行走在音乐中_1
音乐活动走路的教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着音乐教育的普及，越来越多的幼儿园开始注重音乐活动在教学中的运用。
音乐活动不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的全面发展。
在音乐活动中，走路是一种常见的表现形式，它不仅能锻炼幼儿的身体协调能力，还能培养幼儿的节奏感和音乐素养。
为了更好地开展音乐活动走路的教学，我园开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 了解音乐活动走路的内涵和特点。
2. 探讨音乐活动走路的实施策略。
3. 提高教师在音乐活动走路教学中的指导能力。
4. 促进幼儿在音乐活动中的全面发展。
三、活动内容1. 音乐活动走路的内涵和特点首先，教研活动由音乐教研组长进行讲解，阐述了音乐活动走路的内涵和特点。
音乐活动走路是指幼儿在音乐伴奏下，按照一定的节奏和步伐进行行走的活动。
这种活动具有以下特点：（1）趣味性：音乐活动走路能激发幼儿的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
（2）互动性：音乐活动走路强调幼儿之间的互动，有助于培养幼儿的合作意识。
（3）创造性：音乐活动走路鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的走路方式。
（4）教育性：音乐活动走路能锻炼幼儿的身体协调能力、节奏感和音乐素养。
2. 音乐活动走路的实施策略在了解了音乐活动走路的内涵和特点后，教研活动进入了讨论环节。
以下是部分教师的实施策略：（1）选择合适的音乐：根据幼儿的年龄特点，选择节奏鲜明、旋律优美的音乐。
（2）创设情境：利用故事、角色扮演等形式，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
（3）引导幼儿感受音乐：通过聆听、模仿、创作等方式，让幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感。
（4）注重个体差异：关注每个幼儿的发展水平，因材施教。
（5）开展丰富多样的活动：如音乐游戏、舞蹈、表演等，让幼儿在活动中体验音乐的魅力。
3. 教师指导能力提升在教研活动中，教师们共同探讨了如何提高音乐活动走路教学中的指导能力。
以下是一些建议：（1）加强自身音乐素养：教师应具备一定的音乐素养，以便更好地指导幼儿。
（2）关注幼儿需求：了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，有针对性地进行指导。
行走在理想的音乐教学之路上
行走在理想的音乐教学之路上每一位音乐老师的心中，都有一种理想的音乐课堂模式。
也许，它是一幅画，清新隽永；也许，它是一条河，潺潺流淌；也许，它是一片烟花，激情四溢；也许，它是一块玉，温润质朴。
无论是怎样的一种形态，都离不开新课程理念的支撑，离不开“以生为本”，让学生主动参与音乐实践活动，感受音乐、表现音乐、创造音乐，培养他们的音乐兴趣和爱好，提高他们学习音乐的兴趣，提升音乐课堂质量。
十多年的音乐课堂教学，我在研究也在收获一、吸引，从巧用五分钟开始一堂课有四十五分钟，每堂课的课前五分钟相当关键，它有时甚至可以影响整堂音乐课的质量。
那么如何来把握好这五分钟呢，我在音乐教学实践中做了一些尝试。
每节课的开始五分钟，我将它设置为练声环节，练声其实是非常枯燥的，对于没有一定专业水准的初中生来讲很少有同学感兴趣。
但在歌唱课中，练声开嗓又是必不可少的环节，所以我采用了以下两种训练方法来巧妙打造这课前的五分钟：1.在练习中着重情绪的起伏变化。
用情绪变化来练习气息的连贯和跳跃是我在课堂上的新尝试，如抒情来表现气息连贯，用欢快来表现气息的跳动，如果练习连贯的气息可选用学生唱过的旋律作为模唱内容，如用“lu”哼唱《半个月亮爬上来》的旋律，让学生既感受到乐曲的情绪又能融枯燥的练习于歌曲中；表现跳动的气息时，则带大家用“la”哼唱《猎人合唱》中的部分旋律，让学生体会小腹也能高兴地跳动起来，用情绪赋于练声曲生命，既能活跃课堂气氛，又能让学生带着愉悦的心情投入后面的学习之中。
2.在练习中融入儿时玩过的小游戏。
比如小时候喝水时，经常会将水含入口中但不咽下去，然后长时间发“ha”，让水在口中连续而均匀地跳动，从而来练习持久而均匀的气息，让学生在游戏中实践抽象的专业技巧理论。
练习悠长的气息，则可用闻花香或吹蜡烛的小游戏，让学生体会“气”是歌唱之本。
对于刚刚踏进中学校门的初一学生来说，他们还未完全脱离孩童时代的调皮和不安定，他们的歌唱技巧还掌握得不够熟练、声音还不能达到统一与和谐。
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇2013年宜昌中考真题再现：人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。
正处于青春年少的我们，带常行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温情里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟、催我们奋进、促我们成长。
请你以“行走在……里”为题写一篇文章，写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
写作要求:①先将题目补充完整;②文中不得出现真实的人名、地名;700字左右。
【教你审题】这是一道给出材料的半命题作文。
半命题作文介于话题作文与全命题作文之问，既有所限制又不失开放。
1.审好材料从材料中，考生可以实写行走在自然风景内、街头巷尾中带给我们的独特经历；也可以虚写行走于茫茫书海中、艺术长廊里的一种精神历程所带给我们的顿悟……我们移动的不仅仅是脚步，更是对自然美、人性美、艺术美的发现与追寻；行走在“茫茫书海”内，阅读到的不仅仅是语言文字，1更是让自己的心在跳动的文字里找到生命律动的能量与停靠的港湾；行走在“仁爱温馨”里，体悟到的不仅仅是人世真情，更是有对兽性光辉的独特感悟与热情讴歌……2.补好题目写好半命题作文，关键在于补题。
补题实际上就是确立文章的主题。
要充分调动生活积累，考虑自己写作的特长，是长于叙述、精于描写、还是擅长议论?此题横线处可填的内容很多。
根据资料及提示，既可以写实，也可以写虚；实可写天然风景，虚可挑选书籍、艺术、仁爱、温馨等入文，但要扣住“行走”二字，表现发展的过程。
如写作本文时，在细心审读导引材料的基础上，一组排比句式的导引则提示了写作的内容及范围。
考生可根据自己的构思来补题填空，确定主题。
如“行走在青春之路上”，可写青春成长故事；“行走在艺术长廊里”，可写灵魂受到熏染淘洗的历程；“行走在仁爱温馨里”，可写人性的善良与美好；“行走在梦想道路上”，可写追求奋斗的过程……值得注意的是，“行走”应理解为行走在现实与精神境界两个层面，不要泛泛而谈。
“行走在__”中考作文指导
/
行走在童年回忆里 学业加重，教辅杂物爆炸性增长，我不得不腾出 这个装儿时玩具的旧物柜，我缓缓打开柜子，一阵隐 约的笑声和着灰尘迎面扑来。 “让我进来走走吧，我的童年。” 首先映入眼帘的是个残破不堪的布娃娃。我揪住她 的腿将她胡乱拽出。可怜的家伙，这倒霉娃娃到我家 的第一天起就被我百般摧残，拎着腿到处砸，她原先 的美丽我还记忆犹新，如今却在我和岁月的双重折磨 下成了这副摸样。我将她抓了出来，取而代之入住的 是厚厚的试卷。
/
娃娃后面，是几个缺胳膊少腿的机器人。顿时，我 显得兴奋了许多，就像看见了多年未见的老朋友，我 抱起小时候最喜欢的那个，抚着他残缺的角，和他到 处寻找“和平星”的傻事好像就在昨天。推了推几百 度的眼镜，如今，就算那玩意在我鼻子底下大摇大摆 地晃，我也可能视而不见吧。“呐，”我把玩着他的 关节：“你一点也没变，为什么我却已经成这样了呢 ？” 我加快了步伐，试卷逐出卡牌，笔记赶走积木…… 无家可归的故友们在我身边慢慢围成了一大圈，我已 完全忘却了初衷，眼神逐渐迷离，记忆的碎片拼凑出 童年笑盈盈的脸，她离我是那样触手可及，可一伸手 ，又像肥皂泡般“啪”一下破碎了。
【中考满分作文鉴赏】
行走在书中 书伴我走过了十几个春秋，书成了我一位 知心的朋友,给我带来无穷的快乐和忧伤。我 喜欢沉浸在静谧的夜里，与书亲密地交流，与 横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流, 与 书中的人物同喜同悲、同忧同乐,然后安静的 去思索。
/
•
随着年龄的增长，阅书的增多，我心中的意境 则越来越高。在神圣的殿堂上，我倾听着书这位心心 相印的知友所演奏的悦耳的音乐。我回味“小荷才露 尖尖角,早有蜻蜓立上头”的幽情逸趣；我见证“风萧 萧兮水易寒, 壮士一去兮不复返”的悲壮场面；我体 会“夕阳西下，断肠人在天涯”的羁旅游子的悲凉心 境; 我惊叹 “造化钟神秀, 阴阳割昏晓”的鬼斧神工； 我感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的爱国情怀；我感叹项羽“力拔山河气盖世”的豪情 壮志。
小班儿歌走路教案（精选10篇）
•••••••••••••••••小班儿歌走路教案小班儿歌走路教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班儿歌走路教案，欢迎大家分享。
小班儿歌走路教案篇1活动目标：1、初步了解几种常见小动物的行走姿势，并喜欢模仿其动作，让幼儿在轻松愉快地环境中学习儿歌。
2、在掌握儿歌内容的基础上，尝试创编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验活动带来的快乐。
活动准备：春景背景图、小动物图片、音乐等。
活动过程：一、在音乐《郊游》声中，一起走入活动室。
教师：美丽的春天来到了，我们的小脚丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小动物，模仿走路，初步分句学念儿歌。
教师：春天真美啊，有几个小动物想和我们一起做朋友，一起玩，让我们一起猜猜是谁呢？"1、小白兔--谜语引出"长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。
"小白兔是怎样走路的？学学小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"2、小鸭子--看看嘴和脚，看看这是谁？（根据特征小结）学学小鸭子走路？小鸭子走路时什么样子的？"小鸭子走路摇摇摇"，学学小鸭子走路。
3、小乌龟--这个小动物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是谁呢？小乌龟长的什么样呀？（背上背个壳）学学小乌龟爬爬爬，"小乌龟走路爬爬爬"4、小花猫--听声音，听，谁来啦？（打招呼）小花猫走路时什么样的？"小花猫走路静悄悄"（丰富词汇：静悄悄）示范：静悄悄走路，为什么小花猫走路时静悄悄的？你们会不会静悄悄的走路呀？学一学三、完整欣赏儿歌，学习儿歌。
1、幼儿完整欣赏儿歌。
教师：这些小动物还给小朋友带来了一首好听的儿歌呢，你们想不想听啊？2、学念儿歌两遍。
师：好听吗？我们一起学学。
歌曲行走表达什么情感
歌曲行走表达什么情感歌曲作为一种艺术形式，具有丰富多样的情感表达方式。
不同类型的歌曲能够通过旋律、歌词、节奏等元素，传达出各种不同的情感和内涵。
当人们感受到歌曲时，可能会被歌曲所表达的情感所触动，产生共鸣或者引发自己内心某种特定的情感。
本文将探讨歌曲在表达情感方面的作用。
首先，歌曲可以表达快乐和愉悦的情感。
欢快的旋律、轻快的节奏以及阳光明媚的歌词，常常让人感到喜悦和愉快。
这种类型的歌曲often 在庆祝、派对或者感恩节等欢乐的场合中被广泛使用。
它们可以带给人们一种欣喜的情感，让人们在快节奏的音乐中感受到无限的快乐和轻松。
其次，歌曲也可以表达悲伤和忧愁的情感。
低沉的旋律、缓慢的节奏以及哀伤的歌词，常常能够唤起人们内心深处的伤感情绪。
这种类型的歌曲 often 在失恋、离别或者悲伤的场合中被流行。
它们能够让人们倾诉自己的悲痛，减缓内心的压力，并从中寻找到一丝宽慰。
此外，歌曲还能够表达爱和浪漫的情感。
柔美的旋律、抒情的歌词以及温柔的节奏，常常能够唤起人们对爱的期许和渴望。
这种类型的歌曲often 在情人节、婚礼或者浪漫的约会中被广泛使用。
它们可以将人们置身于浪漫的氛围中，让人们感受到爱和幸福的力量。
除了以上提到的情感，歌曲还可以表达愤怒、迷茫、希望、感恩等各种情感。
每首歌曲都有其独特的主题和情感表达方式。
不同的歌曲能够通过不同的音乐元素以及歌词来表达出各种情感，让人们在倾听的过程中与歌曲产生共鸣。
总结起来，歌曲是一种灵活多样的艺术形式，能够通过旋律、歌词、节奏等元素，传达出丰富多样的情感。
从快乐到悲伤，从爱情到愤怒，每首歌曲都有其特定的情感主题。
当人们聆听歌曲时，会因为歌曲所表达的情感而产生共鸣，并且在其中寻找到情感的宣泄、慰藉或者启发。
歌曲的音乐魅力和情感共鸣使得它成为人们情感表达的重要工具之一。
走在铁轨优美的句子
走在铁轨优美的句子
1. 在铁轨上行走，脚步随着钢轨的节奏跳动，仿佛身处动态的音乐之中。
2. 铁轨旁的草丛，沙土和石子成为了我行走的伙伴，每一步都充满了挑战和冒险。
3. 沿着铁路走，仿佛穿越了一个个未知的山岭，经历了一段段未曾探索的旅程。
4. 在铁轨的两旁，有时可以看到美丽的风景，让人不知不觉地陶醉其中。
5. 铁轨是空气的重量和沉重的列车的载体，而我在这个地方感到自由和轻松。
6. 铁轨就像是一条通往未知时空的大路，我在这里一步一步展开着我未来的人生。
7. 铁路是经历的代表，每一次在铁轨上的行走，都意味着一次人生的历练和成长。
8. 在铁路上行走，我感受到了大自然的力量和美妙的神秘之处，使我心灵更加丰富和饱满。
9. 铁轨上的经历可以让我获取更好的生活经验和不同的思考角度，也能使我在行走中获得更多的幸福。
10. 走在铁轨之上，我的心灵和身体都迎着远方的光明，感受到这个世界的美好和奇妙。
行走在插图和音乐中的唐诗宋词教学
境， 进而加深对诗词 的理解 。学生 自己的阅读第 一感受是个 体独有 的一种获得 ， 这是老师替代不 了的。这样 ． 就把培养学 生独立 阅读 的意识根植进 了学生 的阅读 实际 中， 使学生认识
使人感觉 到清新 明快。真所谓 “ 诗中有画 ， 画中有诗” 。 如果说 意境 画是不用 文字书写的诗词 ． 那么人物 肖像 图
人物画像图 ， 即诗人 词人 的画像或 刻像 ；） ３ 书法篆 刻作 品 ， 即 与作品相关 的一些名家的书法刻字等作品 。
一
谐 的李 清照和赵 明诚 又分居两地 ，答案 的得 出就水 到渠成
了； 还有 的学生 发现 图片 中还有大丛大丛 茂盛 的芭蕉 ， 不禁
般地认为 ， 中语 文教学 比较重视 文字 的品味 ， 高 而对
情感 等多种 因素 的美 。因此在教学 中， 重视视 听结合 ， 要 要充 分利用插 图和音乐这些 艺术形式来 挖掘唐 诗宋词语 言文字
如讲 授李清照的《 醉花 阴》 ， 时 笔者先让学生观察课本 中 配 的彩 色词意画 ， 再分析 画中的景物 和人 物 ， 然后再 读词本 身来 思考 和理解 。课堂实践的结果 显示 ， 收获是相 当丰硕的 。
秀 的院子 ， 图中的人物形 象是一名大家 闺秀 ； 由图中几株 菊 花推断 出词描写的是秋天的景象 ， 中写到的“ 词 暗香 盈袖” 的
“ 黄花 ” 就是菊花 ； 图中菊花仅有几株并 不茂盛 ， 边上 的女 子 显得忧郁憔悴孤独 ． 匹配词句 “ 很 人似黄花瘦” 么女子 为何 ； 那 “ 消得人憔悴 ” 呢？学生又联系到词写 的是重 阳佳节 ． 琴瑟 和
片 比文字更 有视觉冲击力 。学 生接触新的诗词作 品时 ， 会不
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行走在音乐中
指尖流露在黑白键上的乐章，还充满着青春的味道。
——习题记
杜鹃去了又来，时光在琴键上滑去，被谱成诗的音符还在一遍遍排练着青春年华留下的痕迹。
随着课业承担的日益加重，原本那个音乐世界里的女孩被推回到了书堆中。
偶尔与窗台上发黄的旧乐谱对视，我才明白了什么叫做留恋。
昨日琴凳上坐着的小女孩如今已长大，每天也只有半个小时与它碰面的时光，看着上歪歪扭扭的笔迹，我发现自己已经快忘了钢琴给我的力量。
坚持，是一种精神。
虽说钢琴对我来说，大部分时间是放松心情。
但儿时与它一见钟情，似乎正意味着今后持之以恒的努力，刚上中小学一年级的时候，每天最期待的莫过于弹钢琴的两个小时。
每天写完作业，我都会迫不及待地跑到心爱的钢琴前，小心翼翼地抬起钢琴沉重的琴盖，弹奏着简单动听的曲子，沉浸在音乐的世界里。
但随着年学琴时间的增长，弹奏的曲子越来越难，每次课后的新曲目需要十几页甚至几十页，节奏和音符也越来越复杂，加之本就繁重的学业使我对它有了放弃的念头。
就在此时，父亲找我谈心，给我讲音乐家成长的故事，告诉我坚持比成功更有意义。
最终我坚持了下来，并重新享受着音乐带给我的喜悦。
自信，是一种态度。
转眼间，我的钢琴通过了八级考试，被受邀去参
加学姐学哥们的音乐会。
本来是作为花童给哥哥姐姐们献花的，可在音乐会开始前互动环节的抽签活动我被抽中上台演奏。
原本就胆小的我，心脏紧张的快要跳出来了，但此时我没有退路。
我走上台去，坐到琴凳上，深吸了一口气，开始了演奏。
当第一个音符响起时，我霎时恢复了自信，指尖流畅地在琴键上跳跃，原本优美的曲子更加的动听起来，演奏顺利完成，台下响起雷鸣般掌声。
看着台上教师和台下观众认可的目光，我赢得了自信。
从那以后，我不再害怕在人前演奏，只要有演奏的时机，我都会挺身而出，为增强自己的自信心画上浓重的一笔。
音乐已经成为我青春永不磨灭的主习题。
在懵懂的年纪，纵使逆境无数，只要努力绽放，勇于拼搏，将无怨无悔。