二年级科学上册 2.6《做一顶帽子》教案 教科版
教科版科学二年级上册2.6《做一顶帽子》教案
教科版科学二年级上册2.6《做一顶帽子》教案一. 教材分析《做一顶帽子》这一课是教科版科学二年级上册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括帽子的历史、帽子的材料、帽子的设计等方面，通过这些内容的学习，使学生能够了解到帽子在日常生活中的重要性，并能够自己动手制作一顶帽子。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的物品也有一定的认知。
但是，他们的动手实践能力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与到活动中来，培养他们的动手能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解帽子的制作过程，掌握制作帽子所需的基本技能。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：使学生能够认识到帽子在日常生活中的重要性，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握制作帽子所需的基本技能。
2.教学难点：如何设计一顶既美观又实用的帽子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范制作帽子的过程，引导学生模仿。
3.小组合作学习法：学生分组合作，共同完成帽子制作任务。
六. 教学准备1.物质准备：准备制作帽子的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
2.场地准备：安排一个宽敞的实践活动场地。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种帽子的图片，引导学生关注帽子在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍帽子的制作过程，包括选材、设计、制作等步骤，同时展示制作帽子所需的各种工具和材料。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，动手制作一顶帽子。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创造力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的帽子，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结制作过程中的优点和不足。
教科版科学二年级上册1.《做一顶帽子》教案+设计单
教科版科学二年级上册1.《做一顶帽子》教案+设计单一. 教材分析《做一顶帽子》是教科版科学二年级上册的一篇课文，通过讲述小猴子做帽子的事，让学生学习用不同的材料做相同的东西，培养学生的动手操作能力和创新意识。
本文主要介绍小猴子用不同材料做帽子的过程，以及在做帽子过程中遇到的问题和解决方法。
通过本文的学习，让学生了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创新精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，对生活中的事物充满好奇心。
他们对故事情节感兴趣，通过图片和文字的结合，能够理解小猴子做帽子的过程。
但学生在创新意识和问题解决能力方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解帽子的制作过程，学会用不同材料做相同的东西。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的创新意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解帽子的制作过程，学会用不同材料做相同的东西。
2.难点：在制作过程中，培养学生创新意识和问题解决能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3.动手操作法：学生亲自动手制作，培养学生的实践能力。
4.小组合作法：学生分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：课文课件、帽子图片、不同材料的制作材料。
2.教学场地：教室、手工制作区。
3.教学工具：投影仪、电脑、手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同种类的帽子，引导学生关注帽子的制作过程。
然后，教师讲述小猴子做帽子的故事，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文课件，让学生跟随课文内容，了解小猴子做帽子的过程。
在此过程中，教师引导学生关注小猴子遇到的问题和解决方法。
2023秋教科版二年级科学上册2-6《做一顶帽子》(教案)
3. 小组合作法：学生分组进行帽子制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师在小组合作过程中进行观察和指导，促进学生的互动和合作。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师使用多媒体设备展示帽子制作的步骤和注意事项，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《帽子设计艺术》：介绍不同文化和历史时期的帽子设计艺术，帮助学生了解帽子在各个时期的意义和特点。
《环保帽子制作》：提供使用废弃物品制作帽子的方法和技巧，引导学生关注环保并动手实践。
《帽子店的故事》：一本关于帽子店经营和设计的书籍，通过故事形式让学生了解帽子制作背后的故事和创意过程。
3. 帽子制作步骤和技巧
4. 实践活动：分组讨论和实验操作
5. 学生小组讨论：帽子制作在实际生活中的应用
6. 总结回顾：掌握帽子制作知识点，灵活运用
八、典型例题讲解
1. 例题一：制作一顶简单的圆顶帽子，步骤包括剪裁纸板、折纸板、粘贴纸板、装饰帽子。
解答：首先，学生需要准备一张圆形纸板和剪刀、胶水等工具。将纸板剪裁成合适的尺寸，然后将纸板折叠成圆顶形状，并用胶水粘贴牢固。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
解答：首先，学生需要准备一些羽毛和剪刀、胶水等工具。将羽毛剪裁成合适的尺寸，然后制作羽毛装饰，可以将羽毛排列整齐并用胶水粘贴到帽子边缘。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
5. 例题五：制作一顶环保帽子，步骤包括收集废弃物品、制作帽子、装饰帽子。
解答：首先，学生需要收集一些废弃物品，例如塑料瓶、纸板等。将这些废弃物品进行改造，制作成帽子的形状，并使用胶水等工具进行粘贴。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
《做一顶帽子》教学设计4篇
《做一顶帽子》教学设计篇1【教材分析】《做一顶帽子》是教科版二年级科学上册第二单元《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究能力和描述物品能力的发展状况。
教材由三部分组成:第一部分——聚焦。
通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点,不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分一一探索。
以“任务驱动”的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分:（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分一一研讨。
引导学生思考自已（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳时的泳帽，生日派对的装饰帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】科学概念目标：1、用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2、某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标：1、能利用工具对材料进行简单的加工。
2、通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标1、感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2、有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标1、体会材料性能对产品功能的重要性。
2、意识到废旧材料可以回收后再次使用。
【教学重难点】重点：1、知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
2、可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。
难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】为学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带；教师准备：4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全），大小不同的塑料碗。
教科版科学二年级上册《做一顶帽子》教案1
教科版科学二年级上册《做一顶帽子》教案1一. 教材分析《做一顶帽子》是教科版科学二年级上册的一篇课文，通过讲述一个小朋友做帽子的过程，让学生了解帽子制作的基本方法和技巧，培养学生动手操作的能力。
课文内容简单易懂，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，他们对生活中的事物充满兴趣，愿意尝试自己动手制作。
但部分学生可能对文字的理解和表达还不够熟练，需要在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解帽子制作的基本方法和技巧，学会使用简单的工具进行制作。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到动手制作的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握帽子制作的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成帽子制作，并在过程中学会合作、解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受帽子制作的过程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、解决问题，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备帽子制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2.准备课文课件或黑板，展示课文内容。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种各样的帽子，引起学生的兴趣，提问：“你们喜欢这些帽子吗？想知道它们是怎么做出来的吗？”进而引入课文《做一顶帽子》。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解帽子制作的过程。
引导学生关注课文中的关键词语，如“剪”、“折”、“粘”等。
3.操练（10分钟）教师为学生分发放材料和工具，让学生按照课文中的方法尝试制作帽子。
在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己制作的帽子，让大家共同欣赏、评价。
二年级科学上册教案-2.6做一顶帽子教科版
《做一顶帽子》教学设计【教材简析】本课是二年级上册材料单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分三部分内容：聚焦生活中常见的帽子，蕴含不同的材料会提供不同的功能；探索部分由设计、选材料、画草图、量一量，做一做和帽子展示会三部分组成；研讨部分引导学生反思，提出不足和改进之处。
【学生分析】对于二年级孩子来说，课内完成“做一顶帽子”的任务，时间不足，所以本节课分为两课时，第一课时只完成帽子的雏形。
部分学生在制作方法和技巧方面可能会遇到困难，课上老师准备了视频为学生提供帮助。
【教学目标】科学概念目标1.用不同材料制作的同种物品，他们的功能和用途可能不同。
2.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
科学探究目标1.利用工具对材料进行简单的加工。
2.通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对自己及他人作品提出修改意见。
科学态度目标1.体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流，分享与合作。
2.在设计制作活动中有反思改进的意识。
科学、技术、社会与环境目标1.体会材料性能对产品功能的重要性。
2.意识到废旧材料可以回收并重复利用。
3.认识科学、技术对创造产品的作用。
【教学重难点】根据自己的需求设计帽子、画出草图并制作。
【教学准备】学生准备：学生活动手册、剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。
教师准备：教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.我们在了解了一些常见材料的特性和应用以后，今天我和大家做一名“设计师”，一起利用我们常见的材料做一顶帽子。
2.请你回忆一下，生活中你戴过哪种帽子？见过哪种帽子？3.你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？设计意图：教师尽量启发学生回忆并交流，思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。
二、探索：活动一：设计、选材料、画草图1.在动手做帽子之前，首先要想好：我们需要做一顶什么样的帽子，选择什么样的材料？为了满足需求，做帽子可以选择一种或多种材料。
二年级科学教案 做一顶帽子【全国一等奖】
6、做一顶帽子一、教材与学情分析《做一顶帽子》是教科版二年级上册第二单元《材料》的第6课，也是本单元的总结课。
学生通过之前的学习，已经掌握了常见的材料及其特点，并且能够将帽子的材料与其功能对应上。
本节课我限定条件为做一顶派对帽，该情境符合二年级学生的认知水平及兴趣点。
同时，我将这个活动开展为STEAM视角下的工程实践课，整合了科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识，让学生体会如何在有限的材料和条件下完成任务，通过动手做进行知识的综合应用，领悟设计是工程的关键环节，知道运用所学知识设计产品，构建良好的知识体系。
二、教学策略策略一：制作微课学生在一年级时已经学习过测量纸带，并认识了工具软尺。
本节课的一个重要环节是测量头围的尺寸，为保证测量的准确性，通过微课教学再次巩固软尺的使用，并强调测量的注意点。
这样既节约课堂时间，提高效率，又训练了学生获取信息的能力。
策略二：自主选材本节课虽然设定条件为制作一顶派对帽，但是学生必须学会根据自己的设计方案，为帽子的每个部分选择合适的材料。
这里的“合适”，既包含了材料软硬度等方面的合适，也包含了根据测量尺寸和材料规格选择数量上的合适。
同时，在连接工具上也为学生提供多种选择，提升学生思维水平，也让课堂更加开放。
策略三：比较分析哪一幅是合格的设计图学会画设计图并进行修改和完善是本节课的重点。
比起直接告诉学生应该如何画图这样被动的去接受，我将为学生提供三幅“设计图”，调动他们的主观能动性，自己分析比较最后选出合格的一幅。
同时利用低段学生善于模仿的特点，出示样图让他们学习，在此基础上加深强调设计图的要求，使学生更容易达成目标。
三、学习目标1、认识帽子的基本结构，知道不同的材料能做出不同功能的帽子，相同的材料能做出造型各异的帽子。
2、了解制作帽子的基本流程；学会测量头围等尺寸，并根据测量得到的数据有计划地选择合适的材料；与他人合作以设计图的形式表达设计想法，并在交流与初步制作的过程中不断完善设计方案。
小学科学教科版二年级上册2.6《做一顶帽子》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.6《做一顶帽子》授课教案一. 教材分析《做一顶帽子》这一课是小学科学教科版二年级上册的一个课题，主要让学生通过实践活动，了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种帽子的设计图纸，学生可以根据自己的喜好选择图纸，亲自动手制作一顶帽子。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于简单的剪纸、粘贴等活动可以独立完成。
同时，学生对于自己动手制作的物品有很高的兴趣，因此在活动中能够保持积极的学习态度。
但部分学生在活动中可能会遇到一些困难，如剪刀使用不熟练、粘贴不牢固等问题，需要教师在活动中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解帽子的制作过程，提高学生的动手能力。
2.通过实践活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.培养学生热爱生活，关注周围事物的美好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握帽子的制作过程，能够独立完成一顶帽子的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中遇到的问题，如剪刀使用、粘贴技巧等。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解帽子的制作过程。
2.指导法：教师针对学生的具体情况，给予个别指导，帮助学生解决问题。
3.小组合作法：学生分组进行制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种帽子的设计图纸。
2.准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。
3.准备计时器，用于记录制作时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的帽子吗？这些帽子有什么特点？让学生举例说明，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种帽子的设计图纸，让学生选择自己喜欢的图纸。
同时，教师简要介绍帽子的制作过程，让学生对即将进行的制作活动有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生开始动手制作帽子。
教师巡回指导，针对学生的具体情况给予个别指导，帮助学生解决问题。
在此过程中，教师引导学生注意时间，确保每个学生都有足够的时间完成制作。
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《做一顶帽子》教学设计
【教材分析】
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】
通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】
科学概念目标
1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标
1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标
1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．体会材料性能对产品功能的重要性。
2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。
3．认识科学技术对创造物品的作用。
【教学重难点】
重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。
难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈（头围般大小）等。
教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。
【教学过程】
一、聚焦
1．生活中各式各样的帽子。
（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？
2．帽子有不同的功能。
提问：这些帽子都有什么作用？
学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……
3．帽子使用了不同的材料。
提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处？
引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。
追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点？
引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。
为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？
4．组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。
教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物
体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。
5．聚焦学习主题。
提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？
变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。
教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。
设计意图：通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。
组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。
准备的材料都是生活中常见的一些废弃物品，提出变废为宝的说法，渗透环保意识。
二、探索
（一）设计、选材料和画草图
1．小组选择一种功能的帽子。
教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。
小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。
比如：防水帽工程师团队——1、3、4
保暖帽工程师团队——2、5
……
2．根据需要，选材料。
提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？
（图片展示已编好号的材料）
追问：这些材料能满足你们的需求吗？
学生一般只会选择一种材料做帽子。
提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选择的，你们觉得还需考虑什么？
学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。
这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。
最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。
3．确定帽子的大小。
提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？
学生可能想到用软尺量。
为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。
4．画草图。
提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢？
学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。
设计意图：以“开一个帽子展示会”为目的，学生像工程师一样要根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。
通过几个简单的问题，引导学生关注对帽子功能上的需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。
（二）测量、制作
1．学生完成设计后选取需要的材料。
2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。
3．教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。
（教师可课前准备好提示卡，也可根据学生制作过程中遇到的不同问题，教师现场临时制作）
设计意图：根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，如技巧提示卡，降低操作难度，让更多的学生获得成功的体验。
（三）“帽子超市”
角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。
设计意图：以“帽子超市”为主题开展角色扮演游戏，让交流展示变得更具生活味，有效提高交流研讨的参与度。
三、研讨
以“帽子超市”为主题展开研讨。
（一）教师组织引领交流对话
1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。
我们的帽子还有很多优点，比如________________。
2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。
教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。
（二）反思、完善
游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。
1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？
追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？
2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？
学生自由表达。
教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。
设计意图：二年级的学生在交流研讨时，较难做到认真倾听他人的表述。
本环节，通过角色扮演游戏为学生交流研讨搭建平台，并设计有针对性的“台词”，使“售货员”更有话可说，也令“顾客”更能关注到产品的“特色”。
最后，通过简单的提问，引导学生对产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进的思想延续到课外。
四、拓展
同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，课后思考下怎么做？可以请爸爸妈妈帮忙哟！
我们做的帽子还可以有哪些改进?
（可以画，可以写）
【板书设计】
做一顶帽子
（预设）
主板书副板书
帽子用途材料
游泳帽防水软塑料（橡胶）防水帽团队：1 3 4
安全帽保护硬塑料安全帽团队：2 5
生日派对帽装饰彩色卡纸装饰帽团队：6 7
遮阳帽防晒硬布料防晒帽团队：8 9
棉帽保暖棉质保暖帽团队：10 11
【班级记录表】
帽子超市
组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 票数。