作文-初中作文指导：记叙文写作之人物的语言描写ppt优秀PPT
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作文-初中作文指导：写人——语言描写ppt优秀PPT
练习
❖ 下面一段文字写了奶奶批评她的小孙子的话，好不 好，为什么？如果让你修改，你认为怎样改为好？
❖ “咣当”一声，弟弟把碗摔在了地上。奶奶严肃地 批评他：“这是你思想上放松要求的结果。一个碗 虽小，也是工农的劳动成果。你得从中吸取教训。 不然，将来工作了，也会给工作带来损失。”
❖ 语言不符合人物的身份。奶奶的话可改为：“瞧瞧， 说你多少回了，还是这么毛手毛脚，以后得长点记 性。”
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
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无
奈
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初中作文 语言描写PPT优秀课件(32张)
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
初中作文指导：写人——语言描写ppt
写人——语言描写
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
语言描写：
语言描写是对人物的对话、独白及其生
态的描写。
俗话说“言为心声”，通过人物的语言
可以看出人物的思想境界和性格特点。
例如：
“笑什么？”他大喊了一声，显得很激动，
显然他对别的同学的这种笑声极为不满。 “你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山 同学是第一次举手回答问题，这需要多大的 勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的 讲解并没有错，只是由于紧张讲得不够清楚， 我们难道不该为他鼓掌吗？” 这是对“我”的数学老师的语言描写。从这 里我们感受到了这位老师的爽朗、直率的性 格，也看到了他对后进生的满腔热情和高超 的教学艺术。
了。”
姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。” 公式：人物+说+：“
。”
三、人物语言在前，说明语在后
“好像出乱子了，长官！”巡警说。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里
有人说。
公式：“
。”+人物+说。
四、前后为人物语言，中间为说明语
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
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记叙文初中作文指导之人物描写ppt课件(精美版)
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
初中作文指导：写人——语言描写PPT课件
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点：
1、人物语言的描写要符 合人物的年龄、经历、身 份、文化教养等特点。作业：来自你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文-初中作文指导：怎样写好一个人ppt (2)优秀PPT
罗
不
是
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电
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那
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的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
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尼
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一
部
戏
时
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穿
戴
得
很
口
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没
有我和他源自不同。我
是
从
底
层
爬
上
来
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我
清
楚
怎
么
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作
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个
东
西
(
电
影
拍
摄
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所
以
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什
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很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
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你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
描写要精彩，观察很
金 重要。在观察的基础上， 点 想一想：他是什么样子， 子 像什么，什么颜色，什么
初中作文人物语言描写PPT (共11张PPT)
猜一猜
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
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要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
作文-初中作文指导：人物的语言描写ppt优秀PPT
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
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欣
赏
算
命
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营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
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路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
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价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写，来 表现人物身份、思想感情和性格的写作方 法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要失 得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不 收了这心，明年在我们行里替你寻一个 活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 范进摸门不着。
下课时 他着急的翻着书包，大声喊道“语文书哪 去了？谁看着我语文了呀？书！书！”
在家里 “妈！我语文书找不着了，你快点帮我找 找来啊！”
练习
下面我们进行一个小组合作训练。
1、中考临近了，小明却还在看电视，这时妈妈走过来，生气地 说：“马上就要中考了，妮居然还看电视？”小明在这种情况 下该怎样说才能不让妈妈生气？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比一比
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮 董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁 看见的？”“没看见。”李星说。
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任 来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜 着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说： “还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。
罗
不
是
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电
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那
你
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第
一
部
戏
有
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胆
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，
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部
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是
当
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拍
完
一
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镜
头
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我
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是
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轻
时
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想
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我
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诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
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没
有
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完
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就
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一
生
说
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，
也
就
是
三
万
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天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇。懂得爱自己的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
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奢
望
，
只
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生
存
的
现
状
欣
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接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
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众
生
皆
是
客
，
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光
深
处
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似
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，
留
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的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
三、语言描写的要求
1、人物语言必须个性化，具有人物的个性特征，符
这合段人话物独，特表的明身了份不、同地身位、份年的龄的、人职有业不、同心理的状 思态想、感文化情教，养说等的。话当然不同。秀才是读书 故人事，链语接言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂 德；财天主下大不雪愁，吃秀，才不、愁县官穿、，财把主下、雪穷看人作在庙是里 乐相事遇；，财唯主独提穷议人以，雪饥为寒题，交每迫人，念当一然句要诗埋。秀怨才 骂说人了。一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：
• （评析）这是人物语言描写的完整形态， 包括了说话人、引用方式、声音描写，情 景、表情、心理、动作描写和语言的总体 感受。
五、作业布置
以“小纠纷”为题目，写一篇记叙文，不少 于500字。要求：必须运用语言描写，还可 同时运用其他描写手法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
记叙文六要素
时 地 人 起 经结 间 点 物 因 过果
记叙文之记人
人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进 行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法：
外貌描写
动作描写 语言描写 心理描写
记叙文写作之
比一比
妈妈叫我把羚羊木雕要回来。
“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何 妨？”穷人一听就生气了，骂了一句：“放你娘 的狗屁。”
2、人物语言描写要符合语境。所谓语境，使 之符合人物特定处境、特定心情的语言环境。
• 场合不同，心情不同，语言表达也会不同。 严肃的场合，话语一般庄重；关系好的人 之间开玩笑，可以幽默风趣些；高兴时， 语气也会欢快些；沮丧时，语调也会变得 缓慢低沉。
4、语言描写时，语言要简洁精炼。
• 语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文 容易出现的毛病，即使生活中真的这样说 了，也要根据文章需要进行取舍。
四、语言描写的方式
1、提示语在前面。如：妈妈摸着我的额头，心
疼（地一说）：语“言瞧描你，写这分两独天白人式都和瘦对了。话”式。 （25、、二提没）示有书语 提写在 示形后 语面 ，式。直如接：引“用瞧人你物，说这话两的天 内都 容瘦 。了 如。 ：
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
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五
分
■
电
:
“
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男
女
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你
和
尔
东
口
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是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学