《丑小鸭》课文解读
《丑小鸭》课文解读
作者：安宝杰
来源：《作文周刊·初一·人教·同步辅导版》2011年第11期
【解读提要】
本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，他一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
因为他“丑”，他的与众不同，他的另类，使他不容于群体，饱受嘲笑和欺侮，“处处挨啄，被排挤，被讪笑”，遭遇“一天比一天更糟”，甚至连他的“妈妈”也不得不劝他离开。
于是，他不断逃奔，去追求自由。
在“一个简陋的农家小屋”里，他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太太”，他们借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声，就是把自己的孩子（鸡蛋）供主人食用。
他们可悲地生活着，却洋洋自得地教育“丑小鸭”：“注意学习生蛋，或者咪咪地叫……”以便在“这个世界”（破屋中）生活下去。
然而，尽管他们喋喋不休地教育，尽管破屋外充满歧视、排挤、艰险，“丑小鸭”“走到广大的世界里去”享受自由生活的理想始终坚定不移。
经受了“严冬”的“困苦和灾难”，迎来了“一个美丽的春天”，他终于成长为一只“飞得很高”的“最美”的天鹅，受到了人们的赞美。
安徒生用同情的笔触和诗一般的语言，把“丑小鸭”的遭遇写得生动感人，因而成为闻名世界的为广大读者所喜爱的名篇。
事实上，安徒生通过“丑小鸭”象征性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以想象的困难，以及他如何在这种逆境中坚持不懈地去实现他的梦想的心路历程。
因而这篇作品也就一直被认为是安徒生自我写照的一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。
安徒生小时候不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的梦想，他想当一位芭蕾舞演员，一位歌唱家，一位在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄。
但他却一点儿也不感到气馁。
安徒生14岁就离开了家乡奥登塞市，带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子，只身去那举目无亲的京城，即当时的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。
饥饿和精神上的打击与他结下了不解之缘，但他以顽强的毅力克服了重重困难。
虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨着他的身体，毁坏了他的体形和声音，使他不能成为一个舞台艺术家，但他仍以坚强的意志最后达到了他的目的：他成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
“丑小鸭”终于实现了他所追求的理想，安徒生也一样。
“丑小鸭”的成功也正是安徒生的成功的真实写照。
我们从“丑小鸭”身上看到了作者同样拥有一颗追求美好的坚持不懈的心。
我们
每个人，谁没有美好的梦想呢？我们从“丑小鸭”身上能够看到自己奋斗的影子，看到自己通过努力而最终会实现理想的美好远景。
于是，我们内心充满了对“丑小鸭”的理解和同情，从而发现自己乃至人类共同的美好的追求，并使自己的内心充满了感动。
【跟踪练习】
1.丑小鸭为什么要离家出走？简要概括他出走的经历。
2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”你怎样理解这句话的含意？
3.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
4.你怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是他不懈追求的结果？。
《丑小鸭》课文解读
《丑小鸭》课文解读《丑小鸭》课文解读《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。
这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被鸭群鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
下面是小编整理的《丑小鸭》课文解读，欢迎大家阅读学习。
课文解读安徒生的《丑小鸭》作为２００年来最经典的童话之一，这篇带有自传色彩的童话故事讲的是：丑小鸭虽然是一只天鹅，因为自身的长相太丑，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
唐池子说：“任何人都不可能生来就完美，在他的人生中就需要有一个天鹅的梦想。
”今天，我们再一次读这部经典，“天鹅的梦想”不正是作家对平等和尊严的追求吗？丑小鸭这一形象融入了作者深切的生活体验和感受。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
传统上我们把这篇童话解读为爱的故事，而如今这个时代评价人的价值的标准已经融入了金钱、身份等因素，从现实角度让学生理解安徒生的这篇《丑小鸭》就应该具有了新的意义。
无疑，安徒生自己是借助这篇自传性质的童话来传达出他对平等和尊严的追求。
当我们一出生，就像丑小鸭带着自己的蛋壳一样具有平等和尊严。
在生命的历程中，我们可能无法摆脱可憎的相貌，可能会处处遇阻，可能会感到深刻的孤独，也可能会遭受到种种的压抑和打击，更可能会失去自己的友情和爱情。
但是，人的尊严并不是由人的外表、金钱或者其他表面的肤浅的东西决定。
如果说一开始丑小鸭还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对平等有尊严生活的追求。
安徒生借丑小鸭的形象，向读者阐释每个人都有不可以忽略和剥夺的平等和尊严。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
二年级下册第28课丑小鸭解析
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从这篇课文中，我们获得启示：
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之 后变成了白天鹅，那是因为它心中有 着梦想，经过努力后，最后梦想成真 了。所以，我们都要有梦想。
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灰 讨厌 冰 蛋壳
鸭 欺负 鹅翅膀
28
朗读第一、二段，思考：
为什么大家都叫它 “丑小鸭”呢？
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子 瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
天越来越冷，湖面结了厚厚的
冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏 一位农夫看见了，把他带回家。
你从哪里看出他美丽了？
他扑扑翅膀，向湖边飞去， 忽然看见镜子似的湖面上，映出 一个漂亮的影子，雪白的羽毛， 长长的脖子，美丽极了。
28
丹 麦 童 话 大 师 安 徒 生
小朋友们自由朗读 课文，划出生字词。
我会读
hōng
Hale Waihona Puke wòShèng暖烘烘 卧在 剩下
liè
qī fù tǎo yàn
裂开 欺负 讨 厌
ɡū
bā
孤单 篱笆
jī
讥笑
wěi
jiāng
kuī
小学二年级下册《丑小鸭》课文及教
小学二年级下册《丑小鸭》课文及教案一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩（ sheng）下一个特别大的蛋。
过了好几日，这个蛋才慢慢裂（ lie）开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭到达世界上，除了鸭妈妈，谁都欺（ qi）负（ fu）他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨（ tao）厌（ yan）他。
丑小鸭感觉特别孤（gu）单，就钻出篱笆（ ba），走开了家。
丑小鸭到达树林里，小鸟讥（ ji）笑他，猎狗追赶他。
他白日只能躲起来，到了夜晚才敢出来找吃的。
秋季到了，树叶黄了，丑小鸭到达湖畔的芦苇（ wei）里，静静地过日子。
一天夜晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白漂亮的天鹅，又诧异又敬羡。
天愈来愈冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵（ jiang）了。
幸好（kui）一位农民看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来漫步，看见丁香开花了，知道春季来了。
他扑扑翅膀，向湖畔飞去，突然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，漂亮极了。
这莫非是自己的影子？啊，本来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！1、认知目标：累积本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会心义，培育学生对文学作品的赏识能力。
3、感情目标：丑小鸭之因此能成为白日鹅，是由于心中有梦，并向着梦想翱翔，让学生懂得命运其实没有轨道，要点在于要有对美好境地、美好理想的追求。
4、教课要点：经过丑小鸭的经历，认识到要成为“白日鹅，要经过自己的努力，重要的是要有天鹅一般尊贵的灵魂。
教课时间：一课时教课过程：一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮感人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，大方无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗 ?----板书课题二、认识作者——学生介绍自己所认识的状况，老师作适合的增补 (安徒生的平生可详尽一些 )。
《丑小鸭》课文赏析
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我已经明白了 很多了，你明 白了吗？
＊是金子早晚会发光的。 ＊面对困难，只要不懈 追求，努力进取，即 使身处逆境，也终能 实现自己的理想。 . . . . . . 等等
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练习：
文中丑小鸭遇到哪些人？他们怎样对待它？ 地点
鸭群鸡群 沼泽地 农家小屋 广大世界 种田人家 大花园
人物
鸡鸭 兄弟姐妹 妈妈 女佣人
授课对象：小学生
丑小鸭课文欣赏
设计制作：10小学教育
作者
阅读
感悟
练习
总结
作者：
安徒生 丹麦童话家
丑小鸭 是安徒生的生活Байду номын сангаас照
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认识生字：
暖烘烘 欺负 讥笑 翅膀 卧室 讨厌 芦苇 蛋壳 剩下 孤独 冻僵 天鹅 裂开 篱笆 幸亏 灰色
母鸭坐在巢里孵蛋， 那些鸭蛋一个接着一个 地崩开了。还有一只顶 大的蛋还躺着没有动静。 过了好几天，这个蛋才 慢慢裂开。
野鸭
鸡太太
大雁
老太婆
猫绅士
天鹅
种田人
种田人的妻子孩子 天鹅 小孩子 返回
命运其实没有轨迹，人生中的挫折和痛苦 是不可避免的，关键在于对美好境界、美 好理想的追求。 每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只 要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏 中，他们会真正的认识到自己原来也可以 变成“白天鹅”
希望同学们 像丑小鸭一样勇敢的 面对困难，越飞越高！
钻出一只又大又丑的 鸭子。他的毛灰灰的， 嘴巴大大的，身子瘦瘦 的，大家都叫他“丑小 鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺 负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭 的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟也讥笑他，连猎狗也追赶 他。他感到很委屈。
小学童话故事《丑小鸭》课文原文 丑小鸭告诉我们什么道理
小学童话故事《丑小鸭》课文原文丑小鸭告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是《丑小鸭》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《丑小鸭》原文乡下真是美。
到了夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。
干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳（guan）鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。
（注：因为据丹麦的民间的传说，鹳鸟是从埃及飞来的。
）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。
田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。
的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。
从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。
最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。
像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。
这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。
不过这时她已经累坏了。
很少有客人来看她。
别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天！最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。
“噼！噼！”蛋壳响起来。
所有的蛋黄现在都变成了小动物。
他们把小头都伸出来。
“嘎！嘎！”母鸭说。
他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。
他们在绿叶子下面向四周看。
妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好的。
“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。
的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。
“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站来。
“没有，我还没有把你们都生出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案及原文
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案及原文《丑小鸭》课文原文太阳暖烘(hōng)烘的。
鸭妈妈卧(wò)在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩(shèng)下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂(liè)开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺(qī)负(fù)他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨(tǎoyàn)厌(yàn)他。
丑小鸭感到非常孤(gū)单，就钻出篱笆(ba)，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥(jī)笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇(wěi)里，悄悄地过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵(jiāng)了。
幸亏(kuī)一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!《丑小鸭》语文教案教学目标：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
七年级下册第15课：《丑小鸭》《诗两首》同步课文内容讲解
七年级下册第15课：《丑小鸭》《诗两首》同步课文内容讲解作者与背景《丑小鸭》安徒生(1805—1875)，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。
世界文学童话创始人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学，并对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《野天鹅》《皇帝的新装》《小锡兵》等。
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子们觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金（1799—1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
被认为是俄罗斯语言文学的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。
那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
七年级语文下册《丑小鸭》课文原文及赏析
七年级语文下册《丑小鸭》课文原文及赏析《丑小鸭》课文原文乡下真是非常美丽。
这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。
干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。
（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。
）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。
田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。
的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。
从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。
最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。
像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。
这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。
不过这时她已经累坏了。
很少有客人来看她。
别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。
最后，那些鸭蛋一个接着一个地裂开了。
“噼！噼！”蛋壳响起来。
所有的蛋黄现在都变成了小动物。
他们把小头都伸出来。
“嘎！嘎！”母鸭说。
他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。
他们在绿叶子下面向四周看。
妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好处的。
“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。
的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。
“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站起来。
“没有，”一只小鸭叫。
“我在这儿呢！呱！”“这个小鸭真是太粗苯了，”妈妈说，“他一点儿都不像别的小鸭那么乖。
我还是第一次看见有这么一个雏鸭这么固执的！——别的小鸭就不一样！他们都乖乖地坐在那儿，像一只小鸟似的缩着脖子。
他们都很安静。
他们都长得非常漂亮，他们那么小，又那么娇嫩！只有这一只显得那么笨，一点都不像他的兄弟姐妹。
”“对，对，”别的鸭子用他们的语言说，“他长得太丑了，可是他的脾气非常好。
他坐在那儿，简直像个绅士。
”于是他们马上向他拍起翅膀来。
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】《丑⼩鸭》这篇课⽂是根据安徒⽣同名作品改写的⼀篇童话故事。
⽂章以充满情趣的语⾔，⽣动的情节，描写了⼀只丑⼩鸭出⽣后，历经种种磨难，最后发现⾃⼰是⼀只漂亮天鹅的⾮凡经历。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆⾥，等她的孩⼦出世。
⼀只只⽑茸茸的⼩鸭⼦从蛋壳⾥钻出来了，最后只剩下⼀个特别⼤的蛋。
过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，⼀只鸭⼦钻出来，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。
丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑⼩鸭感到⾮常孤单，就钻出篱笆，伤⼼地离开了家。
丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地⾛着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑⼩鸭看见⼀个⼤湖，他跑过去，在湖⽔中⾃由⾃在地游起来。
虽然湖⽔很凉，但丑⼩鸭却游得⼗分⾼兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见⼀群雪⽩的天鹅掠过湖⾯，向南⽅飞去。
他们的样⼦那么⾼贵，姿态那么优雅，丑⼩鸭⼜惊奇⼜羡慕。
冬天到了，湖⾯上结了厚厚的冰。
丑⼩鸭不能再游泳了，他⼜冷⼜饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏⼀位农夫看见了，把他带回了家。
第⼆年春天，丑⼩鸭⼜来到了湖边。
有⼏只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么？丑⼩鸭难为情地低下头。
这⼀低头，让他⼤吃⼀惊。
镜⼦似的湖⾯上，映出了⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。
原来，他变成了⼀只美丽的天鹅。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字及由这些⽣字所组成的词语，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。
背诵课⽂⾃⼰喜欢的部分。
3、通过学习课⽂，培养学⽣观察、想象的能⼒，注重学⽣朗读⽔平的提⾼ 重点难点 理解课⽂内容，学会⽣字词，理解重点词语和句⼦，渗透思想品德教育，发展思维。