作品。
5. 活动三：让学生分享自己的作品，并讨论在创作过程中如何运用想象力。
6. 总结：总结本节课的内容，强调想象力在学习和生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，运用想象力创作一个故事，下次课分享。
板书设计1. 做做思维体操-奇妙的想象力2. 副一年级下册心理健康教学设计3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计作业设计1. 让学生回家后，运用想象力创作一个故事，下次课分享。
2. 学生可以自由发挥，鼓励创新。
课后反思本节课通过讲解、活动和讨论，让学生认识到想象力的重要性，并学会运用想象力解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后作业中，要鼓励学生创新，培养学生的创新思维。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要生动有趣，激发学生的兴趣。
2. 活动设计要贴近学生的生活，让学生能够充分参与。
3. 在讨论环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
小学心理健康教案第八课做做思维体操
小学心理健康教案第八课做做思维体操思维体操在小学心理健康教育中是一项非常重要的活动。
通过进行思维体操，可以帮助学生开拓思维、提高注意力集中和逻辑思维能力。
本文将根据任务名称，分为三个部分对小学心理健康教案第八课的思维体操进行描述。
第一部分：思维体操的背景和目的小学心理健康教案第八课的思维体操是为了培养学生的逻辑思维和创造力而设计的。
通过一系列的思维训练和激发创造思维的活动，可以帮助学生提高解决问题的能力，培养他们的创新思维和批判性思维。
思维体操的目的是让学生在轻松的氛围中开展思维锻炼，激发他们的思考力和表达能力。
在这个过程中，学生将学会观察、分析、推理、判断，培养因材施教的能力，让他们的思维能力得到全面发展。
第二部分：思维体操的具体内容和步骤思维体操的内容可以包括以下几个方面：观察思维、意象思维、联想思维、归纳思维、推理思维和创新思维。
下面将逐一介绍每个方面的具体内容和步骤。
1. 观察思维：通过观察细节来培养学生的注意力和观察力。
可以设计一些图片或场景，让学生观察并回答相关的问题。
例如，让学生观察一张图片，描述其中的人物、物体、动作等。
通过观察思维的训练，学生可以提高对细节的敏感度。
2. 意象思维：通过引导学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
可以设计一些情境或者给出一个问题，让学生进行联想和想象，并用语言或者图画表达出来。
例如，给学生一个题目“假如你是一棵树，你会是什么样子？”，让学生尽可能地用词语或者图画来描述自己的想象。
3. 联想思维：通过归纳和联想，培养学生的思维关联能力和创新思维。
可以设计一些关键词，让学生进行联想和归纳，展开思维。
例如，给学生三个关键词“树、河流、鸟巢”，让学生联想出一个有趣的故事或者描述。
4. 归纳思维：通过整理和概括，让学生将一些零散的信息整理成有条理的结构。
可以给学生一些材料，让他们将其中的共同点整理出来，并进行归纳总结。
例如，给学生几组图片，让他们将同一组图片中相似的特点找出来，并进行归纳。
一年级下册心理健康教案-第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版
一年级下册心理健康教案-第八课做做思维体操-奇妙的想象力｜辽大版课程背景想象力是人类认识世界的基础，是人类思维的起点。
幼儿时期，孩子的想象力非常丰富，但在成长过程中，很容易被现实局限，产生束缚。
因此，在日常教育中，我们需要关注和培养孩子的想象力，以帮助他们更好地理解世界和自己。
本课教学主要针对一年级学生，通过简单的思维体操游戏，鼓励孩子们发挥自己的想象力，帮助他们更好地发展自己的智力和思维能力，同时促进心理健康的发展。
教学目标1.了解想象力的概念和作用；2.学习一些简单的思维体操游戏；3.通过游戏，激发孩子们的想象力和创造力；4.培养孩子良好的心理健康。
教学重点1.游戏中的想象力发挥；2.游戏中的创造力发挥。
教学准备1.思维体操游戏的材料（如色纸、剪刀、胶水等）；2.课件PPT。
教学过程导入1.引导孩子们想一想，当我们看到海豚的时候想到什么，学习海豚可以带给我们哪些启示和益处。
2.引入今天的主题：《奇妙的想象力》，带领孩子们想象一下自己能成为什么样的人。
活动1：造物比赛1.将孩子们分为小组，给每个小组提供不同颜色的纸和其他材料，要求孩子们根据提示，制作出一些奇妙的东西，可以是动物、森林、小人等。
2.每个小组在规定时间内完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以鼓励孩子们说一下自己创作的想法，以及创作过程中遇到的一些困难和心得。
活动2：献花比赛1.将几个花瓶放在教室的某个位置，要求孩子们在规定时间内，用纸或其他材料创作出自己喜欢的花，然后把花放到花瓶里，看哪个花瓶里的花最多。
2.在规定时间内，每个小组完成自己的创作，并在课堂上向其他同学展示。
期间老师可以依次问每个小组创作中的想法和体验。
总结1.带领孩子们回顾刚才的活动，分享自己的一些想法；2.引导孩子们思考，平时应该如何发挥自己的想象力，以及如何创作出自己想要的作品；3.与孩子们讨论想象力对发展的影响。
教学评价1.通过观察孩子们的表现，评价他们在游戏中的想象力和创造力表现；2.搜集孩子们的作品，评价他们在设计中的创造力和美感；3.汇总反馈意见，为后续的教学提供依据。
小学心理健康教案第八课让思维做体操思维碰碰碰
小学心理健康教案第八课让思维做体操思维碰碰碰第八课：让思维做体操，思维碰碰碰引言：在我们的日常生活中，思维是我们与外界沟通、认知世界的重要工具。
然而，有些时候我们的思维可能会受到限制或者陷入固定模式中，导致我们无法灵活地解决问题或者应对挑战。
因此，学会让思维做体操，进行思维碰碰碰，将有助于培养灵活的思考能力，激发我们的创造力和想象力，提升心理健康水平。
在本节课中，我们将学习几种思维训练的方法，帮助我们拓展思维的边界，培养创造性思维。
一、设定问题首先，我们需要学会如何正确地设定问题。
问题的设定是思维碰碰碰的起点，也是解决问题的关键。
在设定问题的过程中，我们需要：1.明确问题的背景和范围：了解问题的起因和影响的范围，确定需要解决的具体内容。
2.分析问题的要素：将问题分解成更小的要素，了解问题的各个方面和相关因素。
3.提出开放性问题：设定具有启发性、激发想象力的问题，以激发探索和创新的思维。
举例来说，假如我们的问题是：“如何改善学校午餐的质量？”我们可以进一步设定问题：“如何增加学校午餐的营养价值？”或者“如何提高学生对午餐的满意度？”这样的问题设定可以帮助我们更有针对性地进行思考。
二、运用多元思维接下来，我们需要运用多元思维来审视问题。
多元思维是一种综合性和多角度的思考方式，它可以帮助我们从不同的视角看待问题，触发创新的灵感。
以下是几种常用的多元思维方法：1.逆向思维：假设问题的反面情况或者相反的观点，思考解决问题的新思路。
2.类比思维：将问题与其他领域或者事物进行类比，寻找相似之处，以便借鉴解决方法。
3.批判性思维：审视问题的各种方面，识别潜在的偏见或者逻辑错误，并提出反驳或者改进的意见。
通过运用多元思维，我们可以打破思维的定势，挖掘新的解决方案，并且从中获得更多的启示和灵感。
三、运用创造性思维技巧创造性思维是指通过运用不同的方法和技巧，从而产生新颖、有创造性的想法和解决方案。
在这一章节中，我们将学习几种常用的创造性思维技巧。
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1、提问:同学们,我们每天都做体操,大家说说有什么用呢?学生解放发言:体操、弟子规操、眼保健操
2、提问:大家想想,如果让思维也做体操的话,你觉得有什么用途?学生解放发言导入做做思维体操
活动2【讲授】二、学习新课
1、活动一:看图说短句师看图,模仿例句说话。白云在天空中飘来飘去-----------在----------来----------去。
3重点难点
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时重点
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、培养学生的想象力和思维的敏捷动思维的好习惯。
4.1.3教学活动
活动1【导入】一、课前谈话,引入课题
《做做思维体操》教学设计
教学目标
1、通过学习,使学生掌握思维的基本策略。
2、学习中培养学生主动思维的好习惯。
3、活动中使学生初步了解关于思维在学习中的作用。
4、启发学生想象,培养学生的想象力和语言表达能力。
2学情分析
根据一年级学生的特点,选择本教材《做做思维体操》,使学生学会主动思维的方法,在活动中开发学生语言的能力。
()高---()低()厚---()薄……
学生解放发言
3、活动三:你能用动作表示字母吗?师示范:用肢体语言表示N学生上前面即兴表演
4、活动四:脑筋转转转,字母变变变,看到字母想到什么?生解放发言5、看图猜字母:A、O、Y……
6、大家来做个游戏:“挑战饭动作”
师:坐。
生:站
师:伸左手
生:伸右手
……
7、讨论:做思维体操有什么用?同座一组讨论汇报讨论结果
学生解放发言
使帮助学生找出所有能动的东西,并启发学生说出看不见的如:乌龟、虾、小虫……
2、活动二:词语对对碰:要求学生:对答如流冬天冷------夏天热夏天热-------冬天冷楼房高------平房矮西瓜大------芝麻小
教师启发学生展开想象的翅膀继续互动对对碰,如:石头重-------()轻()长--()短
又以看图讲述，词语对对碰等风趣的活动，让学生展开想象的翅膀尽情的用语言、肢体动作等描述。体会思维在学习中的主导作用，并积极地参与脑筋转转转，字母变变变的的形象表演，大家做的很嗨，课堂气氛活跃，孩子们积极参与到思维体操的活动中，并且很有创意。
充分发挥孩子梦的想象力、创造力和表演能力，调动了大家的积极性。
活动3【测试】分组讨论
讨论:做思维体操有什么用?
同座一组讨论汇报讨论结果
板书设计
做做思维体操
OSANM
ZHPCE
《做做思维体操》教学反思
《做做思维体操》是通过看图讲述、游戏、体操等来培养学生主动思维的好习惯。
使学生掌握思维的基本策略。体会思维在学习中的作用。教学前，以每天都做《七彩阳光体操》、《弟子规操》以及《眼保健操》，说说他们有什么作用，引出课题《做做思维体操》会有什么用呢？