PEP五年级英语上册教案Recycle 1
第一课时教学设计一、教学目标：1．知识目标：复习1～3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2．能力目标：会说唱歌谣，并能理解其含义3．情感目标：培养增强学生的自信心。
二、教学重难点：重点：复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。
会说唱歌谣，并能理解其含义。
难点：前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三、教学媒体：1．P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery2．与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带3．一只麦克风四、教学过程：Step 1：Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’she/she like?及回答。
还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for…?What’s your favourite food?Step 2：Presentation (新课呈现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看图说话）教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?What is he /she /like?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?What do you have today?What do you have on…?What classes do you like?What do you do on…?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on…?当教师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
(5) 出示P38右下图，教师用Would you like….?这一句型引出新单词：celery并教读。
然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示：Do you have…on…?We have… on …Do you like…?What’s your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is inter viewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8) 听录音，完成填空部分。
Step 3：Let’s play (趣味操练)（1）Let’s chant.教师播放Let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。
教师解释其中几个时间副词的含义。
（2）Find, say and write教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。
教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。
Step 4：Consolidation and extension (巩固与扩展)（1）活动八练一练让学生做活动手册Rearrange the words.（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.（3）让学生做活动手册Interview your parents.（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
五、板书设计：教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！第二课时教学设计一、教学目标：1．知识目标能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday．My favourite teacher is .... 并能在情景中进行运用。
学会用“Would you like some ... ?”句型提问并做出回答。
2．能力目标能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
3．情感目标培养正确的审美观。
二、教学重难点：重点：能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。
能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。
学会用“Would you like some…?”句型提问并做出回答。
难点：根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。
以及根据个人情况回复信件。
三、教学媒体：1．有关食物的图片。
2．与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程：Step 1：Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。
为学习新句型做准备。
（2）说一说让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
Step 2：Presentation (新课呈现)（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：What’s your favourite day?（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Wh at’s your favourite food?（4）读一读教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.（5）让学生读一读信中的内容。
（6）教读pen pal ,解释Tell me about your school, please.（7）听本部分录音，让学生跟读句子。
（8）让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
Step 3：Let’s play （趣味操练）（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。
猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favourite food.（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. It’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
Step 4：Consolidation and extension (巩固与扩展)（1）练一练活动手册3 Listen and rearrange the story.（2）活动手册4 Read the story again and tick or cross.（3）本单元教材Listen and circle五、板书设计：教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！第三课时教学设计一、教学目标：1．知识目标复习句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?能够使用句子完成Task time 中的采访任务。
2．能力目标能够理解Let's play 中的问题并做出正确回答；能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。
3．情感目标培养学生大胆和主动的品质。
二、教学重难点：重点：能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。
理解Let’s play中的问题并做出正确回答。
学习歌曲“My Favourite Day”。
难点：复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、教学媒体：1．教师准备P38起始页的教学挂图2．写有Let’s play中的句型卡3．与Let’s si ng部分相配套的教学录音带四、教学过程：Step 1：Warm-up （热身）（1）唱一唱教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。
（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Who’s your …teacher?What’s your…teacher like?What day is today?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on…?What do you do on Saturday?Do you like…? Why?What would you like for…?What’s your favourite food/day/teacher?Step 2：Presentation (新课呈现)（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案3
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案3一. 教材分析《Recycle 1》是PEP英语五年级上册的一篇课文，主题为“家庭成员和节日”。
本课主要让学生掌握家庭成员的英文表达以及如何在节日期间表达祝福。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于家庭成员的英文表达和节日祝福的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，了解如何在节日期间表达祝福。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和对节日的喜爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和短语的掌握。
2.难点：如何在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中掌握知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员和节日祝福的内容。
2.道具：准备相关家庭成员的道具，如全家福照片、玩具等。
3.作业：提前准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Happy Family》引入主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，呈现家庭成员的图片和节日祝福的图片，让学生猜测并说出英文表达。
如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，如：“This is my father.”“Hello, my name is Tom.”等。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Recycle1一、单元整体分析本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。
分两个课时完成。
第一课时包括P32-P33的教学内容，第一课时通过陈杰与David, Jean和Dean的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。
第二课时P34-P35的教学内容，P34通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。
P35包括三个活动，综合复习了1~3单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
要让学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读1~3单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2）能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：--What’s she/he like?--Is she/he…?--She is kind/….--What do you have on…?--I have…(介绍一周课程）2.能力目标（1）能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1～3单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
Recycle1 第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第一课时（教案）人教PEP版英语五年级上册Recycle1 第一课时（教案）教材版本：人教PEP版英语五年级上册课题：Recycle1 第一课时授课时间：60 分钟教学目标：1. 能够听、说、认读 It's made of…，Reduce，reuse，recycle，rubbish，trash 等单词2. 能够听懂并能回答 How do we reduce，How do we reuse，How do we recycle 的问题3. 发展学生的听说交际能力和启发学生的环保意识教学内容：1. 学习单词和短语：it's made of, reduce, reuse, recycle, rubbish, trash2.学习句型：How do we reduce，How do we reuse，How dowe recycle3.环保意识启发教学方法：1.任务小组互动学习法2.多媒体辅助教学法3.课堂演示展示法4.成果分享讲评法教育手段：1.师生互动授课2.视觉、听觉辅助教学3.学生互动练习重点难点分析：1.学生们需要学会听懂并能回答 How do we reduce, How dowe reuse, How do we recycle 的问题。
2.如何启发学生的环保意识。
这个需要通过课件和与学生互动帮助学生理解。
教学过程：1. 教师进入教室后通过 PowerPoint 展示环保并介绍活动2.随后通过原材料展示物品让学生理解 it's made of 的意义。
3.过渡到第二步来教授 Reduce，reuse, recycle 的意义。
4.出示图片，问 it's made of 并让学生回答。
5.学生共同观看长视频，以便理解 Reduce，reuse，recycle的概念。
6.展示垃圾并问问题，问学生 How do we reduce, How do we reuse, How do we recycle 的问题。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
英语人教PEP版五年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1课时【教学目标】1.复习巩固表示性格的形容词及表示科目的名词和表示星期的单词。
2.会用句型“What’s he like?;Is she kind?”。
3.能听懂本部分的听力,完成对应的习题。
【教学重难点】1.会根据所给的图片用学过的句型描述自己的老师。
2.能听懂听力内容并完成习题。
3.会正确使用形容词描述人物。
【教学方法】1.分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容补全课程表。
然后教师根据课程表设计几个问题进行问答:When do they have maths? How many science classes do they have in a week? 在一问一答中,既巩固了单词,又训练了学生的口语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up口语我最棒活动方式:教师出示一个主题(描写人物或描述每天的科目和最喜欢的科目),学生围绕这一主题说句子,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
教师根据学生的回答板书,为新知识做铺垫。
Step 2:PresentationTalk about the teachers1.创设Chen Jie at Willow Primary School的场景,学习校内学生David与Chen Jie关于学校教师的一段对话,让学生重温第一单元的单词及重点句型。
2.出示Willow Primary School语文教师的照片或图片,再次播放录音让学生感悟并跟读短文。
3.操练句型:He is our Chinese/English/maths/PE/art/music teacher.—What’s he/she like?—He/She is strict / kind / friendly / funny.—Is he strict/kind/friendly/funny?—Yes, he is./No, he isn’t.4.分角色一问一答活动方式:出示英语教师的照片或图片,学生两个人一组,一个人扮演David,另一个人扮演Chen Jie,运用第一单元描写人物的单词及句型自由对话。
五年级英语上册-Recycle1【教案】
(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。
(8)听录音，完成填空部分。
Ⅲ.
练习
巩固
（1）Let`s say.
T: What would you like for dinner?
（2）Listen and write.
（3）Find some friends.
Ⅳ.
输出
运用
（1）Chen Jie`s diary
Ⅴ.
检测
提高
（2）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
（2）Look and Say（看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English / math / art teacher?
What is he /she /like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …?是在复习了What would you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本单元以故事的形式呈现，内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
教材包括以下内容：1.单词：school, home, food, drink, toy, clothes2.句型：What do you like? I like …3.情境交际：询问和描述喜欢的物品、食物和活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
学生对生活用品和日常活动有一定的认识，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的学习习惯和团队合作能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词：school, home, food, drink,toy, clothes；熟练运用句型What do you like? I like … 进行交流。
2.能力目标：学生能够描述自己喜欢的物品、食物和活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：单词school, home, food, drink, toy, clothes的认读和书写；句型What do you like? I like … 的运用。
2.难点：单词的准确发音和意义理解；句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和互动，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有单词、句型的PPT，插入相关图片和动画。
2.教学道具：准备与单词相关的实物或图片。
3.学习任务单：为学生提供练习和巩固的机会。
PEP五年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_10
Recycle 1教学设计人教版（PEP）小学英语五年级上册一、教材分析Recycle1是一个复习单元，围绕前三个单元的话题展开综合复习。
教材创设了Chen Jie参观Willow Primary School的真实情镜，引出一段情境对话和一组听读练习。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并能够通过学习，进一步发展学生的语言交际水平，解决现实生活中的问题。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言使用水平，求知欲增强。
在第一单元中刚刚学习过向某人介绍某人这个简单的交际对话，所以学生乐于向别人介绍他所熟知的教师们，学生们已经掌握了一些关于“What’she/shelike?”的表达法和词汇。
通过之前的学习，学生已经了解一周七天的表达法，学习了几个常用的表示食物的名词和描述食物特征的形容词。
本节课中，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言练习机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的水平。
二、教学目标（一）知识目标1、复习前三个单元出现的四会单词和短语，并能够熟练朗读和使用。
2、通过对话学习能够使用句型“What’s he like? He is…”询问并回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一至周五的课程安排及周末的活动；能够使用句型“What would you like?”询问某人喜欢吃什么喝什么。
（二）水平目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单元的主要词汇和主要句型，并使用其实行交际，谈论生活中的常见话题，培养良好的语言交际水平。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，热爱学校生活，养成不挑食的好习惯。